河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷5

河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷5一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、我国学校最早出现在()。A、西周B、春秋C、商朝D、夏朝标准答案：D知识点解析：根据历史记载，中国早在4000多年前的夏朝就有了学校教育的形态。2、教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有()。A、显性功能与隐性功能B、正向功能与负向功能C、个体功能与社会功能D、政治功能与经济功能标准答案：B知识点解析：从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能，教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中的观点反映教育具有正向功能与负向功能。3、学校文化的核心部分是()。A、学校的精神文化B、学校的物质文化C、学校的正规文化D、学校的非正规文化标准答案：A知识点解析：学校精神文化(观念文化)是学校文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。4、人的发展是指人的()。A、身心发展B、身体发展C、心理发展D、社会发展标准答案：A知识点解析：人的发展包括两个方面：一是生理的发展，也称为身体的发展；二是心理的发展，指人的精神方面的发展，包括认知和意向两个方面的发展。故人的发展是指人的身心发展。5、奴隶社会教育的特点具有()。A、平等性B、阶级性C、生产性D、民主性标准答案：B知识点解析：古代奴隶社会教育的主要特征有阶级性、等级性、非生产性、专制性等，故本题答案为B。6、下列描述能够体现中国古代教育特点的是()。A、教育与生产劳动紧密结合B、教育与生产劳动严重脱离C、教育与生产劳动逐步结合D、教育与生产劳动若即若离标准答案：B知识点解析：古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征是：(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。(2)古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。(3)古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。(4)教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。故教育与生产劳动是严重脱离的。答案选B。7、中国近代第一个正式施行的学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制标准答案：B知识点解析：壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但没有实行；癸卯学制是中国开始实施的第一个近代学制；壬子癸丑学制是中国第一个带有资本主义色彩的学制；壬戌学制又叫新学制或六三三学制，是以美国为蓝本并对我国影响时间最长的学制。故本题选B。8、对个体身心发展起主导作用的因素是()。A、遗传因素B、社会环境C、学校教育D、主观努力标准答案：C知识点解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境使遗传提供的发展可能性变成现实。同时环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用；个体的主观能动性是人的身心发展的动力．是促进个体发展的决定性因素；学校教育在人的发展中起主导作用。9、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()。A、政治功能B、经济功能C、科技功能D、文化功能标准答案：B知识点解析：由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选B。10、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教育方法是()。A、讲授法B、实验法C、演示法D、谈话法标准答案：C知识点解析：结合题干可首先排除AD项。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。11、教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于()。A、形成性评价B、相对性评价C、总结性评价D、诊断性评价标准答案：D知识点解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。相对性评价是依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣。总结性评价通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有知识、能力属于课程开始前的评价，是诊断性评价。12、教育机智体现了教师的劳动具有()。A、创造性B、示范性C、复杂性D、长期性标准答案：A知识点解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。根据此定义，B项示范性并未体现；C项复杂性不是教育机智体现出教师劳动的最显著特点，只是特征之一；D项长期性也是教师的教育机智劳动的显著特征。教育机智是根据突发情况做出的恰当有效的解决问题的办法，体现的是创造性。故选A。13、课外活动的基本组织形式是()。A、个体活动B、小组活动C、年级活动D、群众性活动标准答案：B知识点解析：根据题意，可首先排除D。课外活动的组织形式有：集体活动、个人活动、小组活动。其中基本的组织形式是小组活动。14、班级管理的基础和前提是班级的()。A、制度管理B、教学管理C、活动管理D、学习管理标准答案：A知识点解析：制度是调节人与人之间的行为规范，就班级管理来说，制度管理是班级管理的基础和前提。15、课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展，说明它具有()。A、实践性B、灵活性C、资源性D、娱乐性标准答案：B知识点解析：课外活动内容不受课程计划、课程标准的限制，它在保证活动内容的科学性、思想性、趣味性的前提下，可以根据学生不同的兴趣、意愿以及校内外具备的条件来灵活确定。这说明课外活动具有灵活性。16、学校组织学生利用课余活动时间对当地河水污染状况进行调查，这属于()。A、体育活动B、经济活动C、文艺活动D、社会活动标准答案：D知识点解析：社会活动是培养学生合作意识和社会责任感等素质的重要途径。学校搞社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传、交通安全宣传，拥军小组活动，支农义务劳动。除此之外，各种专题性社会调查、对社会热点问题的讨论等，都对培养学生认识问题和分析问题的能力具有重要价值，都有助于培养学生的社会责任感。17、我国中小学课外活动与现行课程体系之间存在着()。A、平行关系B、前后关系C、部分和整体关系D、整体和部分关系标准答案：C知识点解析：在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展个性特长教育的一条十分重要的途径。18、学校通过大会报告形式组织的课外活动属于()。A、群众性活动B、小组活动C、个人活动D、班级活动标准答案：A知识点解析：群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。其主要组织形式有各种比赛、各种集会、报告和讲座等。19、目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于()。A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、融合课程标准答案：C知识点解析：学科课程主张以学科为中心来编定的课程，语文、数学、英语都属于学科课程。20、我国现阶段的教育目的指出，教育应培养()。A、又红又专的社会主义新人B、有社会主义觉悟有文化的劳动者C、有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D、德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人标准答案：D知识点解析：我国现阶段教育目的是培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。与此相符的应是D项。21、张老师是高一(2)班的班主任，在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，他都鼓励学生积极参与进来，与学生共同实施管理活动。张老师的这种班级管理模式属于()。A、班级自主管理B、班级常规管理C、班级民主管理D、班级目标管理标准答案：C知识点解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标．然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。22、《礼记．中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教育论中的()。A、教学过程B、教学内容C、教学目标D、教学方法标准答案：A知识点解析：结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。23、下列选项属于班级管理常用的模式是()。A、随机管理B、权威管理C、定性管理D、目标管理标准答案：D知识点解析：班级管理常用的模式有：班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理。只有D项属于常用模式之一，故选D。24、提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：A知识点解析：这句话出自《论语》，是孔子提出的。25、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授()。A、直接经验为主B、间接经验为主C、生活知识为主D、生产知识为主标准答案：B知识点解析：教学过程的基本规律之一是：间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。26、下列不属于新课程结构特点的是()。A、均衡性B、综合性C、单一性D、选择性标准答案：C知识点解析：新课改提出的课程结构有均衡性、选择性、综合性三大特征。单一性不是新课程结构的特点，故选C。27、通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是()。A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实践锻炼法标准答案：C知识点解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范法主要是通过先进人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生品德。实践锻炼法是通过具体的活动形成学生思想品德的方法。陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡日染中受到感化的方法。故本题选C。28、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。A、自主性B、随意性C、规范性D、强制性标准答案：A知识点解析：课外活动的特点有：灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。随意性、规范性和强制性均不属于其特征。故选A。29、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要()。A、因材施教B、循序渐进C、抓关键期D、扬长避短标准答案：C知识点解析：个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。30、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。A、讲授法B、谈话法C、实验法D、演示法标准答案：A知识点解析：依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法是指教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；谈话法是指教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考。回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。结合题干可知，该题的正确答案为A。31、下列选项属于教育的基本要素的是()。A、教育目的B、教育影响C、教育制度D、教育环境标准答案：B知识点解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育目的、教育制度和教育环境均不是教育的基本要素，故选B。32、下列能体现循序渐进教学原则的是()。A、时教必有正业B、君子之教，喻也C、藏息相辅D、不陵节而施标准答案：D知识点解析：A项“时教必有正业”是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项“君子之教，喻也”强调的是启发学生。C项“藏息相辅”是强调正课学习与课外学习相结合。D项“不陵节而施”指的是不超过学习者的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。33、从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的()。A、促进者B、研究者C、建设者D、开发者标准答案：A知识点解析：新课程改革提出：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者：从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看。新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。故本题选A。34、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是()。A、专门学校B、职业学校C、特殊学校D、普通学校标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定：县级以上地方人民政府根据需要．为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。故本题选A。35、教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是()。A、县级以上教育行政部门B、市级以上教育行政部门C、省级以上教育行政部门D、国务院教育行政部门标准答案：D知识点解析：《教师资格条例》第九条对教师资格考试作如下规定：教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。故选D。36、主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。A、复式教学B、分组教学C、道尔顿制D、个别教学标准答案：C知识点解析：道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年提出的，指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。37、教育目的的个人本位论主张()。A、根据人的本性和发展需要来规定教育目的B、社会价值高于个人价值C、教育目的应以学校需要为出发点D、根据社会的需要来确定教育目的标准答案：A知识点解析：A为个人本位论的观点。B和D为社会本位论的观点。38、教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是()。A、教育方针B、教育功能C、教育制度D、教育内容标准答案：B知识点解析：教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。39、英国教育家洛克的“白板说妇体现了人身心发展动因理论的()。A、内发论B、外铄论C、内外因交互作用论D、多因素论标准答案：B知识点解析：外铄论认为个体心理发展的实质是环境影响的结果，其代表人物有荀子、洛克、华生。40、人身心发展的顺序性决定了教育工作必须()。A、因材施教B、统一要求C、把握关键期D、循序渐进标准答案：D知识点解析：人的发展随年龄增长而呈现出一定的顺序性，其中生理素质和机能的发展顺序又制约着人的心理发展顺序。这就决定了教育工作的进行，要按照人的身心发展顺序来安排，循序渐进。41、小学开展经典诵读活动时候，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。A、集成功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能标准答案：C知识点解析：小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有选择功能。42、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有()。A、定向作用B、决定作用C、影响作用D、促进作用标准答案：B知识点解析：政治经济制度决定教育目的的制定。43、一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏()。A、本体性知识B、条件性知识C、背景性知识D、实践性知识标准答案：A知识点解析：本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识．也就是教师教学经验的积累。44、确定教学目标的依据是()。A、课程标准B、教学原则C、教学大纲D、教师教学水平标准答案：A知识点解析：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。45、“矮子里面挑高个”的评价是()。A、相对评价B、绝对评价C、正式评价D、非正式评价标准答案：A知识点解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。46、“窥一斑而知全豹”是知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：B知识点解析：“窥一斑而知全豹”的引申义为通过局部了解全部，体现了知觉的整体性。所谓知觉的整体性是指在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的有机综合．反映事物的整体和关系。47、某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为()。A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：A知识点解析：信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。48、学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是()。A、形象记忆B、情绪记忆C、逻辑记忆D、动作记忆标准答案：B知识点解析：情绪记忆是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。例如，学生对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆。情绪记忆的映像有时比其他形式的记忆映像更持久，往往是一次形成而经久不忘．甚至终生难忘。49、个性心理特征中具有核心意义的是()。A、能力B、气质C、性格D、兴趣标准答案：C知识点解析：性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。性格可以标志事物的特性，也可以标志人的特性。个性心理特征中具有核心意义的是性格。50、小学生心理辅导的主要对象是()。A、正常小学生B、严重精神病人C、人格障碍者D、残疾患者标准答案：A知识点解析：学校心理辅导面向全体学生，以正常学生为主要对象。51、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是()。A、注意的分配B、注意的转移C、注意的范围D、注意的起伏标准答案：D知识点解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强或减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。52、附属内驱力表现最为突出的时期是()。A、儿童早期B、少年期C、青年初期D、青年晚期标准答案：A知识点解析：附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期，还没有意识到学习的意义。这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。53、在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()。A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、资源管理策略标准答案：B知识点解析：题干描述属于元认知策略中的计划策略。所谓计划策略是根据认知活动的特定目标．在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。54、世界上第一个智力量表是()。A、比奈一西蒙智力测验量表B、斯坦福一比奈智力测验量表C、韦克斯勒智力测验量表D、瑞文智力测验量表标准答案：A知识点解析：1905年，心理学家比奈和医生西蒙应法国教育部的要求编制了世界上第一份智力测验《比奈一西蒙量表》，创造了测量智力的方法。55、动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为()。A、低谷期B、高原期C、疲劳期D、潜伏期标准答案：B知识点解析：“高原现象”是教育心理学中的一个概念。指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，即高原期。56、桑代克认为学习过程是()。A、顿悟的过程B、同化顺应的过程C、形成认知结构的过程D、尝试错误的过程标准答案：D知识点解析：桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而终于在刺激与反应之间形成牢固的联结。57、在教学中运用变式的主要目的是()。A、激发学习兴趣B、引与起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质标准答案：D知识点解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。58、儿童多动综合症高峰发病年龄是()。A、4～6岁B、6～8岁C、8～10岁D、10～12岁标准答案：C知识点解析：儿童多动综合症简称“多动症”，是幼儿和小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8～10岁，多为7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。59、当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的()。A、强化法B、示范法C、消退法D、行为塑造法标准答案：A知识点解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除C。示范法是指观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激(如金钱、微笑、表扬等)，使这种行为模式重复出现，保持下来。故选A。60、教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段标准答案：C知识点解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。”可知，教师开始关注学生，故教师处于专业成长的关注学生阶段。二、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)61、教师的专业知识包括()。标准答案：A,C,D知识点解析：教师专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和操作性知识。教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识；条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识；实践性知识是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。62、“以人为本”的教育理念实际就是“以学生为本”，要求教育要()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：“以学生为本”的教育理念，首先要考虑到学生发展的需要；遵循学生的生理、心理特点和发展规律；设计的课程适合学生的学习；在教学过程中以学生为主体；实现学生的和谐发展。63、下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：学校文化的特点：①学校文化是以有形的物质为载体的无形文化；②学校文化是一种软约束性的文化；③学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化；④学校文化是一种有个性的文化。64、教科书的构成除了目录、课文外，还可以包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教科书一般包括：目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录、索引等。其中，课文是教科书的主体部分。65、按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为()。标准答案：C,D知识点解析：按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可把教学方法划分为接受式与发现式两大类。66、下列()属于非智力因素。标准答案：A,C,D知识点解析：记忆力属于智力因素，其余都属于非智力因素。67、以下选项中．属于经典性条件反射现象的是()。标准答案：A,B,C知识点解析：经典性条件反射就是刺激和反应建立起新的联系的过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。“叶公好龙”比喻那些表面上喜欢某种事物，其实并不是真的喜欢的人或事，与反射无关。“望梅止渴”是指人听说可以吃梅子就会不由得流出口水而解渴；“画饼充饥”是指画个饼来解除饥饿；“谈虎色变”原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害，后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。后三个成语，都在刺激和反应之间建立了联系，都是经典性条件反射现象。68、美国心理学家韦纳认为，属于外在、不稳定、不可控归因的因素为()。标准答案：C,D知识点解析：归因是人们对活动及其结果的原因所作的解释和评价。韦纳对这些行为结果的归因进行了系统探讨。将原因归为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状况和外界环境。并把归因分为三个维度：内部与外部；稳定和不稳定；可控和不可控。外部、不稳定、不可控的因素有运气和外界环境。69、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童()。标准答案：A,C知识点解析：B项是前运算阶段儿童的特点；D项是形式运算阶段儿童的特点。70、新课程的学习根据学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为()和()。标准答案：B,D知识点解析：奥苏伯尔学习理论的主要观点：①有意义的学习。奥苏伯尔提出，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。②接受学习。奥苏伯尔关于学习的观点恰好与布鲁纳的发现法相反，认为学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。教师应该给学生提供的材料是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式，因此学生接受的是最有用的材料。③认知结构同化论。奥苏伯尔认为，认知结构同化是意义学习的心理机制。其核心是学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念；意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的；由于这种相互作用的结果，导致了新旧知识的意义的同化。三、填空题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)71、皮亚杰认为人的认知阶段发展可以分为感知运动、前运算、具体运算、_________运算等阶段。FORMTEXT标准答案：形式知识点解析：皮亚杰将个体的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。72、班杜拉提出的社会学习理论将观察学习过程分为四个主要的组成部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和_________过程。FORMTEXT标准答案：动机知识点解析：班杜拉认为，观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程，复制过程又称为动作再现过程。动机过程即观察者因表现所观察到的行为而受到激励。73、马斯洛将人的需要划分为生理、安全、社交、_________和自我实现等五个层次。FORMTEXT标准答案：尊重知识点解析：马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要(归属和爱的需要)、尊重需要和自我实现需要五个层次。而后又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要和审美需要，共七个层次。74、世界卫生组织认为，健康应包括生理、心理和社会_________等方面。FORMTEXT标准答案：适应知识点解析：世界卫生组织在其宣言中指出，健康包括生理、心理和社会适应等几个方面。75、最早提出“自我效能感”这一概念的美国心理学家是_________。FORMTEXT标准答案：班杜拉知识点解析：“自我效能感”这一概念是美国著名心理学家班杜拉于20世纪70年代在其著作《思想和行为的社会基础》中提出的。76、学校教育活动包括三个基本要素：_________、受教育者、教育内容。FORMTEXT标准答案：教育者知识点解析：教育者、受教育者和教育内容是教育活动的基本要素。77、由中央教育行政机构编制和审定的课程是_________课程，其管理权属于中央教育行政机关，在实施上具有强制性。FORMTEXT标准答案：国家知识点解析：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央级教育机关，体现国家对教育的基本要求。78、从教师教的角度看，教学工作的基本环节是：备课、_________、布置和检查作业、课外辅导、指导和学生成绩的检查与评定。FORMTEXT标准答案：上课知识点解析：上课是教学工作诸多环节中的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。79、教学评价是依据教学_________对教学过程及结果进行有系统的收集、综合，并进行价值判断的过程。FORMTEXT标准答案：目标知识点解析：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断，并为教学决策服务的活动。80、实用主义教育家杜威主张新的“三中心”即经验中心、活动中心和_________中心。FORMTEXT标准答案：学生(儿童)。知识点解析：暂无解析81、《中华人民共和国教师法(1993年)》规定，教师是履行教育_________职责的专业人员。FORMTEXT标准答案：教学知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。82、我国教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》提出了中小幼合格教师专业素质的基本要求，其基本内容包括专业理念与师德、专业_________和专业能力三方面。FORMTEXT标准答案：知识知识点解析：《专业标准》包括基本理念、基本内容和实施建议三部分内容。基本内容从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度阐述。83、保护未成年人，我们要尊重未成年人的人格尊严，要适应未成年人身心发展的规律和特点，同时还要遵循_________与保护相结合的原则。FORMTEXT标准答案：教育知识点解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严；(二)适应未成年人身心发展的规律和特点；(三)教育与保护相结合。84、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，_________年内不得参考教师资格考试。FORMTEXT标准答案：三(3)知识点解析：《中华人民共和国教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。85、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，要坚持_________为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。FORMTEXT标准答案：德育。知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)86、“教然后知困”“困然后能自强也”强调的教师职业道德素养主要是终身学习。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“教然后知困”“困然后能自强也”是指教学相长，根据时代发展的不同要求不断提升自身能力。87、个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校教育在人的身心发展中起到主导作用。88、面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了明适应，此时他的视觉感受性已提高了。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：亮度提升，感受性在降低。89、胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：气质没有好坏之分。90、负强化的实质就是惩罚。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：负强化和惩罚都需运用厌恶刺激，两者的区别在于，惩罚是施加厌恶刺激，而负强化是除去厌恶刺激。91、知识经济时代，知识显得很重要，因此学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：国家实行素质教育，教育的目的是以提高国民素质为根本宗旨，创新精神和实践能力为重点，造就四有新人，促进德、智、美全面发展，而非单纯的知识传递。92、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。复式教学是由于一定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它有利于普及教育。93、卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：卢梭认为教育必须顺应儿童的天性发展，提倡自然教育。94、课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：国家课程是国家设计开发的，但是地方课程和校本课程设计开发的主体是地方和学校。95、新课程把教学过程看作是课程传递和执行的过程。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新课程强调教学不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生与开发的过程。96、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准是社会规范；处于前习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。97、按照操作条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。98、“上行下效，耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班杜拉的观察学习，即通过观察别人而进行的学习。“上行下效，耳濡目染”是观察式学习的体现。99、课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：负强化是指让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率；惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。教师这种做法，属于惩罚；而不是负强化。100、儿童的现有水平与经过其他人帮助可以达到的较高水平之间的差距叫最近发展区。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：最近发展区是指学生现有水平与在他人帮助之下所能达到的水平之间的差距。101、道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：道德推理发展不能超越逻辑思维发展阶段，以逻辑思维发展为前提。102、技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：首先，技能的形成除了需要程序性知识，也需要别的陈述性知识；其次，在学习过程中，最初都以陈述性知识的形式来习得，只是在大量练习之后程序性知识才具有了自动化的特点。因此，技能掌握与陈述性知识有关。103、越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：美国心理学家耶克斯和多德森发现任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平适中；任务越困难，最佳动机水平越低。所以说任务越困难越不利于激发学生的动机。104、特别聪明的学生非智能因素较差，所以要特别打磨他们的性格。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：智力因素与非智力因素并非此消彼长的关系，特别聪明的学生，其非智力因素并不一定就差。105、当学生把学习成绩不好归结为自己的能力差时，他们更可能放弃学习。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：当学生长期把失败归因于内部稳定不可控因素——能力时，会出现习得性无力感，从而放弃努力。五、案例分析题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)阅读材料教室里静悄悄的，同学们都在认真上课，张军迟到了，书包里还窜出了几只蚂蚱．全班一片混乱，数学老师让张军交出蚂蚱，并狠狠地批评了一顿，可是第二天，在数学老师的课堂上，张军的书包里又窜出了麻雀、老鼠、青蛙……数学老师一气之下，告到班主任黄老师这里，黄老师把张军找来，张军怀着惴惴不安的心情走进办公室，黄老师没有批评他，而是问他，你喜欢动物吗?张军点点头，那很好，我们班要成立一个动物兴趣小组，你来当组长，好吗?张军愣了．以为王老师讽刺他，不敢答话，黄老师接着说，我知道你最喜欢生物课了，不但上课认真听讲，而且下课还要盯着老师问问题，我们班的很多同学也喜欢动物，可是都不如你懂得多，怎么样，这个组长?面对老师信任的目光，张答应了，黄老师说，好，老师相信你以后不会再把小动物带到数学课上来了，从今天起，动物小组干就要干出名堂来，有什么困难老师和你们一起想办法。动物小组开展了昆虫小组考察活动，张军和同学们一起捕昆虫，制标本，遇到难题就请教老师，半年过去了，在班主任和任课老师的引导下，张军从对动物的兴趣中懂得了各门功课的重要性，对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯，2012年张军在全市的动物制作标本比赛中获得了优胜奖。106、材料中，黄老师对张军的教育主要贯彻了()。标准答案：D知识点解析：暂无解析107、材料中，黄老师运用了()。标准答案：B知识点解析：实际锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。通过实际锻炼，可以加深道德认识，锻炼道德意志，形成道德行为习惯。使优良的思想品德日益巩固起来。108、教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是()。标准答案：B知识点解析：题干中关键词“自励”“自律”表明是个人修养法。109、()是品德教育中运用最为广泛的基本方法。标准答案：B知识点解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。阅读材料某教师对小学低年级学生识字教学，教“笔”。她首先拿出一支毛笔，问学生：笔杆是用什么做的?学生齐声回答：竹子做的。于是，老师在黑板上写下“竹”字头。老师又问：笔头是用什么做的?学生齐声回答：毛做的。于是，老师在“竹”字头下面写下“毛”字。这时，学生发现“竹”字不对，老师说，这是为了给“毛”腾出地方来，写出的字才好看，所以，“竹”字写成了“竹”字头。接着，老师教学生“笔”字的读法。然后，老师又教学生“笔”字的写法，并领着学生书写。最后，老师讲了笔在生产生活中的用途，并问学生，生活、学习中除了毛笔，还有哪些笔?学生交头接耳、议论纷纷．并争先恐后回答：“铅笔”、“画笔”、“钢笔”、“蜡笔”、“圆珠笔”、“签字笔”……这时，老师举起手中板书的笔，学生齐声回答：还有粉笔。就这样，“笔”字深深地印在学生脑海中。110、案例中，该教师遵循的教学原则不包括()。标准答案：A知识点解析：暂无解析111、案例中，该教师没有采用的教学策略是()。标准答案：B知识点解析：暂无解析112、《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的()。标准答案：B知识点解析：这句话的意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程