氧气教学设计（一）

《氧气》教学设计（一）桂阳县东风中学何明辉【教学内容】人教版初中化学九年级上册P33—35【学情分析】学生已学习“我们周围的空气”中空气的组成，知道空气中氧气约占空气总体积的21%，是一种较活泼的气体，能够助燃;在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类动植物生命活动不可缺少的气体。通过已学习的知识，进一步学习氧气的物理化学性质。从而培养学生由表及里，从浅到深，从性质到用途，由感性知识上升到理论知识。同时，观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象，激发学生学习化学的兴趣，养成严谨的科学态度。【教学目标】了解氧气的物理性质掌握氧气的化学性质；熟悉炭、硫、铁等元素与氧气反应的现象及表达式。3、培养学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。【教学重点】1、氧气的化学性质2、C、S、Fe与02反应的现象【教学难点】氧气的化学性质。【教具准备】火柴、小木条、木炭、硫、细铁丝、燃烧匙、18瓶O2、澄清石灰水【教学程序】【课件】{猜谜语}家就住在空气中，排行老二像武松；生命时刻离不开，本领大来建奇功。（打一气体）（同学们会很快回答：“氧气”）【讲述】“氧气”又叫“养人之气”，是一种重要的气体，她有什么性质呢？今天我们共同学习氧气的性质，解开她神秘的面纱。【板书】一：氧气的性质1：氧气的物理性质：略。今天我们主要学校氧气的化学性质。2：氧气的化学性质【提问】如何证明一瓶气体是氧气？（能用观其颜色、闻其气味来判断可以吗？）【合作研讨】小组讨论。【演示】小木条复燃实验。带火星的小木条复燃了。【设问】为什么带火星的小木条会复燃呢？【讲述】说明氧气能支持燃烧。除此之外，氧气还具有哪些性质？【合作研讨】学生思索、小组研讨氧气的其他性质（引导学生看书P28图2-5氧气的用途）。【演示】木炭的燃烧。实验时引导学生观察木炭在空气和氧气中燃烧现象的差异，且燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水（会有什么变化吗？）。【提问】澄清的石灰水为什么会变浑浊?（CO2使石灰水变浑浊）【板书】碳+氧气二氧化碳C+O2点燃CO2（在氧气中：发出白光，放出热量。）【设问】我们已知晓，炭能点燃且燃烧，硫是否也会与炭一样呢？【合作研讨】学生相互议论硫应该也会与炭一样燃烧。【实验2-3】硫的燃烧实验（实验中要求学生注意观察硫在空气和氧气中燃烧时火焰颜色的差异）。【讲述】硫燃烧时火焰颜色不同是氧气浓度不同的原因，并说明生成物SO2的毒性。【课件】实验现象：①硫在空气中能燃烧,发出淡蓝色火焰;放热；生成SO2有刺激性气味的气体。②在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰；放热、生成一种有刺激性气味的气体【板书】硫+氧气二氧化硫 S+O2点燃SO2【设问】以上物质（C、S）都是非金属单质在氧气中燃烧，是否金属Fe也能在氧气中燃烧？【合作探究】学生分组讨论，然后每小组做实验（学生实验，成功率很低，强调实验安全）。【教师演示】铁丝的燃烧实验（边实验边提醒学生注意观察实验）【课件】实验现象：铁在空气中加热,不能燃烧!，在氧气中燃烧剧烈，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。【板书】铁+氧气四氧化三铁3Fe+2O2点燃Fe3O4【设问】实验时为什么要把细铁丝绕成螺旋状且系上火柴杆？为什么集气瓶底要放少量水或铺一层细砂？【讲述】讲述原因（便于引燃和燃烧充分及防止灼裂瓶底）。铁丝在氧气中燃烧，更加说明氧气是一种比较活泼的气体。【小结】氧气的物理、化学性质。【投影】1、氧气的物理性质（学生回答）。2、氧气的化学性质（学生归纳总结）：与氧气反应的物质与氧气反应的现象表达式实验2--2木条实验2--3硫磺实验2—4铁【课件】我能做：1、氧气的化学性质描述正确的是（

）A氧气是一种易燃易爆的气体。B不活泼，常温时不能与其他物质反应。C非常活泼，能与所有的物质发生反应。Ｄ比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属，非金属发生化学反应。2、能够焊接金属的气体是（）A．二氧化碳B．氮气C．氧气D．空气3、下列物质不能在空气中燃烧的是（）A.铁B．硫C．碳D．磷4、下列物质燃烧后，生成物为黑色固体的是（）。A．镁条在氧气中燃烧B．铁丝在氧气中燃烧C．蜡烛在氧气中燃烧D．木炭在氧气中燃烧5、装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是：（l）

，（2）

。【板书设计】课题2氧气的性质（一）一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质【课后反思】这节课用猜谜语巧妙引入课题，激发学生的学习兴趣和探知欲，吸引学生注意力，使学生更快地进入角色。接着，解开氧气第一层面纱——物理性质，更加令学生尽快劈开氧气的神秘面纱——氧气的化学性质。利用带火星的小木条复燃实验，使学生对化学实验产生浓厚兴趣。其次，用炭、硫、铁等物质在氧气中燃烧实验，让学生认识氧气的化学性质并掌握之。利用多媒体和实验操作及练习相结合来学习氧气的性质，能更好的理解氧气的用途，同时在实验中，培养学生的观察能力、分析能力，归纳总结能力，在观察实验