2024年高考语文作文第一轮复习：一新材料作文审题立意

2024年高考语文作文第一轮复习：新材料作文审题立意•学生版

【复习目标】掌握单则材料与多则材料的审题立意方法，重点掌握关系型材料作文的审题立意方法。

【知识图要】

关键词句法：把握关键，抓住核心

异中求同法：逐则分析，寻找共性由果溯因法：抓住因果，揭示本质

多则新材料作文单则

同中求异法：相对相反，比较相异对象切入法：多维思考，分清主次

材料审题立意材料

互补叠加法:辩证思考，叠加互补关系分析法：拎出概念，建构关系

对象切入法：多维思考，分清主次

审题立意原则

应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么"；其次则

在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定"我要写什么"。审题是立意的起点与前提,

立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。审题与立意都要遵

循一定的原则。

1.审题三原则

审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细

整体性原则

节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。

一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不

多向性原则

同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提

筛选性原则炼出的观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材

料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。

2.立意四原则

准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到"思想健康，中心

准

明确"。"思想健康"就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。

理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观

稳

点来分析问题，行文缜密妥当。

深刻、集中。"深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的

深原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。"集中”指作文

围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。

新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给

新

人以新鲜的心灵感受与教益。但"新”建立在写作者对社会、生活、事物

所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。

专项突破一单则与多则材料的审题立意之法

新材料作文由三部分组成：①所给材料（或单则，或多则）；②写作导引；③写作要求（"三自"指自

选角度、自定立意、自拟标题，“四不"指不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。

它们是普适要求，这里不作赘述）。这里要重点讨论的是"所给材料”部分，也会涉及“写作导引"（它也

很重要，考生千万不可忽视）。

（一）单则材料的审题立意之法

1.关键词句法

关键词句往往是材料的“文眼"，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作

为审题、立意的抓手与突破口。

1评议重点对象的词句

关键词句法=文中反复出现的词句

.文末概括总结的词句

【典型例题一】

（2021・新高考I）阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人

的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也

许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自

喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

审题立意：

关键词

第一步抓住材料关键词句

关键句子

第二步抓住写作导引关键词

由体育联智育、劳育

第三步由此及彼，确定立意由体育联个人、集体、

民族、国家等

2.由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时

如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意

角度。这种方法适合有故事情节的材料。

’找出结果

由果溯因法—由果推因

、提出观点

【典型例题二】

（2018・全国H）阅读下面的材料，根据要求写作。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里

弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到

重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不少于800字。

审题立意：

第一步事件结果

第二步由果及因

第三步确立观点

3.对象切入法

抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象就是一个角

度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是议

论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要的人或

物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。

从甲事物立意

对象切入法!—从乙事物立意

、从甲、乙关系立意

【典型例题三】

（2020・全国I）阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，

用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸

王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、

一匡天下，为"春秋五霸"之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。"司马迁说：“天下

不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？

请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

审题立意：

第一对象鲍叔的角度

第二对象管仲的角度

第三对象齐桓公的角度

4.寓意揭示法

对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人""由物及事”

的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其

真正的内涵，从而确立最佳立意角度。

抽取关键词语

寓意揭示法|—、具体概念抽象化

联系现实生活

确立观点

【典型例题四】

阅读下面的材料，根据要求写作。

一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。

小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？"蚯蚓说："我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依依

不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。

甲虫从远方赶来，和蚯蚓一■起忙碌起来。

几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现，这片

土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐

渐变好了。”

小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。

根据上面的材料，结合自己的阅读感受和思考，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

审题立意：

第一步抽取具体概念（关键词

语）

第二步把具体概念抽象化

联系现实生活（由虚到

第三步

实）

第四步确立观点

（二）多则材料的审题立意之法

1.审题立意的步骤

⑴弄清每则材料的内涵。命题者往往提供二至三则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄

清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。

⑵辨析材料间的关系。命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内涵丰富。辨析材料

间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。

（3）确定立意。性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补叠加角度立意；性

质相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。总结起来就是要根据材料本身的

性质以及它们之间的相互关系立意。

2.审题立意之法

⑴求同求异法

①异中求同法

这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。方法是逐则分析材料的内涵或意义，然后比较几则材

料的内涵，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意所在。有时候，材料数量多，还可以取其

中二至三则的共同点立意。

②同中求异法

这种方法适用于各则材料内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。方法也是先分析各则

材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是作文的立意所在。

【典型例题五】

（2019•天津）阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，

决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。一一方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。一一陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才

是一生中最值得骄傲和自豪的事情。一一黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不

得抄袭，不得套作。

审题立意:

第一则

相异点第二则

第三则

相同点

确定立意

(2)互补叠加法

这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片面性。

只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。方法是将各材料的内涵

加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全面正确的观点来。

【典型例题六】

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一2020年5月，中国农民丰收节组织指导委员会正式设立“中国农民丰收节推广大使“，

袁隆平、李子柒等六人受聘担任首批推广大使。其中，袁隆平和李子柒"同框”引发了网友热议。

材料二2020年6月，李子柒被写入小学语文考卷，再次和袁隆平“同框"，引起家长热议，冲

上微博热搜榜。

【注】李子柒：中国知名短视频博主，以录制制茶造酒、养蚕缰丝、做竹子家具、展示活字印刷

等富含文化韵味的网络短视频迅速走红网络。她所展现的田园牧歌式的生活令人向往，火遍全球。

读了以上材料，你有哪些感受、认识和思考？请联系时代和生活写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;

不少于800字。

审题立意：

相异点

第一则

相同点

第二则

确定关系

确定立意

专项突破二关系型作文的审题立意之法

所谓关系型作文，就是在材料中以概念为基础提出二元或三元关系，要求考生辩证、立体地分析

多元关系，以此考查考生面对多元关系所体现的思辨性思维。无论是2021年的“强与弱”的新材料作

文，或是"可为与有为”的主题作文，还是2022年的"本手、妙手与俗手""选择•创造・未来""移用、化用

与独创”等，都鲜明地突显了这一考向。面对关系型作文，我们在审题立意时要做到两点。

1.从材料中拎出核心概念，并确立其含义

关系型作文所给材料中或明或暗地提供了一组或多组概念，审题的第一步就是找出这些核心概念,

并迅速、准确地确立其含义。试以2022年全国甲卷作文题为例，材料给的是《红楼梦》大观园一个

亭子的三种命名，初读有点儿"绕"，而材料提示语提示得很明白：众人给匾额题名，或直接移用，或

借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这里的"移用""化用""独创"就是三个核心词语，

这道题其实就是要求考生思考这三者的关系。

在结合材料理解核心概念的含义时，要注意不少涉及其"比喻义"，如2022年新高考I卷中出现

的“本手”“妙手〃”俗手〃三个概念本是围棋术语，在审题立意时要还原其本义。

2.运用思辨思维，建构多元关系

(1)二元关系的建立

按照思辨思维，二元关系存在着无限的可能性，而一上来想到的关系往往是最浅显、最表层的，

如果能立体、深入地思考，则会使审题立意走向深刻。如“苦与乐"，一上来可能思考是并列关系，"人

生既有苦，又有乐"；再想想可能为因果关系，"因为苦，所以乐"；接着想可能为条件关系，“只有苦，

才能乐"；深入再想可能为转化关系，"苦可以转化为乐，乐也可以转化为苦"。如果多点儿深入思考，

何愁立意不深刻多元？

二元关系，存在着先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种联系，面对

关系型作文，审题立意时要想想这些可能的关系。

(2)三元关系的建立

三元关系的建立要比二元关系更复杂，三者的关系必须兼顾，否则可能偏题；不过，也有窍门，

就是善于把三元关系转化为大的主次轻重型二元关系。如2022年全国甲卷作文题，题目存在着"移

用""化用""独创"三元关系，应如何处理呢？

①移用、化用固然重要，但唯有“独创"才是根本与灵魂。

②移用为基础，化用为翼，独创方为魂。

③独创固然重要，但离不开移用与化用，否则为无源之水、无本之木。

④移用为基础，独创为目标，而化用则是桥梁。

无论是怎样的立意，都有一个以其中一个为主，以其余二者为辅的问题。

因此，二元思辨是三元思辨的基础，要阐述好三元关系，基础还是要阐述好三者各自彼此之间的

二元思辨关系，处理好三元谁为主、谁为辅的问题。

在关系型作文中，能够全面、深刻、立体地分析二元或三元关系的，方为审题立意的佳构。但在

实际写作中存在着"非此即彼"“顾此失彼”“平分秋色”“关系暧昧”等单项思维模式。如果在平时的审题

立意训练中，有意识地由此及彼、由表及里，运用这种思辨性思维，就会发现二元或三元之间存在的

多种关系。

【典型例题七】

（2022•新高考I）阅读下面的材料，根据要求写作。

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精

妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本

手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，

妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

审题立意：

拎出概念

扣紧概念术语含义

确立内涵

引申含义

⑴以"本手”为重心

建构关系⑵以“妙手"为重心

⑶以“俗手”为重心

确立观点

专项训练

1.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2023年兔年春晚《早安阳光》节目汇集了来自全国各地、职业分布各行各业的演员，舞台上一

抹抹"天使白""橄榄绿""守护蓝""志愿红”……绚丽夺目，这些“小人物”尽情演绎属于自己的“大舞台"。

《新时代中国青年》白皮书指出，国家的希望在青年，民族的未来在青年，新时代中国青年要将

个人奋斗的“小目标"融入国家事业的“大蓝图"。

以上材料对我们“追梦青年"颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;

不少于800字。

2.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

独行，需要忍受孤独，但走的很快；随行，亦步亦趋，但走的轻松；同行，既不孤独，也会走的

很远。

以上材料能够引发你怎样的思考与感悟，请就此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800

字。

3.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

流行当道，更迭不穷；经典传承，山高水长。转瞬即逝，流行"流形"；熠熠生辉，经典“留心"。

惟有于流行浪涛中淘尽沙土，方得经典咏叹。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你对人生的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

4.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

最近网络上有一个热门话题"名著避雷帖"，即以看网络文学的方式来看名著，做出标签化的判断,

如批评名著指出其坏处或对名著提出唯一的武断的不可变的看法，提醒阅读者"慎入"。有人认为不可

对文学名著做标签化的判断，也有人认为不必完全拒绝对名著的批评。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

2024年高考语文作文第一轮复习：新材料作文审题立意•教师版

【复习目标】掌握单则材料与多则材料的审题立意方法，重点掌握关系型材料作文的审题立意方法。

【知识图要】

关键词句法:把握关键,抓住核心

异中求同法：逐则分析，寻找共性由果溯因法：抓住因果，揭示本质

多则新材料作文单则

同中求异法：相对相反，比较相异对象切入法：多维思考，分清主次

材料审题立意材料

互补叠加法：辩证思考，叠加互补关系分析法：拎出概念，建构关系

、对象切入法：多维思考，分清主次

审题立意原则

应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么"；其次

则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。审题是立意的起点与前

提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。审题与立意都

要遵循一定的原则。

1.审题三原则

审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细

整体性原则

节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。

一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不

多向性原则

同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提

筛选性原则炼出的观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材

料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。

2.立意四原则

准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中

准

心明确”。“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。

理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观

稳

点来分析问题，行文缜密妥当。

深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的

深原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文

围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。

新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给

新人以新鲜的心灵感受与教益。但“新”建立在写作者对社会、生活、事

物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。

专项突破一单则与多则材料的审题立意之法

新材料作文由三部分组成：①所给材料（或单则，或多则）；②写作导引；③写作要求（“三自”

指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800

字。它们是普适要求，这里不作赘述）。这里要重点讨论的是“所给材料”部分，也会涉及“写作导

引”（它也很重要，考生千万不可忽视）。

（一）单则材料的审题立意之法

1.关键词句法

关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其

作为审题、立意的抓手与突破口。

评议重点对象的词句

［关键词句法—文中反复出现的词句

、文末概括总结的词句

【典型例题一】

（2021•新高考I）阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：

人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终

也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必

自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;

不少于800字。

审题立意：

关键词

第一步抓住材料关键词句

关键句子

第二步抓住写作导引关键词

由体育联智育、劳育

第三步由此及彼，确定立意由体育联个人、集体、

民族、国家等

答案

关键词体育之效

“生而强者不必自

第一步抓住材料关键词句喜也，生而弱者不

关键句子

必自悲也。吾生而

弱乎，或者天之诱

我以至于强，未可

知也。”

