小学语文写字教学实践改革探究 论文

小学语文写字教学实践改革探究【摘要】随着新课程的不断改革和发展，为了让语文教学能面适应新教育下的教学理念。在小学语文的教学过程中学的实践策略有利于规范学生的写字习惯，引导学生增视程度。但是依据目前小学语文学科的教学现状来看，具有一定的难度，其中包含涉及的知识内容非常广泛，列万千。语文教师需要对知识进行深层的剖析和讲解，语文知识的内涵。从而增加学生的语文素养，也有利于语文课堂。【关键词小学语文写字教学实践改革【正文】在如今的教育形势之下，大多数语文教师在教学过更加注重如何提高学生的语文学科成绩，而忽略了写字小学语文写字教学的实践改革策略进行探究，要求教师采取丰富多样的模式进行写字教学。有利于增加学生学习语文的兴趣，引导学生在上课过程中积极配合教师进行思考。一、小学语文学科的教学1.1对于写字教学的认识程度不够，对写字教学缺乏重视在应试教育的影响之下，大多数语文教师在教学过程中引导学生死记硬背课本上的专业词语，课文以及古诗词读，会认，会写一些重要生字词，注重提升很少有教师在教学过程中将写字教学作为一个重要的教在语文课堂中花费一些时间进行写字教学。语文教师在教学重点偏移，关注学生在背课文背古诗词的过程中，生字词，应该采用什么样的教学技巧引导学生背诵整篇变课堂的教学模式，引导学生能够掌握阅读理解的技巧与日常生活进行结合，让学生的写作能力有所提升。语于写字教学的认识缺失，这种观念也会在日常教学中对的影响。学生在学习过程中也会将写字学习当做一个可有可无的环节。语文教师没有将汉字书写作为一个教学重点内容来开展教学活动。对写字教学的忽视，从大局上来看也是既不利于综合性的提高学生语文学习的能力，也不利于华优秀传统文化。1.2教师难以根据学生的兴趣爱好展开教学，忽视学生自身的想法小学生还没有完全的形成个人的价值观念，在学习以及在生活中，无论遇到什么事情都会过于地依赖家长和教师。家长或对他们起到比较重要的影响。学生在学习过程中缺乏表自我见解的机会。一些学生对于书写是非常感兴趣的，段，教师能够及时了解学生的兴趣爱好。根据学生的书与学生学习内容相互联系的写字活动，引导学生通过写有更加深刻的了解。也能够通过开展活动人外有人，见识到一些更加高深的书写作品。也能够激兴趣。引导学生在写作的过程中更加投入。并且根据学和写字进步程度给出奖励，更能够激发学生的写字兴趣前小学语文学科的教学现状来看，学生自身的想法往往教学是语文教学过程中的一个缺失部分。学生在日常生自己的写字兴趣，不利于培养学生良好的语文素养。二、浅析在小学语文的教学过程中进行写字教学实践改革略2.1积极开展与写字相关的活动，加强学生对于写字的认识小学语文教师自身对于写字教学的重视程度与学生学习语文的态度和成绩有直接的关系。语文教师首先需要重视写字教在语文教学过程中的方方面面。小学语文教师在教学过本班级学生的语文基础以及学生的兴趣爱好，积极开展关的娱乐活动，引导学生从活动中增加对于写字的认识。例如在对小学语文部编版四年级上册第四课《繁星》进程中，教师就可以将本首小诗为主要教学内容，带领学赛。看谁能够将这首小诗书写得既清楚又工整，活动形可以根据自己的想象任意发挥，也可以将书写与绘画相表达出本首小诗表达的意境。将繁星中的情景以及优美淋漓尽致。通过比赛，教师需要设置公平公正的评价制写活动的过程中，引导学生感悟到中华文化的深刻底蕴生更加热爱书写活动。通过将书写与绘画进行相互结合学生的动手操作能力，也能够将活动举办的更加丰富多形式。有利于引导学生对写字有更加明确的认识，从而文学习的道路上越走越远，让学生爱上写字，会写字。2.2合理利用多媒体科学技术，优化小学语文课堂的教学模式传统的教学模式对如今的语文课堂教学存在着一定的影致学生在语文课的学习过程中难以释放天性。不能真正喜怒哀乐，抒发自己的想法。不利于学生在语文课堂中进行思考学习。因此，小学语文教师在教学过程中需要体学习习惯，利用多媒体科学技术进行教学，丰富教学内容。