浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷8

浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷8一、选择题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)1、下列词语拼音标注错误最多的一项是()。A、炽热(chì)碑帖(tiè)汗流浃背(jiá)戛然而止(jiá)B、咯血(kǎ)压轴(zhòu)寥寥无几(liǎo)牙牙学语(yǎ)C、症候(zhēng)应届(yìng)殷鉴不远(yǐn)罪行累累(léi)D、哂笑(shěn)裨将(pí)忍俊不禁(jīn)插科打诨(hùn)标准答案：C知识点解析：A项无错误。B项“寥寥无几”中的“寥”应读作“liáo”。C项。“症候”中的“症”应读作“zhèng”，“应届”中的“应”应读作“yīng”，“殷鉴不远”中的“殷”应读作“yīn”，“罪行累累”中的“累”应读作“lěi”。D项，“插科打诨”中的“诨”应读作“hùn”。2、下列各句中，没有错别字的一项是()。A、书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修，营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是正薪阶层中许多人的梦想。B、舞台上，弟弟的朗颂声情并茂，姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很快便烟消云散了。C、2008年1月以来，中国居民物价指数CPI出现了明显的涨幅，不少低收入家庭倍感通货膨涨的压力。D、在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓，美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉下了高贵的头颅，失去了先前的神采。标准答案：A知识点解析：B项中“朗颂”应为“朗诵”；C项中“膨涨”应为“膨胀”；D项中“曝晒应为“暴晒”，“堰旗息鼓”应为“偃旗息鼓”。3、下面四项中的标点符号运用正确的一项是()。A、新疆将用三至五年时间，力争在冶金、化工、纺织、农副产品加工、旅游和物流等领域组建五、六个具有一定规模和实力的“百亿”企业集团。B、第十一届全运会，广东的优势在于参赛项目比较多，光是传统水上运动强项就有赛艇、皮划艇、游泳……等，这是广东队取得优异成绩的良好基础。C、什么叫做双声、叠韵?用现代汉语的名词来解释，双声就是两个字的声母相同，叠韵就是两个字的韵母都相同(相近的不能称为双声叠韵)。D、上世纪末，联合国世界儿童问题首脑会议通过的《儿童权利公约》提出了“儿童优先”的原则，要求让地球上每一个儿童都享受基本教育。标准答案：D知识点解析：A项中“五六个”为概数，中间不加顿号。B项删去省略号或者“等”。C项括号及括号之中的内容应该放句号之后。4、依次填入下面横线中的词语，正确的一项是()。(1)春天来了，天气_______变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。(2)我和同行的人谈起这件事，大家的_______并不十分强烈。(3)这篇文章段落之间_______自然，前后相互照应，结构十分严谨。A、逐步反映过度B、逐渐反应过渡C、逐步反应过渡D、逐渐反映过度标准答案：B知识点解析：暂无解析5、分别被称为我国“第一部长篇叙事诗”和“第一部浪漫主义的小说”的作品是()。A、《诗经》《西游记》B、《离骚》《山海经》C、《孔雀东南飞》《西游记》D、《木兰诗》《红楼梦》标准答案：C知识点解析：暂无解析6、《义务教育语文课程标准(2011年版)》中，根据评价在教学活动中的作用的不同，可以将教学评价分为()。A、相对评价和绝对评价B、诊断性评价、形成性评价和总结性评价C、单项评价和综合评价D、主观评价和客观评价标准答案：B知识点解析：暂无解析二、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)7、名句填空：(1)汩余若将不及兮，_______。(屈原《离骚》)(2)困于心，衡于虑，而后作；_______。(孟子《生于忧患死于安乐》)(3)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。_______，相逢何必曾相识。(白居易《琵琶行》)(4)王湾在《次北固山下》一诗中用家书来写乡愁，表达作者思念家人的一个句子是：_______?归雁洛阳边。FORMTEXT标准答案：(1)恐年岁之不吾与(2)征于色，发于声，而后喻(2)同是天涯沦落人(4)乡书何处达知识点解析：暂无解析8、视角是作品对故事内容进行观察和讲述的角度。视角的特征是由叙述人决定的，包括_______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：第一人称第二人称第三人称知识点解析：暂无解析9、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励_______、_______。FORMTEXT标准答案：自主阅读自由表达知识点解析：暂无解析三、古诗词鉴赏(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。