启示意义、结合材

第二步抓住写作导引关键词

料

学习能力的强弱之

由体育联智育、劳育

变取决于自身努力

第三步由此及彼，确定立意

由体育联个人、集体、滥用其强，焉能恒

民族、国家等强？

2.由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时

如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意

角度。这种方法适合有故事情节的材料。

|找出结果

［由果溯因法/由果推因

、提出观点

【典型例题二】

（2018•全国II）阅读下面的材料，根据要求写作。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪

里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受

到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不少于800字。

审题立意：

第一步事件结果

第二步由果及因

第三步确立观点

答案

“二战”期间，统计学家沃德力排众议，指出加强对

第一步事件结果

战机的防护更应该注意弹痕少的部位。

为什么会有这一结果？因为“沃德力排众议”。为什

第二步由果及因

么沃德”注意弹痕少的部位”的观点是正确的？因为

这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部

分数据被忽略了。

(1)从统计学家与众人看法不同的角度：独立思考的

力量；要敢于坚持自己正确的想法，不盲从；透过现

第三步确立观点象看本质。

(2)从人们观察飞机的角度：眼见不一定为实；习惯

思维不可取等。

3.对象切入法

抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象就是一个角

度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是议

论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要的人或

物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。

|从甲事物立意

［对象切入法｝—从乙事物立意

从甲、乙关系立意

【典型例题三】

(2020.全国I)阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，

用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸

王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、

一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天

下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？

请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

审题立意：

第一对象鲍叔的角度

第二对象管仲的角度

第三对象齐桓公的角度

答案

第一对象鲍叔的角度慧眼识才，举贤任能；国家至上，屈己

让贤

精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功

第二对象管仲的角度

立业

心宽似海，容纳百川；纳善聚贤，治国

第三对象齐桓公的角度

图强

4.寓意揭示法

对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及

事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖

掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。

抽取关键词语

［寓意揭示法j具体概念抽象化

联系现实生活

确立\观点_______

【典型例题四】

阅读下面的材料，根据要求写作。

一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。

小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依

依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。

甲虫从远方赶来，和蚯蚓一■起忙碌起来。

几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现，这片

土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐

渐变好了。”

小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。

根据上面的材料，结合自己的阅读感受和思考，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

审题立意：

抽取具体概念（关键词

第一步

语）

第二步把具体概念抽象化

联系现实生活（由虚到

第三步

实）

第四步确立观点

答案

抽取具体概念(关键词

第一步动物们、努力、土地

语)

第二步把具体概念抽象化土地的改良来自动物们的努力

土地可理解为家乡、祖国、地球

等；动物们可理解为建设者(蚯蚓

联系现实生活(由虚到

第三步是坚守者，甲虫是援助者，小鸟

实)

是归来者，蝴蝶和蜜蜂则是外来

优秀人才)

第四步确立观点家国崛起，人人共勉

(二)多则材料的审题立意之法

1.审题立意的步骤

(1)弄清每则材料的内涵。命题者往往提供二至三则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄

清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。

(2)辨析材料间的关系。命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内涵丰富。辨析材料

间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。

(3)确定立意。性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补叠加角度立意；性

质相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。总结起来就是要根据材料本身的

性质以及它们之间的相互关系立意。

2.审题立意之法

(1)求同求异法

①异中求同法

这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。方法是逐则分析材料的内涵或意义，然后比较几则材

料的内涵，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意所在。有时候，材料数量多，还可以取其

中二至三则的共同点立意。

②同中求异法

这种方法适用于各则材料内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。方法也是先分析各则

材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是作文的立意所在。

【典型例题五】

(2019・天津升阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，

决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才

是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不

得抄袭，不得套作。

审题立意：

第一则

相异点第二则

第三则

相同点

确定立意

答案

方志敏：在国家处于困难、危急、衰亡的关头，其国

第一则

民对自己的国家应该抱持“坚信”的态度。

陶行知：每个国民都是国家的一份子，不管这个国家

相异点第二则

怎样，你都要爱，要有责任，有担当。

黄大年：国民怎样爱国？即用自己的实际行动去改造

第三则

和建设自己的国家，哪怕个体的力量十分微薄。

都表达了爱国情怀和责任担当，揭示了个人与国家之间既对立

相同点

又统一的“矛盾”关系。

①时代精神，爱国情怀；②高举爱国旗帜，为人类发展做贡献；

确定立意

③社会责任，青春风采；④激情奋斗，青春无悔。

⑵互补叠加法

这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片面性。

只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。方法是将各材料的内涵

加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全面正确的观点来。

【典型例题六】

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一2020年5月，中国农民丰收节组织指导委员会正式设立“中国农民丰收节推广大使”,

袁隆平、李子柒等六人受聘担任首批推广大使。其中，袁隆平和李子柒“同框”引发了网友热议。

材料二2020年6月，李子柒被写入小学语文考卷，再次和袁隆平“同框”，引起家长热议，冲

上微博热搜榜。

【注】李子柒：中国知名短视频博主，以录制制茶造酒、养蚕缄丝、做竹子家具、展示活字印刷

等富含文化韵味的网络短视频迅速走红网络。她所展现的田园牧歌式的生活令人向往，火遍全球。

读了以上材料，你有哪些感受、认识和思考？请联系时代和生活写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;

