小班戏剧表演游戏教案

小班戏剧表演游戏教案【篇一：小班表演游戏《小铃铛》】3月表演游戏主题：小铃铛实施时间：（3月12日至4月13日）（第六周至第十周）故事内容：小铃铛小花猫今天真漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会叮当叮当响。小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。”小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的”小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄丢的”小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚下一滑，“扑通”一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉她。“嗨呦——”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小山羊和小白兔看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，她低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”活动指导：（分四次指导）第一次游戏活动指导：第六周2012年3月14日星期三下午活动目标：1、理解故事内容，初步学习叫色对话和动作。2、积极参与小组游戏，遵守游戏规则。活动准备：物质准备：小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。知识经验准备：幼儿已熟悉故事《小铃铛》，事先指导个别幼儿学会表演。活动过程：1、欣赏故事，帮助幼儿回忆故事情节。（1）、小动物们见了小猫的铃铛后，会说些什么？你会用什么动作表演小花猫的心理活动？（2）、小猫掉到河里，小动物们怎么做的？小猫得救后表情有什么变化？2、集体学习故事《小铃铛》角色对话和动作。教师以角色身份示范表情、动作，幼儿集体学习角色对话和动作。3、提出游戏要求：按角色先后出场的消魂许，联系角色对话、动作。4、幼儿分成4组进行表演（1）、幼儿按意愿选择叫色，轮流扮演角色。（2）、教师扮演小猫与个别幼儿平行表演，启发幼儿用不同表情动作和语气表现前后小猫不同的心情。5、收拾玩具，整理场地。评价小结。鼓励积极参与游戏的幼儿，激发再游戏的愿望。第二次游戏活动指导：第七周2012年3月21日星期三下午活动目标：2、能和同伴愉快合作表演，互相协商解决游戏中的困难。活动准备：1、知识准备：学念儿歌《小铃铛》----小铃铛，圆溜溜，亮晶晶呀亮晶晶，嘀铃嘀铃，真好听。2、物质准备：小猫，小花狗，小兔子，小山羊头饰和道具。活动指导：1、复习儿歌，用活泼欢快的语气有表情地朗诵。2、教师和个别幼儿示范，重点示范如何表演故事的结尾。讨论：谁表演得好，大家一起学一学。怎么样表演故事的结尾。3、提出活动要求。分成四组表演，游戏前商量好角色分配，第一遍由4个小朋友表演，第二遍其他4个幼儿表演。游戏结束后收拾整理玩具。4、幼儿分组游戏，按叫色的出场顺序连贯、完整表演。教师以角色身份指导幼儿表演。5、收拾材料，评价小结。今天，谁表演得好？什么地方好？角色，并且角色对话也讲的非常好，就是声音小了点，并且幼儿游戏道具不是利用的非常好。第三次指导：1、2、3、幼儿观看老师的木偶表演。提出要求：能与同伴互相配合、共同游戏。播放录音，以小组形式在布置的大场景中进行集体表演，鼓励幼儿按意愿大胆表演。4、评价；表扬与同伴友好表演的幼儿。观察与推进：幼儿经过前两星期的巩固，基本能完整的讲故事表演下来，但在动作方面还不够大胆，语言音色也分辨的不是很清楚。增加道具篮子及肉骨头道具。第四次指导：1、2、3、4、5、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。教师指导，幼儿按意愿选择角色，引导幼儿到各场地进行表演。教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表演。重点评价按照意愿选择角色情况，以及收放材料的情况。观察与推进：本阶段要求幼儿有创造性的表演，能通过小鸡小羊小狗的对话，有创造性的表演，如小狗去找肉骨头表演整个过程，请来鸭妈妈，添加角色鸭妈妈等。阶段小结：表演游戏是幼儿非常感兴趣的游戏，绿叶船对话简单，角色清晰，因此孩子们都非常感兴趣，在自选游戏时，很多幼儿多选择了绿叶船的游戏，在表演对话及出场顺序时都表现的很好，但是角色表演的动作及音色的区分还不够好，因此注意细节的表演。2【篇三：小班表演游戏活动反思】小班表演游戏活动反思一、活动目标：1、能运用语气、动作、表情表现角色特征，并完整地进行表演。2、会复述主要角色的对话，发展幼儿的语言表达能力。3、初步培养幼儿认真大胆表演的好习惯，培养幼儿的想象力和创造力。二、活动准备：1、知识准备：幼儿已熟悉故事内容《下雨的时候》、《小兔乖乖》2、物质准备：《下雨的时候》：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子若干。《小兔乖乖》：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、大树等头饰、道具两份。三、活动过程：（一）出示《小兔乖乖》头饰，引出故事。1、出示的头饰可以表演什么故事？2、师生共同回忆上次游戏情况，巩固个别角色的对话、出场顺序及语气、动作、表情特征。（二）出示《下雨的时候》的头饰，交代任务。1、今天老师还准备了这些小动物的头饰，干什么用的？2、巩固《下雨的时候》个别角色的出场顺序、角色的语气、动作、表情特征。（三）提出游戏要求。1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演，同一组的小朋友可以帮助他，教他如何表演，如果小朋友也不会，再有礼貌的请教老师。2、听到琴声，请小朋友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找到自己的位置。（四）鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。1、请各小组成员商量要先表演哪个游戏，小组长汇总，教师适当协调。（两个主题各两份头饰，有四个小组。）2、请小组成员内部协调要扮演角色，强调要轮流扮演角色。（五）幼儿分组表演，教师巡回指导。重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、动作和表情，完整地进行表演。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。（六）游戏结束，评价游戏情况。1、教师播放律动曲，并协助幼儿整理道具等游戏材料。2、评价:①利用照片，引导幼儿说说在游戏中的感受。②表扬积极表演，在游戏中大胆表现的幼儿，及时鼓励能力较弱的幼儿。活动反思：这节课是第二阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表情表现《小兔乖乖》中的角色。我们班的幼儿游戏水平参差不齐，只有少部分幼儿知道完整的故事情节，并能完整地表述角色对话。而且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我的肯定，才会继续表演下去。活动过程中，我在回忆上一次的游戏情况这一环节中，提出上次游戏中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，这样表演好不好？接着，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应该是什么感觉，要用什么表情去表现，并做了生动示范。但是，在提到兔妈妈采萝卜回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出“高兴”，没有抓住时机让幼儿说说，高兴的时候要怎么表现。加上，在回忆故事这块，我只提到“大灰狼去敲门时，说了什么？”没有结合我们班幼儿的游戏水平再复述部分《小兔乖乖》的角色对话，以及角色出场顺序，未能及时唤醒幼儿对故事的记忆。却对《下雨的时候》做了较多的复习，有些本末倒置。提出要求后，进行鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，没有考虑到幼儿的小组概念还不清晰（小组制是本周才开始采用的），导致分组秩序混乱。分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的游戏主题、角色，直接让幼儿去游戏。让幼儿没有目的性的游戏，甚至不知道要表演什么角色。游戏过程中，没有重点指导《小兔乖乖》，倒是对《下雨的时候》关注较多。这次活动中，共设立了四个分组。场地问题，幼儿游戏时互相干扰。在下次游戏中，会考虑将两组游戏的场地分开。最后，在评价之前，有名幼儿要小便。我点头默许了。多名幼