高考语文总复习第二部分古代诗文阅读专题五古代诗词鉴赏考点二诗词的语言课件

第二部分古代诗文阅读(一)考点剖析所谓炼字,就是锤炼诗歌的词语,使之生动、形象、精练、传神。古人写诗,十分讲究炼字,因为经过作者锤炼过的关键字词,常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词、数量词、副词和叠音词等;炼句指锤炼诗句,考试中通常要求对指定的诗句进行赏析。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的诗绚丽多彩,有的诗却质朴无华;有的诗语言明朗,有的却含蓄,言此意彼;有的诗平易近人,有的却险怪奇特。鉴赏语言风格,就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。考试命题形式一般是:(1)概括诗歌的语言特色;(2)说出诗歌的语言特色并赏析。考点二诗词的语言(二)试题类型1.炼字类题型(1)本诗第×联中的“×”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。(2)请赏析“××××××”中“×”“×”二字的妙处。(3)第×、×句中“××”“××”两个词有什么表达效果?请结合诗句简析。(4)简析“×”字的双重意蕴。2.诗眼类题型(1)指出“××”在全诗中的具体作用,并简要赏析第×联在写法上的特点。(2)诗人的心绪集中体现在“×”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。(3)本诗是怎样以“××”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。(4)这首诗(词)的“诗(词)眼”是什么?请简要分析。3.赏析诗句题型(1)请对这首诗第×联进行赏析。(2)结合全诗,简要分析“×××××,×××××”的妙处。(3)请结合全诗,赏析“××××××”一句。4.语言风格类题型(1)以上×首诗,×××诗优美,×××诗壮美,请结合诗句赏析。(2)这首诗(词)在语言表达上有何特色,请结合具体诗句作简要分析。(三)指点迷津1.赏析炼字(句)(1)炼动词效果:化静为动;形象生动,增强感染力;拟人、夸张等效果。一首诗是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词,主要是表动态的具象动词。这样,具象动词的提炼就成了古典诗歌炼字的主要内容。如:“落日松风起,还家草露晞。云光侵履迹,山翠拂人衣。”(裴迪《华子岗》)“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程,写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法,增强了动感,也使人想到山色的青翠可爱,柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。(2)炼形容词效果:绘景摹状,化抽象为具体,化无形为有形。诗歌是社会生活的主观化的表现,少不了绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。这种任务,相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词,有两种情况值得特别注意,一种是形容词的重叠运用,一种是表颜色的形容词于句首与句末的运用。王维的《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”,郭彦深就说“漠漠、阴阴,用叠字之法,不独摹景之神,而音调抑扬,气格整暇,悉在四字中”。(3)炼数量词效果:表达更加精确;突出感情等。经过精心选择提炼的数量词,在诗人的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。“前村深雪里,昨夜数枝开”,郑谷把僧人齐己的《早梅》诗中的“数枝开”,改为“一枝开”,齐己因此而拜郑谷为“一字师”。(4)炼副词效果:使诗歌内容深刻。副词的运用,在新诗创作中似乎远不及在古典诗词中地位重要。在古典诗词中,副词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬婉转,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,去掉“与”“共”二字就会大为减色。(5)炼叠词效果:增强韵律节奏感;摹写声音形态,使感情生动;增强感情等。叠音词描写生动形象,情感绵密曲折,富有音乐美,能起到强调的作用。如:《声声慢》中的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,“寻寻觅觅”写词人内心空虚,若有所失;“冷冷清清”写处境的孤独,形单影只,无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。【答题思路】解释选字在句中的含义→展开联想,把选字放入原句中描述景象→点出选字烘托了怎样的意境、表达了怎样的感情。【答题模板】【第一层】这个字意思是(或运用了什么手法)

,具体形象、生动传神地刻画了

形象(或景色)。【第二层】烘托了

意境。【第三层】表达了

情感。2.赏析诗眼所谓“诗眼”是以人眼为喻,指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。诗眼是诗的灵气所在,抓住诗眼,便可弄清诗歌的情感脉络,就能领会诗歌的意境和主旨。寻找和断定诗眼有以下方法:(1)内容定位。所谓内容定位,就是指诗歌中最能体现作者强烈感情的词语,即所谓的“诗眼”。(2)修辞定格。修辞运用的好处在于恰到好处地叙事、状物、传情。在诗词中出现频率较高的,则以拟人居多。诗人既“能以奴仆命风月”,又“能与花草共忧乐”(王国维《人间词话》)。风月花草,在诗人、词家眼中莫不可以被人格化,因而拟人的辞格被广泛采用,这些妙用辞格的地方往往正是诗人精心铸炼的诗眼。(3)词类定性。在鉴赏诗歌时要想抓住诗眼,必须特别关注诗歌里的动词,特别是具有“多重含义”的动词。原因是动词在诗歌里具有“以最小的面积,表达最大的思想”的神奇作用,在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。而诗歌语言的“凝练”特点在动词的应用上,也表现得最为突出。(4)活用定类。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中形容词的词性,这些地方,往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。【答题思路】首先点明哪个字(词)是诗(词)眼→解释该字(词)在诗句中的语表意和语里意→展开联想和想象,把这个你认为好的字还原到诗句中描摹景象→点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境,或达到了怎样的艺术效果。【答题模板】【第一层】诗眼是

