《蜀相》教学课件

学案反馈：存在问题：1.情感基调、诗歌风格

用词分不清2.诗歌鉴赏答题思路不清晰，点不全

3.课外阅读诗歌审题不明共性问题点播：诗歌由感而发,诗歌的感情基调即写作诗歌的感情推动力,正是这种力量推动了诗歌创作,奠定了全篇基调诗歌的风格即因诗歌表达手法和叙事角度而产生的手法差异.1.诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的,不同诗人或同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的风格。情感基调：在描写或抒情的语句中或语段中，往往要表现出一种特定的意境，或喜或悲，或褒或贬，或明快或低沉，在同一段文字里，都应保持一致，做到情景相融，才能使整段语句连贯衔接。诗歌常见的感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉等。感情基调即为诗人在写诗的时候心中的所触所感，一般要通过景物来表现出来，而读者再读诗歌时也会产生一个从心底而来的共鸣。情感基调：在描写或抒情的语句中或语段中，往往要表现出一种特定的意境，或喜或悲，或褒或贬，或明快或低沉，在同一段文字里，都应保持一致，做到情景相融，才能使整段语句连贯衔接。诗歌常见的感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉等。感情基调即为诗人在写诗的时候心中的所触所感，一般要通过景物来表现出来，而读者再读诗歌时也会产生一个从心底而来的共鸣。清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉豪迈奔放、沉郁顿挫......诗歌风格：（1）边塞诗：悲凉慷慨;（2）讽喻诗：沉郁激愤;（3）咏史诗：雄浑壮阔;（4）田园诗：恬淡宁谧;（5）山水诗：清新优美；（6）宫廷诗：缠绵宛转。诗词类别及其语言风格常见诗人及其语言风格白居易：通俗易懂;岑参：雄奇瑰丽;刘禹锡：清新豪丽;王维：恬淡优美;李商隐：幽婉典丽;李白：飘逸豪放;温庭筠：精巧艳丽;杜甫：沉郁顿挫;柳永：伤感缠绵;苏轼：豪放旷达;秦观：清丽典雅;黄庭坚：瘦硬新奇;陆游：雄放流畅;李清照：凄婉清丽;辛弃疾：沉郁豪放。

语言风格“4注意”①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。蜀相杜甫第壹部分知人论世蜀相壹杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老，河南巩义人。唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗圣”（忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛）、“诗史”（他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌），诗风沉郁顿挫（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）颠沛流离

安史之乱爆委带着家人，颠沛流离。“国破山河在，感时花溅恨别鸟惊心。城春草木深。”(《春望》)解题咏史怀古诗

律诗一般前两联写景，后两联抒情。诗人欲写诸葛武侯祠吊古，但题为“蜀相”而非“武侯祠”，有何深意？杜甫的目的是咏人而非咏物。写祠也是为写人，“诸葛祠”比较冷静客观，本诗不是单纯的历史记录，而寄托了作者对诸葛亮的崇高敬意，因此以“蜀相”为题带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意。

律诗属于近体诗的一种，因其在字句、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定而得名。

律诗整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗（五律）、七言律诗（七律）。通常每首八句，超过八句的，称为排律或长律。以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句为出句，下句为对句。律诗特征：首联：起，即起事。或自然描述，或交代事情的起因、时间、地点等，引出下文。颔联：承，是起句的延伸。承接开头，或写景，或抒情，语气和缓，与上句自然衔接。颈联：转，是诗意的转折变换。往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。“转笔”的作用是陡生波澜，有起有伏，避免平铺直叙。形式有：进一层转，推开一层转，反转。尾联：合，是合笔，是结句。是前面诗意的最后合成。合句是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨、收束全诗的作用。

律诗的章法讲究起、承、转、合。第贰部分解读诗歌蜀相思考：1.丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。“寻”体现了诗人怎样的情感？描写郁郁葱葱的翠柏有什么作用？2.颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”“空和白”两字一用，境界全出。试作简要分析。3.颈联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”赏析典故的效果4.尾联：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”哪个字最能够表达作者情感？赏析包含作者怎样的情感内容。蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。所

见所

闻所

思所

感临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情写

景怀古抒情武侯祠诸葛亮英

雄丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

3.再读诗歌，理清思路：4.（1）本诗的感情基调是什么样的？

用诗中的字概括。（2）诗的主要内容是什么？(1)“泪”——叹惋感伤。(2)杜甫游武侯祠的所见所感。

一个“寻”字，有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。显示其访庙吊古心思的急切①“森森”，是形容柏树的高大而茂密，

