二年级上册《第9单元 总复习》课件

第1课时100以内的笔算加法和减法人教版·二年级上册总复习知识与技能引导学生经历知识分类整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。学习目标情感、态度与价值观在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。学习重、难点教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。72+6=78 82-40=4241-7=34 14+50=6438+27=65 30-16=1436+19=55 59-46=13100以内的加法和减法（二）这一单元主要学习了哪些方面的知识？一、复习导入将上面的8

个算式进行分类整理。72+6=78 82-40=4241-7=34 14+50=6438+27=65 30-16=1436+19=55 59-46=13方法一：加法：减法：72+6、14+50、38+27、36+1982-40、41-7、30-16、59-46分类整理算式方法二：不进位加：72+6、14+50进位加：38+27、36+19减法不退位减：82-40、59-46退位减：41-7、30-16加法72+6=78 82-40=4241-7=34 14+50=6438+27=65 30-16=1436+19=55 59-46=13我们来研究下方法二的分法。二、归纳整理一、笔算加法相同数位要对齐。从个位加起。你能看图列竖式计算吗?36＋2258竖式计算，要注意什么？你能看图列竖式计算吗?计算时，是从哪位加起的？36＋2662这两道题有什么不同?36＋225836＋2662第一题不需要进位，第二题需要进位，个位相加满十，向十位进1。二、笔算减法76-42＝76-49＝3427用竖式计算。竖式计算，要注意什么？算对了，别忘了横式写答案呦！相同数位要对齐，从个位减起。这两道题有什么不同?76-4234第一题不需要退位，第二题需要退位，个位不够减，从十位退1。76-4927三、连加、连减和加减混合公交车上原来有乘客28人，到站后下来9人，又上去15人。现在公交车上有多少人？28-9＋15＝34（人）你是怎样解答的？我是这样做的：28-

91919＋

1534我是这样做的：28-

919＋

1534用竖式计算。读题你知道了什么？100-（38＋29）＝36＋29＋16＝96-28-36＝813233用竖式计算。说说做题时要注意什么。有小括号的要先算小括号里的运算。36＋

296565＋

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286868-

363238＋

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6733四、解决问题（1）校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。柳树有多少棵？我先画图表示题目的意思，再列出算式。33＋17＝50（棵）读题你知道了什么？你是怎样解答的？解答正确吗？你是怎样解答的？读题你知道了什么？（2）校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。松树有多少棵？解答正确吗？这两道题有什么不同？我先画图表示题目的意思，再列出算式。33－17＝16（棵）三、巩固提高想一想，排一排。11＋1837＋2842-1024-1983-6711＋1837＋2842-1024-1983-67＞＞＞＞1.排队。86-4954-2769-4873-6682-4569-4295-6851-342.小白兔拿着27号球，要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。18-

4329695113-

1776＋

93想一想，算一算。3.每筐2个南瓜，有4筐。冬瓜比南瓜多5个。4.南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？你是怎样解答的？解答正确吗？读题你知道了什么？我是这样做的：2×4＝8（个）口答：南瓜有8个。8＋5＝13（个）口答：冬瓜有13个。通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？四、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思这节复习课，重在引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。第2课时表内乘法（1）R·二年级上册知识与技能通过复习，让学生经历表内乘法的知识梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。过程与方法在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。学习目标学习重、难点教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。情感、态度与价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思维，同时感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。2×3=6一、情景导入口诀：二三得六学习了乘法。要求出一共有多少块糖，你能列出什么算式?这种加数相同的加法可以用乘法表示。乘法各部分名称是什么？一、复习乘法含义5＋5＋5＋5＝205×4＝204×5＝20乘数…乘数…积…你能说出生活中用5×4＝20来表示的事例吗？二、梳理知识看图列两个乘法算式，说一说用的哪句乘法口诀求出积。？个6318三六十八乘法口诀：3618二、复习乘加、乘减一共有多少个草莓？你是怎样计算的？我是这样算的：5×5-2＝23我是这样算的：5×4＋3＝23读题你知道了什么？三、复习解决问题（1）有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？你是怎样解答的？我来画图验证一下：□□□□□□□□□□□□□□□一共15间，解答正确。我是这样想的：把3个5加起来是多少？列式：5×3＝15（间）解答正确吗？（2）有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？我来画图验证一下：□□□□□□□□一共8间，解答正确。我是这样想的：要把3和5加起来。列式：5＋3＝8（间）你是怎样解答的？解答正确吗？读题你知道了什么？通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？三、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。四、课后作业五、教学反思在本节课中，我设计了新颖的教学过程，把学生带入一个精彩、现实、有挑战性的数学世界，引导学生变被动学习为主动探究，鼓励学生大胆参与、合作交流，甚至出题“考”老师，从而让学生真正地成为学习的小主人。本节课中，我引导学生发现规律，使学生充分体验到战胜困难后的成就感。第3课时表内乘法（2）R·二年级上册知识与技能通过练习，使学生进一步理解乘法口诀与乘法算式、加法算式之间的联系，并能正确、合理、灵活地应用表内乘法解决问题。过程与方法1.在练习的过程中培养学生从不同角度思考问题的习惯。2.在解决问题的过程中培养学生灵活应用知识的能力及良好的习惯。学习目标学习重、难点进一步理解乘法运算的意义以及乘法口诀在实际生活中的运用。情感、态度与价值观在合作学习中体验学习数学的乐趣。一、巩固提升把得数相同的小鱼分别涂上相同的颜色。1×32×23×24×12＋24×35＋74×43＋99＋73×320－41.3×2＝64×4＝