小心落叶(有改动)唐元峰①落叶是微不足道的，谁能去关注一片落叶呢?只有当它从高高的枝头跌落，那飘荡的曲线，也许会划亮一下你暗淡的目光。②是的，匆忙劳碌，苦苦奔波，早使我们疲惫不堪。我们甚至不知道每个季节怎样来临，从不留意黄叶如花，装点你消逝的年华；甚至惊诧为什么这么快就下雪了呢。③有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，每到秋天，莫斯科街心花园里，都挂出一块小木牌，这块小小的木牌上写着四个字：小心落叶。④这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言的辉煌。看见那些苍绿蓬勃的枝叶转眼间枯萎，不禁令人深思。⑤许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍绿如水，我徜徉的脚步曾充满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。⑥那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了!我还清楚地记得，那时的欢笑是怎样惊散树上的群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方。我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇……⑦但从什么时候起，这一切竟被一团浓重的浊气所取代呢?无法回想，我们生命力所有鲜活的枝杈，是怎样颓败的。如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零地呈现着令人伤感的灰暗!⑧我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。在许多方面，应该承认我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透。瑞士小说家赫曼.黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。与它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他深邃的心灵里，有着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。⑨落叶无声，在萧瑟的秋风里，他仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上，刚刚绽开鹅黄色的初梦时，他看到的是什么呢?是浩渺的长天，还是嘈杂的市井?融融春光中，那金黄的季节怎样孕育?又是怎样，一步一步，准确而缓慢地向它移来?在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀?当它完成生命中仅有的一次飞翔。坠入大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回声?它在泥土和寒雪的覆盖下，会不会再一次扣响春天的大门，进入那永无穷绝的枯荣?⑩小心落叶。(11)这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种期望。(12)对于这片小小的随风飘舞的落叶，假如你投以生命的关注，一股震颤会油然而生。你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。而它却来得比你超脱，比你奔放，比你从容。面对落叶，你得思绪会被扯向生命的极限，跨越千年，包容万里。(13)可否?让我在岁岁的深秋里，在你生命的花园里挂出一片木牌：(14)小心落叶。10、阅读全文，回答下面的问题。①三次提到“小心落叶”，各自的作用是什么?请分别说明。②在第5段中，“无知和错误”指的是什么?标准答案：①第一次提到“小心落叶”出自世界俄国诗人之口意在引出对落叶的“深思”。第二次提到“小心落叶”意在收束全文，与题目及前文呼应，并表达出读者真诚的期望。②不懂岁月无情、不知珍惜青春。知识点解析：暂无解析11、作者从“落叶”中感悟到了什么?标准答案：作者的感悟：树木有灵，时光易逝，对逝去年华的惋惜，对生命应持有从容、超脱与包容的情怀。知识点解析：暂无解析12、阅读下面的儿歌，并据此分析儿歌的主要特点。上学歌太阳当空照花儿对我笑小鸟说早早早你为什么背上小书包我要上学校天天不迟到爱学习爱劳动长大要为人民立功劳标准答案：儿歌的主要特点就是主题单一、结构简单、内容浅显易懂。节奏性很强，便于儿童识记和背诵。《上学歌》的歌词描绘出儿童们第一次背上书包，高高兴兴地走在上学的路上的情景；通过对太阳、花儿、小鸟等自然景象的描绘和拟人手法的对话，表达了学生初入学时高高兴兴的心情。整首儿歌旋律优美、轻快，歌词充满朝气，亲切、自然，节奏鲜明，表现出儿童们初上学的愉快心情和勤奋学习的意愿。知识点解析：暂无解析13、根据下面的文章分析《安徒生童话》的思想内容。有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它们都是绿的，因此它们就以为整个世界都是绿的。事实也正是这样!豆荚在生长，豆粒也在生长。