2023年江西省教师招聘考试教育综合知识真题及答案

2023江西省教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案

第一部分客观题（本大题共60小题，每题1分，共60分）

1.中国宋朝后来,（）成为学校教育的基本内容。

A.四书五经

B.六艺

C.三科

D.四学

2.被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（）。

A.《理想国》

B.《学记》

C.《大教学论》

D.《论演说家的教育》

3.近年来，部分都市建立了“婴儿安全岛”，这重要是为了维护小朋友（）o

A.生存的权利

B.受教育的权利

C.受尊重的权利

D.安全的权利

4.学校教育的基本途径是（）。

A.思想教育

B.教学

C.课外活动

D.社会实践

5.研究者通过查阅、鉴别、整顿、分析有关资料，从而探索有关教育问题的教育研究措施

是（）

A.观测法

B.问卷法

C.试验法

D.文献研究法

6.影响学习动机的内部原因是（）o

A成熟

B.家庭教育

C.社会舆论

D.教师的楷模作用

7.美国心理学家马斯洛认为（）是属于缺失需要的一种。

A.尊重的需要

B.自我实现的需要

C.审美的需要

D.认识的I需要

8.新中国成立以来我国制定的第一步教育基本法是（）。

A.1951年颁布的《有关改革学制的决定》

B.1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》

C.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》

D.1995年颁布的《中华人民共和国教育法》

9.一下属于教育行政处分的|是（）o

A.记过

B.罚款

C.没收违法所得

D.拘留

10.在《小学德育纲要》、《中学德育大纲》中（）处在关键的地位。

A.思想教育

B.集体主义教育

C.爱国主义教育

D.劳动教育

11.是衡量个体到时修养水平的外在标志，它在品德构造中发挥关键的作用（）o

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

12.活动和交往是学生品德形成的（）。

A.关键

B.源泉

C.内容

D.途径

13.新课程的关键理念是（）。

A.一切为了每一位学生的发展

B.使学生更快乐地学习

C.使学生全面掌握知识与技能

D.对老式教育课程的改革

14.学生中心课程理论的代表人物是（）。

A.布鲁纳

B.罗杰斯

C.皮亚杰

D.卢梭

15.相对于系统的学校知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐形课程

16.最早提出“班级讲课制”的是（）。

A.夸美纽斯

B.马卡连柯

C.伊拉莫斯

D.赫尔巴特

17.班级管理中制定的班干部轮番制度属于（）模式。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目的管理

