道德与法治一等奖:《红军不怕远征难》教学设计详案(五下)_第1页
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文档简介

部编版《道德与法治》五年级下册第9课红军不怕远征难(第3课时)【教材分析】《红军不怕远征难》是部编版小学《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”中的第9课。本篇教材包含了“开天辟地的大事”“星星之火可以燎原”“红军不怕远征难”这三个框题。本课计划分为3课时完成,对应《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第11条:“知道中国共产党的成立,知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情”。“红军不怕远征难”为第3课时,本课内容是围绕第五次反“围剿”失败后的长征展开,重在引导学生了解遵义会议等长征中发生的重大事件,感悟长征精神、传承长征精神。在此过程中,借助多种形式、多种手段,通过学生自主合作学习深化对于长征这一事件的理解,对于中国共产党的认同,在活动中感悟长征精神、传承长征精神。【学情分析】五年级的学生,经历过两次有关长征的开学第一课:第一次是2016年全国以长征为主题的开学第一课,但是当时孩子们刚入学,调查发现学生对这个开学第一课已经没有记忆;第二次是2021年的重庆开学第一课,课堂的开启就是第9课,学生的印象很模糊。金港国际实验小学五年级2班的孩子们4月中旬开展了关于长征的研学旅行,学生还从电影、电视剧、五下语文的阅读链接、网络媒体等资源获得了一些长征的信息,但都比较碎片化。关于长征的精神,几乎每个学生都能说出四五个,但是浮于表面。关于长征难在哪里,红军为什么不怕难是比较模糊的。因此,学生需要代入感,要走近长征,在参与和体验中,增长知识,重点探究从长征的难和为什么不怕难来探究长征精神,体会在新时代中,革命事业代代相传,长征永远在路上。【教学目标】1.知道遵义会议,了解长征是中国革命史上的壮举,长征的胜利使中国革命转危为安。2.探知红军将士不怕牺牲、百折不挠、勇往直前、浴血奋战的长征精神。3.体会在新时代中,革命事业代代相传,没有终点。【教学重难点】探知红军将士不怕牺牲、百折不挠、勇往直前、浴血奋战的长征精神。【教学准备】1.教师准备:课前音乐、视频、课件、分组座牌、小红旗、学习单、卡纸、粉笔、冰雪等。2.学生准备:搜集长征的故事、图片、歌曲、视频等有关长征的资料,了解长征精神。【教学设计】课前活动:1.播放《少年》音乐,观看视频,交流分享留下印象最深一个画面或一句歌词。2.学情了解师:关于长征,你知道了什么?还想知道些什么?3.创设参观红军长征纪念馆的情境,听简介,导入新课。【设计意图:通过歌曲《少年》切入,回顾前两课时旧知,唤起学生的回忆,引入课题。创设红军长征纪念馆情境,揭示活动,激起学生兴趣,导入新课。】活动一:参观征途馆——重走长征路过渡:我们首先走进“征途馆——重走长征路”。(一)观看“长征”微视频,感受长征的困难。师:请大家打开参观记载册,浏览参观记载册的题目,在接下来参观中,边看边听,边思边记。1.看视频,边看边完成记载册学习单。2.指名读温馨提示,按提示完成学习单。结合教材63、64页内容,完善记载册。有疑惑的地方,可以同方交流,准备时间1分钟。3.抢答赛——“红军长征我知道”,请一个同学宣读抢答规则:浏览完问题后,最先举手的同学进行回答,回答正确则抢答成功;回答错误则抢答失败,全班再次抢答。答对的请组长在笔筒插上一面旗帜。(1)中央红军长征的起点和三军会师的终点分别在哪里?行程多少里?师:ppt呈现地图起点和终点,请学生在地图座牌上找到起点和终点。师:从这些数据中,你体会红军长征遇到了哪些困难?相机板书:远征难、路途遥远(2)红军跨越了多少条江河?翻越了多少座海拔4000米以上的雪山?穿越的草地被称为什么?师:红军遇到了什么困难?相机板书:环境恶劣(3)红军长征大多数穿什么?