它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的；雨把它洗得透明。这儿是既温暖，又舒适；白天有光亮，晚间有黑暗，这本是必然的规律。豌豆粒坐在那儿越长越大，同时也越变得沉思起来，因为它们多少得做点事情呀。“难道我们永远就在这儿坐下去么?”它们问。“我只愿老这样坐下去，不要变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”许多星期过去了。这几粒豌豆变黄了，豆荚也变黄了。“整个世界都在变黄啦!”它们说。它们也可以这样说。忽然它们觉得豆荚震动了一下。它被摘下来了，落到人的手上，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一件马甲的口袋里去。“我们不久就要被打开了!”它们说。于是它们就等待这件事情的到来。“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说。“是的，事情马上就要揭晓了。”“该怎么办就怎么办!”最大的那一粒说。“啪!”豆荚裂开来了。那五粒豆子全都滚到太阳光里来了。它们躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说它们正好可以当作豆枪的子弹用。他马上安一粒进去，把它射出来。“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，那么就请你来吧!”第一粒说着，就飞走了。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一个豆荚呢，而且与我的身份非常相称!”于是它就飞走了。“我们到了什么地方，就在什么地方睡，”其余的两粒说。“不过我们仍得向前滚。”因此它们在没有到达豆枪以前，就先在地上滚起来。但是它们终于被装进去了。“我们才会射得最远呢!”“该怎么办就怎么办!”最后的那一粒说。它射到空中去了。它射到顶楼窗子下面一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的霉菌的裂缝里去。青苔把它裹起来。它躺在那儿不见了，可是我们的上帝并没忘记它。“应该怎么办就怎么办!”它说。在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她白天到外面去擦炉子，锯木材，并且做许多类似的粗活，因为她很强壮，而且也很勤俭，不过她仍然是很穷。她有一个发育不全的独生女儿，躺在这顶楼上的家里。她的身体非常虚弱。她在床上躺了一整年；看样子既活不下去，也死不了。“她快要到她亲爱的姐姐那儿去了!”女人说。“我只有两个孩子，但是养活她们两个人是够困难的。善良的上帝分担我的愁苦，已经接走一个了。我现在把留下的这一个养着。不过我想他不会让她们分开的；她也会到她天上的姐姐那儿去的。”可是这个病孩子并没有离开。她安静地、耐心地整天在家里躺着，她的母亲到外面去挣点生活的费用。这正是春天。一大早，当母亲正要出去工作的时候，太阳温和地、愉快地从那个小窗子射进来，一直射到地上。这个病孩子望着最低的那块窗玻璃。“从窗玻璃旁边探出头来的那个绿东西是什么呢?它在风里摆动!”母亲走到窗子那儿去，把窗打开一半。“啊”她说，“我的天，这原来是一粒小豌豆。它还长出小叶子来了。它怎样钻进这个隙缝里去的?你现在可有一个小花园来供你欣赏了!”病孩子的床搬得更挨近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。于是母亲便出去做她的工作了。“妈妈，我觉得我好了一些!”这个小姑娘在晚间说。“太阳今天在我身上照得怪温暖的。这粒豆子长得好极了，我也会长得好的；我将爬起床来，走到温暖的太阳光中去。”“愿上帝准我们这样!”母亲说，但是她不相信事情就会这样。不过她仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不致被风吹断，因为它使她的女儿对生命起了愉快的想象。她从窗台上牵了一根线到窗框的上端去，使这粒豆可以盘绕着它向上长，它的确在向上长——人们每天可以看到它在生长。“真的，它现在要开花了!”女人有一天早晨说。她现在开始希望和相信，她的病孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时要比以前愉快得多，而且最近几天她自己也能爬起来，直直地坐在床上，用高兴的眼光望着这一颗豌豆所形成的小花园。一星期以后，这个病孩子第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，把它柔嫩的叶子轻轻地吻了一下。这一天简直像一个节日。“我幸福的孩子，上帝亲自种下这颗豌豆，叫它长得枝叶茂盛，成为你我的希望和快乐!”高兴的母亲说。她对这花儿微笑，好像它就是上帝送下来的一位善良的安琪儿。但是其余的几粒豌豆呢?嗯，那一粒曾经飞到广大的世界上去，并且还说过“如果你能捉住我，那么就请你来吧!”它落到屋顶的水笕里去了，在一个鸽子的嗉囊里躺下来，正如约拿躺在鲸鱼肚中一样(注：据希伯莱人的神话，希伯莱的预言家约拿因为不听上帝的话，乘船逃遁，上帝因此吹起大风。船上的人把约拿抛到海里以求免于翻船之祸。约拿被大鱼所吞，在鱼腹中待了三天三夜。事见《圣经.旧约全书.约拿书》。)。那两粒懒惰的豆子也不过只走了这么远，因为它们也被鸽子吃掉了。总之，它们总还算有些实际的用途。