18.中小学平常思想道德教育和学生管理工作的重要实行者是（）。

A.生活教师

B.任课教师

C.班主任

D.学校管理干部

19.在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按（）的先后次序进行。

A.学习目日勺、教学方略、教学媒体

B.教学方略、教学媒体、学习目的

C.教学方略、学习目的、教学媒体

D.教学媒体、教学方略、学习目的

20.属于现代教学媒体中的视觉媒体（）。

A.教学挂图

B.投影仪

C.标本

D.MP3

21.学校教育与生产劳动想脱离，是从（）时期开始的。

A.原始社会AB.奴隶社会

C.封建社会AD.资本主义社会

22.古代西方教育中强调身心友好发展的是（）。AA.雅典教育AB.斯巴达教育

C.世俗教育AD.骑士教育2A3.实用主义教育家杜伟的“新三中心”指的是（）。

A.教师、书本、课堂

B.小朋友、活动、课堂

C.小朋友、经验、活动AD.小朋友、书本、活动24.格赛尔双生子楼梯比较试验，证明了

（）原因对人的发展有关键影响。

A.遗传素质

B.生理成熟

C.环境AD.教育2A5.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的理学家一一最

高统治者”观点的人是（）。

A.柏拉图

B.凯兴斯泰纳AC.卢拉AD.亚里士多德

26.素质教育在本质上是一种（）。&A.教育政策

B.教育价值取向ML教育模式£D.教育措施A27.世界上最早的师范教育于（）年诞生于

()。

A.1623年德意志魏玛邦

B.1632年捷克

C.1681年法国（）

D.1897年中国

28.教师的本体性只是包括（）oAA.文化科学知识、学科专业知识

B.教育理论知识、班级管理知识

C.学科专业知识、教学能力

D.文化科学知识、教学技巧

29.现代国际社会中影响最大,传播最广最具生命了的教育思想是（）

A.教育终身化AB.教育名主化

C.教育国际化&D.教育制度化3g.学制在大中小学阶段的入学年龄方面，数多国家基本上

是一致的，这是由于学制的设置什么原因的影响AA.政治经济的

B.生产力和科技

C.人的身心发展规律

D.名族文化老式31A.教育心理学重要研究（）4A.学生的学AB.教育的教AC.教学环境

D.学生时学和教师的教

32.皮亚杰认为认知的本质是什么&A.学习

B.模仿

C.强化

D.适应

33.学校教育在人的发展中（）

A.辅助作用

B.主导作用AC.强化作用AD.增进作用3A4.智力的个体差异性并不体目前（）上

A.发展水平的差异

B.发展类型的差异ML发展早晚的差异

D.发展各民族的差异3&5.（）提出了“新型组织者的概念

A.奥苏泊尔AB.杜威

C.陶行知AD.贾杜拉

36.人格日勺关键成分是（）AA.情感

B.意志AC.爱好

D.性格

37.社会学习理论是由谁提出来的&A.巴普洛夫AB.斯基那

C.贾杜拉

D.布鲁姆

38.加涅的智慧技能层次由低到高分为五个类（）

A.详细概念、定义性概念、规划、辨别AB.辨别、定义性概念、规划、高级规划AC.详细概

念、规划、定义性概念、高级规划、辨别

D.辨别、详细概念、定义性概念、规划、高级规划

39.态度的三元论不包括（）&A.认知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行为倾向成分4g.发明性思维的关键是（）

A.发散思维

B.集中思维AC.意志成分

D.逆向思维

41.下列属于可控的、内部的、不稳定的归因原因是AA.努力

B.能力

C.工作难度

D.运气A42.根据信息加工过程理论，（）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提

高信息加工的效率。

A.言语加工

B.智慧技能ML认知方略

D.动作技能

43.按照教育法的规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，成果导致学生人员伤亡的

学校主管人员，依法追究其（）AA.一般责任

B.行政责任AC.民事责任AD.刑事责任A44.如下属于教师一般权利的是（）AA.文化教育

权利，学术自由权利、受聘权AB.受聘权、获取酬劳权、政治权利

C.声誉权、培训进修权、教育教学权AD.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权

45.某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（）

A.可以保密

B.自动丧失，且不能重新获取AC.撤销，三年后可再获取

D.撤销，五年后可再获取

46.在德育过程中，教师充足运用学生的闪光点来克服他们的消极原因，这种教育方式遵照

了()

A.长善教失原则

B.疏导性原则

C.因材施教原则AD.严格规定与尊重学生相结合原则A47.采用座右铭鼓励学生属于

()4自我教育

B.楷模示范法AC.实际锻炼法AD.情感陶冶法

48.美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了有关课程编制时最重要的

问题是()AA.课程内容

B.教学措施

C.课程目的AD.教学评价49.皮亚杰时认知发展阶段理论认为()的小朋友是属于形式运算

阶段

A.0-2岁

B.2-7岁AC.7-11岁AD.11—15岁50.我国新课改不倡导的教学观念是()4教学过

程的课程创生与开发

B.教学过程的封闭与专制ML教学过程的人文关怀....

D.教学过程的师生交往与互动

51.变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。

A.本质特性，非本质特性都不变AB.本质特性不变，非本质特性变换AC.本质特性，非本

质特性都变AD.本质特性变换，非本质特性不变5公.补充必要的校本教材让教学愈加符合

（）原则。AA福序渐进AB.理论联络实际

C.启发性

D.巩固性53A.计算机等级考试属于一种（）

A.相对评价

B.绝对评价Ml诊断性评价AD.个体差异评价

54.班级活动的评估要做到（）4随意性、客观性、全面性

B.全面性、客观性、发展性Ml随意性、全面性、发展性AD.发展性、随意性、客观性55A.

