2024届高考语文复习：诗歌形象之物象鉴赏+课件

诗歌形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)----诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）（偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。人物事物景物鉴赏诗歌的形象----事物形象学习目标1.明确诗歌事物形象的内涵和类型；2.掌握诗歌事物形象的鉴赏角度和解题思路；3.学以致用，准确、规范答题。【独学】3分钟圈画、识记以下知识：1.事物形象内涵和类型2.鉴赏物象“3注意”、分析物象“3步骤”事物形象分类1.具有象征意义的物象（咏物诗）；2.具有特定含义的形象。咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。寒菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。事物形象分类1.具有象征意义的物象（咏物诗）；2.具有特定含义的形象。

西洲曲（节选）开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。诗中多次出现“莲”这一意象,“莲”与“怜”谐音,“莲子”即“怜子”,暗示爱怜的人。类别常见意象举例送别类杨柳、长亭、南浦、美酒昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》)思乡类月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜州》)愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)战争类投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)闲适类五柳、东篱、三径、菊花采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)知识梳理——古代诗歌中常见的六种物象类别考卷题干示例2022全国甲卷这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。2020新高考全国卷Ⅰ诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。2020新高考全国卷Ⅲ诗人由由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。2018全国卷Ⅱ诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。小松

杜荀鹤自小刺头深草里，

而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，

直待凌云始道高。（注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。）

请简要分析小松的形象。小松

杜荀鹤自小刺头深草里，

而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，

直待凌云始道高。（注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。）

环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点：“刺头”即“指松树苗长满松针，又直又硬”。社会特点：寓旺盛的生命力。自身特点：挺拔高耸。社会特点：有凌云之志。①诗歌诗中刻画了一个不为环境所困，挺拔生长，顽强不屈的“小松”形象。②“自小刺头深草里”写出小松生长于深草，不为环境所困，长满松针，有旺盛的生命力，顽强不屈。③诗人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。分析事物形象“三步骤”鉴赏事物形象答题模板：

本诗刻画了.....的.....(指出物象并概括物象的基本特征)，通过写.....(结合诗句具体分析物象)，表达了诗人的......(情感、理想、志趣)。(2022·全国甲卷）画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。答案：①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情。诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。(2020·全国卷Ⅲ)苦笋

陆

游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。(2020·全国卷Ⅲ)苦笋

陆

游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。苦笋有何作用？请结合诗句简要分析。答案：①衬托人物形象。由“耿介”的苦笋想到了正直敢谏的魏征，二者品性相似，经历相似，都备受磨难而后成才，保持着坚韧的品格。②寄托诗人的感情。将苦笋与魏征类比，既是对魏征品格与才干的赞赏，也是对苦笋耿介节操的赞扬。表达了诗人崇尚苦节，努力修身，磨练自我，积极而为的情感。1．营造意境

意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛围，奠定了感情基调。思考的着力点在于营造了什么样的意境。如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的基调。2．表情达意

一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出作者“对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。3．衬托人物

一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物节操或品格。4．结构作用

或为前后照应，或为全诗线索。准确分析意象作用的四个思考角度阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须