浙江省杭州市2024届中考三模语文试题含解析

浙江省杭州市杭州风帆中学2024届中考三模语文试题

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列语句中没有语病的一项是()

A.在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。

B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。

C.受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。

D.为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。

2.下列加点字注音有误的一项是()

A.收敛(lian)着急(zhao),脱落(yun)越俎代庖(zii)

B.雏形(chu)他意(qie)拮据(ju)面面相觑(qu)

C.玄虚(xuan)慰稽(jf)艰痛(zhi)辜然而止(jia)

D.绮丽(qi)蓦然(mo)哂笑(shen)义愤填膺(ying)

3.下列词语书写全部正确的一项是()

A.门框缅怀费寝忘食日月如梭

B.诲暗瞻养花团锦簇寡不敌众

C.训诫侥幸心不在蕉满目疮痍

D.畸形贿赂疲惫不堪鞠躬尽瘁

4.词语积累一下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A.在中美经济贸易谈判中，美方代表总是没有明确态度，他们的真实意图速以强矍。

B.这里风景宜人，河流清澈见底，山峰奇形怪状，真是别具匠心啊！

C.她随手把一颗石子扔进湖里，一圈圈修漪在平静的湖面荡漾开去。

D.西方文化有西方的价值取向，中国文化有中国的特定思维，两者不能般握并诩，应相互包容和尊重。

5.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。

①我寄愁心与明月，o(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

②，带月荷锄归。(《归园田居》)

③出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）

④横眉冷对千夫指，o（鲁迅《自嘲》）

⑤，家书抵万金。（杜甫《春望》）

⑥刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的句子是

⑦《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，把满腔爱国热忱化作豪言壮语的诗句是

6.运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。

（1）下面是小说《骆驼祥子》中关于“虎妞”的情节，按序排列正确的一项是（）

①虎妞掏钱买车

②虎妞假装怀孕

③虎妞嫁给祥子

④虎妞结识小福子

A.④②③①B.②③①④C.②①③④D.①②③④

（2）

我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期，我没有受到践踏，我没有被弄得僵化。

我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力和崇高的一切交往之外。我曾经面对面同我所尊敬的人，同我

所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不

可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。

（选自《简•爱》）

上文中A处的人物是指,从小说的情节看，简•爱产生“非走不可”的念头是因为。

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成后面小题

［甲］玉不琢，不成器；人不学，不知道。然王之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，

因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？

一选自欧阳修《诲学说》

［乙］求业之精，别无他法，日专而已矣。谚日:“艺多不养身，谓不专也。”吾掘井多而无泉可饮，不专之答也。诸

弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽度他业。但每日习字工天，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。

四弟、六弟，吾不知其心有专嗜不若志在穷经，则须专守一经，志在作制义①.则须看一家文稿:志在作古文，则须专看

一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然②。万不可以兼营并鹫，兼营则必一无所能也。切嘱切嘱！千万千万!此后写信

来，诸弟各有专守之业，务须写明：且须详问极言，长篇累牍，使我读其手书，即可知其志向识见。凡专一业之人，必

有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之;有疑义，可以问我共析之。

节录自曾国藩《致澄弟温弟沅弟季弟》

［注释］①制义明清时代科举考试的文字程式，又称制艺，即八股文。②试站唐以来科举考试中采用的一种诗歌体

教。多用五言六韵，有一定的程式。

1.（小题1）解释下列语句中加点词的含义。人之性，因物则让（）吾不知其心有专嗜不（）若志在

为经（）诸弟各有专守之业，务须写明（）

2.（小题2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相园的一组是（）

A.不学，则舍君子画为小人/吾掘井多顾无泉可饮

B.玉之为物，有不变之常德/甚矣，汝之不惠

C.虽不琢以为器/不以物喜，不以己悲

D.然玉之为物,有不变之常德/作各体诗亦然

3.（小题3）请将句子翻译成现代汉语。人不学，不知道。万不可以兼营并鹫，兼营则必一无所能矣。

4.（小题4）两段选文，都谈论了学习之事，不过各有侧重，请概括其不同之处。

8.田猎之获

齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则愧其家室，出则愧其知友州里。惟其所以不得，则狗恶也。欲得良狗，则家

