心理健康教育班会活动课教案（6篇）

第第页心理健康教育班会活动课教案（汇总6篇）心理健康教育班会活动课教案第1篇一、教学目标：情感、态度、价值观：通过学习，让同学体验学习的乐趣，使同学树立正确的学习态度，培育正确的学习观念，和终身学习的意识。学问与本领目标：变化学习方式，把握适合本身的学习方法，养成良好的学习习惯。二、教学重点、难点：教学重点：帮忙同学了解适合本身的学习方法，学会学习。教学难点：变化学习方式，养成良好的学习习惯。三、教材分析：重要针对同学进行学习方式、方法、习惯等方面的本领的培育和行为养成教育。教材从学习方式的变化入手，进而介绍学习方法、学习习惯，旨在进行较系统、实在的学习引导，从而引导同学在中学阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。四、学情分析：我们的同学刚刚步入中学，面临着适应新的环境、新的集体。面对环境、学习的压力。学会学习，选择适合本身的学习方法，养成良好的学习习惯对于同学尤为紧要。五、教法、学法：教法：启发式、讨论式学法：自主合作探究式六、评价设计：1、通过提问，了解同学学习中的困惑。2、通过材料分析题，检查同学运用新学问的快捷性。3、通过达标检测，检测学习目标的达成。七、教学过程：导入新课：青少年是祖国的希望，你们的将来关乎到祖国的将来。要实现祖国的腾飞，关键要看你们是否能够储备丰富的学问，是否具有快捷的头脑，是否拥有驾驭将来的本领。这就要求你们在现阶段学会学习。这就是我们这节课要学习的新课：学会学习。（一）变化学习方式1、变化学习方式的必要性师：埃里克.霍弗说过：在剧变时代，擅长学习的人将继承将来。有学问的人将会发觉他们为生存其中而进行了准备的世界已经不存在了。同学们思考：变化学习方式的必要性？生：同学讨论回答师：苏联知名教育学家苏霍姆林斯基屡次强调，肯定要让同学“学会如何学习”。我们全部的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年同学提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要变化学习方式。学会学习是一个人生存和进展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必需变化学习方式，学会学习。板书：变化学习方式的必要性。2、学会自主、合作、探究式的学习议一议：“我们”为什么会赢得胜利？想一想；这对我们的学习有何启示？找一找：他们运用了哪些学习方式？[同学讨论回答]：略老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的学问，而是要亲自参加丰富的生动的思维活动经过一个实践和创新的过程，在这个学问经济、科技信息的进展与更新加快的时代，为此我们要变化学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。板书：学会自主、合作、探究式的学习。（二）选择适当的学习方法。1、学会把握正确的学习方法。用课本的寓言故事启发同学，孩子为什么不要金山而要点金术？生：略师：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪慧，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们把握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的学问。2、选择适合本身的学习方法思考：这两位同学的问题出在哪里？帮忙两位同学找到解决问题的方法？师：一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法。从实际启程，选择适合本身的学习方法。（三）养成良好的学习习惯。探究活动：学习心得交流会请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。（这个活动是从同学的角度去探究学习的心得，对同学来说会更有劝服力。）师：这些同学能取得好的成绩，是由于他们有适合本身的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比说一说”。师：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要矫正本身不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。心理健康教育班会活动课教案第2篇教学主题：战胜拖延，建立良好习惯教学目的：针对同学中常见的拖延的情况，召开本次主题班会，借此加强同学们战胜拖延的信念，把握战胜拖延的方法，培育良好习惯，使同学们辞别拖延这个生活中的老伙伴，健康积极的生活、成长。活动准备：提前发动，布置有关事项，确定主题及节目，拍摄视频，排练小品。班会课地点：教室教学形式:心理健康主题班会教案通过视频，小品，访谈、讨论等生动活泼的形式，教育同学正视拖延，培育良好习惯，辞别拖延这个坏习惯，健康积极的生活、成长教学过程:一、辅导员开场：在进入我们今日的班会主题之前，先请大家一起来看一段视频，这是我们班级的同学本身拍摄的。（放视频）我察看到刚才大家在看视频的时候，很多同学都会心的笑了，应当是从视频中发觉了本身的影子。我们今日的班会主题就是我们生活中老伙伴：拖延。