例如在对小学语文部编版四年级上册第一单元第二课《行教学的过程中，教师可以合理地利用多媒体科学技术导学生通过视频生动形象地观察到我和阿妈走月亮的场用了反复的写作手法，多次写到“走啊走，我和阿妈走月亮。”不仅有优美的环境，明亮的月光，更饱含的是我和阿妈之间浓师可以利用多媒体为学生呈现出课文中优美语句的艺术欣赏这些优美的字体。引导学生在对字体欣赏的过程中色，感悟我和阿妈之间的情感。也有利于通过本篇课文爱祖国大好河山的情感，告诉学生需要在日常生活中体好，也要及时感恩父母的恩情，在学习工作之余多陪伴父母。2.3引导学生在潜移默化中规范写字习惯在过去的语文教学过程中，写字教学并不受重视。语文过程中，更加关注学生是否能够掌握课本上的专业知识生的专业成绩？而忽视了在教学过程中也需要分配相应生进行练字。所以说，在新教育理念的引导之下。小学学过程中需要改变语文课堂的教学模式，增加对写字教学的重视程度，留出时间让学生进行练字，让学生在潜移默化中规习惯。例如在对小学语文部编版四年级上册习作《推荐一个好教学的过程中，本节课的内容也是习作，要求学生充分象，将自己想要推荐的地方一笔一划的描述可以将课堂时间留给学生自己，让学生充分准备自己的生通过心平气和、一笔一划的练字，感受到中华文字的增进学生与文字进行心灵的沟通。没有约束，引导学生的教学模式。帮助学生规范写字习惯，引导学生将生活节奏慢下来，一笔一画的进行书写。引导学生在笔尖流动语文教师在教学过程中需要让写字教学成为日常教学，学效率，也能够提高学生进行书写的积极性。2.4增加写字教学的趣味性，激发学生进行写字的欲望小学生在学习过程中缺乏定性，而更加乐于学习自己感兴趣的内容。教师在教学过程中也需要明确这一点，教师需要充的兴趣爱好，并且尽可能的采取学生喜欢的教学模式进有这样，学生才能够在写字的过程中更加投入，更加用学语文写字教学活动开展的更加顺利。例如在对小学语文部编版四年级上册第五单元第十九课跑》进行教学的过程中，教师通过对课文内容的梳理，的生活实际，带领学生感悟作者的思想感情。引导学生活内容，对课文有更加深刻的体验和感悟。作者都经历了哪些变故，在和时间赛跑之后，作者有哪根据由浅入深的问题设置，能够带领学生由表及里的感要表达的情感。也能够使学生在学习过程中感受到学习生动形象的感悟本篇课文表达的现实意义。让学生明白，在生活中，只要我们不停的进行奔跑，就可以获得成功。写字也是不断的坚持练字，每个人都能练就一手漂亮的中国字。程中需要珍惜时间，提高自己的学习效率，将自己的人富多彩，具有意义。三、浅析在小学语文的教学过程中进行写字教学实践改革义在小学语文的教学过程中，写字教学具有相当重要的作这个科技引领社会的时代中，电子竞技与多媒体技术充个角落中，对人们的日常生活以及教育领域都产生了相当大的影响。小学生在日常的学习过程中，对于多媒体科学技术有一定的依赖性。无论是大人还是孩子在日常的学习或工作中都习惯用电子科技来完成一些任务，多媒体科学技术简单方便，而且也非常的的生活中很受欢迎。但是也正是由于电子科技的这种优的现象普遍出现在大人与学生当中。机不离手已经成为的社会现象。在这样严峻的社会形势之下，小学语文教续忽视写字的教学。而是要增加对语文写字教学的重视融入在学生的学习与日常生活当中。否则会导致中华民文化在人们的不断忽视中逐渐消失。学生练就一手好字学习和生活都有很大的帮助。在以后的就业过程中也可项。有利于将学生培养成一个更加优秀的个体，在提高的基础之上，也有利于传承和弘扬中华优秀传统文化。【结束语】综上所述，写字教学是小学语文教学过程中的一个板块。小学语文教师在教学过程中应该弥补写字教学的时发现教学过程中存在的问题，并且对其进行不断的研极提出解决问题的有效策略，完善小学语文写字教学的中华民族优秀的传统美德，是一种文化。小有义务引导学生明确写字的重要性，从而带领学生通过己的语文涵养，发扬中华优秀传统文化。【参考文献[1]朱婷婷.中师语文课的教学现状及其对策研究——以豫章师范学