初中语文教学计划范文7篇

第第页中学语文教学计划范文7篇中学语文教学计划范文篇1一、近况分析本学期我担负七1、2两个班的语文课。两班共有111名学生。其中有入学成绩的106名，平均分78.46.优秀率43%，及格率96.5%，另外有5名同学没有入学成绩。假如单看成绩还不算太坏。但是通过一周的了解和分析，发现如下问题：（一）语文基础知识太差。一篇自我介绍的作文，只有七名同学没有错别字，超出三分之二的同学错别字严重。有五分之一的同学两三句话就完事。（二）语言表达本领较弱。语文课上回答问题词语运用很关键，而学生表达本领普遍不强，词汇运用匮乏。（三）语文兴趣不浓。语文是我们的母语，或许是太熟识，反而不足重视，语文中含蓄的语言美及人性美很多学生理解肤浅。（四）写作本领较差。二、本学期教学目标1、加强“双基”训练，突破识字、书写、释义的困难。2、加添阅读量，丰富课外知识。3、为学生创造表达的机会，学会说完整话、语文话。4、偏重小作文，小片段、随笔的写作。三、相关措施1、加强课前的字词预习，课上检查，课后练习环节，实行字词单元关制。2、坚持上阅读课，丰富知识，并做读书随笔。3、坚持写周记。不但能及时了解学生思想动态，而且有利于真实情感的抒发。4、在备课中尽可能多的设计有利于学生表达的机会。四、活动布置1、书写规范字竞赛2、主题手抄报竞赛3、朗读竞赛4、优秀阅读随笔评比中学语文教学计划范文篇2本学期我中学语文发展性阅读课堂教学模式研究结合学校“361全掩盖”模式和县课题组计划，特订立工作计划如下：一、工作目标本阶段的工作目标如下：⑴“十注阅读法”基本成型，学生能较娴熟的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容；⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。连续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成绩，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习；⑶乐观开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容紧要包含八个方面：“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品性的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。⑷核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。⑸进行每周一节的本领层级目标课，能开展“四步七环节教学模式”的创新研究，学生的基础知识能得到有效发展；⑹认真落实每两周一节的学校、中学的“自主介绍课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；⑺从本期起开齐每两周一节的“读文心谭课”，能将读写说结合起来。通过读，取得文本的情感要旨；通过写，表达自身的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花；⑻严格按县课题组要求撰写和上传上一试验阶段的相关料子和完本钱试验阶段的料子撰写和上传任务；⑼努力找寻学校“361全掩盖”和语文发展性阅读二者的共同点，全力推动二者发展。二、工作要点（一）乐观开展合作学习小组的“立体化”建设研究。1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，准确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。2、以学校为单位订立出合作学习小组“立体化”建设管理评价方案及实在实施细则。3、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为帮忙合作学习小组组长管理的最基本的责任人。4、认真落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”研究与“小组课外主题活动开展的建设”研究，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。（二）乐观开展“读文心谭课”研究。1、深入理解“读文心谭课”的三个要点。“读文心谭课”的创设基于三个启程点，一是强化训练阅读的实践与运用本领，二是培养提高书面与口头的表达本领，三是形成发展同读求异、品读精思的个性化思维本领。2、深入理解“读文心谭课”的五个目标。“读文心谭课”强调读懂、读出自我、读悟生活、读活性灵、读写相生。3、认真把握“读文心谭课”模式步骤。⑴以班级为单位或以学习小组为单位自行选定文本。文原来源有：统一的试验课题课外读物、学案中第五环节的发展扩读料子、未编入学案的自读课文。⑵开展小组内各成员的独立阅读和思考。⑶小组内各成员独立完成书面读书心得。⑷小组内交换书面读书心得。⑸小组内筛选出最有个性的读书心得。⑹以小组为单位在班上沟通读书心得。⑺老师发表对各组阅读成绩的评价。⑻学生谈个人对沟通情况和老师评价的体会与认得。⑼老师小结。4、认真把握“读文心谭”的实施要点。⑴原则上在12节课内完成。⑵选文宜短小精粹，或有蕴厚的思想，或有独特的情感，或有精辟的观点，或有机敏的哲理。⑶严格掌控个环节的时间量，在该活动中渐渐培养学生的速读速写本领。中学语文教学计划范文篇3一、班情分析本班现有在籍学生39人，其中男生21人，女生18人。在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培养学生的自学本领，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了特别好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践本领，对推动新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，老师在实施教学中，仍然有重知识轻本领的现象，没有进入课改规定的情境。二、教材分析本册教材是依照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元依照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习乐观性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不绝的实践中，提高学生学习语文的乐观性，培养实践本领、创新本领和探究本领。三、教学目标.1.思想品德目标工作计划在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创造本领，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，渐渐形成健全人格。2.知识目标:了解课文中显现的有关紧要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中显现的生字生词的音形义。3.掌握和运用知识本领的目标在初一语文的基础上引导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。实在地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受本领，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的本领。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。4.人文素养目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西快捷运用到生活中，从而提高自身的文化品位，例如待人接物的仪态，为人办事的心理，读书看报观观看电视的习惯等，四、教学措施1.以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2.老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况启程，实施集体备课，集思广益，统辖全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的孱弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。3.认真抓好听闻读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际本领和写作本领。4.重视培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5.搞好第二课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文本领。6.重视学科之间的联系和相互渗透，强化综合本领的培养，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文本领的可连续发展，实现终身受用。中学语文教学计划范文篇4依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺利完成教学任务，提高学生的语文应用本领，订立语文教学计划如下:一、基本情况本期连续任教七（6）班语文，这个班共有学生70人，学生有确定的学习乐观性，能定时完成作业，但也存在一些问题，紧要表现在:1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；2、阅读理解本领不高；3、写作水平还待进一步提高；4、相当一部分学生的语文本领极差，这是本学期教学的重点。二、本课教学目标新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，紧要的在于学生的情感体验。1、掌握七班级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的`课文，完成木学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读本领，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、引导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。6、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。三、教学措施首先、要注意本课教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能更改轻心理体验。