5×3＝1615填一填。2.23456789268101214161836121518212427481220242832365101520303540456121824304248547142128354256638162432404856729182736455463723.仔细观察，在空格里填上相应的积。观察每行或者每列数，你能发现什么规律？从左往右，每行数分别是本行第一个数的1倍、2倍、3倍……从上往下，每列数分别是本列第一个数的1倍、2倍、3倍……4854564856542025下面的表格是上表中的一部分，请把它们填完整。4.在里填上“+”“-”“×”或“>”“<”“=”。46=24 25+8352×612 4×934306=2434－20155×732 8×973×<=>-<><5×7+20= 7×9+17=

6×8+30=

7×9-9= 6×7-34=

9×6-38=558078548165.6×3＝18（枚）口答：一共有18枚棋子。读题你知道了什么？你是怎样解答的？解答正确吗？6.×333×2＋3＝2×4-2＝5×5-5＝4×3-4＝×××235442填一填。7.通过本节课的复习，你有什么收获？还有什么疑问？四、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思乘法是数学学习的基础，本节课主要结合练习，通过乘法的计算及其运用对表内乘法进行复习。所以我设计了多种形式的练习，让数学课更贴近学生的生活实际，从而激发学生学习的积极性。第1课时长度单位角的初步认识R·二年级上册知识与技能通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识的知识进行系统性的回顾，养成回顾与反思的良好学习习惯。过程与方法在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，提高学生思维水平和解决问题的能力。学习目标学习重、难点教学重点：牢固掌握长度单位、角的初步认识的知识。教学难点：运用所学知识解决实际问题。情感、态度与价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。一、情景导入认识了各种角。一、复习长度单位二、梳理知识测量铅笔的长度应选（）作单位，测量一棵树的高度应选（）作单位。厘米米画一画：a.画一条4

厘米长的线段。b.画一条比5厘米长2厘米的线段。c.画一条比5厘米短2厘米的线段。a.画一条4

厘米长的线段。b.画一条比5

厘米长2

厘米的线段。5+2=7c.画一条比5

厘米短2

厘米的线段。5-2=3二、复习角的知识顶点边边我们都学过哪些角？一个角有几个顶点，几条边？一个角有一个顶点，两条边。我们学过锐角、直角、钝角。锐角钝角直角说一说这些角的名称。左起第一个角是钝角，第二个角是锐角，第三个角是直角。把这些角从大到小排一排。（）（）（）（）下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画“×”。√×√×在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？我发现了3

种情况。通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方是需要注意的？三、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。四、课后作业五、教学反思通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识的知识有系统性的认识，养成回顾与反思的良好的学习习惯。在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速地进入学习状态。基于学生已有的知识经验，让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识的知识，并在不同的操作中，亲身经历知识的形成过程，在解决问题的同时巩固所学的知识，培养学生解决问题的能力。第2课时观察物体搭配认识时间R·二年级上册知识与技能通过练习，使学生进一步理解乘法口诀与乘法算式、加法算式之间的联系，并能正确、合理、灵活地应用表内乘法解决问题。过程与方法1.在练习的过程中培养学生从不同角度思考问题的习惯。2.在解决问题的过程中培养学生灵活应用知识的能力及良好的习惯。学习目标学习重、难点进一步理解乘法运算的意义以及乘法口诀在实际生活中的运用。情感、态度与价值观在合作学习中体验学习数学的乐趣。一、情景导入学习了观察物体。二、梳理知识一、复习观察物体从不同方向观察同一个物体看到的形状可能不一样。这些图分别是谁看到的？连一连。同一辆车为什么他们看到的不一样？观察物体时，要多从几个方向观察。我可以看到的形状是：我从侧面看到的形状是这样的：我从前面看到的形状是这样的：我可以看到的形状是：观察这个圆柱，你可以看到什么形状？观察这两个圆柱，你可以看到什么形状？从不同的方向观察这个长方体，你可以看到什么形状？我从正面看到的形状是：我从上面看到的形状是：我从不同角度看到的形状都是：我从不同角度看到的形状都是：观察正方体你可以看到什么形状？观察球你可以看到什么形状？看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？还可能是这样的长方体，因为它的两个侧面是正方形。我想可能是正方体，因为正方体的面都是正方形。练一练下面右边的哪幅图是小丽看到的？请在括号里画“√”。（

）（

）（

）√小丽观察左图，连一连。连一连。二、复习搭配问题一共有多少种不同的穿法？从8、2、4、1四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不