浙江省余姚市2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案

浙江省余姚市2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案一、探寻精神风骨（39分）（一）梳理与探究（17分）请你参与“君子自强不息”综合性学习活动，完成1-3题。1.下面是《涵养自强不息的气质》演讲稿节选，请你阅读并完成后面小题“天行健、君子以自强不息。”从古至今，很多人用自强不息的精神谱写了生命赞歌。有的人、面对逆境、不屈不挠，摘取成功的桂冠；有的人，自信自立，zīzī①______不倦，创造辉煌的业绩；有的人，敢为人先，勇于开拓，引领时代风sāo（2）______；有的人、负重前行、刚毅坚韧、换来岁月静好……自强不息，是人生昂扬向上的力量源泉；自强不息，是民族屹立不倒的精神支柱。（1）下列词语中加点的字和“桂冠”的“冠”字读音相同的一项是（）A.冠军 B.冠冕 C.冠名（2）根据拼音写出相应的汉字。①zīzī______②sāo______答案：（1）B（2）①.孜孜②.骚【小问1详解】本题考查字音。桂冠：指某种光荣称号，也用来指竞赛中的冠军。冠，读音为guān，帽子；冠军：指比赛中的第一名。冠，读音为guàn；冠冕：指冠帽的总称，堂皇大方。冠，读音为guān；冠名：在某种事物前面加上自己名号的权利。冠，读音为guàn；故选B。【小问2详解】本题考查根据拼音写汉字。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜，读音为zī，勤勉，不懈怠；风骚：泛指文学；也指妇女举止轻浮。2.同学们搜集了有关自强不息的名言，并结合所学，积累文言词义。请你比较下面各组语句中加点词的意思。在对应的横线上填写“相同”或“不同”。胜人者有力，自胜者强（《老子》）余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）（1）______故天将降大任于是人也（《孟子•吿子下》）是日更定矣：（《湖心亭看雪》）（2）______君子求诸己，小人求诸人（《论语•卫灵公》）其西南诸峰，林壑尤美（《醉翁亭记》）（3）______不怨天，不尤人（《论语·宪问》）其西南诸峰，林壑尤美（《醉翁亭记》）（4）______答案：①.不同②.相同③.不同④.不同答案详解：考查一词多义的理解和辨析。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）“胜人者有力，自胜者强”：战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。强：强大、强者；“余强饮三大白而别”：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。强：尽力；故不同。（2）“故天将降大任于是人也”：所以上天要把重任降临在某人的身上。是：代词，这；“是日更定矣”：这天初更时分。是：代词，这；故相同。（3）“君子求诸己，小人求诸人”：君子要求的是自己，小人要求的是别人。诸：代词兼介词，“之于”的意思；“其西南诸峰，林壑尤美”：那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。诸：数量词，各个，各座；故不同。（4）“不怨天，不尤人”：不抱怨天，不责怪人。尤：责怪；“其西南诸峰，林壑尤美”：那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。尤：格外、特别；故不同。3.下面是同学们整理的有关自强不息精神的古诗文名句，请你补全。序号名句精神内涵（1）欲为圣明除弊事，______！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）纵使年老被贬，忠君之心弥坚。（2）醉能同其乐，______，太守也。（欧阳修《醉翁亭记》）与民同醉同乐，内心怡然自得。（3）______，月有阴晴圆缺，此事古难全。[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]彻悟人事岁月，充满旷达乐观。（4）而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，______！（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）遍尝世间辛酸，也要自嘲言欢，（5）______，______。[李白《行路难（其一）》]自信一往无前，直抵理想彼岸。（6）______，______（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）抛开自我悲苦，喜看新人辈出。（7）______，______。（李商隐《无题》）即便耗尽生命，此心依然不变。答案：①.肯将衰朽惜残年②.醒能述以文者③.人有悲欢离合④.却道天凉好个秋⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.病树前头万木春⑨.春蚕到死丝方尽⑩.蜡炬成灰泪始干答案详解：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰朽、醒、离、济、沧、畔、病、蚕、炬”等字词容易写错。