拖延是现代人一个普遍的心理状态，它的取意是“将之前的事情放置明天”。拖延总是表现在各种小事上，甚至对于很多人来说，拖拉成为了一种生活状态，这种状态成为了生命的一部分，到了考试前一天才去背题目，到了期限前几个小时才开始写论文，到了女伙伴生日前一天才去买礼物，刷了信用卡过期被罚了才去还，都是小事，但日积月累，特别影响个人进展。拖延其实意味着我们的心理上有了一些小问题，长此以往，严重的甚至会患上一种心理疾病拖延症。既然拖延对我们百害而无一利，我们就要对症治疗。下面这个环节就请心理委员主持，请大家讨论一下，你认为拖延的原因是什么，再请心理委员为大家做一个小测试，看看你有没有拖延症。二、访谈及测试环节心理委员主持：访谈“说出你的拖延故事”拖延是古今中外都有的一个问题。早在明代诗人钱鹤弹就有这样一首诗“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”，描写的就是拖延给人生带来的危害。网上也有一个特别知名的视频“拖延症之歌”唱出了拖延症患者的心声。今日我们就要在班里进行一个访谈，“说出你的拖延故事”，并请谈谈你觉得拖延的原因是什么？访谈过程：请三到四名同学上台访谈。感谢刚才几位发言的同学，刚才几位同学都谈了本身对拖延的看法及拖延的原因。说的很有代表性，说出了我们的心声。拖延是现代生活中一种普遍的心理状态，下面我就要用科学的方法为大家做一个测试，看看你有没有拖延症，假如有，你的拖延程度有多深？放映测试题目测试结束了，统计结果。三、透过现象看本质——你为什么拖延辅导员主持：感谢心理委员。通过科学的测试我们发觉大多数同学都在5—11分，也就是中度拖延这个层次上。说明拖延的确是一个不容我们忽视的问题。拖延其实有很多危害，总结一下1、外在后果，生活和学习受到影响。2、内在后果：内心的冲突和煎熬。那么拖延的原因是什么呢？绝大多数的同学都认为：拖延的原因是懈怠，或者认为是本身没有把握时间管理的正确方法。这种认知看似特别有道理，但实际上并不正确。请大家认真思考一下，假如你正在做一件你特别感爱好的事情，比如逛街、比如上网、比如游戏，你会拖延么？一般都不会。所以，拖延其实不是智力问题，不是道德问题，不是时间管理问题，而是心理问题。我试着给大家分析一下我们拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理。1、对取得成功信念不足2、厌烦被人委派的任务3、注意力分散和易冲动4、目标和酬劳太过遥远。四、怎么战胜拖延辅导员：我们分析了这么多，大家心中确定有一个最大的疑问还没有解决：到底该怎么战胜拖延？我给大家一些建议。1、订立一个靠谱的计划。靠谱计划四要素：一是可察看性。目标应当可以被察看，以某个行为来界定是否完成。举例。二是分成几个小步骤，脚踏实地一步一步来，生活就会一帆风顺。举例。三是：给本身立下特别简单达成，但是会给你成就感和充足感的最小目标。2、正确的认得和利用时间之一：练习判定时间提问：一分钟可以做什么之二：学习利用零碎时间举例之三：找出本身的最佳时间之四：享受你的自由时间3、学会“拒绝”和“接受”之一：拒绝没有意义的事之二：接受本身，接受别人的监督五、公开承诺给本身订立一个最小的目标，并确立完成时间，公开这个承诺，请大家监督你是否能完成目标。总结：通过今日的课程，我们很好的认得了什么是拖延，分析了拖延的原因，共享了战胜拖延的一些方法，希望大家在课后能对比本身的生活，和我们生活中这个不太好的老伙伴说再见。心理健康教育班会活动课教案第3篇活动来源：一天清晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原来开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不乐意进班。东东妈静静告知我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小伙伴都踩死了。东东哭闹了很长时间才尽力入睡。今日说什么也不来幼儿园了，总是说畏惧。”东东的情况让我想起了本身小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的'情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有本身畏惧的东西或事物，尤其是幼儿时期阅历缺乏，或者受到过不良的暗示之后会更畏惧，甚至这种畏惧会持续一生。怎样有效地除去幼儿的畏惧心理呢？我认为要从培育幼儿的英勇品质动手，让幼儿渐渐地除去畏惧，变得英勇。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。活动目标：1、帮忙幼儿了解本身畏惧的事物，认得到英勇的紧要性。2、通过各种脱敏训练使幼儿认得到变英勇的方法。活动准备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。活动过程：一、老师给幼儿叙述一件本身畏惧的事情“昨天晚上，我在厨房里发觉了一只老鼠。觉得好畏惧呀！老师最畏惧老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”二、老师提问“小伙伴们，你们有没有畏惧的事情或东西？”激励幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的经过，老师注意倾听。