《大自然的语言》课件

作者：竺可桢大自然的语言——·部编版八年级语文下册·——2.自主学习3.初读感知4.细读感知5.课堂小结第一课时1.新课导入新课导入01在我们的生活中有很多有趣的自然现象，比如，燕子低飞预示着什么呢？要下雨了有句俗话：“燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。”类似的谚语还有很多很多，我们一起来读一读：燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀屯食要落雪。鱼跳水，有雨来；泥鳅静，天气晴。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。这些有趣的自然现象，是大自然传递给我们的信息，也是大自然的语言。新课导入九九歌一九二九不出手；三九四九冰上走；五九六九沿河看柳；七九河开八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。自主学习02作者简介

竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，气象学家、地理学家，是物候学发展的推动者。他在气候变迁、物候学、自然科学史等方面的造诣都很高，物候学是他做出重要贡献的领域之一。主要著作：《气象学》《物候学》（合著)······初读感知03本文题为《大自然的语言》，主要说明对象是什么？1初读感知物候物候学初读感知理清文章的说明顺序（自由朗读，小组讨论）。2《大自然的语言》第一部分（1-3）解释说明什么是物候和物候学。第二部分（4-5）说明物候观测对于农业的重要性。第三部分（6-10）依次说明决定物候现象来临的四大因素。第四部分（11-12）说明研究物候学的意义。细读课文观测手段观测数据纬度差异经度差异高度差异古今差异什么是物候和物候学物候观测对农业的重要性决定物候现象来临的因素研究物候学的意义（第①②③段）（第④⑤段）（第⑥⑦⑧⑨⑩段）（第⑪⑫段）细读课文什么是物候和物候学物候观测对农业的重要性决定物候现象来临的因素研究物候学的意义（第①②③段）（第④⑤段）（第⑥⑦⑧⑨⑩段）（第⑪⑫段）是什么重要性研究什么意义逻辑顺序细读感知04细读感知···第1段···列举四季物候的变化···第2段···列举大自然的语言···第3段···引出物候及物候学概念作者通过由事实到知识这种逻辑顺序，引出物候和物候学的概念，符合人们的认知规律，使读者易于理解。1.朗读课文1-3段，概括主要内容，思考作者是怎样引出物候和物候学的概念的？细读感知2.指名朗读第1自然段，并思考：（1）本段按什么顺序来说明的？找出相关的词语，并说明其作用？按时间顺序来说明的“准备迎接”“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”以时间为序，勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，既能激起读者的阅读兴趣，又为后文说明大自然的语言做铺垫。春天细读感知2.指名朗读第1自然段，并思考：（2）作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？（试说一说）—“冰雪融化”“草木萌发”“繁花”“次第开放”夏天“植物孕育果实”—秋天—“果实成熟”“叶子渐渐变黄”“簌簌落下”冬天到处“衰草连天”“风雪载途”—昆虫“销声匿迹”细读感知3.齐读第3自然段，思考：（1）什么是物候？什么又是物候学？物候——“这些自然现象，我国古代人民称它为物候。物候学——“利用物候知识研究农业生产，已经发展为一门科学，这就是物候学。细读感知3.齐读第3自然段，思考：（2）为什么“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”句中的“许多”不能删去吗？“许多”是“很多”的意思，表示对数量和范围的限制，说明并不是全部如此。在这里“许多”说明古代流传下来的农谚有很多与物候知识有关。如去掉“许多”，就与事实不相符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。内容探究1Contentexplore2物候观测对农业有什么重要性？3决定物候现象来临的因素有哪些？4研究物候学有什么意义？5Contents物候观测对农业有什么重要意义？Whatisthesignificanceofphenologicalobservationforagriculture?物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。决定物候现象来临的因素有哪些？纬度的差异/Latitudedifference经度的差异/Longitudedifference高下的差异/Differenceinheight古今的差异/Timedifference人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。大林寺桃花唐/白居易请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。内容探究研究物候学有什么意义？Contenttoexplore首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。2.研析课文3.仿写练习4.总结权威第二课时1.复习导入05复习导入展示作业，细数方法方法例子作用举例子作比较北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。说明物候对农业生产的重要性。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。说明经度是决定物侯现象的重要因素。复习导入展示作业，细数方法方法例子作用列数字引用如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。根据英国南部物侯的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。研析课文06细读感知4.自由朗读4至5自然段，并思考：运用了哪些说明方法，有什么作用？第4段“下面是一个例子”举例子将1962年山桃等各种花的花期与1961年、1960年进行比较，并列出具体天数作比较、列数字举例翔实，对比鲜明，数据确凿，既说明了物候对于农业的重要性，令人信服，又体现了作者严谨的工作作风。研析课文自由朗读第6至10自然段，思考：近海地区的冬天比同纬度内陆温和，如果以此类推，就会误以为春天在近海地区一定来得早。但事实上，近海地区的春天要比同纬度内陆寒冷，这是读者比较陌生的现象。若只举—个例子，读者就会以为那是偶然的，举两个例子，说明了情况的普遍性，增强可信度。1.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？研析课文2.再读第7自然段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象的影响介绍得清楚呢？—①—纬度影响物候—②

—整体南早北晚—③

—季节影响日数差异—④

—气候冬冷夏热—⑧

—华北春短—⑦—北京南京春季差异—⑥

—春季始末差异不同—⑤

—差异冬大夏小研析课文2.再读第7自然段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象的影响介绍得清楚呢？首先明确了说明对象。1接着说明从地域上看，呈现出南早北晚的总体规律，然后又说明从季节（时间）上看，南北差异又有所不同。句子间内在联系紧密。2再加上使用了举例子、列数字、作比较等方法，把纬度对物候现象的影响说得深入浅出、清清楚楚。3研析课文2.再读第7自然段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象的影响介绍得清楚呢？影响物候的因素很多，关键因素纬度以它为坐标，清晰地呈现出物候现象南早北晚这一规律。研析课文3.决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？不能经度高下古今纬度这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小依次排列的这样排列体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。此外，前三个都是空间因素，古今的差异是时间因素；这样安排条理清断，更易于读者接受，所以不能调换顺序。研析课文读第11-12自然段，思考：第12自然段在全文中有什么作用？“这段话是全文的总结。”既点题，又与课文第一部分相照应，强调研究了物候学的最终目的是为农业生产服务。总结全文