小学班主任班级管理（典型案例）经验总结

小学班主任班级管理经验总结新时代中国儿童应该是有志向、有理想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全而发展的好儿童。我在带班中，以立德树人为根本目标，在学校办学理念基础上，结合班级实际情况，形成了“松的梦想”育人思想，借助传统文化中“松”的文化意向内涵，以“成长如松亭亭长青”作为带班育人理念。班情分析一、班级一般情况我班目前由x名男生，x名女生组成。其中来自独生子女家庭的有x人，来自单亲家庭的有x人，隔代抚养的有x名。学生身心基本健康，根据《中小学生心理调查》结果显示，x名学生有焦虑心理，x名学生有人际交往方面的问题，有x名学生性格较为内向。学生基本情况大部分学生积极主动，有一定的兴趣特长。但部分学生自我意识强烈，缺乏共情能力和集体意识，也有部分学生对家长、教师依赖性较大，缺乏主动性。家庭基本情况家长们对孩子期待较高，诉求集中在学业发展、素养发展上，家校配合度较高。但由于工作较忙，他们往往没有时间精力给予孩子更多的引导和陪伴。但也有部分家长家庭教育理念有偏差，以致亲情关系紧张，极个别家长将孩子的成长完全寄托在学校身上。班级目标一、总体目标:建设“成长如松亭亭长青”的班级成长进阶体。培育具有“强意志、高素养、大担当”的时代青松少年。二、阶段目标:生意盎然(高段)--鼓励个性，莫基未来无限可能茁壮成长(中段)--夯实素养，拓宽成长多维路径破土而出(低段):--涵养习惯，激发成长初步动力实践做法青松，以其高洁品性，成为中华文化的典型代表。我在育人中，借助青松的文化表达，对标学生成长的不同阶段，有针对性地实施育人策略。【一】破土而出1.习惯养成我以班级管理带动学生习惯养成，根据班级发展需要，设立了一系列班级小岗位，如“文明行为观察员”“请假条保管员”“图书长”“门长”“灯长”“领读员”等。学生竞聘上岗，定期轮岗。人人都是班级主人，人人都为班级做贡献。学生们的做事能力、协调沟通能力、主人翁意识、责任心等，都得以提升。进入中年级，我增设了“心理守护员”“矛盾协调员”，使岗位设置进一步适应班级发展新阶段。2.文化浸润我们为班级取名“某松”中队，寓意学生们像青松一样，有坚强而独立的人格，挺拔苍翠的成长。班训“苍翠挺拔，自强不息”，并以青松为主元素，设计了班徽、组徽。我们以“松”为主题，打造了班级文化墙，设计了“松之梦”“松之行”“松之情”三个子版块。“松之梦”主要呈现班级事务通知、师长寄语、学生愿望等。“松之行”展示活动掠影、学生优秀作业、书画作品、手工作品等。“松之情”主要展示名人名言、松文化展示、百科知识等。我们还根据班级发展实际需要，制定了一系列制度，对学生在学习、活动、常规、思想发展等各方面内容都进行了详细量化考核。在各类制度的约束引领下，学生对自身成长责任意识更为明确，促进了其自主生长的可能性。3.精准评价评价，对学生的引领作用毋庸置疑，我在带班中，以《班级积分管理制度》为依据，每个月根据积分情况，对排名前三及进步前三的学生给予精神奖励和权益奖励。以奖促学，以奖导行，带动学生发展，促进班级建设。在学习评价上，我构建了“学习前——学习中——学习后”三个时间节点上的评价标准。关注预习、课堂学习、复习、作业、测试等，覆盖了整个学习流程。因此，学生在这种刻意练习下，逐渐形成了知识体系，对学科有更进一步的认知。学生的主动探究、信息整合、交流合作等能力都得到了提升。在活动评价上，我们侧重学生参与各类活动的主动性、创造性及结果，以此激励学生在活动过程中积极表现，突破自己，实现班级活动水平提升与个人能力发展的双赢。在思想道德上，我以学生的文明言行、好人好事等表现，衡量其思想水平、价值观发育程度。通过以上方式，学生们在发展初期，便养成了各项良好习惯，深知成长是自己的责任。【二】茁壮成长学生进入中年级，我主打活动育人，以“多维多彩，有趣有效”为原则，突出活动特色，体现育人成效。1.五育活动德育低年级时，我们开设了“绘本故事话中国”“小小红领巾，致敬大时代”爱国主题专题教育活动，以绘本分享、故事展演、影视动漫赏析、线上云游博物馆等形式，延续红色信念，坚定红色信仰。升入中年级后，开展了儿童画比赛、“雷锋月·小松行”活动、“我的国，我的家乡”主题演讲、公民道德主题征文等，以此激发学生爱国、爱家乡、爱社会，树立正确的思想三观。智育低年级时，我们打造了“青松行”好习惯比赛，帮助学生养成各种习惯。组织“好故事，说给你听”故事分享会，现场写话比赛、律动操展演、数学华容道等学科活动。中年级时，组织了主题阅读挑战赛、“汉服之旅”综合探究活动、诗词秀、课本剧等综合性活动。促进学生的学习兴趣，增强学习能力。体育我积极协调组织体育课开展“足球赛”、“篮球赛”等活动，带领孩子们玩传统游戏，如踢毽子、打沙包等，丰富课余生活的同时，提升孩子们的体质。美育通过开展班级板报等，培养学生的审美、创美能力和文化自信。劳育以自理能力为主，开展家务打卡活动。中年级后，我们以校园劳动技能大赛活动为契机，培养学生基本劳动技能。使学生明白“劳动光荣，劳动者伟大”的道理。2.综合教育从低年级起，我便组织了班级安全教育，法制教育活动，依托学校活动，对学生进行防溺水、防拐卖实景演练，反毒品宣传及反校园欺凌警示活动，地震、火灾逃生等活动。以实际行动，提升学生安全意识、法制意识，提升生存能力。3.实践平台我们还以小组为单位，进行“班级环创大赛”，征集班名、班歌、班徽等，进一步促进学生自主成长。在实际带班中，“月月有活动，活动有主题；周周有活动，活动有内容”。【三】生意盎然升入中高年级，我以“责任担当”为育人重点，在学生成长的各环节，引导学生知责、明责、践责、担责。促进学生形成自我约束能力，增强自信心，丰富生活阅历，实现进阶成长。1.以“认识自己”为主题，引导学生正确认识自我，精准定位自我，努力超越自我，完善自我。2.以心理健康为重点，以科学测评、家长访谈、学生对话等综合方式，了解学生的心理状态，做到心中有数。每周开设一次心理建设主题活动，形式包括但不限于主题班会、团队游戏、小组倾诉等。通过以上方式，我们为学生的心理健康指引了方向，一定程度上，使每个孩子都能真实地表露心声，做真实的自己。3.和家长合作，先后开展了节气、节日民俗活动、社区清理垃圾广告、参观消防队、文化研学、垃圾分类宣传、爱心义卖等实践活动，引导学生明确自身作为社会成员的职责。育人理念以“青松”文化为精神表达，充分张扬其影响力、生命力、凝聚力，将其融入到带班实践中，养成关键品质，夯实素养能力，进而落实立德树人的任务。本方略实施以来，班级学生的集体意识更为凝聚，发展意愿强烈，主动性高涨。班级各项事