通过角色饰演，激发学生自觉地对外在道德规定作出能动反应,这种教育方式根据的德育规

律是（）。AA.知、情、意、行诸原因统一发展规律

B.长期性和反复性规律AC.学生思想内部矛盾转化规律

D.在交往中形成品德规律58.在（）中，明确将符合道德规范的实践规定写入了教育技术定

义。4《教育大辞典》

B.AECT'94定义AC.《教学技术：领域的定义和范围》

D.AECT'04定义

57.信息化教学设计的基本原则包括了以“任务驱动”和“（）”作为学习和研究活动的主线。AA.

操作演习

B.演示讲解

C.问题处理AD.合作交流5口.中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全国深化

改革的重点，关键问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（）作用和更好发挥

政府作用。AA.局部性AB.补充性AC.决定性AD.辅助性A59.2023年6月27-28日，第

二届“世界和平大会”在（）举行，本届论坛主题为“世界变革中的国际安全:和平、发展、创

新”。AA.清华大学AB.哈佛大学

C.牛津大学

D.香港大学60.为主线扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的

倾向，教育部办公厅颁布了《有关做好中小学教育质量综合评价改革试验工作的告知》文献,

该文献确立了30个地区作为改革试验区,其中包括江西（）。

A.新余市AB.抚州市

C.吉安市

D.南昌市

第二部分主观题

一、简答题（每题5分，共10分）14.简述教学智慧的生成要素；

2.简述怎样培养学生良好的记忆力。

二、判断分析题（判断正误并阐明理由，共3题，每题4分，共12分）1A.有人认为，但凡

可以教给他人的知识，相对来说都是无用的，可以影响个体行为的知识，只能是他自己发现并

加以同化的I知识。

2.汉语拼音的学习，对背面英语拼音的学习产生的影响属于负迁移现象。

43.教育的发展依赖于经济的发展，因此应优化发展经济，后发展教育。

三、论述题（本题13分）

1.根据教师专业发展阶段理论，联络实际，谈谈教师专业自我发展的方略。

A四、案例分析题（本题15分）1也在某乡村中学发生了这样一件事情，晚自习铃声响了，初二

某班教室里还是闹哄哄的，班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看

到又要发脾气的”。可是几乎没人理会她，班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快

到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一声：“**来了”，这位男教师听到有学生直呼

其名，走进教师，阴从容脸问：“刚刚谁叫我名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释

时，只见这位男老师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。

班长难过地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话。周末回到家告诉父母，父母

却责怪她：“谁让你直呼老师的名字，打得好，下次就会长记性。”她心想也许她真的错了,

可又觉得委屈、悲愤。

1、请运用师德及教育法规有关理论评价这位教师的行为。

2、假如你是班主任,你将怎样履行班主任职责，以便更好地提高班级管理水平。

一、单项选择题（前20题，每题0.5分，后40题,每题1分）

1~5ADABD6-10AADAC11-15DBABB16-20ACCAB

21~25BACBA26-30BCAAC31-35ADBDA36-40DCDCA

41-45ACDCB46-50AACDB51-55BBBBD56-60DCCAB

第二部分主观题

一.简答题（每题5分，共10分）

1.简述教学智慧日勺生成要素。

答：教学智慧是教师个体在教学实践中，根据自身对教学现象和教学理论日勺感悟,

深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美日勺境

界日勺一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种体现，实践性是其基本属

性。在详细的教学实践中，教学智慧重要体现为个性化、集成性、创新性、高效

性和动态性等五个基本特性。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教

学智慧日勺基本要素，三者日勺高度发展与融合，成就了高水平日勺教学智慧。

2.简述怎样培养学生良好日勺记忆力。

答：培养学生良好日勺记忆力，一般要注意如下几种方面：

（1）增强记忆日勺目日勺性；

（2）掌握良好的识记措施；

（3）根据遗忘规律，减少遗忘；其中,有效的复习可以从如下几种方面来进行:

第一，及时复习;第二，分散复习;第三，尝试回忆与反复识记相结合;第四,复习措

施多样化;第五，进行合适日勺超额学习。

（4）培养良好日勺记忆品质。

二.判断分析题（判断正误并阐明理由，共3小题，每题4分，共12分）

1.有人认为,但凡可以教给他人日勺知识，相对来说都是无用日勺，可以影响个体行为

日勺知识，只能是他自己发现并加以同化日勺知识。

答：我认为这种观点是对的。

这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来日勺。他认为，教学日勺成果，假如不是毫

无意义日勺，那就也许是有害日勺。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义

者所强调日勺），也不是教学生怎样学习（这是认知主义者所重视日勺），而是为学生提

供多种学习日勺资源，提供一种增进学习日勺气氛，让学生自己决定怎样学习。为此,

罗杰斯对老式教育进行了剧烈日勺批判。他认为在老式教育中，“教师是知识日勺拥

有者，而学生只是被动日勺接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支

配学生日勺学习，而学生无所适从;教师是权力的拥有者，而学生只是服从者“。

因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习日勺增进者”。

罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以

学生经验为中心的“故意义的自由学习”，对老式的教育理论导致了冲击，推进了

教育改革运动日勺发展。

2.汉语拼音的学习，对背面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。

答：我认为这种观点是对日勺。根据迁移的性质不同样，迁移分为正迁移和负迁移。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极日勺增进作用，负迁移指两种学习之间日勺

互相干扰和阻碍。汉语拼音的学习一般会对背面英语字母日勺学习产生干扰和阻

碍，因此属于负迁移现象。

3.教育日勺发展依赖于经济日勺发展，因此应优先发展经济，后发展教育。

答：我认为这种观点是错日勺。

教育相对独立于生产力日勺发展。从历史上来看，教育与经济日勺发展并非完全同步,

但不是说教育日勺发展可以脱离生产力日勺发展水平。社会经济对教育起决定和制约

作用,教育日勺发展确实依赖于经济日勺发展，不过教育也对经济产生增进和推进作

用,教育时劳动力再生产的基本途径，是科学技术再生产日勺最有效形式.教育虽然

受社会日勺制约，但它与社会发展又往往存在着不同样程度日勺不同样步性。社会发

展到什么水平，教育就一定会只能发展到什么水平，这是形而上学日勺观点。这种

不同样步性表目前，教育也许优先于社会发展，也也许滞后或同步与社会日勺发展。

三.论述题（本题13分）

1.根据教师专业发展阶段理论，联络实际，谈谈教师专业自我发展方略。

答：在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长重要依托自我发展、自

主发展、合作发展。因此,教师应当在实践上掌握对应日勺专业发展方略。

首先，确立良好日勺专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中

自己专业现实状况日勺总体认识、评价、体验和期望。另首先，制定专业发展日勺自

我规划。教师制定自己日勺专业发展计划日勺环节一般包括:（1）自我分析，全面认识自

己的I能力、爱好、优势及缺陷；（2）环境分析，把握专业发展的I大方向，使自己日勺

发展与学校、社会、学生日勺需求结合起来；（3）确定目的，形成专业发展愿景，

列出优先发展领域、长期、与短期目日勺等；（4）确定专业发展途径，设计行动方

案。再次，以平常教育生活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教

师专业发展日勺基础，也是专业理论或理念日勺源泉。其中，教师自我发展的详细途

径与方略重要有:第一，平常教学反思;第二，个人行动研究；第三，个人阅读和反思

性写作;第四，同伴交流与合作，第五，跳出教育谋发展。

四.案例分析题（本题15分）

在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里面还是闹

哄哄日勺,班长多次大声叫唤：”开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气

时”，可是几乎没人理会她。班长非常着急并跑到门口查看，发现值班老师很快

到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“***老师来了”。这位男教师听

到有学生直呼其名，走进教室，阴从容脸问：“刚刚谁叫我的名字？”班长举起

手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了

班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长难过日勺哭着跑出教室，班主任