（二）文言文阅读（16分）请你参与“范仲淹的情怀”阅读活动，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高利忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】皇佑二年，吴中大饥，殍瑾①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上。自春至夏、居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役③。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓④吏舍，日役千夫。监司奏劾：杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑⑤数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。（节选自沈括《梦溪笔谈》）【注释】①殍殣（piǎojìn）：饿死的人。②募民存饷：号召民间富户卖出余粮。③役：事。④敖仓：粮仓。⑤无虑：大约，不少于。4.参考表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释为术甚备课内迁移法：前人之述【备】矣。（《岳阳楼记》）（1）______仰食于公私者查阅词典法：①脸向上；②仰视：③敬慕；④依靠。（2）______5.用“/”给下面句子断句。（限断三处）是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。6.用现代汉语写出下面句子的意思。（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（2）谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”7.【甲】【乙】两文共同表达了范仲淹怎样的情怀？请结合内容，说说你的理解。答案：4.①.详尽，完备②.依靠5.是岁/两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。6.（1）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（2）（范仲淹）告诉他们说：“饥荒之年工钱极低，可以大力兴办土木建筑这类事。”7.【甲】文中范仲淹假托“古仁人”表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。他以天下为己任，以利民为宗旨。【乙】文中，范仲淹在饥年打开粮仓赈济灾民，鼓励民间赛船，动员佛寺大兴土木，募集民间财力为地方兴利，复苏经济，让濒于绝境的贫苦百姓凭劳力换得米粮，这些都是他济世情怀的体现。【4题详解】本题考查文言实词翻译。为术甚备：救荒之术很是完备。前人之述备矣：前人的记述已经很详尽了。结合课内迁移法可知，备：完备，详细。仰食于公私者：仰仗官府、私家养活的人。根据查阅词典法可知，仰：依靠。【5题详解】本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。“是岁”表示时间需与后文断开，“两浙唯杭州晏然”“民不流徙”是对情况的具体介绍，“皆文正之惠也”是总结概括。故断句：是岁/两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。【6题详解】本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：（1）尝，曾经。古仁人，古时品德高尚的人。或，近于“或许”“也许”的意思，表委婉口气。异，不同于。（2）谕：告诉。饥岁：饥荒之年。兴：兴办。【7题详解】本题考查对文章内容的理解。【甲】文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，意思是“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”，可见体现了范仲淹忧国忧民的伟大抱负；【乙】文“是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备”，“希文乃纵民竞渡”“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役”以及“岁饥发司农之粟，募民兴利”，可以看出范仲淹范仲淹在饥年不仅能够打开粮仓赈济灾民，而且还鼓励民间赛船，动员佛寺大兴土木，募集民间财力为地方兴利，提供工作机会，不仅让濒于绝境的贫苦百姓凭劳力换得米粮得以活命，还最大程度促进经济的恢复发展。这些可以看出范仲淹以天下为己任，以利民为宗旨的政治抱负体现在他采取的实际行动中。【点睛】参考译文【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院住持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。监察机关弹劾：杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章，申述所以饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。饥荒年份打开司农寺粮仓的粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。