01江苏省扬州市江都区实验初级中学2023-2024学年七年级下学期第二次质量检测语文试题

七年级第二次月考语文试卷（考试时间：150分钟满分：150分）2024.5说明：1.本试卷共6页，计22题，满分150分（其中卷面书写占3分），考试时间150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米书写黑色字迹的水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。一、积累运用（30分）1.阅读下面的文段，完成题目。(8分）五月的天，阳光明媚，雨水充pèi()。田野间，绿油油的麦浪随风起伏，仿佛在诉说着丰收的希望。五月的风，带着春天的温柔和夏天的热情，拂过田野。绿意盎然的庄稼便在这风中摇yè()生姿。在城市还是乡村，能看到人们忙碌的身影，他们正用自己的双手，播种着希望，挥洒着汗水，憧憬着收获。五月，是一个充满希望和活力的季节，它蓬勃地生长，更承载着人们对美好生活的向往。让我们在这个五月，带着殷切的希望出发，迎接每一个新的日出，奋力拼搏，①为实现心中的梦添砖加瓦作出努力。(1)根据拼音写汉字。(2分）充pèi(▲)

摇yè(▲)生姿(2)给加粗字注音。（2分）蓬(

▲

)勃

殷（▲）切(3)在文中地横线处填写恰当的关联词语。（2分）▲▲(4)修改语段中画线句①的语病。（2分）▲2.下列表述有误的一项是（▲）（2分）A.老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。此句中“把”是介词。B.“大兄何见事之晚乎”中“大兄”是对朋友辈的敬称，“孤岂欲卿治经为博士邪”中“孤”是古代王侯的自称。C.“将军百战死，壮士十年归”采用互文手法，写多年征战，有的将军、战士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。D.最近一首儿歌“花园种花”在网络上火了起来。这句话的标点使用正确。3.下面关于文学、文化常识表述不完全正确的一项是（▲）（3分）A．刘禹锡的《陋室铭》与周敦颐的《爱莲说》都是运用托物言志写法的短文。B.《乐府诗集》中的北朝民歌《木兰诗》刻画了兼具英雄气和女儿情的花木兰；《资治通鉴》中的《孙权劝学》衍生出“吴下阿蒙”“刮目相待”“扑朔迷离”等成语。C.重走长征路上老山界，在陆定一叙事精到、描写生动的散文中，感受长征精神；去抗美援朝战场，在魏巍以叙述为主，兼有议论和抒情的通讯中，感受志愿军的爱国品质。D.彭荆风的《驿路梨花》的标题借用了南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句，是一篇写景记人的小说。4.默写。（每空1分，共9分）（1）念天地之悠悠，▲。（陈子昂《登幽州台歌》）（2）▲，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（3）香远益清，亭亭净植，▲。（周敦颐《爱莲说》）（4）落红不是无情物，▲。（龚自珍《己亥杂诗》）（5）▲，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（6）▲，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（7）杨花榆荚无才思，▲。（韩愈《晚春》）（8）在杜甫的《望岳》一诗中，“▲，▲”表现了诗人不怕困难，敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。5.综合性学习（8分）学校决定开展以“孝心文化”进校园为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)中华传统文化里有许多关于“孝”的论述。请你阅读下面文字，概括“孝”的内涵。（4分）孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”《论语·为政》子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”《论语·为政》孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。《礼记·祭义》事其亲者，不择地而安之，孝之至也。《庄子·人间世》▲(2)相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读下列材料，写出你发现的两个新特点。（2分）材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。材料三：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。特点一：▲特点二：▲（3）学校开展问卷调查，一些受访者认为，中学生课业繁重，没有必要花太多时间在孝亲敬老、践行孝道上。请你根据以下给出的论点及结论，补充完善小议论文的论据部分。（2分）论点：孝亲敬老是中学生应尽之责。论据一：▲；论据二：▲。结论：中学生应积极践行孝道，提高行孝能力。二、阅读理解（57分）（一）名著阅读。（12分）6.学校七年级举行“共读名著·润泽书香”活动，请参考示例，填写阅读记录单。（6分）识作者辨人物析性格故事印证老舍被称为“①”虎妞⑤管理车厂工人井井有条，为和祥子结婚跟父亲断绝关系，好吃懒做，难产而死。③美丽、勤俭、善良、可悲给虎妞打理家务、做饭烧水，虎妞难产时，帮忙跑医院问医生。②被称为“现代科幻小说之父”阿龙纳斯温文儒雅、理性睿智，富有冒险精神⑥④脾气暴躁，热爱自由，勇敢坚强，本性善良受不了监禁，多次企图逃跑：刺杀鲨鱼，救了船长。▲②▲③▲④▲⑤▲⑥▲7.《海底两万里》讲述了船长一行人驾驶潜水艇“鹦鹉螺号”在大海中航行的故事。潜水艇从太平洋出发，游历了许多地方，也经历了很多险情。请在下面“鹦鹉螺号”航行路线图的①、②、③处，分别填入恰当的相关事件。（填序号）（3分）A.营救采珠人