贫无以。于是还疾耕，疾耕则家富，家富则有以求良狗，狗良则数得兽矣。田猎之获，常过人矣。非独猎也，百事也

尽然。州里：乡里。惟：思，考虑。恶:差，不中用。疾；奋力，用力。

1.和“旷日持久而不得兽”的“而”用法不同的选项是（）

A.于是退血疾耕

B.环而攻之而不胜

C.可远观画不可亵玩焉

D.杀所不足而争所有余

2.明确文中的画线句的句式，并翻译成现代汉语。

非独猎也，百事也尽然。

3.齐人“田猎之获，常过人矣”的原因是什么？由此，你得到什么启示？

9.阅读甲，乙两段文言文，完成下列小题。

（甲）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，

非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁到不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何

及！

（《诫子书》诸葛亮）

(乙)

许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师目：“读书何为？”师目：“取

科第耳！”曰：“如斯而已乎？“师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必

有大过®人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。

既逃难徂彳来山，始得《易》②王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。尝暑中过河阳，

渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，目：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”

日：“梨无主，吾心独无主乎？”

(选自《元史•列传第四十五》)

［注］①过：过人之处。②《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。

1.解释下列加点词语。

(1)非宁静无以致远()

(2)非学无以广才()

(3)年与时驰()

(4)师大奇之()

(5)衡夜思晕谓()

2.用现代汉语写出下列句子的意思。

(1)淫慢则不能励精，险躁到不能治性。

(2)遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。

3.结合甲乙两文内容谈谈你对学习与志向关系的理解。

4.下面对两文的分析有误的一项是()

A.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁

静，而有淡泊名利的意味。

B.“淫慢则不能励精，险躁到不能治性。”从反面阐述了“淡泊”“宁静”的重要性。

C.许衡从小有与众不同的气质，七岁上学时，就表现出对单纯读书做官不以为然的态度，有不凡的颖悟力。年纪稍

长，嗜学若渴，即使在避难中也昼夜勤学不辍。

D.许衡酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃。唯有许衡不为所动，不食道旁无主之梨体现他自律、自爱的良好的价值