（三）古诗阅读（6分）8.请你参与“求同探异品古诗”阅读活动，完成小题。【甲】与浩初上人同看山寄京华亲故【唐】柳宗元海畔尖山似剑鋩，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。【乙】梅花绝句（其一）【宋】陆游闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁②。根据情境，补充对话内容。【甲】诗将“尖山”比喻成“剑铓”，形象地写出了山峰的尖峭奇特，【乙】诗也运用了比喻手法，（1）______。是啊，两首诗都是因录设喻，有异曲同工之妙。不仅如此，两首诗的第三句更为相似，都有“化身千亿”的奇妙想象。两位诗人都希望自己能“化身千亿”，但结合全诗来看，其中包含的情感是不同的：（2）______。你的分析很到位。在比较中求同探异，我们读出了两首诗中的丰富意趣，感受到了两位诗人不同的精神面貌。答案：①.把“梅花”比喻成“雪堆”，形象地写出了梅花洁白、繁多的特点。②.柳宗元望着像剑铓一样的尖山，愁肠寸断，他幻想自己能够化成千亿个身子，分散到各座峰头去眺望故乡的山水和亲友，表达了对故乡亲友的思念和眷恋之情。陆游看到梅花迎风盛开，花繁似雪，愿化出千亿个自己，让每树梅花前都有一个赏梅的放翁，由此表达了对梅花近乎痴迷的热爱之情。答案详解：（1）考查对诗歌内容的理解。“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中”意思是听说山上的梅花已经迎着晨风绽开，四周大山的山坡上一树树梅花似雪洁白。第二句中则把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。（2）考查对诗人情感的把握。甲诗中“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”的意思是：假如能将此身化作万万千千身，定要散落到每个峰顶眺望故乡！作者由峭拔似剑铓的群峰进一步产生出一个奇特的幻想，期望身化千亿，散上诸峰以望故乡。借此表达了作者对故乡、对亲人的深切思念之情。乙诗中“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，意思是说，用什么办法能变出千万个放翁，使每一株梅花下面都有自己在那里分身欣赏。诗人突发奇想，愿化身千亿个陆游，而每个陆游前都有一树梅花。这种丰富而大胆的想象，把诗人对梅花的喜爱之情淋漓尽致地表达了出来，同时也表现了诗人高雅脱俗的品格。二、走进小说天地（26分）小说是读者喜闻乐见的一种文学样式。让我们一起走进小说天地，完成9-14题，（一）名著阅读（8分）9.阅读小说、要关注故事情节和人物形象。从下列选项中选择一项，结合提供的故事情节分析加点人物的形象。A鲁提辖拳打镇关西《水浒传》）B.李逵沂岭杀四虎《水浒传》）C.王子猷雪夜访戴安道《世说新语》）D.小翠医治元丰（《聊斋志异》）我选（）项，______答案：①.A/B/C/D。②.A项：鲁提辖（鲁达）在酒楼得知金翠莲父女被镇关西欺压，路见不平，拔刀相助，拳打镇关西，并假称郑屠诈死得以脱身。他是一个疾恶如仇、慷慨豪爽、粗中有细的人。

B项：李逵因思念母亲，就回家接母亲上梁山，途径沂岭，为口渴的母亲取水，不料母亲命丧虎口，李逵悲愤交加，怒杀四虎。由这个情节可以看出李逵是一个勇敢无畏、有孝心的人。

C项：王子猷雪夜醒来，想起老朋友戴安道，便连夜乘舟前往，舟行一夜，到谢家门前又掉头回去了。他乘兴而行，兴尽而返，具有潇洒率真的个性和任性放达的“魏晋风度”。

D项：狐女小翠替母报恩，嫁给王太常的痴呆儿子王元丰，她让元丰洗澡，还拿来厚棉被将元丰盖住，用特殊的方式治好了元丰的痴傻病。小翠善良伶俐，知恩图报，智慧过人，有情有义。答案详解：本题考查名著人物分析题。可以抓住人物在情节中所体现的各方面描写来分析人物性格。A项：从原文“被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头”“鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。”“鲁达寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”可知鲁提辖（鲁达）在酒楼得知金翠莲父女被镇关西欺压，路见不平，拔刀相助，拳打镇关西，并假称郑屠诈死得以脱身。从这些细节中中可以看出他是一个疾恶如仇、慷慨豪爽、粗中有细的人。B项：从原文“李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戮，正中那母大虫粪门”“那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。”“直到泗州大圣庙后掘土坑葬了。李逵大哭了一场”可知李逵因思念母亲，就回家接母亲上梁山，途径沂岭，为口渴的母亲取水，不料母亲命丧虎口，李逵悲愤交加，怒杀四虎。由这些细节可以看出李逵是一个勇敢无畏、有孝心的人。C项：王子猷雪夜醒来，想起老朋友戴安道，便连夜乘舟前往，舟行一夜，到谢家门前又掉头回去了。王子猷最后说了一句“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”，意思是我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？由此可见他本人乘兴而行，兴尽而返，具有潇洒率真的个性和任性放达的“魏晋风度”。