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动变动。师生互教互学，相互形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自身承揽的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不但让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去了解课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的快捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等快捷多样的学习方式。第七、重视教学评价的多元性。要变化以往一刀切的评价机制，实行全面的评价。中学语文教学计划范文篇5一、引导思想本学期，围绕《丰华中学语文科工作计划》结合本级实际，全面推动素养教育与新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成绩名列前茅。二、工作目标1、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。三、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的紧要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育中学语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质与量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是中学学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本领，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本领。课文依照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。四、实在措施1、严格掌控各备课组的进度统一，定时完成。严格布置好并监控好平常测验与月考月结。2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握“把握方向、把握容量、把握难度、把握结构、把握时间、把握方法”，以提高课堂效率。3、期初分好工，每老师负责1——3个专题的出题工作。4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成绩实行向上汇报制度，对每班的成绩作出分析与跟踪，保证没有一个班级落后。5、研究历屉中招考试，编写好5——8份综合测试题，进行针对性训练。6、抓好学生的书写。7、教学过程应突出学生的实践活动，引导学生自动地取得知识，科学地训练技能，全面提高语文本领。每堂课老师依据学生实际精心备课，尤其要备好学生，变化繁琐的教学方式，突出重点与难点。要提倡快捷多样的教学方式，尤其是启发式与讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要躲避繁琐的分析与琐碎机械的练习。8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，加添学生语文实践的机会。9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，快捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，试验互批共批，以改促写，有效提高作文水平。10、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。11、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣与成绩。12、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用与监督作用，力争做到每课过关，单元过关。13、作业的布置与批改要有所区别，要因人而异。充分照料到不同学生的特点。14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，磨练本领，提愉快趣。15、加强集体备课，通过集体的智慧来提高每位老师的课堂教学质量与教学复习效率。五、教学进度略中学语文教学计划范文篇6教学背景分析：语文是中学校阶段的紧要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文的特性和语文教学的认得更深入，大语文的观念得到越来越多有识之士认同，而二期课改对语文教学的叙述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素养为紧要任。而语文素养是人的整体素养的紧要构成部分，语文素养不但反映人的语文知识和语文本领，而且从本质上看，还反映人的思想水平，文化修养，察看本领，思维本领等。新基理论中对塑造将来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应将来社会发展更改所必需的自我教育其内容包含德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和本领的初步形成作为最根本的任务，基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务）中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。教材分析：我们采用语文出书社出书社出书的中学语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包含“精读”，“速读”，“视听”，“课外阅读引导”等，还新加添了口语交际与写作。依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创造本领，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，渐渐形成健全人格。这是中学三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标：了解课文中显现的有关紧要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中显现的生字生词的音形义。掌握和运用知识本领的目标：在学校语文的基础上，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。实在地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受本领，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西快捷运用到生活中，从而提高自身的文化品位，例如待人接物的仪态，为人办事的心理，读书看报观观看电视的习惯等。所教班级学生近况及对策：依据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以激发兴趣，引导方法，培养习惯，搭建舞台。为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在渐渐养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的变动，语文的综合本领也在原来的基础上有了较大的提高，下面依据初二（八班级）期终考试成绩进行实在分析如下：从数据上看出，二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习兴趣、习，态度、语文基础等方面都与一班存在确定的差距，虽然和一班比较，有了确定的进步，但实在教学中还是感到和一班的差别。因此，本学期在保持二班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施：1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求启程，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认得，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间，本领之间以及知识，本领，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3）、视学生思维本领的发展。在语文教学的过程中，引导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的察看，记忆，思考，联想和想象的本领，尤其要重视培养学生的创造性思维。4）、教学过程应突出学生的实践活动，引导学生自动地取得知识，科学地训练技能，全面提高语文本领。每堂课老师依据学生实际精心备课，尤其要备好学生，变化繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡快捷多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要躲避繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的.联系，拓宽学习渠道，加添学生语文实践的机会。6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，快捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，试验互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照料到不同学生的特点。11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，磨练本领，提愉快趣。12）、课前一分钟演讲，包含自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，磨练表达本领。13）、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。14）、组织采访和调查至少一次。15）、要求小论文。16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17）、教学过程中捉住学生的闪光点多称赞、少批判，让学生树立起