第20课 社会主义国家的发展与变化 教学设计（表格式）

PAGEPAGE1《第20课社会主义国家的发展与变化》教学设计教学背景分析课题及教学内容分析《课程标准》关于本课的内容标准是：“通过了解第二次世界大战后社会主义的变化，认识其发展中的成就与问题。”20世界下半期的世界出现许多新变化，不仅有资本主义的新变化、第三世界国家的新变化，也有社会主义国家的新变化，社会主义作为这个世界上的新生事物，必然要面对与资本主义的竞争，面对自身的发展完善问题，改革在所难免。正是在这样的背景下，教材编排了苏联的改革及其结局、东欧各国的改革及其结局以及中国的改革和发展，具有明显的在比较中加深理解和认识、在比较中吸取经验教训的意图。通过对这些问题的探讨和理解，进一步增强对中国特色社会主义的理论、制度、文化、道路自信。学生情况分析本课的授课对象为高一学生，学生在初中阶段对本课内容虽已有所接触，但由于学习时间久远等原因，大部分学生对基本史实都已不甚清楚，也缺乏相应的背景知识的支撑，基于这一学情的判断，在授课过程中应拓宽学生的思维深度，对苏联、东欧和中国进行比较，加深对中国特色社会主义的理解，培植家国情怀，推动教学目标的落实和达成。教学目标1.总体目标：通过了解第二次世界大战后社会主义的变化，认识其发展中的成就与问题。2.通过分析图片史料与文字史料，探究赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的成就与失败的原因，辩证看待苏联的经济改革。（史料实证、唯物史观）3.通过学习本课，了解二战后社会主义事业的发展与挫折，形成对东欧剧变的正确认识与对社会主义事业的正确认知。（史料实证、历史解释）3.了解中国特色社会主义事业的发展与取得的成就，培养学生的文化自信与制度自信，引导学生在青年时期树立奋斗目标，为实现中国梦与中国人民对美好生活的向往不懈奋斗。（历史解释、家国情怀）教学重点和难点重点：苏联、东欧改革存在的问题及东欧剧变、苏联解体的原因难点：东欧剧变、苏联解体的经验教训及其启示教学资源和教学方法在多媒体辅助教学背景下，以问题式教学为核心，采用自主学习、教师讲述、互动讨论相结合的教学方法。教材有关内容的梳理、拓展材料的研读采用自主学习方法进行；相关背景知识或场景、以及总结过渡等采用教师讲述；苏联解体和东欧剧变的原因分析、苏联与东欧改革的教训等采用师生、生生互动讨论的教学方法。板书设计第20课社会主义国家的发展与变化体系形成的背景四海之内皆兄弟——社会主义阵营的形成是非成败转头空——苏联与东欧的改革旗帜鲜明开新篇——中国的改革案例回首来时路——感悟社会主义真谛教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入教师讲授：十月革命胜利，标志着社会主义由理论成为了现实，人类也开启了历史的新纪元。但是社会主义作为这个世界上的新生事物，一方面要面对资本主义的竞争，另一方面要面对自身的完善问题，改革在所难免，改革既要回应时代性问题、也要回应社会主义自身发展问题。我们学习本课，就是要明确社会主义的改革应该改什么、不该改什么，应该坚持怎样的原则和思路，应该本着怎样的初心等问题。听讲、领会。让学生初步了解本课的主要学习内容。一、四海之内皆兄弟——社会主义阵营的形成通过图片材料开启新课。借助二战后社会主义阵营示意图，宏观了解战后社会主义由一国扩展到多国（八个东欧国家，四个亚洲国家）。2.随着冷战的打响，两大阵营形成两极对峙格局，以此说明社会主义遭遇外部强力的竞争、挑战。3.东欧各社会主义国家在战后以“斯大林模式”为样板，展开了对国民经济的社会主义改造。到50年代初，东欧各国基本上都确立了苏联模式的政治经济体制。回忆思考选修中第二次世界大战的相关史实。结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力掌握必备基础知识，深化对斯大林模式的理解，了解战后苏联的经济恢复与存在的问题。二、是非成败转头空——苏联与东欧的改革通过文字材料，复习斯大林模式的内容与利弊，了解战后初期苏联经济恢复与斯大林模式的延续。(成就①爆炸了原子弹和氢弹②人民的教育和生活水平也有很大提高。问题：苏联优先发展重工业的政策没有变化，农业、轻工业落后的局面没有改观）通过阅读教材、文字材料和表格填充，讲解、探讨苏联的三次改革。赫鲁晓夫改革（1953-1964）阅读教材，总结改革措施；史料教学，分析改革评价：赫鲁晓夫改革采取的措施取得一定的成效，但改革没有突破计划经济体制，国民经济比例仍然严重失调。勃列日涅夫改革（1964-1982）阅读教材，总结改革措施；史料教学，分析改革评价：前期改革取得一定的成效。但由于军备竞赛和改革停滞，人民生活水平长期得不到较大的提高。广大人民群众的不满情绪越来越强烈，改变现状的呼声日益高涨。戈尔巴乔夫改革（1985-1991）阅读教材，总结改革措施；史料教学，分析改革评价：造成思想混乱，民族分离主义兴起。1990年，立陶宛率先独立。俄罗斯发表主权宣言，其他加盟共和国也纷纷效法。1991年，苏联解体。3.组织学生阅读教材，梳理东欧改革的过程及结果。解释东欧剧变及表现。4.通过所学，总结启示：改革必须尊重客观规律，循序渐进，敢于突破僵化模式的羁绊；国民经济比例应协调发展，关注民生的改善；改革中应坚持党的领导地位，坚持社会主义方向。回忆所学，带着问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案，而后补全表格。阅读教材，自行归纳、总结。引导学生理解社会主义国家的发展与变化的相关史实，培养学生获取和处理信息的能力。培养学生提取有效信息、归纳概括能力。三、旗帜鲜明开新篇——中国的改革案例教师导语：苏联和东欧的社会主义之路相继失败，是不是说明社会主义道路走不通呢？让我们再把目光转向中国。在世界社会主义运动遭遇重大挫折时，中国经过艰苦的探索，成功走出一条中国特色社会主义道路。请阅读教材列举中国改革开放以来的取得的巨大成就。2.播放视频，在中国共产党第十九次全国代表大会的闭幕式上，国际歌的旋律激荡在会场，党旗更加鲜艳，党徽更加闪耀。3.展示文字材料，布置讨论话题：为什么中国改革与苏联、东欧会呈现不同的结果？东欧剧变和苏联解体是否意味着社会主义的失败？阅读教材，梳理成就，同时展开思考、讨论，分析判断后，得出结论。将课堂从历史往事延伸到现实生活，引导学生思考。四、回首来时路——感悟社会主义真谛通过文字材料列出中外对社会主义模式的探索，布置讨论话题：社会主义的真谛是什么？怎样建设社会主义？回顾本课所学，思考提出的问题。在深度比较中升华学生的历史思维，为本课做结。课堂小结作