标准和道德修养。

10.阅读下面的文章，完成下列小题。

小说的通俗

叶兆言

小说的通俗仿佛是一个用来袭击作家的臭鸡蛋。如今的小说家，你说他的小说通俗，十有八九会以为你是在骂他。

小说本来不是什么大学问，小说本来就是通俗的东西，但是害怕别人说自己的小说通俗，却是作家的一块心病。

纯文学从来就是一件皇帝的新衣，大家都这么说，于是也难得有人跳出来揭穿。纯这个词总让我想起工业原料，

想起酒精，想起糖精。文学是浑成的，就好像是美酒，就好像是芳香的巧克力，一旦提炼成精，就有些煞风景。喜欢

喝酒的人，馋嘴的小孩子，不到迫不得已，怕是不会去品尝酒精和糖精的。

小说不能通俗，是作家没能耐。金圣叹曾将《水浒》提到了一个骇人听闻的高度，他认为“天下文章，无有出《水

浒》右者。”这话的潜台词是，《水浒》不仅是小说中最好的，而且高出了四书五经。现在我们习惯用古典小说这个词，

其实古典小说都是通俗小说。不通俗就没有古典小说，旧式文人常常看不起小说，原因就是嫌小说通俗了一些。

西方的小说也不可能远离通俗，和中国小说如出一辙，西方的小说也是从平民百姓那里诞生出来的。从某种意义

上来说，通俗是小说的必然，小说永远不应该是哲学著作。张恨水写小说以通俗闻名，他的一篇小说当年曾得到茅盾

先生的表扬，为此，他十分感激，专门在文章里提及。从这点也可以看出一个通俗作家的心虚。其实张恨水小说的好

与坏，并不在是否通俗，而在于缺少创新，通俗不是病，但也不是灵丹妙药。一篇好的小说，绝不会仅仅因为通俗，

就是好作品。

好小说应该通俗，更应该创新。通俗和创新根本就不矛盾，现在有人常常把两者对立起来，实在是没事找事，吃

饱了撑得慌。

1.下列关于“小说的通俗”的理解，不符合本文意思的一项是（）

A.通俗本该是小说的属性，但却常被当作小说的缺点。

B.小说之所以通俗，是因为它是从平民百姓那里诞生的。

C.通俗，是中国小说和西方小说的共性。

D.通俗与创新并非水火不容，两者间不存在根本性矛盾。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.本文针对人们对通俗的偏见，旨在厘正人们对通俗的认知。

B.作者借“皇帝的新衣”之典，指出所谓“纯文学”并不真实存在。

C.文中举张恨水之例，意在论证通俗也能使作家获得成功。

D.本文把比喻、比较、举例等论证方法运用得活泼灵动。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.好小说应该通俗，这意味着小说家不该在作品中作哲学层面的思考。

B.小说不能通俗是作家没能耐；小说能通俗，也不表明作家有能耐。

C.《水浒》被金圣叹称赞为“天下文章，无有出其右者”，是因为它是通俗小说。

D.小说本来就是通俗的东西，小说作家应努力弘扬平民百姓的思想志趣。

11.阅读下面的文章，完成小题。

那一条河

席慕容

我的祖先们发现这一块地方的时候，大概正是春初，草已经开始绿了，一大片一大片地向四围蔓延着。这一条刚

解了冻的河正喧哗地流过平原，它发出来的明畅欢快的声音，熔化了这些刚与寒冬奋斗过来的硬汉们的心。而不远处，

在平原的尽头，矗起一层紫色的山脉，正连绵不绝地环绕着这块土地。

祖先们就在这里终止了他们疲倦的行程，流浪的人终于有了一个家。春去秋来，他们的孩子越来越强壮，他们的

妇女越来越姣好。而马匹驰骋在大草原上，山岗上的羊群像雪堆、像海浪。

很多很多年以后，我的外婆就在这条河边诞生了。这个婴儿在她母亲的眼中一定是最美丽的，外婆一定也很爱她

的母亲。因为每一次，在我们不听话，惹妈妈生气的时候，外婆就会说：“你们这些孩子真没孝心，我小的时候，总

想着法子帮母亲的忙，照顾弟妹。”或者：“我母亲对我说什么话，我都从来没有顶过嘴，总是规规矩矩地答应着。”

