（新课标）2015高考语文总复习4.2慧眼识得语病在不用望闻与问切辨析并修改病句课件

第四部分语言文字运用第二章慧眼识得语病在，不用望闻与问切——辨析并修改病句目录ONTENTS1经典真题在线2高频考点突破3解题能力培养

4即时对点演练5课时规范训练6微课助学玉不琢，不成器

目录ONTENTS2高频考点突破3解题能力突破4专题对点演练1经典真题在线6微课助学5课时规范训练经典真题在线选A。B项，动宾搭配不当。将“调控”改为“严惩”。C项，频繁暗换主语。D项，成分残缺，句尾添加“的现象”与“出现”照应。解析：真题试做

经典真题在线选A。B项，主语不一致，在最后一个分句前加“使之”；C项，成分残缺，应为“显示了……的趋势”；最后一个分句无主语；搭配不当，“对想象力……呼唤”不当。D项，逻辑混乱，删去“能否很好地”。解析：真题试做

经典真题在线本题从表意不明角度考查修改病句。(3)句中的“不为所动”是“不为之所动”的省略，“之”应当指前面的相关内容。句子中前面有“鼓励”与“讥讽”两种截然相反的态度，不言明就造成了表意不明。解析：真题试做

经典真题在线(3)改“更加”为“依然”，也可在“他不为”与“所动”之间插入“讥讽”或“后者”二字。答案：真题试做

经典真题在线考点解读目录ONTENTS1经典真题在线2高频考点突破3解题能力培养4即时对点演练6微课助学5课时规范训练考向一语序不当高频考点突破A项，语序不当，应改为“尽管中国的金牌总数……”；B项，语序不当，应将“电子商务”移到“不仅”的前面；解析：高频考点突破考向一语序不当C项，词序不当，“建造、设计、开发”三个词有先后顺序，应为“设计、开发、建造”。解析：高频考点突破考向一语序不当D高频考点突破考向一语序不当高频考点突破考向一语序不当高频考点突破考向一语序不当高频考点突破考向一语序不当高频考点突破考向二搭配不当A项，“表现……故事”动宾搭配不当，“表现”应改为“叙述”。B项，搭配不当，“开展”与“数值”不搭配。C项，搭配不当，“提高”改为“加大”。解析：高频考点突破考向二搭配不当D高频考点突破考向二搭配不当高频考点突破考向二搭配不当高频考点突破考向二搭配不当高频考点突破考向三成分残缺或赘余B项，由于句子滥用介词“关于”，使得整个句子缺少主语，应去掉“关于”。C项，成分残缺，在句子后面加“力度”。D项，成分残缺，在最后加“的需要”。解析：高频考点突破考向三成分残缺或赘余A高频考点突破考向三成分残缺或赘余高频考点突破考向三成分残缺或赘余高频考点突破考向三成分残缺或赘余高频考点突破考向四结构混乱A项，句式杂糅。应去掉“的构成”或“由……组成”三个字；B项“盖的除个别人有大衣可充当被子外”，可改为“除个别人有大衣可充当被子盖外”。解析：高频考点突破考向四结构混乱D项“呈现出……特色(特点)”是一个标准句式，但是又与“有着……特色(特点)”这个句式相杂糅，只能用一个句式。解析：高频考点突破考向四结构混乱C高频考点突破考向四结构混乱高频考点突破考向四结构混乱高频考点突破考向四结构混乱高频考点突破考向四结构混乱高频考点突破考向五表意不明解析：高频考点突破考向五表意不明D项，成分残缺导致句意不明，前面三个句子的主语都是“中南大学”，而最后一句主语显然为刘路，如果主语“中南大学”不变，可在“进入”前面加上“让其”或者“聘其为研究员”之类。解析：高频考点突破考向五表意不明C高频考点突破考向五表意不明高频考点突破考向五表意不明高频考点突破考向五表意不明高频考点突破考向五表意不明高频考点突破考向五表意不明高频考点突破考向五表意不明高频考点突破考向五表意不明高频考点突破考向六不合逻辑A项，不合逻辑。应该删去“没”。C项，应为“被称为‘国粹’”。D项，递进关系颠倒。解析：高频考点突破考向六不合逻辑B高频考点突破考向六不合逻辑高频考点突破考向六不合逻辑高频考点突破考向六不合逻辑高频考点突破考向六不合逻辑高频考点突破考向六不合逻辑高频考点突破考向七修改病句本题考查辨析并修改病句。句子主干是“亚马孙森林经历……”，“经历”这一谓语缺少宾语，应在“过渡”之后加“的过程”，或把本句改为“亚马孙森林正在向生物物理紊乱状态过渡”。解析：高频考点突破考向七修改病句②删去“经历”(或：在“过渡”后补上“的过程”。)(其他改法，合乎文意，亦可。)答案：高频考点突破考向七修改病句高频考点突破考向七修改病句高频考点突破考向七修改病句高频考点突破考向七修改病句高频考点突破考向七修改病句目录ONTENTS2高频考点突破4即时对点演练1经典真题在线3解题能力培养

6微课助学5课时规范训练现场阅卷规范思路走近考场因题说法病句诊断“五方法”解题能力培养走近考场规范思路现场阅卷因题说法解题能力突破病句诊断“五方法”现场阅卷规范思路因