D项：狐女小翠替母报恩，嫁给王太常的痴呆儿子王元丰，她让元丰洗澡，还拿来厚棉被将元丰盖住，用特殊的方式治好了元丰的痴傻病。原文“而女殊欢笑，不为嫌。第善谑，刺布作圆，蹋蹴为笑。”的意思是小翠却有说有笑，好像满不在乎的样子。只是小翠太爱玩耍，常用布缝成个球，踢着玩，穿上小皮鞋，一踢就是好几十步远，骗元丰跑去拾取。以及从蒲松龄最后对小翠的评价是“一狐也，以无心之德，而犹思所报”，意思是一个狐狸，受到那么一点点并没有过多用心的恩德，还想着要报答呢，由此可见小翠善良伶俐，知恩图报，智慧过人，有情有义。10.阅读小说，也要关注怎样的表现手法。请从下表中选择一个问题作答。序号作品问题（1）《智取生辰纲》这篇小说采用明暗结合的双线结构有什么好处？（2）《范进中举》这篇小说是如何运用对比手法达到讽刺效果的？（举一例分析）我选______，______答案：①.【示例一】选（1）。这篇小说以杨志押送生辰纲为明线，以晁盖吴用一行智取生辰纲为暗线，明、暗双线交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。②.【示例二】选（2）。这篇小说写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后前倨后恭两种截然不同的态度来讽刺他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。【示例三】选（2）。范进中举前潦倒懦弱，受尽白眼，中举后他喜极而疯，醒来后改称“岳父”为“老爹”，乡邻们对他呵护有加。这篇小说通过范进中举前后生活境遇和心态的强烈对比，辛辣地讽刺了封建社会的炎凉世态和科举制度下读书人醉心功名的丑态。答案详解：本题考查小说的表现手法。（1）《智取生辰纲》有两条线索,明线是杨志等人押送生辰纲，中计，丢铁生辰纲；暗线是晁盖、吴用等人定计，劫取生辰纲。两条线索交织展开故事情节,相互映衬，展示了统治阶级与农民的矛盾冲突，凸显主题。为了突出“智取”，明线对杨志的精细和周密防范刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧；制造悬念，引人入胜。对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，增强了艺术效果；（2）《范进中举》是一部社会讽刺小说，运用对比手法，像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。示例一：小说通过同一个人物对同一个人物对同一个事件因情势的不同而前后变化的对比，达到讽刺的目的。胡屠户两次贺喜的表现，同一地点、同一对象，评价截然不同。范进中举前，胡屠户骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”范进中举之后，胡屠户却说：“我这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷也没有我女婿这样一个体面的相貌。”通过这一对比，使得胡屠户前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格跃然纸上；示例二：通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比来揭示人物的丑恶灵魂。范进中举前，“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”，无人理睬他的生死。而范进中举后，张乡绅来了，口口声声“世先生”“亲切的世兄弟”“你我年谊世好，就如亲骨肉一般”，而且又送银子，又送房子。这一对比，那丑恶的灵魂、鄙劣形象昭然若揭。（二）文学类文本阅读（18分）看望【德国】海·格兰特①上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德·莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”②妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。③她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。④“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。⑤“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？”⑥上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。⑦他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”⑧妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！⑨现在就吃一小块吧！”⑩她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。⑪“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”⑫“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。⑬“是这样。好吧，那我还是走吧。”⑭但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。”