可是那第四粒，它本来想飞进太阳里去，但是却落到水沟里去了，在脏水里躺了好几个星期，而且涨大得相当可观。“我胖得够美了!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来。我想，任何豆子从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是豆荚里五粒豆子中最了不起的一粒。”水沟说它讲得很有道理。水沟说：“我支持我的那粒豆子。”可是顶楼窗子旁那个年轻的女孩子——她脸上射出健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正在豌豆花上面交叉着一双小手，感谢着上帝。标准答案：作者写作手法很巧妙，用拟人、比喻等手法将五颗豆子写的淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡、自大、自满。第五颗豌豆虽然落到一个“长满青苔和霉菌的地方”却给小女孩带来了生命的希望与生机，所以这颗豆子既平凡却又宝贵。这个故事告诉我们，人不能自高自大，也不能无所作为。而是要脚踏实地、认认真真地做好每一件小事，才能成就大事。生命是可贵的，更可贵的是用自己的生命去创造价值。知识点解析：暂无解析四、写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)14、鲜嫩可口是美食的味道，清新和谐是自然的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重沧桑是历史的味道……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间真味尽在其中。请以“味道”为话题，写一篇文章。要求：(1)除诗歌、戏剧外，体裁不限；(2)表达真情实感，不得套写、抄袭；(3)文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；(4)字数在600字左右。标准答案：家的味道一说到家，就会觉得很温暖，是在桔红色灯光下被照到的感觉，暖暖的。家也是幸福的标志，不管自己飞得多高，家永远是可以停靠的地方……小时候，我对家的看法很简单，感觉就是大白兔奶糖，甜甜的，充满浓郁的奶香。家就是爸爸、妈妈和我，是大手拉小手的幸福。我生病了，爸爸、妈妈会背着我往医院里赶，顾不上头上的汗水往眼睛里滴，会守在我的床前，会给我买很多玩具；我在学校里得奖了，他们会不停地夸奖我，眼睛里全是笑意，开心得合不上嘴；周会带我去公园，陪我骑木马，陪我坐旋转秋千，给我买很多很多的吃的，会满足我一切一切的任性。所以，我认为家就是甜甜的大白兔奶糖，放在嘴里，让它慢慢地溶化，溶化出的全是充满奶香的幸福。长大后，对家的看法不一样了。觉得家是一杯柠檬汁，开始觉得甜甜的，到了口中又会觉得酸酸的，还会有一点苦涩。爸爸、妈妈不会再满足我任性的要求，却要求我很多，看不到他们的笑脸，取而代之的是满脸的严肃。他们会说：“你长大了，以后很多事要靠自己。”成绩下滑了，他们会严肃地教育我，会不准我再看电视，会给我报很多的课外班，会让我学这学那。我明白，小时候的幸福一去不回了，要面对的是一杯酸酸的柠檬汁。后来啊，我的看法又变了。家，不过是一杯白开水，淡淡的，没有任何味道。你往里面加糖，它就会很甜。同样，你往里面加盐，它就会成。酸甜苦辣，都由自己决定。学业变重了，好像体会不到父母的关心了，好像觉得父母不关心自己，也没有一家三口那种轻松愉快的气氛。可是，在我熬夜学习时家人递过来的一杯热牛奶，在天冷时的手套、围巾……，太多太多的细小的关心，只是我没有留意而已。其实，家就是一杯白开水，味道由你自己定，一切都是冷暖自知，家的味道自己慢慢体会。不管我们飞得多高，都像牵着线的风筝，风筝这头就是家，家的味道也永远不会忘。知识点解析：暂无解析五、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)15、请仿照下面的示例，从“逆流而上”“管中窥豹”“知足常乐”中任选两个成语，为它们各写一段新解。要求：①解说合理，富有新意；②语言准确，观点鲜明。句式和字数不要求一定和示例相同。示例：水到渠成——水到了，沟渠未必就能成。众所周知，成功归根结底是由内因决定的，如果我们把一个人的外因视为“水”，那么外因“水己到”，成功之渠能否即能“功成”呢?标准答案：(1)逆流而上——在逆境中奋发精神固然可嘉，但万物都有其理，当你能发现规律、掌握规律时，做同样的功，则会事半功倍，得心应手；逆水行舟，往往会使人筋疲力尽，事倍功半。(2)管中窥豹——世界之大，在时间和空间中人类越发显得渺小。见微知著，“由一粒沙子看到世界”“由一滴水了解大海”，这是一种极有智慧的触觉途径和存在方式。(2)知足长乐——有人说，欲望推动世界进步，一个人、一个社会如果总是处于自我满足状态，躺在功劳簿上不再前行。必将愈来愈麻木迟钝，衰退泯灭也就近在眼前了。知识点解析：暂无解析16、《西游记》和《水浒传》中有许多精彩的故事。请从下对四个故事中任选三个，简述其内容。(80字左右)①偷吃人参果②收服红孩儿③杨志卖刀④武松醉打蒋门神标准答案：①“偷吃人参果”：唐僧师徒借宿五庄观。猪八戒听到镇元大仙的弟子在谈论唐僧不肯吃人参果的事情，便央求孙悟空去偷人参果来尝尝。孙悟空偷来人参果，他和沙僧细细品尝，而猪八戒心急，囫囵吞咽，竟没尝出滋味。②“收服红孩儿”：红孩儿掳走唐僧。孙悟空敌不过红孩儿的三昧真火，请来观音菩萨帮忙。