B.冲撞冰盖

C.参观亚特兰蒂斯D.穿越海底隧道

E.勇斗大章鱼

F.击沉战舰①▲②▲③▲8.如果让你从以下两个人物中选择作为你心目中的英雄，你选择哪个人物?并结合名著内容简述两点选择理由。（3分）备选人物：A.许云峰(《红岩》)

B.尼摩船长(《海底两万里》▲（二）古诗文阅读。（18分）（甲）酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（乙）陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（丙）何陋轩记昔孔子欲居九夷①，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场②，人皆以予自上国③往，将陋其地，弗能居也。而予处之旬月，安而乐之，不得以为陋也。始予至，无室以止，居于丛棘之间，就石穴而居之。龙场之民，老稚日来视，予喜不予陋。予尝圃于丛棘，民谓予之乐之也，相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳④之以卉药；琴编图史⑤，讲诵游适之道略具；学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都⑥焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑦“孔子之言。（选自王守仁⑧《王文成公全书》有删节）[注释]①九夷：泛称少数民族，亦指其所居之地。②龙场：在今贵州省修文县。③上国：指京城。④莳：栽种。

⑤琴编图史：意为摆上琴书和图册史书。⑥通都：指四通八达的都市。

⑦信：通“伸”，伸张。

⑧王守仁：明代思想家、文学家。9.解释下列句中加点词。（4分）（1）惟吾德馨（

▲

）

（2）苔痕上阶绿（

▲

）（3）人皆以予自上国往（▲）（4）予尝圃于丛棘（▲）10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。▲（2）于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。▲11.乙文中作者认为陋室不陋的主要原因是“▲”；

丙文中作者为居所取名“何陋”，除“以信孔子之言”这一原因外，还有以下具体原因：（1）▲；（2）▲

；（3）▲

。（用自己的话回答）（4分）12.从修辞的角度赏析甲诗的颈联。（3分）▲从诗文中可以看出两位作者都处于

▲

的人生境遇，但都抱有

▲

的人生态度。（3分）（三）实用文本阅读。（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。短视频与防沉迷【材料一】①初中生丁煜城“放假期间平均每天要刷一到两个小时”。丁煜城感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频。②北京初中生家长李南（化名）感觉，刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉间就溜走了。未成年人在这方面的控制力尤其不够，她周围就有不少朋友的孩子沉迷短视频，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷。而且，现在短视频的内容五花八门，什么都有，有一些并不适合未成年人。因此，她虽然不限制女儿刷，但会提前跟女儿约定好刷短视频的时间，也会对观看的内容有所限制。③中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠，杨斌艳建议，青少年要为自己制定使用手机和刷短视频的规范，严格限制时间；要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。【材料二】①青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”，该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。青少年模式不仅用于防沉迷，还要对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程、科普知识等。②青少年模式使用情况调查统计未成年人对青少年模式的态度占比青少年模式有用功能认同情况很不赞同不太赞同比较赞同非常赞同限制使用时长77.0%软件都应匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打赏46.5%愿意主动使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些内容39.6%未成年人使用青少年模式的人数占比限制浏览评论33.5%用过53.3%限制发布某些内容13.0%没用过46.7%限制收发私信6.3%③《南方都市报》曾发布的报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。【材料三】

对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作。同时，家庭是未成年人网络安全的第一道防线，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节、亲子陪伴中潜移默化地进行家庭教育，保护未成年人健康成长。对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，除了发挥家庭、学校的主体作用，还需全社会形成合力，多方协同共治。14．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（