三、老师提问“畏惧好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得英勇？”四、师幼讨论“怎样才会变得英勇？”幼儿自由发言。老师总结：1、多学习学问，了解事物的原来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。2、每天对着镜子说“我最英勇！”3、畏惧时，本身对本身说：“我不怕、我不怕！”4、英勇地把本身畏惧的事情告知父亲、妈妈或老师。五、绘画活动1、利用绘画纸和蜡笔画出本身畏惧的东西或事情。2、画好后，老师请幼儿拿着本身的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。反复数次。3、幼儿拿着本身的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。4、幼儿将手上的作品揉一揉，把畏惧的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将本身手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。六、老师组织幼儿说一说：“现在本身还害不畏惧？”共享活动前后的心情更改。活动延长：大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最畏惧什么？”结果我发觉约有1/3的幼儿显现了畏惧和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立刻用一种轻松的略带自嘲的语气讲了本身畏惧老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了本身畏惧的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出本身畏惧的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉畏惧，很多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最后，我感觉到孩子们变得刚强英勇了，对本身过去畏惧的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。活动评价：本次教育活动从幼儿的实际启程，引导幼儿进行了一次克服畏惧、使本身变得英勇的心理训练活动，效果很好。老师从提问开始，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围围着帮忙幼儿克服畏惧、变得英勇的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。首先，老师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际情况启程，发觉了很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，老师采纳了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿叙述本身畏惧的经过、做游戏、绘画并把本身所畏惧的东西抛掉等方法帮幼儿渐渐克服畏惧的心理，取得了较好的教育效果。再次，老师注意教给幼儿一些切实可行的克服畏惧的方法，例如自我暗示、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。老师还可以多启发幼儿认得一下各种事物的原来面貌和令人畏惧的原因，从根本上帮忙幼儿认得事物的本质。还应当注意家园合作，发挥家长的气力，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的暗示和影响。心理健康教育班会活动课教案第4篇活动目标：1、在简便的环境中打开自我的心灵，欢快地交伙伴，表达自我真实的心理想法。2、在美妙、浅显的语言中调整自我的心理行为。活动准备：轻音乐、小椅子（或其它活动室便利可取的东西）布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很谙习。活动过程：一、简便活动营造简便的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小伙伴任意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说："让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢快来到我们中心吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!""父亲爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢快的孩子!"（请大家睁开眼睛）二、游戏《找伙伴》自动与别人交流小伙伴应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认得新伙伴。1、师幼认得2、幼儿游戏，相互认得"想不想认得一下新伙伴"（1）讨论：怎样认得新伙伴呢（2）游戏找伙伴"那我们来玩个找伙伴的游戏，认得一下新伙伴，好吗"一半小伙伴围成圆圈站好，别一半小伙伴去找伙伴，老师用语言的动作提示小伙伴问候、相互介绍。