最艰苦的时候吃什么?师:你体会到长征难在哪里?相机板书:生活艰苦(4)红军经历了多少余次战斗?师:又遇到了什么困难?相机板书:敌人围剿总结过渡:最为惨烈的是湘江战役,中央红军和军委两纵队从8.6万人锐减到3万多人。我们来看一段视频。4.观看视频,知道遵义会议。(1)为什么湘江战役死伤这么惨重?(2)为什么说遵义会议很重要?小结:从被敌人围追堵截到牵着敌人的鼻子走,从伤亡惨烈到一次次胜利,红军排除万难,挥师北上。【设计意图:通过看视频,浏览教材,抢答赛,营造宽松的学习氛围,知道长征遇到了路途遥远、环境恶劣、敌人围剿、生活艰苦等困难。从湘江战役的反思引入遵义会议,知道遵义会议是生死攸关的转折点,长征是中国革命史上的壮举,长征的胜利使中国革命转危为安。】活动二:参观征寻馆——探寻长征路过渡:接下来,我们继续跟随红军的脚步,走进“征寻馆——探寻长征路”。征寻馆内设有两个展区,分别是——体验区和挑战区。(一)雪山体验区:在亲身体验中感受长征精神师:首先我们来到体验区(出示雪山图片)1.回忆生活师:孩子们去过雪山的举手?你穿的是什么服装?2.请几位同学体验,体验要求:单手插进雪山,观察和感受手的变化。3.体验的同学交流感受,其他同学认真看他们的表情,认真倾听。结合语文教材中刚刚学习的阅读链接《丰碑》,体会长征精神并相机板书长征精神,完善标题板书。总结过渡:因此他们不仅翻越了一座座高山,还跨越了一条条江河,接下来我们来到挑战区,1935年5月28日,红四团接到红一军团紧急命令:29日夺取泸定桥。红四团昼夜兼行,赶到泸定桥头。(二)泸定桥挑战区:在思维碰撞中感受长征精神1.小组合作:如果是你是红四团的一员,你会建议怎么过泸定桥?指名读小组讨论要求:情况紧急,用最快的速度和有效的方法渡过泸定桥。每个小组在两分钟之内,讨论出一个最佳办法。2.小组交流、汇报与组间交互反馈:同伴的办法是否可行?为什么?3.指名讲述《飞夺泸定桥》的故事,体会长征精神,相机板书。总结过渡:出示教材第65页上毛主席所说的话,学生齐读。【设计意图:采用情境体验、活动参与、学科融合以及故事分享等方式,唤醒学生的情感,让他们在探究中感受到红军将士不怕牺牲、百折不挠、勇往直前、浴血奋战的长征精神。】活动三:参观征帆馆——永走长征路过渡:同学们,八十几年过去了,现在我们生活在和平年代,还需要长征吗?让我们进入征帆馆——永走长征路。(一)猜一猜:在征帆馆中,会陈列哪些人物或事件的照片,你想看到谁?(二)看一看:播放视频,配《不忘初心》的音乐。(三)说一说:看了视频,有什么感受?(四)写一写:留言,传承长征精神师:同学们,最后我们来到了征帆馆留言墙,通过今天的参观,你一定有很多想说的,请写在留言册上吧。学生分享感言。评价总结:其实我们刚刚插的红旗,也是学习长征路上的点滴见证,无论多与少,我都行进在这条长征路上。把掌声送给自己,送给同伴。结束语:从长征路到飞天路,从女排路到抗疫路,一个伟大的民族,必有壮丽的史诗。这一路上我们一直没有改变的就是不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战、勇往直前的长征精神,昨天先辈们用他们的足迹,为我们开路,今天让我们接过先辈的旗帜,不忘初心,继续前行,百年追梦,复兴中华。同学们,新的长征已经在路上!【设计意图:通过猜一猜、看一看、说一说、写一写,唤醒学生的情感。通过对话与留言,体会在新时代中,革命事业代代相传,没有终点。】【板书设计】第9课中国有了共产党红军不怕远征难不怕牺牲路途遥远百折不挠?环境险恶勇往直前生活艰苦浴血奋战敌人围剿…………永远的长征精神【设计意图:本堂课的板书设计分为两个部分:一是题目,由课文题目和课时题目组成。二是主体部分,主体部分的板书内容体现了教学目标的达成和学习方式、教育主张的彰显:“远征难”对应的四个难和省略号,从认知层面体现了红军长征给学生的整体印象,达成目标一;

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