②“柏森森”一词，写出武侯祠的历史悠久（时间上），渲染静谧、肃穆的气氛（环境上），表达追奉先人时的崇敬之感。

③（情感上）

柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。

碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。——《杜诗解》

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。①“自”“空”二字

。自”的意思是独自，“空”的意思是白白的，徒然的。②台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏；躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。③作者寓情于景，以乐衬哀，表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。诗歌炼字题作答思路释字义、绘景象、点手法、析效果、表情感。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——[唐]崔颢《黄鹤楼》山回路转不见君，雪上空留马行处。——[唐]岑参《白雪歌》芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。——[唐]李华《春行即兴》花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——[宋]李清照《一剪梅》塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——[宋]陆游《书愤》诗人用“自”“空”二字表达深沉感慨的例子颈联写了哪些历史事件，刻画了诸葛亮怎样的人物形象，表达了作者什么样的情感？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

品读诗歌，学习技巧

三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。

频烦——即频繁，多次。

天下计——诸葛亮通过分析天下形势，提出了统一天下应鼎足三分，联吴抗曹，也称“隆中对策”。

两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代

开——帮助刘备开创基业

济——辅佐刘禅匡济艰危

老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的一片忠心。颈联写了哪些历史事件，刻画了诸葛亮怎样的人物形象，表达了作者什么样的情感？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。历史事件：三顾茅庐

帮助刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危人物形象：雄才大略赤胆忠心

忠君爱国

济世扶危情感：对诸葛亮的雄才大略和生平业绩进行赞扬，这也是诗人敬仰诸葛武侯的缘由。

品读诗歌，学习技巧

品读诗歌，学习技巧出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。活动：结合所学知识，了解相关历史事实出师：诸葛亮为伐魏，六次北伐中原。后积劳成疾，病死军中，葬于定军山。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

收二川：指刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川。排八阵：指诸葛亮在刘备伐吴败退后，在鱼腹浦布下石阵击退东吴的陆逊追兵。

五丈原前，点四十九盏明灯：指诸葛亮北伐曹魏，在五丈原病重，在帐中布阵，点燃七七四十九盏油灯借寿（小说中的艺术化加工）东和北拒：指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和，北面与曹魏对抗。

中军帐里，变金木土爻神卦：指诸葛亮运筹帷幄，精通术数，有神机妙算之能。整首诗歌表达了作者怎样的思想感情？

首联：表达了诗人瞻仰武候祠、追慕诸葛亮之情；颔联：物是人非，英雄不在的落寞之情；颈联：对诸葛亮才德的仰慕称颂；对刘备与诸葛亮君臣际会的羡慕之情。尾联：通过对诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后己的赞扬和惋惜，抒发了自己壮志未酬、功业未就的深沉感慨。小结

《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，事业未竟而身已先死的痛惜；

来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑的悲愤苦痛之情，作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。

课堂总结

诸葛亮

杜甫时代才情理想付出命运战争频频三国鼎立两表酬三顾，一对足千秋。匡扶汉室，一统天下鞠躬尽瘁，死而后已出师未捷身先死动荡不安安史之乱诗中圣哲致君尧舜上，志在匡国颠沛流离，矢志不移壮志未酬身先（已）老人物对比杜甫借诸葛亮之酒杯浇自己心中之块垒《蜀相》作于唐肃宗上元元年(760年)的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。杜甫个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。１.国家需要我，我一定全力以赴。——于敏２.要和乡亲们在一起，把根永远扎在农村大地上。——申纪兰３.能造一辈子中国星，是我人生最大的心愿。——孙家栋４.当初我当兵就做好了准备，命就交给了国家。——李延年５.和我并肩作战的战友，好多都牺牲了，他们才是英雄。——张富清６.我的一生属于核潜艇、属于祖国，无怨无悔。——黄旭华７.中国人的饭碗要牢牢掌握在自己手上。——袁隆平８.青蒿素研究获奖是中国科学家集体的荣誉。——屠呦呦第叁部分总结全文蜀相叁1、咏史怀古诗以诸葛祠着笔，追思、仰慕，歌颂诸葛亮的丰功伟绩，慨叹他的壮志未酬，抒发自己功业未就又心怀天下的深沉感慨。2、多种表达方式首联叙事，颔联写景，颈联议论，尾联抒情。笔墨淋漓，感情深挚，通体浑成，充分体现了杜诗“抑扬顿挫”的风格。本诗采用了情景交融、反衬、设问等表现手法。3、结构特点赏析律诗的起承转合赏析手法丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀

相自问自答

点明地点描述景象

凄凉冷落称赞业绩

表达仰慕壮志未酬

痛苦伤感起承转合

借

景

抒

情

借

古

喻

己叁全诗主旨

本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；对其精忠报国的歌颂以及寂寞的低叹，抒发了自己功业未就的深沉感慨。叁咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。如《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》咏史怀古诗结构：临古地——思古人——忆其事（描其景）——抒己志内容/感情：对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨……对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情……咏史怀古诗①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古；③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④要分析写法，特别要注意分析典故。如何赏析咏史怀古诗？文体知识主旨：写古人为了写今人，抒发和诗人自己相似或相反的情感，启迪今人，讽喻他人。常用技法：①借景抒情(寓情于景)。②对比