观音设计让红孩儿坐上莲花台，后又给他套上金箍儿，勒得他疼痛难忍。最后，红孩儿愿入法门受戒，被观音收为善财童子。③“杨志卖刀”：为筹措盘缠，杨志在汴京街头售卖祖传宝刀。泼皮牛二前来纠缠，要杨志验证宝刀杀人不见血，还要夺杨志的宝刀。两人扭打起来，杨志一时恼怒杀了牛二，投开封府自首，那把宝刀也被官府没收。④“武松醉打蒋门神”：为帮助施恩夺回快活林，武松带着醉意大闹蒋门神的酒店。蒋门神闻讯赶来，与武松打斗，结果被武松打得跪地求饶，只好答应武松把快活林还给施恩。任选三个故事进行准确概述即可。知识点解析：暂无解析17、简述《义务教育语文课程标准(2011年版)》对口语交际的课程评价建议有哪些?标准答案：口语交际的评价，须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。考查口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考查学生的参与意识、情意态度表达能力。第一学段主要评价学生口语交际的态度与习惯，重在鼓励学生自信地表达；第二、第三学段主要评价学生日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流；第四学段要通过多种评价方式，促进学生根据不同的对象和内容，文明地进行人际沟通和社会交往。评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考查学生真实的口语交际水平。知识点解析：暂无解析六、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)18、以下是一位小学语文教师有关《童年的发现》一课的三个教学片段，阅读，并任选两个教学片段分别进行评析。【教学片段一】师：假如你就是文章的作者，这梦会让你有怎样的感受?生：我感觉这是一个非常美好的梦。师：美在哪里?生：我从“可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里”这句话感受了美妙。师：请用洪亮的声音再读一遍，读出这美。(生再读)生：我觉得这个梦很快乐。我也是从刚才他们读出的这句话感受到的，可以随心所欲，想去哪里就去哪里。师：真快乐。还有什么感受?生：我的感受是，这是一个十分幸福的梦。他想去哪里就去哪里，能看到美丽的大千世界。师：同学们，再看看前面的句子，你会有更多的发现。生：我觉得很自由。是从这句话中感受到的：“只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中”。师：请你读读，让我们感受到那份自由。(生再读)【教学片段二】师：作者看得非常入迷、非常地仔细，课文用的是“入迷”吗?生：文章说的是“痴迷”。师：为什么不用“入迷”而用“痴迷”呢?生：因为“痴迷”的程度比“入迷”要深。师：深到什么程度，想想“痴”这个字。生：甚至“痴呆”了，可以看出他对这特别感兴趣。师：对了，有点发傻了，好像得病了。作者只抓了一条鱼吗?从哪个词语可以看出?生：“以至于”。生：“我都”。从“都”这个字我可以看出，他经常去抓鱼，经常会翻来覆去看个仔细。师：是啊，从“恨不得”一词，你又感受到了什么?生：我可以看出作者很执著，他很渴望得到这个答案。【教学片段三】师：同学们，带着你的感受，把这段话读一遍，读出着急，读出渴望，读出痴迷。生：(读)我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。师：请把最后一句话再读一遍。生：“恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”师：跟老师再读一遍，再用点儿力，再着急点。(师生共读这句话)师：孩子，太快了。咱们把速度放慢些。生：恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。师：再慢一点就更好了。“恨不得”——生：恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。标准答案：教学片段一评析示例：这是课文第三自然段的教学片段。老师采用让学生谈感受的方式，自然完成了对文本的理解与朗读的指导。既然是感受，应该是个性化的，所以学生感受到了这梦是“美好的”“随心所欲的”“自由快乐的”“十分幸福的”。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”要求我们教师在课堂教学中，创造学习体验的条件，摒弃“灌输”，重视个体，平等对话。不同的孩子有着不同的学习基础、不同的感情世界、不同的生活态度。教学时，教师应鼓励学生在学习过程中把自己的学习体会与生活经验相结合，将他们对生活的看法、对文本的理解和对自身的价值的探讨，通过课堂教与学的载体，有机地体现出来。尊重学生的独特感受，体现了教育的“以人为本”。教学片段二评析示例：此片段较为经典地反映了教师对文本的细读。细读文本关键在潜心涵泳，涵泳必须从语言文字人手。对于文中的这个关键句子，执教者提示学生紧紧扣住“痴迷”“都”“恨不得”等词语来细细品味。以感受作者那份执著的探索精神。在语文教学中，虽然不可能做到对文中所有的文字进行一一品析，但对于一些重点语句，教师应该不惜时间地讲深讲透。就应该如美学大师朱光游所说的：“慢慢走，欣赏啊!”教学片段三评析示例：从此片段中可见执教者的教育观和教学法。