⑮母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。⑯到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”⑰“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”⑱他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着，可是火车开动了。⑲回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。⑳“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”㉑培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”㉒他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。【小说•情节】11.请从“培德”的角度，以第一人称概述这篇小说的主要情节。【小说•语言】12.品味文中画横线的句子，结合语境分析人物的心理。（1）他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。（2）“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。【小说•写法】13.根据“知识卡片”的提示，简述这篇小说中运用“延迟”手法的一处内容，并分析其作用。知识卡片“延迟”是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待。如《三顾茅庐》中刘备屡次寻访诸葛亮而不遇，延迟诸葛亮的出场。《故乡》中母亲与“我”一开始就谈到闰土，却一再延迟闰土的出场。【小说•主题】14.阅读小说，可以加深对社会和人生的理解。请结合这篇小说的内容，联系生活体验，说说你从中获得的感悟。答案：11.妈妈到学校来看望我，给我送来新衬衣和蛋糕；我担心妈妈会被同学瞧不起，让她赶紧离开学校；送妈妈上车后，我回到宿舍，有点自责难受；在室友齐姆森的责备开导下，我消除了担心顾虑，和齐姆森分吃蛋糕。12.（1）“快速地几乎是跑着上楼梯”是动作描写（或细节描写），体现了培德想快点到房间，不让他人看到妈妈的紧张急切心理。（2）【示例一】“怎么……”是语言描写，写出了培德妈妈听到儿子不想让同学看到她时，想问清楚原因又突然领会，欲言又止、窘迫不安的心理。【示例二】“脸孔一下子涨红了”是神态描写，写出了培德妈妈知道儿子不想让同学看到她时，有点气恼又紧张不安的窘迫心理。【示例三】“手微微颤抖”是动作描写，写出了培德妈妈知道儿子不想让同学看到她时，有点气恼又紧张不安的窘迫心理。13.【示例一】小说先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂主，汽车像房子那么大，却到最后才点明齐姆森父母已经离婚的情况。通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形成对比，渲染了培德的自卑心理，最后心理落差一转，更加凸显了小说的主题。【示例二】小说先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子，又让培德向妈妈提到室友齐姆森家很有钱，后来才让齐姆森出场。这个人物的“延迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑心理，也造成了一定的悬念，让读者期待齐姆森看到培德妈妈时的场面。14.培德不想让别人看到自己的妈妈，因为他怕在有钱的同学面前丢了面子，没想到培德羞于见人的却正是齐姆森所羡慕的。生活中我们常常羡慕别人，却忽略了自己所拥有的美好。读这篇小说，我感悟到，应该摈弃虚荣心，珍惜身边可贵的亲情。【11题详解】本题考査概括故事情节。根据文章第①—⑧段，“培德·菜默斯，你妈妈来看你来了！”“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的”“这是一块密粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢”可知，写妈妈到学校来看望培德，给培德送来新村衣和蛋糕；根据文章第⑨—⑬段“但是，他不耐烦地拒绝了，别让他们看到你好吧，那我还是走吧”可知，写培德担心妈妈会被同学瞧不起，让她赶紧离开学校；根据文章第⑭—⑱段“他还想说些什么，随便说些什么，但喉啦哽咽，什么也说不出来”“他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛”可知，写送妈妈上车后，培德回到宿舍，有点自责难受；根据文章第⑲—㉒段“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了”“来来，动手啊，不然要发霉了”“他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了”可知，写在室友齐姆森的责备、开导下，培德消除了担心顾虑，和齐姆森分吃蛋糕。可据此用“我”代替培德”，即用第一人称概述。【12题详解】本题考査品析语句，分析人物心理。