▲

）（2分）A．短视频的内容非常丰富，几乎涵盖了方方面面，有一些并不适合未成年人。B．杨斌艳副研究员指出了长时间沉迷短视频的危害，并对这一现象表示担忧。C．有一些短视频平台在青少年模式上存在漏洞，有诱导未成年人打赏的情形。D．学校和社会形成合力、协同共治，在提升未成年人网络素养中发挥主体作用。15．请结合材料一以及现实生活中的案例，分条概括青少年沉迷短视频有哪些危害。（3分）▲16．阅读材料二中的图表，分条写出你从图表中读出的信息。（3分）▲17．如何避免青少年沉迷于短视频？请结合阅读材料从四个角度简要说明。（4分）▲文学类文本阅读。（15分）月光碎了张恒①月亮刚从云里挣脱出来，还不是很亮，像让被子蒙了好久才揉开眼睛。②当我们兴冲冲赶到采石场的时候，母亲发现她砸好的那堆石子没了。忽然，她看见旁边有几根枯死的蒿子，母亲明白了，石子被别人拿去了。③母亲叹了一口气，月光下都能看到她想哭的样子。我想安慰母亲，却又不晓得怎么说。④那些石子，都是她晚上来采石场砸的。母亲白天要下地干活，没工夫。⑤云遮蔽了月亮，采石场一下暗下来，就像我们的心境。但月亮好像不甘心被遮盖，在云块里七钻八钻又跑了出来，山上又亮起来。母亲把头上的月光连同头发捋了捋，又把手上的月光连同手巾绕了几道，然后对我说，难得今晚有月亮，不能再耽搁时间了，我们再砸点石子。⑥母亲开始砸石子。左手拿着石头坯子，右手握着小铁锤，砸得很专心。铁锤与石头撞击的声音在夜晚显得很清脆，好像整个采石场都有回音。铁锤与石头撞击冒出的火星，仿佛黑夜里的萤火虫，在我们眼前飞舞。⑦我见过母亲割稻、栽秧不抬头、不直腰，那是为了多干活，挣工分；我见过母亲锄地、挖畦子不停不歇，那是种菜园，赶时间。却是第一次见母亲砸石子全身心地投入，像是跟什么人抢似的。四周没人，母亲是在跟自己抢。因为多砸一斤石子就能多卖一角钱。⑧月亮偏过头顶，母亲才挪动一下马扎，让月亮对着自己。母亲站起来，伸伸胳膊，扭动一下腰。我感觉她胳膊伸得吃力，腰扭得不自然。月光下，母亲汗津津的脸透着光晕，但掩不住疲惫的面容。⑨夜越来越深，月亮继续在云彩中穿行，过一会儿就要暗一次，像是守夜的人打瞌睡。我提醒母亲，说不早了，我们回去吧。母亲看了看身后的石子堆，说才砸了这么一点点，再砸一会儿吧。其实，石子堆不小了，可母亲还嫌砸得不够多。⑩母亲是要把这些天耽搁的时间都砸回来吧。我看看母亲，又看看月亮，沉重的锤声仿佛把她们融到一起了。在这清冷的夜，母亲砸碎的不仅是石头，还砸碎了月光，砸碎了风，砸碎了我的视线。⑪母亲身边的石头坯子越来越少，我身边的石子堆越来越大。趁着母亲专心致志，我拿着簸箕从远处端来一簸箕石子。就在我要把石子往自家堆上倒的时候，母亲扭头看见了，就问，从哪搞来的？我说，捡的。捡的？在哪捡的？母亲话语重了起来。我嗫嚅着说，在……在那边。不许扯谎！母亲停下手中的锤子，厉声问我，是不是在别人家石子堆上捡的？我不敢再瞒，先是低头不吱声，然后才咕哝一句，又没人看见。母亲把左手上的石头坯子也放下，整个身子转过来对着我，说，你怎么能拿人家的石子呢？没人看见，月亮看得见，自己的心看得见。我们可不能做那种贪小便宜的人。我有些不服气，辩解说，那别人不是也拿我们的石子吗？母亲说，别人是别人，他们怎么做我们管不着，但我们穷死也不做小人，这是本分。平时我是怎么教育你的，忘了？接着母亲命令我快把石子送回去！⑫月光忽然暗了下来，那片一直跟在月亮后面的云又遮盖住了月亮。我的心也黯淡起来。我看着母亲模糊的身影，很是自责，恨不得母亲拿锤头砸我一下。砸我的头，砸我的手……可母亲没砸我，却砸了自己。就在我胡思乱想这当儿，忽听到母亲“唉哟”一声喊叫。⑬我连忙跑到母亲跟前，朦胧中只见母亲右手捂住左手，喘着粗气疼痛难忍的样子。怎么啦，妈？我问，心里惴惴不安。母亲说，月光暗了下来