不少于800字。

审题立意：

相异点

第一则

相同点

第二则

确定关系

确定立意

答案

相异点袁隆平，中国著名科学家。李子柒，中国知名短视频博主。

袁隆平、李子柒等六人受聘担任首批中国农民

第一则

丰收节推广大使。

相同点

李子柒被写入小学语文考卷，再次和袁隆平“同

第二则

框”。

对立统一关系。不宜肯定一方否定一方，“网红”与院士

确定关系

的“同框”体现了职业无贵贱的思想认知。

①贡献有大小，职业无贵贱；②前浪后浪同助力；③摒弃

确定立意

成见，携手发展；④新老“同框”，共逐时代巨浪。

专项突破二关系型作文的审题立意之法

所谓关系型作文，就是在材料中以概念为基础提出二元或三元关系，要求考生辩证、立体地分析

多元关系，以此考查考生面对多元关系所体现的思辨性思维。无论是2021年的“强与弱”的新材料

作文，或是“可为与有为”的主题作文，还是2022年的“本手、妙手与俗手”“选择•创造•未来”“移

用、化用与独创”等，都鲜明地突显了这一考向。面对关系型作文，我们在审题立意时要做到两点。

1.从材料中拎出核心概念，并确立其含义

关系型作文所给材料中或明或暗地提供了一组或多组概念，审题的第一步就是找出这些核心概念,

并迅速、准确地确立其含义。试以2022年全国甲卷作文题为例，材料给的是《红楼梦》大观园一个

亭子的三种命名，初读有点儿“绕”，而材料提示语提示得很明白：众人给匾额题名，或直接移用，

或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这里的“移用”“化用”“独创”就是三个核

心词语，这道题其实就是要求考生思考这三者的关系。

在结合材料理解核心概念的含义时，要注意不少涉及其“比喻义”，如2022年新高考I卷中出现

的“本手”“妙手”“俗手”三个概念本是围棋术语，在审题立意时要还原其本义。

2.运用思辨思维，建构多元关系

(1)二元关系的建立

按照思辨思维，二元关系存在着无限的可能性，而一上来想到的关系往往是最浅显、最表层的，

如果能立体、深入地思考，则会使审题立意走向深刻。如“苦与乐”，一上来可能思考是并列关系，

“人生既有苦，又有乐”；再想想可能为因果关系，“因为苦，所以乐”；接着想可能为条件关系，“只

有苦，才能乐”；深入再想可能为转化关系，“苦可以转化为乐，乐也可以转化为苦”。如果多点儿深

入思考，何愁立意不深刻多元？

二元关系，存在着先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种联系，面对

关系型作文，审题立意时要想想这些可能的关系。

(2)三元关系的建立

三元关系的建立要比二元关系更复杂，三者的关系必须兼顾，否则可能偏题；不过，也有窍门，

就是善于把三元关系转化为大的主次轻重型二元关系。如2022年全国甲卷作文题，题目存在着“移

用”“化用”“独创”三元关系，应如何处理呢？

①移用、化用固然重要，但唯有“独创”才是根本与灵魂。

②移用为基础，化用为翼，独创方为魂。

③独创固然重要，但离不开移用与化用，否则为无源之水、无本之木。

④移用为基础，独创为目标，而化用则是桥梁。

无论是怎样的立意，都有一个以其中一个为主，以其余二者为辅的问题。

因此，二元思辨是三元思辨的基础，要阐述好三元关系，基础还是要阐述好三者各自彼此之间的

二元思辨关系，处理好三元谁为主、谁为辅的问题。

在关系型作文中，能够全面、深刻、立体地分析二元或三元关系的，方为审题立意的佳构。但在

实际写作中存在着“非此即彼”“顾此失彼”“平分秋色”“关系暧昧”等单项思维模式。如果在平时

的审题立意训练中，有意识地由此及彼、由表及里，运用这种思辨性思维，就会发现二元或三元之间

存在的多种关系。

【典型例题七】

(2022.新高考I)阅读下面的材料，根据要求写作。

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的

精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，

本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基

础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易

提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

审题立意：

拎出概念

扣紧概念术语含义

确立内涵

引申含义

⑴以“本手”为重心

建构关系(2)以“妙手”为重心

(3)以“俗手”为重心

确立观点

答案

拎出概念本手、妙手、俗手

术语含义本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是