(1）语句在第⑦段，“他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间”，从“跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间”可知，此句是动作描写，结合前文第④段内容，“为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母都是开着小汽车到寄宿学校来”分析，培德想快点到房间，不让他人看到妈妈的忐忑、急切心理；(2）语句在第⑫段，“怎么”是语言描写，“脸孔一下子涨红了”是神态描写，“手微微颤抖”是动作描写，结合前文第⑪段“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你”和第⑬段“是这样。好吧，那我还是走吧”分析，语句写出了培德妈妈听到儿子不想让同学看到她时，想知道原因又突然明白，吞吞吐吐、有点气恼又尴尬窘迫的心理。【13题详解】本题考查对小说内容及手法的分析。结合题干，“‘延迟’是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待”，结合文章第⑦段“他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大”可知，先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂主，富得要命，汽车像房子那么大。根据文章第㉑段，“培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了”，可知，文章最后才点明齐姆霖父母已经离婚的情况；通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形成对比，用齐姆森的善解人意、宽容来反衬培德的虚荣自卑，更加凸显了小说“摒弃虚荣、珍惜亲情”的主题。小说第④段“那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒”，先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子，第⑦段“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命”可知，培德又向妈妈提到室友齐姆森家很有钱；根据第⑭段内容“但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了”可知，齐姆森出场；这个人物的“延迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑、虚荣心理，也制造了悬念，吸引读者的注意力；让读者期待齐姆森看到培德妈妈时的场面，丰富了小说的内容，使情节有序展开，增强结果的戏剧效果，丰富作品主题的内涵。【14题详解】本题主要考学生对文章拓展阅读能力。解答时，要在理解文章内容和主旨的基础上，结合自身经历写出自己的阅读感悟。小说主要记叙了母亲到学校看望培德，并给他带来几件新衬衣和一块罂粟蛋糕，培德怕同学看到母亲笑话他，早早打发母亲回家。在送走母亲后培德心中充满自责，是齐姆森的话让他明白自己的过错，知道到了母爱和亲情的珍贵，而齐姆森并没有可以指责培德，而是用自己的经历警示培德，保留了他的尊严，这样培德也感受到了同学的友情。在齐姆森的帮助下培德走出送走妈妈事件的阴影。作者通过培德的经历和齐姆森的做法，告诫我们要发现自己生活的幸福，体会到母爱和亲情的珍贵，谈自己的阅读感悟时，要围绕培德的经历，从珍视母爱、理解同学、理解幸福等角度进行阐述。示例：不要觉得别人的生活都是静好，而自己的流年却清浅，其实我们的生活同样美好，我们也同样有小确幸，我们不用去羡慕别人。这篇文章启示我们，要珍惜和父母相处的时光，珍惜亲情，不要因为虚荣而伤害身边真正关心自己的人。三、关注时代生活（12分）请你阅读有关“故宫向未成年人免费开放”的新闻评论，完成下面小题。2021年11月29日，故宫博物院发布公告称，为进一步贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》，故宫决定在原有6岁以下或身高1.2米以下儿童，以及每周二统一预约的中小学生免费的基础上，试行所有开放日对未成年人免费开放。消息一出，引来了社会各界的普遍关注，许多媒体发表了新闻评论。材料一：博物馆作为保护和传承人类文明的奇妙之地，连接起过去、现在和未来•是让历史说话，让文物说话的有力见证。随着回归传统文化的热潮兴起，各地的博物馆越来越受到公众的欢迎，越来越多的少年儿童走进这个特殊的课堂，追寻、感悟历史，开阔了视野，收获了成长。正是基于此，《未成年人保护法》有相关规定，博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆等场所，要对未成年人实行免费或者优惠开放。此前，亦有不少博物馆在特定的日期、向未成年人提供免费开放或优惠服务。这次故宫，将免费开放日由特定日期改为全部，一方面是对这一规定的积极回应，另一方面，也是博物馆对其自身教育和学习功能的再一次强化。毫无疑问，博物馆是重要的收藏机构，但同时也是一个向所有人开放的公共文化机构。如果说，收藏是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。尤其对未成年人群体而言，参观每件历史文物，都意味着开启了一个与文明对话的时空，帮助少年儿童触摸历史发展的脉搏，聆听了不起的中国故事。在这一过程中，他们的认知与观念会发生某种改变，最终转化为个人成长和社会进步的积极因素。