《卖油翁》公开课一等奖创新教学设计

《卖油翁》公开课一等奖创新教学设计初中语文七下《卖油翁》教学设计

教材分析：

《卖油翁》是统编版语文教材七年级下册第三单元的一篇文言文，本单元所选课文涉及到了保姆、车夫、平凡的父辈、卖油翁等，他们都是看似平凡的“小人物"，却折射初了人性的光芒。本文中的卖油翁就是一个平凡中折射出伟大的小人物，也是一位身怀绝技、谦虚低调的智者，凭借着高超的倒油技术，让骄傲自矜、刚愎自用的陈康肃无言以对。本文言简意赅，仅133字，却刻画了两个截然不同的人物形象。

学情分析：

七年级下期的学生，已经具备了一定文言文的自主学习能力，能够通过借助工具书、课文注释了解文章的内容，但缺乏对与文言文语言细细品味的能力。本文语言简洁，学生基本能够通过自主学习理解文意。此外，文章塑造的人物形象也十分鲜明，蕴含的道理较为深刻，如果不细读文本，对文章对理解往往停留在表面，难深入体会文中人物形象之丰富及蕴含的道理之深刻。需要教师引导学生在反复的阅读中品读文章，感受文言文言简义丰之美。

教学目标：

1.反复朗读，借助注释，积累重点文言字词，能复述课文故事；

2.品析文章语言，分析人物特点，感受语言之美；

3.学习质疑陈康肃与卖油翁的技艺，结合补充材料，探究文章主旨，感受文中流露出的为人处世之道。

教学重难点

重点：品味诗中的描写。

难点：理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

教学过程：

一、图片导入：

展示古人核桃雕刻的作品的照片，展示古人雕刻技艺的高超。

作者名片

白居易，字乐天，晚年号香山居士，是杜甫之后，唐代又一杰出的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》。

解读题目

解题：乐府诗、叙事诗、讽喻诗

背景链接

这首诗是白居易《新乐府》中的第32首。题下自注：“苦宫市也"，指宫市给百姓带来了灾难，百姓苦于宫市的巧取豪夺。“宫”指皇宫，“市"是买的意思。宫中日用，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市"。太监常率爪牙在长安集市，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱"，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”所谓“宫市"，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，一种残酷的剥削方式。

任务一：梳理文意，品人物映衬之美

1.预习检查，请1-2名同学朗读文章，其他同学点评后，教师补充。

2.结合注释和工具书复述故事情节，请1-2名同学。

明确：本文主要讲述了陈康肃与卖油翁之间由于陈康肃射箭而引发的小故事。学生通过结合注释及工具书积累“自矜"“圃”“释担"“颔”“忿然"“安”“徐"“遣”等字词的翻译，同时复述本文的故事情节。

3.文中主要讲到了陈康肃与卖油翁之间故事，请小组合作，对两人语言、动作等进行补白，并读出其中的语气。完成后，请2-3个小组展示，其他小组点评，教师点评、追问。

明确：陈康肃对自己的射箭技术颇为满意，因此在语言上有盛气凌人之感，卖油翁作为一位普通卖油者，社会地位虽然比上陈康肃，但其娴熟的倒油技艺和低调、沉稳的性格特点令人折服，二者形成鲜明的对比，体现“小人物"具有光辉一面。

设计意图：此版块的设计，重在理解文意，积累重点文言实词，借助注释和工具书复述故事情节。引导学生通过朗读，带动对文本的理解，初步感知陈康肃、卖油翁二人的性格特点，品读人物互相对比、映衬之美。

任务二：换词朗读，品语言之精炼之美

文章用词精炼准确，请对比朗读下列句子，说一说原文好还是修改后的好？为什么？

（1）公亦以此自矜？/公亦以此为傲？

（2）汝亦知射乎？/汝真知射乎？

（3）尔安敢轻吾射？/汝何敢轻吾射？

（4）康肃笑而遣之。/康肃笑而赶之。

（5）但微颔之。/但微应之。

（6）乃取一葫芦置于地。/而取一葫芦置于地。

（7）徐以杓酌油沥之。/徐以杓酌油倒之。

（8）我亦无他，惟手熟尔。/我本无他，惟手熟尔。

明确：欧研修对陈康肃、卖油翁二人动作、语言等进行了精炼的描绘，可见作者用词之讲究。如，“亦”体现了陈康肃对卖油翁身份的不屑与自大。用“尔"称呼卖油翁，而不是用“汝”等，体现了对卖油翁的轻视与不尊重。

任务三：思维碰撞，品主题深刻之美

1.欧阳修笔下卖油翁的技艺相比陈康肃射箭的技术，谁更高一筹？谈谈你的观点吗？请3-4名同学表达自己的观点。

2.本文选自《归田录》，原文在结尾处还有一句话：此与庄生所谓解牛斫轮者何异？思考：卖油翁轻视的到底是什么？以此谈谈你对文章主旨对理解。

明确：“解牛"“斫轮”指的是庖丁解牛和轮扁削轮子的故事。庖丁具有高超的解牛技艺，他对牛的解构了如指掌，他解完牛后，牛皮还是完整的，骨架也都连着，这是因为在他反复练习之后，技术高超，游刃有余。而“斫轮"讲的是一个叫轮扁的人削砍车轮子，轮孔宽紧适中，成品精美，但他的儿子却做不出如此精美的车轮。无论是陈康肃的射箭技艺还是卖油翁的倒油技术，都非一日之功可成，卖油翁轻视的并不是陈康肃的技艺，而是他盲自大骄傲的处世之道。这两个故事都告诉我们反复的实践才能达到这样一种得心应手的境界，也符合庄子天人合一的思想境界。可见作者想告诉我们还有熟能生巧更高一层道理的道理，即为人处世的道理——不可骄傲自大。

设计意图：通过学生思考卖油翁与陈康肃谁的技艺更高一筹，培养学生的质疑、思辨能力，同时结合补充材料深入探究文本主题。

小结：白居易作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，写下《卖炭翁》，通过描写一位卖炭老人的遭遇，无情而深刻地揭露了“宫市”的罪恶和社会的黑暗，批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，仗势欺压百姓，强行低价购买，甚至是任意勒索、疯狂的公然掠夺。中唐时宫市害民的现象，名为“宫市"，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。这篇文章写出宫市的这种弊端带给劳动人民的不幸，同时也表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。

欧阳修的《归田录》中写道：“归田录者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”位居高位的欧阳修在闲暇之余，与士大夫们笑谈之时所涉及的故事，要表达绝非简单的一些表面上的道理，而是由此延伸而来的为人处世之道。一位北宋的高管，因自己善射