。【第二层】

。(解释该字(词)在诗句中的语表意和语里意)

。(展开联想和想象,把这个字(词)还原到诗句中描摹景象)【第三层】表达了(显示出)

感情(景象或意境)。3.赏析诗句赏析诗句首先要读懂诗句,要读懂诗句,就要把握句法。把握句法主要指把握诗中的倒装句。近体诗和后来的词曲,除押韵和字数限制外,还要讲究平仄的调配和对仗的工稳,因此需要倒装;有时是为了强调,更好地表情达意,也采用倒装的句式。为适应格律的要求,为取得特殊的艺术效果,古人作诗常常要打乱正常的语序:(1)定语与中心词倒置。如“碧玉妆成一树高”(高树),“雨里鸡鸣一两家”(一两家鸡鸣)等;(2)主语与宾语倒置。如“泉声咽危石”(危石咽泉声),“云气嘘青壁”(青壁嘘云气)等;(3)动宾倒置。如“多情应笑我”(应笑我多情)等;(4)其他复杂的语序倒置。如“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”(鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝)等。总之,语序的倒置在形式上主要是为了适应格律的要求,在内容上主要是为了强调某些意蕴,以收到特殊的表达效果。【答题思路】描述诗句内容,理解诗句含义。如果有表现手法,分析其作用及表达效果→点出该句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。【答题模板】【第一层】诗句的意思是

,使用

的手法(如果有表现手法),写出了

。【第二层】营造了(表达了)

意境(感情)。4.赏析语言风格了解诗歌的语言风格,有助于把握诗歌的语言特点,提升语言的鉴赏水平。诗歌的语言风格主要有:(1)平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人。语言力求平淡,不追求辞藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡中蕴含着深意。如贾岛的《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”全篇20个字,毫无难解之处。(2)含蓄委婉诗歌最富有灵气。诗的灵气在于隽永,在于字短情长,字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。含有深意,藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之。如李商隐的《夜雨寄北》:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候,其时其境其情,归家团聚作长夜之谈的憧憬,统统显于言外,隐于空白。(3)清新雅致这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新俊美的愉悦。(4)绚丽飘逸如“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测,这是绚丽飘逸之美。(5)婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》:“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”(6)雄浑磅礴其特点是:骨力挺健,气壮山河,气吞宇宙,气度豁达,气概恢宏,气宇轩昂。在具体作品中,有的壮志凌云、刚毅雄健,如刘邦的《大风歌》;有的慷慨悲壮、视死如归,如项羽的《垓下歌》;有的胸襟豁达、豪情横溢,如曹操的《观沧海》。(7)豪迈奔放李白是豪放风格之集大成者,情感激荡、格调昂扬、想象奇特、夸张出格,是李白豪放诗歌的特点。如“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”(《将进酒》),气势浩荡,一泻千里。(8)沉郁顿挫当诗人沉思默处、义愤填膺时,就变得沉郁。杜甫之诗,为沉郁之极致。忧愁是杜诗沉郁的主要内容,他的忧愁,不只是个人的,更是国家的、民族的、人民的,因而这种忧愁具有丰富的情感层次,使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。(9)悲壮慷慨触景生情,睹物伤怀,悲壮慷慨,谓之悲慨。陈子昂的诗,就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤,登上城楼,泫然流涕,感慨万分。面对着悠悠苍天,茫茫大地,用如椽之笔,勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间画卷,描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声,响彻云霄;慷慨之气,横绝太空。鉴赏诗歌语言主要指炼字、赏析诗句、语言风格等。近年考查的重点落在词语品鉴上,语言风格的考查也有所体现,但考得比较简单。常见题型的答题要领如下:①寻找某联中用得巧妙的词语。这些词一般为动词或形容词,也要注意一些特殊性的词语,如叠词、拟声词等。②分析词语妙处。a.从词语本身的特点入手,分析该词语在创设意境和塑造形象上的作用,如准确、传神、富有情味等;b.留心该词语在句中是否是活用,理解其在句中的意思;c.分析修辞的作用,如比喻、拟人、夸张等的作用;d.组织答案时,要选择恰当的词语,以强调其妙处,如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。③分析“诗眼”。要抓住词语在句子和整首诗中的作用来进行,要做到“词不离句,句不离章”,也就是要从整体上把握,看它是不是诗歌的代表性意象,是否奠定了诗歌的感情基调,是否表明了诗歌的主旨。④赏析诗句的妙处。这类题主要体现在诗句的内容以及在诗歌结构、思想内容上的特点以及在表达技巧(景与景的关系、修辞格、写作手法等)上的特点等。⑤分析诗歌的语言风格:一要结合意境;二要注意用词;三要准确使用术语,如平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练等。【答题思路】用一、两个词准确地点明语言特色(答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……)→用诗中有关语句具体分析这种特色→指出表现了作者怎样的感情或刻画了什么形象。【答题模板】【第一层】此诗(词)语言特点是