（3）找个新伙伴聊闲谈。3、表达："当你和新伙伴说"你好"、拥抱伙伴的时候，你有什么感觉"4、小结：生活中不能没有伙伴，有了伙伴，就有了欢快。老师期望小伙伴有更多的伙伴三、游戏《树林漫步》关爱伙伴、信任伙伴闭上小眼睛，让伙伴牵着小手在"小树林"漫步。1、请一对小伙伴先走走，随机问一下他们的感觉。（信任、放心）"小伙伴，想到树林去漫步吗"2、说一说感受你闭上眼睛走，伙伴牵着你的手，在"树林"漫步，有什么感觉呢"3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里漫步。老师随机表扬大胆不睁眼看的小伙伴以及细心照料伙伴的小伙伴。4、小结：信任你的伙伴、帮忙你的伙伴，是一件非常欢快的事情。四、游戏《跟我不一样》英勇地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"1、跟老师说的相反。2、跟老师做相反的动作。随机表扬自动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更欢快五、游戏《马兰花》尝试合作、体验合作的欢快。1、游戏规定：（一齐说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花老师：三瓣花（幼儿三人一齐抱做一团）。没有找到伙伴的幼儿连续举起小手，大声说"对不起，我错了。"2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。五、小结：老师期望小伙伴每天欢快，做个人人喜爱的欢快宝贝。心理健康教育班会活动课教案第5篇活动目标：1、让同学懂得交友应注意的误区，透过活动，除去困惑，走出误区；2、感受人生的欢快和幸福，从而以一颗用心乐观的心来善待四周的每一个人，善待生命的每一天。活动准备：1、主持人报名，从中确定两位，写好开场白及过渡语；2、会前要求每个同学搜集准备有关中同学交友、友情等资料，自由选取，加入相应的话题组，组织好发言材料；3、班会活动前由值周班长负责布置好场地。活动过程：主持1：期望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的少年连续受到青春之神的点化，渐渐地拥有了属于本身的“成熟与长大的脸”。主持2：稚气日颓的身影闪亮着青春的光彩，充分着青春的活力。主持1：颗颗年轻的心，翻腾着青春着浪潮；主持2：颗颗年轻的心，品尝着青春的味道。主持1：在这花季雨季的岁月里，给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和苦恼。主持2：在这五光十色的妙龄里，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。合：同学之际，男女之间――《我们都是好伙伴》主题班会此刻开始。主持人1：这天，主题班会的重要议题是：“走出同学交往的心理误区”。在本班会召开之前已按要求，由同学们准备话题，按预先设计的程序进行。主持人2：下面先请班主任老师讲话。班主任：同学们，非常快乐地看到你们长大了，然而在你们成长途中，竟会有那么多的苦恼。这天特地把你们平常谈论的热门话题――“同学的交往”摆在你们面前，我信任你们必需会正确处理。我只是期望大家说心里话，要实话实说。下面的时间就留给同学们吧。（每组组长提出话题，群众讨论，组长代表本组小结）话题一：友情是密切的，要不得距离话题的小结：建立良好人际关系的紧要条件是心理相容，而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离。从这个角度看，彼此之间心理距离近是件好事。然而物极必反，两人距离太近了，也会令人不舒适。这是由于在人际交往中，每个人都要求独占必需的空间，此空间叫人际空间。由于它像一个大气泡包围这一个人，因此有的心理学家就形象地称之为“人际气泡”。距离太近了，“人际气泡就会相互挤压，其独立的要求就得不到充足，人于是就有了被侵扰得不舒适感。可见，人们一方面需要与他人建立紧密得关系，另一方面又需要必需的独享的心理空间。日常学习生活中，很多同学一度关系很好，无论做什么都要结伴而行，甚至入厕也要同行，可结果往往是好景不长，或渐渐疏远，或不欢而散。以致有的同学埋怨说，我对他很好，他为什么疏远我，背叛我？其实，这哪里是什么疏远与背叛，很大程度上是对方感觉到”人际气泡“的”拥挤“，想尝试着拉开一点距离，而这种尝试一旦得不到另一方的理解甚至被误会，结果可想而知。所以距离实在是很微妙的东西，太远了，不行，无法沟通；太近了，也不行。适当地拉开一点距离，不仅仅能够使双方获得充足的心理自由度，感到舒适和舒畅，还能够加添距离美感，从而让关系更为融洽和谐。如何密切而又有间？有人说若即若离，这万万不可，由于它给人的是一种对友情不忠诚的感觉。但我们能够从调整空间距离入手，来掌控与之紧密相关的心理距离的远近。当然最紧要的还是双方日常活动持续一些独立性，不要你说什么我就说什么，我做什么你就做什么。好友之间多培育些独立性，削减些依靠性，；行动上就自由了，心理上也就自由了，距离感也就恰当了。适度的距离更会使人享受到友情的欢乐。话题二：友情是和谐的，来不得冲突――同学、伙伴之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎样办话题小结：同学交往中的冲突并不能全盘被否定，就应辨证地看待。