有两点值得我们借鉴：一是关注后进。在公开教学中，用这般的精力，细心指导一个学生的朗读是需要一些勇气的。提高教学质量的关键，便是在课堂中抓住几位学习后进生。这种对后进生的关注需要理念的支撑，更需要真心地实践。二是凸显过程。执教者的这个教学个案，清晰地展现了她对学生进行朗读指导的过程，学生在教师的耐心点拨和用心引导下逐步读好了这段文字。教学的真正意义就是看到学生的课堂发展，这种发展就是学生从不会读到会读，从读正确到读精彩的过程。知识点解析：暂无解析七、技能应用题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)《丑小鸭》这篇童话讲述了一个丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑、不气馁，经过自己的努力奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力奋斗，终会有成功的那一天。下面给出了一段小学二年级课文《丑小鸭》，请认真阅读回忆全文，完成下面的问题。课文选段：“你们不了解我。”小鸭说。“我们不了解你?那么请问谁了解你呢?你决不会比猫儿和女主人更聪明吧——我先不提我自己。孩子，你不要自以为了不起吧!你现在得到这些照顾，你应该感谢上帝。你现在到一个温暖的屋子里来，有了一些朋友，而且还可以向他们学习很多的东西，不是吗?不过你是一个废物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。只有这样，你才知道谁是你的真正朋友!请你注意学习生蛋，或者咪咪地叫，或者进出火花吧!”“我想我还是走到广大的世界上去好。”小鸭说。“好吧，你去吧!”母鸡说。于是小鸭就走了。他一会儿在水上游，一会儿钻进水里去；不过，因为他的样子丑。所有的动物都瞧不起他。秋天到来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞，而空中是很冷的。云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上。冻得只管叫：“呱!呱!”是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。这只可怜的小鸭的确没有一个舒服的时候。一天晚上，当太阳正在美丽地落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，颈项又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖上去。他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也害怕起来。啊!他再也忘记不了这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，就沉入水底：但是当他再冒到水面上来的时候，却感到非常空虚。他不知道这些鸟儿的名字，也不知道他们要向什么地方飞去。不过他爱他们，好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢?只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西。冬天变得很冷，非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去，免的水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一晚比一晚缩小。水冻的厉害，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封闭。最后，他终于昏倒了，躺着动也不动，跟冰块结在一起。大清早，有一个农民在这儿经过。他看到了这只小鸭，就走过去用木屐把冰块踏破，然后把他抱回来。送给他的女人。他这时才渐渐地恢复了知觉。小孩子们都想要跟他玩，不过小鸭以为他们想要伤害他。他一害怕就跳到牛奶盘里去了，把牛奶溅得满屋子都是。女人惊叫起来，拍着双手。这么一来，小鸭就飞到黄油盆里去了，然后就飞进面粉桶里去了，最后才爬出来。这时他的样子才吓人呢!女人尖声地叫起来，拿着火钳要打他。小孩们挤做一团，想抓住这小鸭。他们又是笑，又是叫!——幸好大门是开着的。他钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里，几乎像昏倒了一样。要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。忽然间他举起翅膀：翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去：这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是——一只天鹅!只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。对于他过去所受的不幸和苦恼，他感到非常高兴。他清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福!”19、阅读以上课文选段，请回忆全文，然后根据你的理解为本文设计合理的教学目标并指明教学重难点。标准答案：教学目标：知识目标：