(能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……)。【第二层】

(用诗(词)中有关语句具体分析这种特色)。【第三层】表现了

之情。(四)对点练习两年经典模拟题练习(一)(2019·河北省保定市二模)阅读下面这首元曲,完成1~2题。西河·天下事王埜①天下事,问天怎忍如此!陵图②谁把献君王,结愁未已。少豪气概总成尘,空馀白骨黄苇。千古恨,吾老矣。东游曾吊淮水。绣春台上一回登,一回揾泪。醉归抚剑倚西风,江涛犹壮人意。只今袖手野色里,望长淮、犹二千里。纵有英心谁寄!近新来、又报胡尘起。绝域张骞③归来未?【注】①王埜(yě)南宋末年诗人。因与宰相不和被罢职闲居。②陵图:宋理宗端平元年,朱扬祖、林柘进《八陵图》,提醒君王不忘故国。③张骞:西汉名将,奉武帝命出使大月氏,相约夹攻匈奴,在外十三年方归。1.下列对这首曲的赏析,不正确的一项是 (

)

A.本曲塑造了一个虽心忧家国,但年老体衰,罢职闲居,心灰意冷的老者形象。B.“天下事”一句,领起全曲,表达了词人无比深沉的忧国之思,读来苍凉悲愤。C.多少志士仁人报国无门,赍志而没,只剩下荒草野茔,引发作者深切的哀叹。D.中片道忆当年秦淮吊古事,在西风中抚剑感伤,听见涛声微荡,不禁心潮起伏。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等。A项,“心灰意冷”分析错误,应是壮心不已。故选A。【答案】

A2.这首元曲有怎样的语言特色?请结合全曲进行赏析。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言特点的能力。赏析语言特色可分三步走:①明确所写的具体内容,对内容加以概括总结。②分析语言形式方面的具体特点。语言本身的特点,主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上;还有运用的修辞格等等,都是语言的表现形式。③掌握语言特色的词语(形容词)、通过比较、选择予以定性。积累常见的语言特色的词语有:平实质朴、含蓄隽永、豪放刚健、黯淡凄婉、清新自然、生动形象、幽默讽刺、富丽清新(清新、华丽)、淡雅肃静等等。【答案】①沉郁、悲怆。采用三叠词调的形式,一咏三叹,感情波澜层层推出,表达渴望抗敌复国,却报国无门的悲愁与愤懑。②慷慨、激烈。开头责问苍天,结尾呼唤英雄,情感饱满激荡,振聋发聩。③凝练、含蓄。运用陵图和张骞的典故,言已尽,意无穷。(二)(2019·山东师大附中二模)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。灞上①秋居马戴灞原风雨定,晚见雁行频。落叶他乡树,寒灯独夜人。空园白露滴,孤壁野僧邻。寄卧郊扉久,何年致此身②。【注】①灞上:地名,位于长安东郊,为作者寓居之地。②致此身:献身于国家。1.下列对诗歌内容的概括和赏析,不正确的一项是 (

)A.诗歌的首联描写了秋风、秋雨傍晚时分才停下来,在暮霭沉沉的天际,雁群自北向南急急飞过的画面,渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。B.颔联中在他乡落叶时节,孤独的诗人独自处在寒意包围之中,面对的只有一盏孤灯,“寒”与“独”相互映衬,由寒灯而显出夜长难挨,因孤独而更感到寒气逼人。C.颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法,“孤壁野僧邻”则是运用衬托,以只有“野僧”这样一个邻居,衬托作者孤身一人的情景。D.全诗融情于景,情景交融,在前文景物层层渲染的基础上,尾联直抒胸臆。本诗写情重在真情实感,不作无病呻吟,尽管题材并不新鲜,却仍有相当强的艺术感染力。【解析】本题考查对诗歌综合赏析的能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗歌意思,答题时注意仔细辨析。C项,“颈联中‘空园白露滴’运用以静衬动的手法”分析错误,应该是:以动衬静。故选C。【答案】

C2.有人评论,此诗中的“独”和“久”两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句加以分析。【答案】

(1)“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。(2)面对急飞的雁群,诗人触景生情,引发了乡思之情;在他乡落叶时节,孤独人独对寒灯,一“独”字写尽了他乡的