假如一场冲突真的无法避开，那就干脆让它自然地、痛快地、健康地爆发吧。信任雨过之后天将更蓝，阳光将更绚丽。假如非要一个劲地捂着盖着，生硬地回避着，那”疖子“无法出头，友情只会渐渐霉变。冲突并不可怕，可怕的是冲突发生时我们可能会因无法掌控住本身的情绪，无法持续清醒的理智而损害到友情。对此，我们务必牢记这样的原则，即应对对方突发的言行，不能针尖对麦芒以牙还牙，而就应实行谅解与宽容的态度，驾驭住情绪，让智慧支配言行，让善良支配智慧，善待对方，化解冲突。话题三：我对他或她产生了一种朦胧的感情――早恋问题是现今学校的较普遍现象，应当怎样去应对，怎样去处理话题小结：中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中同学来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以推测的，而且随着时间的消失，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出感情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。中同学的早恋往往是情感猛烈，认得模糊。相爱的原因往往极其简单，没有坚固的思想基础，比如有的是受对异性的古怪心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的学问和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。中同学的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航路，随时隐伏着触礁沉没的不安全。因此，能够用心参加一些文娱体育活动，培育本身的阅读爱好，在这些活动种培育健康情趣，进展喜好特长，使过剩的”青春能量“得到有益有效的利用；还能够在各种活动种促进异性同学间的相互了解，学会如何敬重异性，学会与异性相处的基本礼节和潜力；假如收到情信，你不知如何处理，能够去咨询心理健康老师，或者与你信任的老师交谈，让他们帮你出谋划策。班主任老师：同学们，这次活动组织得非常成功，同学们几乎成了心理健康讨论的小专家了。刚才同学们就”同学们交往的三个心理问题“谈话非常切中，道理也说得很对。我想同学们就应明白一个事实：中学时期是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人际关系交往的对象重要是父母、老师和同龄伙伴，人际之间少有直接的利益冲突。假如此时的每个同学都能以自然、坦诚、公平、友好的态度对待他人，能够理解他人的情感需要，敬重他人的权益、意志，真诚地称赞、善意地批判与帮忙他人，必需能与他人持续和进展融洽的关系，并从中获得友情和生活的乐趣。心理健康教育班会活动课教案第6篇活动目标1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2.学习掌控自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。3.萌发幼儿挂念他人，愿为好伙伴带来欢快的完美情感。活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜爱的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿挂念他人，愿为好伙伴带来欢快的完美情感。教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不快乐、不高兴的时候学会调整自我的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表达“微笑”。活动过程一、看“微笑”1.师:小伙伴们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小伙伴看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很欢快，所以我把微笑送给你们。请收下吧。老师先请小伙伴赏识一个幻灯片，（播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成）2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。师:你们看到了什么师:你们看了笑脸心里感觉怎样样（很舒适、欢快）师:微笑能告知别人“我喜爱你，很快乐见到你，使我欢快的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢快。二、听“微笑”、谈微笑1、师:微笑不仅仅使人欢快，并且微笑的人也是很美的，请小伙伴赏识诗歌《微笑》幼儿赏识配乐诗朗诵《微笑》2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引导幼儿讨论:由于微笑的脸让人看了感觉个性美丽；并且心里感觉非常甜美，充分了高兴。3、你们喜爱这首诗歌吗请小伙伴跟着录音朗诵一遍。（再次播放微笑课件）4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。小结:常常带着微笑的人，各处都会受到欢迎。由于看到你欢快，大家也会跟着共享你的欢快。三、制造微笑1、师: