江苏省无锡江阴市2024届八年级语文第二学期期末联考试题含解析

江苏省无锡江阴市2024届八年级语文第二学期期末联考试题

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、基础知识积累及运用（30分）

1、下列表述不正确的一项是

A.《小石潭记》选自《柳河东集》，作者是唐代文学家柳宗元，为“唐宋八大家”之一。

B.《名人传》，又称《巨人三传》，包括《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》。

C.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到战国中叶的诗歌305

篇。

D.《社戏》选自小说集《呐喊》，作者鲁迅以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表达了作者对少年

时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

2、下列各项中，没有语病的一项是（）

A.在学习过程中，我们应注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。

B.人的一生约有一半时间在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。

C.部分网络移动支付机构内控环节薄弱，出现了客户资金被非法挪用。

D.《中国诗词大会》深受广大观众喜爱的原因，是因为内涵丰富的缘故。

3、下列文学文化常识说法正确的一项是（）

A.《茅屋为秋风所破歌》属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。

B.《社戏》《从百草园到三味书屋》都是鲁迅的作品，选自《朝花夕拾》。

C.在古代文学作品中，借代是很常见的手法，例如“千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”，“黄发垂髯，并怡然

自乐”中“黄发”代指“老人”，“垂髯”代指“小孩”。

D.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者。

4、下列加点字的注音正确的一项是（）

A.隼裂(gul)归省(xing)市奋(kang)销声厚迹（ni）

B.怅惘(chang)农谚(yan)争珞(song)戛然而止（jia）

C.考绊(ji)连超(qiao)磅礴（bo）夜深星网（lan）

D.冗杂（r6ng）晦暗（hui）山麓（lu）张灯结彩（cWi）

5、依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是

成功的演讲，以机智的语言、①的态度、②的气势,让思想的清泉流进每一个听众的心田。爱因斯坦的

③,左拉的④,公刘的幽默，郭沫若的激情……演讲者睿智的思想、惊人的口才将深深打动你，也必然陶

冶你的精神。

A.①自信②诚恳③精辟④真挚B.①诚恳②自信③精辟④真挚

C.①诚恳②自信③真挚④精辟D.①真诚②激昂③幽默④真挚

6、下列词语中加点的字，读音都正确的一项是（）

A.纨筝(kua)第然(qiang)推掇（cu9n）教学相皆（zhang）

B.羁绊(ban)龟裂(jun)寒噤(jin)挑拨离间（tiao）

C.斡旋(wo)瞋望(liao)蛮帙(heng)星然而止（jia）

D.襁褓(qiang)指摘(zhai)雾霭（ai）犬牙差互（ci）

7、下面相关内容的赏析表述有误的一项是（）

A.《北冥有鱼》文章开头写鹏的神奇变化，鳏的邀游太空，想象十分奇特。写鳏的南徙一“击”，一“技”，"三千

里”“九万里”，意境壮阔。

B.”万籁此都寂，但余钟磬声”这一句以声写静，更突出了山林古寺的幽静。

C.“挥手自兹去”一句描写离别时挥手告别的动作，表现了依依惜别的心情；”萧萧班马鸣”一句中“班马”是指

离群的马，作者借班马悲鸣不已，衬托出双方难舍难分的情谊，婉转含蓄。

D.”俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这一句用环境描写渲染了凄苦的氛围，烘托了诗人愁苦的心境，为下文的

叙述、描写和抒情作了铺垫。

8、下列词语中书写全都正确的一项是（）

A.缅怀座谈会风云变换贻笑大方

B.浮躁侯车室名副其实铤而走险

C.狡辩顶梁柱纷至沓来振耳欲聋

D.抉择一炷香轻歌曼舞自圆其说

9、默写古诗文中的名句

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①,君子好逑。（《诗经》）

②祇辱于奴隶人之手，0（韩愈《马说》）

③，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》）

④气蒸云梦泽，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

⑤，宛在水中央。（《诗经•兼葭》）

⑥海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）根据提示写出相应的名句。

①白居易《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是,

②杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众温暖的诗句是“

10、学校语文组筹备“传统诗词中的家国情怀”主题活动时，找到以下材料，请根据要求，完成各题。

①家是最小国，国是千万家。每个人的生命体验都与家国紧密相连。对于很多人而言，最早接触并体会家国情怀

是在传统诗词中o通过历代诗人留下的优秀诗词，让我们拥有了家国情怀。

②在唐代边塞诗里体现出的磅菖的家国情怀，每每读来无不令人为之惊叹和振奋。譬如：王翰“醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回”的洒脱坚毅；（甲）“（乙）”的（丙）;杜甫“挽弓当挽强，用箭当用长”的矫健从容。

③到了两宋时期，家国情怀更是成了传统诗词的主旋律。苏轼在他的词里怀古伤今，抒发报国之志，如“老夫聊

发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈”的激昂壮志（I）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”

的旷达心胸。辛弃疾则在他的词中怀念沙场和军旅生涯，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十

弦翻塞外声，沙场秋点兵（II）他希望力挽狂澜，实现重整河山的理想追求。当然，除了上述所说的诗人外，还有很

多具有家国情怀的诗人，如陆游在“王师北定中原日，家祭无忘告7翁”中，表现了他报国之志未酬的悲愤与不甘。

即便是婉约派的掌门人李清照，也有阳刚之气的诗作——“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。

这种浩然正气，就应该长存于天地之间。

④时光流转，风云变（）o传统诗词中的家国情怀不仅是我们珍贵的文化遗产，而且是我们所有人对国家认同感、

归属感、责任感和使命感的集中表现。家国情怀，本来就离我们不远，从我们学习传统诗词的那一刻起，就注定陪伴

我们一■生。

（1）给加点字注音，在括号里填入汉字，对加点字笔顺做出判断，全都正确的一项是（）

A.磅礴(bo)风云变（换）“乃”字的最后一笔是“}w

B.磅礴(bo)风云变（换）“乃”字的最后一笔是n”

C.磅礴(bo)风云变（幻）“乃”字的最后一笔是“}”

D.磅礴(bo)风云变（幻），，乃，，字的最后一笔是“巧”

（2）第①段画线句表达有问题，请你加以修改。

修改：_________________

（3）在第②段（甲）（乙）（丙）三处填入相应的内容，最合适的一项是（）

A.（甲）韩愈（乙）挥手自兹去，萧萧班马鸣（丙）潇洒放任

B.（甲）王昌龄（乙）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山（丙）慷慨坚定

C.（甲）孟浩然（乙）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（丙）飘忽不定

D.（甲）苏轼（乙）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷（丙）孤独高洁

（4）在（I）（II）两处分别填入标点符号，最合适的一项是（）

A.(I)；(II)。”

B.(I)o(II)”。

C.(I)O(II)

D.(I)；(II)”。

(5)下列诗句中没有春为“家国情怀”的一项是()

A.海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

B.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）

二、现代文阅读（25分）

11、阅读下面的文字，完成下列小题。

壶口瀑布

梁衡

壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。

第一次是雨季，临出发时有人告诫：”这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰

下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那

河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只

能俯视被急急吸去的水流。其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……

我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什

么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃

离，到了岸！回望那团白烟，心还在不住地跳……

第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这

时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一

条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上

向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互

相挤着、撞着，推推揉揉，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙

间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想

一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时,

浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。

黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里

隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升

起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流

便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出

轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的[4],乘隙

而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在

石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像

一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的

形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一

个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦

被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据

《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一

寸寸地剁去。

黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经

了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。

这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

1.作者在不同时间游览壶口瀑布，请根据文章内容，用简洁的语言完成下面表格。

季节所至（游踪）所见（风貌）所感（感想）

雨季下到河滩①______②_______

河心的深沟“龙槽”，千姿百态的水，

枯水季③______④_______

河底巨石

2.请从修辞的角度赏析文中画线句子。

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪

霎时碎成堆堆白雪。

3.文末“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”一句中“这伟大”具体指什么？作者仅仅是赞美黄河

吗？

4.黄河个性的形成与河底巨石之间有什么关系？

12,[[0-9H1,）.（9分）[0-9]{I,}.（9分）中考江苏徐州卷】阅读下面一篇散文，完成下列小题。

香山野桃悄然开

黄亚洲

北京香山，今日风野。

沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。满山的树杈与枝Y,互相打得啪啪响，更不消

说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地

儿。要这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响了。

我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着一块大石头坐下，歌口气。

才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我惊呆了。一树一树粉白色的花，落在眼里，

真妖烧得不行。

花不大，远望有点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。

(A)山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就

互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；(B)若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄重自

强，少女般腼腆，纹丝不乱。

我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——飞翔得连声音都没有，像是要把全部

的气力都花在吸吮上。

这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这

场小小的叫人惊喜的艳遇。

感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。

我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃，相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花，还有花间的

这一群闷吞独食的小蜜蜂。

显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名的山坳里，她们守着一小

块篮天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在蜜蜂的帮助

下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。甚

至，多少年后，她们也会安安静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。

当然，她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码，

开始排练。

我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们，一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通,

也是这么惊心。

大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想，其实，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜

蜂与爱情，也有令人心满意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，也就

一切都有了。

养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。好吗？挺好。

今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番。

（选自《光明日报》2017年5月5日，略有改动）

1.请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程

惊呆——（）——（）——（）

2.请你从修辞的角度，在上文A、B两句中任选一句进行赏析。

3.文中画线句是用怎样的描写方式写风的？这里写风有什么作用？

4.“我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵？

三、文言文阅读（25分）

13、（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不

足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。

（选自《礼记•学记》）

（乙）孔子学琴于师襄子，十日不进①。师襄子日：“可以益②矣。”孔子日：“丘已习其曲矣，未得其数也。”

有间③，日：”已习其数，可以益矣。”孔子日：“丘未得其志也。”有间，日：“已习其志，可以益矣。”孔子日：

“丘未得其为人也。”有间，日：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”日：“丘得其为人④，黑而长眼如

远视如王天下非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜,日：“师盖云《文王操》⑤也。”

（选自《史记》有删改）

（注）①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人⑤《文王操》：周文

王谱写的琴曲名。

1.解释下列加点词在文中的意思。

⑴里有佳肴（）⑵不知其■也（）

⑶然后能自强也（）⑷孔子学琴于师襄子（）

2.下列对文中划线部分的断句，亚南的一项（）

A.黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其谁能为此也！

B.黑而长眼/如远视/如王天下/非文王其谁能为此也！

C.黑而长/眼如远视/如王天下非文王/其谁能为此也！

D.黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其/谁能为此也！

3.把下列句子翻译成现代汉语。

⑴知不足，然后能自反也。

⑵师襄子辟席再拜。

4.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（）

A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。

B.《礼记》，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。

C.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。

D.乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。

5.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。

14、雨雪不寒

齐景公之时，雨雪三日而不霁。公被孤白之裘，坐堂侧陛①。晏子△见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而不

寒。”晏子对日：“天不寒乎？”公笑。晏子日：“婴闻古之贤君，饱而舛人之饥；温而知人之寒；逸而知人之劳。

今君不知也。"公日：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。

（注释）①陛：宫殿的台阶。

1.解释下列文中加点字。

晏子△见入饱而知人之饥知

2.文中划线句，翻译正确的一项是

A.（景公）于是就命人拿出皮衣、发放粮食给饥饿受寒的老百姓。

B.（景公）才下令出门去分发皮衣和粮食给饥饿受寒的老百姓。

C.（景公）于是就命令拿出皮衣、发放粮食与抵御饥寒的物品。

D.（景公）才令人拿出皮衣、发放粮食与抵御饥寒的物品给百姓。

3.从晏子的言行，可以看出他是一个的人。

四、作文（40分）

15、写作。

题目：请以“有一种温暖叫陪伴”

要求：（1）写一篇字数不少于600字的记叙文。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文中不得出现真实的地名

校名、人名。

参考答案

一、基础知识积累及运用（30分）

1、C

【解题分析】

C.将“现实主义”改为“浪漫主义”。故选C。

2、B

【解题分析】

A.“解决、分析、观察”语序应调整为“观察、分析、解决”；

C.在“挪用”后面加上“的现象”；

D.删去“的原因”或“因为”；

故选B。

3、C

【解题分析】本题考查学生对文学文化常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、

体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。A选项中“近

体诗”应为“古体诗”；B选项中《社戏》选自《呐喊》；D选项中“宋朝”应改为“唐朝”。故选C。

4、D

【解题分析】

A.龟裂(jun)o

B.怅惘(chang),农谚(yan)o

C.连翘(qiao)o

故选D。

5、C

【解题分析】本题考查根据句子意思补充词语。要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累；

要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。C项正确，本题注意

词组的固定搭配。

6、B

【解题分析】

A.纨绮(kua)------kuo

C.瞭望(liao)----liaoo

D.襁褓(qiGng)----qiang,

故选B.

7、A

【解题分析】

A.表述不准确。《北冥有鱼》文章开头写鲤的神奇变化，鹏的邀游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一

“技”，“三千里”“九万里”，意境壮阔。故选A。

8、D

【解题分析】

A.风云变幻。

B.候车室。

C.震耳欲聋。

故选D。

9、(1)①窈窕淑女②骈死于槽杨之间③凄神寒骨④波撼岳阳城⑤溯游从之⑥天涯若比邻。

(2)①可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒②何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“窈窕、骈、槽杨、凄、撼、溯、涯、贱、兀”等字词的书写。

10、(1)C(2)修改：删掉“让”或者“通过”(3)B(4)D(5)A

【解题分析】

(1)考查字音字词及笔顺。礴的读音是b6,据此排除B、D两项；风云变幻，据此排除A项，故选C。

(2)考查修改病句，本句缺少主语，删掉“通过”或者“让”。

(3)考查对诗句的理解。A项错误，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”是李白所写；B项正确；C、D两项错误，因为这两

句诗不是边塞诗，没有体现出家国情怀。故选B。

(4)考查标点符号的运用。本题中的第一空填分号，因为前后两句意思相近，为并列关系；第二空的句号应在引号的

外面，因为是引用的诗句，所以句号不能在引号里面。故选D。

(5)考查对诗句的理解。“海内存知己，天涯若比邻”这句诗表现友谊不受时空的限制，是永恒的，无所不在的，并

没有“家国情怀”，故选A。

二、现代文阅读(25分)

11、L①水浸沟岸，雾罩乱石②可怕、心惊肉跳③下到沟底，走到河心④联想到人的各种感情，认识到黄河的个性

2.这句话运用了比喻和拟人的手法，把涌来的河水比作千军万马、撞碎后的黄浪比作堆堆白雪，运用一系列拟人化动

作描写，生动形象地突出了河水气势壮阔、奔腾汹涌的特点。

3.“这伟大”具体指黄河“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”

的伟大精神。作者不仅是赞美黄河，也是赞美像黄河一样伟大的中华民族。

4.第一，黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以，才能穿凿巨石，改变地貌；第二，未经磨难不成材，

黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的。

【解题分析】

1.本题考查学生提取信息并概括的能力。回答这类题目，首先要在审清题干的基础上找到答案范围，然后精读该语段,

根据理解得出切题的答案。根据第二段的内容，可知“我”在雨季下到河滩，看到水浸沟岸，雾罩乱石，感到可怕、

心惊肉跳；根据第三至六段的内容，可知在枯水季，“我”下到沟底，走到河心，看到河心的深沟“龙槽”，千姿百

态的水，河底巨石，联想到人的各种感情，认识到黄河的个性。据此即可完成填空。

2.此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。此句将

“涌来的河水”比作“千军万马”，“撞碎后的黄浪”比作“堆堆白雪”，这是运用了比喻的修辞。“互相挤着、撞着，推推

揉操，前呼后拥”是拟人的修辞。此句运用比喻和拟人的修辞生动形象地突出了河水气势壮阔、奔腾汹涌的特点。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），

点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

3.此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。根据第六段“黄河博

大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前”可解答第一问。根据“正像一

个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟

大的性格”可知作者不仅是赞美黄河，也是赞美像黄河一样伟大的中华民族。

4.此题考查的是学生对文章内容的理解，结合相关段落来分析即可。根据第五段的“柔至和的水一旦被压迫竟会这样

怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”来分析黄河个性的形

成与河底巨石之间的关系，可知黄河的个性是柔中带刚的，所以才能穿凿巨石，改变地貌；黄河的个性是在巨石的逼

迫、抵拒中最终铸就的。

12、1.出神惊心惦记

2.答案示例（A）：“腰肢大颤”“互相厮磨”“舞蹈”，运用了拟人的修辞手法，赋予野山桃以人的情感，生动形象

地写出了野山桃在风中摇摆的情形，侧面表现了作者对野山桃的仔细观察，从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之

情。

答案示例（B）：“庄重自强”运用了拟人的修辞手法，赋予野山桃以人的情感，同时又把野山桃比作少女，生动形象

地写出了野山桃在风小后，阳光照射下的情态，侧面表现了作者对野山桃的仔细观察，从而抒发了作者对野山桃的喜

爱和赞美之情。

3.运用了侧面描写的方法。通过描写树权、枝丫以及指路红布条的状态，表现碎石山径上春风之大。这样写的目的，

一方面也突出了野山桃在这样的环境下生长的不容易，从而为下文“我”惊呆的情感埋下伏笔。

4.（1）刚经历了冬天，虽然风野，但是无意中看到了在山间顽强生长的野山桃，被它们那种顽强的精神所温暖。（2）

人生中，我们也会不经意间，在身边发现一些所不熟知的人或者事物，并为之感动。

【解题分析】试题分析：本题考查散文的整体阅读能力，涉及的考点有分析概括作者的情感、赏析句子的表达技巧和

分析概括文章的主旨等。

1.本题考查梳理概括作者的情感变化的能力。解答本题首先要通读原文，根据提示在文中找到表示作者情感的语句，

然后根据语句提炼概括。根据“惊呆”的提示，可以锁定文章第四段中的“我惊呆了”，然后依次往下文寻找，可找

到第七段中的“叫我望得久久出神”，第十二段中的“偶遇就是这么普通，也是这么惊心"，第十三段中的“一路上

我还惦记着那一小群婀娜的野山桃”，据此可概括出“出神”“惊心”“惦记”。

2.本题考查赏析句子的能力。题干中的“修辞的角度”提示了答题的方向，答题思路是“修辞手法+效果”。A句，

根据句中的“互相厮磨”“舞蹈”可判定运用了拟人的修辞手法，将人的动作赋予野山桃，生动形象地写出了野山桃

在风中摇摆的情形，表达了作者对野山桃的喜爱之情。B句，根据''庄重自强”可知，作者将人的品质赋予野山桃，

也是运用了拟人的修辞手法，写出了野山桃在风小后，阳光照射下的情态，表达了作者对野山桃的喜爱之情。本题要

求二选一，答题时任选最有把握的一句分析即可。

3.本题考查辨析描写方法及其作用的能力。解答此题先要了解常见的描写事物的方法，然后根据描写方法的特点判断

句子使用了哪种描写方法，并分析运用这种描写方法的作用。第二段画线句的描写对象是风，却写树杈、枝丫和红布

条在风中的情状，很显然这是运用了侧面描写的方法，突出了风之大，写出了野山桃生长环境的恶劣，为下文作者“惊

呆”的感情埋下了伏笔。

点睛：中考常考的描写方法：①正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。②侧面描写（间接描写），通过对

其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景，从而收到“烘云托月”的效果。③场面描写，是对许多人参

加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的

自然现象。④细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环

节的细致描写。

4.此题考查对文中重要语句和字词的理解与把握。解答本题的关键是结合文章的内容和主旨分析出“温暖”本身的含

义及引申义。从内容方面分析，“温暖”是指在恶劣环境中顽强生长的野山桃带给作者的精神感召，作者被野山桃顽

强的精神感染，所以感到温暖；从主旨方面分析，本文作者借被不为人知的野山桃比喻那些我们身边不为人熟知的人

或事物，“温暖”一词指那些不为人熟知的事物带给人的感动。

三、文言文阅读（25分）

13、1.即使甘美勉励向

2.A

3.⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵师襄子离开座位，向孔子连着行了两次礼。

4.D

5.示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表

达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然

后之知不足。

【解题分析】甲文选自：《礼记》作者：戴圣年代：西汉

乙文选自：《史记》作者：司马迁年代：西汉

甲文译文：

即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它

的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；

知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。

乙文译文：

孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。“孔

子说：“我已经熟习乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。“过了一段时间，师襄子说：“你已经熟

习演奏的技巧，可以学习新的曲子了。“孔子说：“我还没有领会乐曲的意境、志趣啊。“过了一段时

间，师襄子说：“你已经熟习乐曲的意境、志趣，可以继续往下学了。”孔子说：“我还不了解乐曲的

作者啊。“过了一段时间，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻远望而意志升华的说：“我知道乐曲的作者

了，那人皮肤深黑，体形顽长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作

这首乐曲呢！“师襄子离开坐席连行两次拜礼，恭敬的说：“老师说这乐曲就叫做《文王操》啊。“

1.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释

词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本

题需要注意的词语是：强：勉励。

2.本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿,

几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结

构。A项正确，可以根据句意来划分，句意为：他有着黑黑的面孔，高大的身材，目光凝视远方，好像

是个王者，正在关注着四方。除了周文王，还有谁能是这个样子呢！

3.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语

句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键

词语。重点词语：反：反省。辟：通“避”，离开。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到

译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，

译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

4.本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信

息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。D项理解分析错误，孔子并没有认为《文王操》是

最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止。

5.本题考查对选文主旨的把握。回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思，其次是结合自己的

文章内容来展开。题目、文章结尾