材料二：这则公告最引人关注的地方，是故宫博物院开放的力度。如今，很多博物馆虽说也对未成年人提供免费或者优惠服务，但要么局限在开放日的某一天，要么实行半价优惠。而故宫博物院此次的开放，却是“一步到位”且“不留余地”。公告中专门提到，这次免费开放的范围包括珍宝馆和钟表馆。如果把故宫博物院比作博物馆界的王冠，那珍宝馆和钟表馆就是这个王冠上最耀眼的两颗宝石。在珍宝馆，你可以看到明清两代皇家首饰、金银器皿、珍宝异玩；在钟表馆，你可以看到清皇室珍藏的全世界各种各样的钟表。这两个馆目前仍单独收费。故宫博物院将最精华的两个展厅拿出来，对未成年人免费开放，足见故宫博物院的诚意。博物馆除了收集、保管、研究、展示人类历史与艺术成就之外，还有一个不可或缺的功能，那便是教育。故宫博物院对未成年人免费开放，便为未成年人了解传统文化提供了一个窗口，体现出了故宫博物院在弘扬传统文化方面的责任与担当。考虑到故宫博物院在文博界的地位，相信此举会起到示范作用，吸引更多博物馆跟进，让“未成年人免费参观博物馆”逐渐成为一个常规操作。这对传递文化自信，培养未成年人对传统文化的认同感和自豪感大有裨益。材料三：除了“看得见”的门票门槛，博物馆针对未成年人特性，着力降低知识和认知上的门槛同样重要。此前，一些博物馆的作品介绍过于简单、无聊的现象曾备受吐槽。很多说明牌仅仅机械地交代了创作者、创作时间和内容主题等基本信息，完全无法让参观者了解其历史和文化价值。专业导览的缺乏，也让不少家长直言：只能带孩子“看个热闹”。浮光掠影、难以深入的游览体验，必然会降低未成年人前往文博机构的动力，即便免费开放，也未必能吸引到孩子们的目光。前两年，我在中国美术馆曾偶遇一个“小学生参观团”。讲解者是中央美院的一名老师，他的解说方式很特别：一进展厅，他便让孩子们挑选自己最喜欢的画作，并说明理由。有意思的是，几个孩子真的慧眼发现了作品的机妙之处，而这位老师也据此展开了生动而极富感染力的讲解。针对未成年人的导览，需要更强的参与感，更多的故事性和更丰富的历史背景介绍。很多人都说：对艺术的感知需要“点亮时刻”，而这种感知，往往正是在思维的碰撞与交互中产生。文博机构通过强化专业导览人员配置，探索多元化的讲解方式，鼓励志愿团队积极参与等，能更好地推动文化传承，涵养青少年文化素养。毕竟，只有让青少年产生“不虚此行”的切实感受，才能真正吸引他们多次前来。15.通读以上新闻评论，给三则材料分别选一个合适的标题。（填字母序号）A.未成年人免费，故宫又“上心”了B.博物馆免费，服务要加码C.期待更多博物馆给孩子讲好中国故事（1）材料一：（）（2）材料二：（）（3）材料三：（）16.新闻评论在表达观点时也会适当陈述事实。请你辨别下列句子是表达观点还是陈述事实，分别在对应的横线上填“表达观点”或“陈述事实”。（1）如果说，收藏是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。______（2）这则公告最引人关注的地方，是故宫博物院开放的力度。______（3）公告中专门提到，这次免费开放的范围包括珍宝馆和钟表馆。______（4）此前，一些博物馆的作品介绍过于简单、无聊的现象曾备受吐槽。______17.某博物馆对6周岁以下儿童免票，对其他未成年人实行半价优惠。请你结合以上材料，写一段话，建议该博物馆对所有未成年人免费开放。（温馨提示：建议要言之有据，运用适当的论证方法）答案：15.①.C②.A③.B16.①.表达观点②.表达观点③.陈述事实④.陈述事实17.建议博物馆能学习故宫博物院，对所有未成年人免费开放。因为博物馆不仅是重要的收藏机构，还具有教育的功能。免费开放，能吸引更多的未成年人走进博物馆，触摸历史发展的脉搏，培养未成年人对传统文化的认同感和自豪感，更好地推动文化传承。希望博物馆能采纳建议，展现弘扬传统文化的责任与担当。【15题详解】考查对材料内容的理解和选择标题的能力。解答时，结合材料内容，逐个分析各选项的标题是否合适。（1）材料一：联系材料中“博物馆作为保护和传承人类文明的奇妙之地，连接起过去、现在和未来•是让历史说话，让文物说话的有力见证。随着回归传统文化的热潮兴起，各地的博物馆越来越受到公众的欢迎，越来越多的少年儿童走进这个特殊的课堂，追寻、感悟历史，开阔了视野，收获了成长。”“尤其对未成年人群体而言，参观每件历史文物，都意味着开启了一个与文明对话的时空，帮助少年儿童触摸历史发展的脉搏，聆听了不起的中国故事。”的内容可知，应选C“期待更多博物馆给孩子讲好中国故事”；（2）材料二：联系材料中“这则公告最引人关注的地方，是故宫博物院开放的力度。如今，很多博物馆虽说也对未成年人提供免费或者优惠服务，但要么局限在开放日的某一天，要么实行半价优惠。而故宫博物院此次的开放，却是‘一步到位’且‘不留余地’”“公告中专门提到，这次免费开放的范围包括珍宝馆和钟表馆。……故宫博物院将最精华的两个展厅拿出来，对未成年人免费开放”的内容可知，应选A“未成年人免费，故宫又‘上心’了”；（3）材料三：联系材料中“此前，一些博物馆的作品介绍过于简单、无聊的现象曾备受吐槽。很多说明牌仅仅机械地交代了创作者、创作时间和内容主题等基本信息，完全无法让参观者了解其历史和文化价值。专业导览的缺乏，也让不少家长直言：只能带孩子‘看个热闹’”“浮光掠影、难以深入的游览体验，必然会降低未成年人前往文博机构的动力，即便免费开放，也未必能吸引到孩子们的目光。”“针对未成年人的导览，需要更强的参与感，更多的故事性和更丰富的历史背景介绍。……文博机构通过弦化专业导览人员配置，探索多