当时，外婆的这些话总是听过了就算了。真正能体会到她的意思的时候，我已经长得很大，离她也很远了，就像

她离开那条河已经很远了一样。

但是，那条河总是一直在流着的。外婆曾在河边带着弟妹们游玩。每一个春天，她也许都在那解了冻的河边看大

雁从南边飞过来。而当她有一天过了河，嫁到河那边的昭乌达盟去了的时候，河水一定曾喧哗地在她身后表示着它的

悲伤吧。

小时候爱求外婆讲故事，又爱求外婆唱歌。可是每次听完以后，都不能很清楚地把内容完全记下来，等到第二次

外婆要我们重述的时候，我们总是结结巴巴地，要不然就干脆一面笑着，一面跑开了。外婆一定很失望吧。

但是，那条河总是一直在流着的。而在外婆黑夜梦里的家园，大概总有它流过的喧哗的声音吧。“大雁又飞回北

方去了，我的家还是那么远……。”用蒙古话唱出来的歌谣，声音分外温柔。而只要想到那条河还在那块土地上流着，

就这一个念头，就够碎人的心了。

所以，她仍然一遍一遍地和我们讲述那些故事，故事之中总有一条河，有一个孝顺的孩子，有一个可爱的母亲。

有时候，我们听出她话里的教训的意味，我们就会笑着要求再换一个。每一次，她的故事都没能讲完。大概不是因为

小孩子们已经跑远了，就是因为她的思绪又在那条河前面停顿下来了吧。

而我今天多么渴望能重听一遍那条河的故事呢!谁能告诉我，六十年前，那十八岁的少女的面貌曾有多少飞扬的光

来?谁能告诉我，那草原上的男孩子们曾几次驰马掠过她的裙边，谁能告诉我，那一颗年轻的心里，曾充塞了多少对这

一块土地的热爱？而在她转身离开这条河时，是不是也以为明天又会再回来？我能问谁呢？我想，大概就只有问这一条

河了。

于是，这条河也开始在我的生命里流动起来了。从外婆身上，我承继了对那块我从来没有见过的土地的爱。离开

她越远，这一份爱也越深，而芳草的颜色也越温柔。而希喇穆伦河后面紫色的山脉也开始庄严地在我的梦中出现，这

大概是外婆生前没有想到的吧。

（选自席慕容《前尘•昨夜•此刻》，长江文艺出版社，2013年版）

1.梳理这篇文章的主要内容，完成填空。

①,;

②外婆河边诞生，感念母亲恩情；

③，;

④外婆带领孙儿，讲述歌唱河流

2.请给文中画线句做点赏析批注。

离开她越远，这一份爱也越深，而芳草的颜色也越温柔。

3.小雨读到艾青的诗歌《风陵渡》里也写到了“河”。两篇的作者为何都对“河”情有独钟，请分别阐释。

风陵渡

艾青

风吹着黄土层上的黄色的泥沙

风吹着黄河的污浊的水

风吹着无数古旧的渡船

风吹着无数渡船上的古旧的布帆

黄色的泥沙

使我们看不见远方

黄河的水

激起险恶的浪

古旧的渡船

载着我们的命运

古旧的布帆

突破了风，要把我们

带到彼岸

风陵渡是险恶的

黄河的浪是险恶的

听啊

那野性的叫喊

它没有一刻不想扯碎我们的渡船

和鲸吞我们的生命

而那潼关啊

潼关在黄河的彼岸

它庄严地

守卫着祖国的平安

1938年初风陵渡

（选自《丈青诗选》，人民教育出版社2018年版）

A《那一条河》_____________________________

B《风陵渡》______________________________

三、应用

12.谷雨方尽，立夏未至，小叶和同学们参加了“去延安的列车”研学活动。

1.阅读下面文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。

从南京出发，小叶发现树木才是五月的主zWi（）,蔷薇花舞（）然凋零，枝叶却汹y6ng（）地覆上篱

笆，与碧绿的爬山虎错叠着；新竹终于停止拔节，分出枝杈，过不了几天，就攀（）满新叶了。

2.根据下面情境，填写古诗文名句，其中第⑺句需填上作者。

和江南多见“碧玉妆成一树高，_0）_____”（贺知章《咏柳》）的柳树不同，沿途很多城市都种植了香樟。香樟树，枝

叶树干原是香的，立夏前后几日，香气尤盛。这香气不似周敦颐笔下莲花的“②_____”，却颇有《古诗十九首•庭中

有奇树》中“⑤,路远莫致之”的意韵。

小蕊告诉小叶，香樟树叶经冬不落，在春日大量新叶长出时，旧叶凋零，“④,（5）”（龚自珍《己亥杂诗•其

五》）的奉献精神让人感动；即使叶落，香味不散，,只有香如故"（①______《卜算子•咏梅》）的高尚志

节令人赞叹。

3.将至延安，小叶重读了纪实类作品《红星照耀中国》（人民教育出版社2018年版），他关注到《作者序》中的一句

话：“这本书的大部分也不是我写的。”结合你的阅读体验和（资料链接），分析斯诺这样说的原因。

目录

第七章到前线去的路上

-和红色农民的谈话/214

二苏维埃工业/219

三“他们唱得太多”/222

第八章在红军中（上）

-“真”的红军/228

二对于彭德怀的印象/234

三为什么变成一个红军/239

四游击战争的战术/244

五红色战士的生活/250

六政治集会/255

第九章在红军中（下）

—徐海东-----个红色的窑工/276

二阶级战争在中国/284

三西北四马/289

四穆斯林与马克思主义者/296

4.参观了宝塔山、延安革命纪念馆之后，小蕊想去《红星照耀中国》中的保安，但她在延安地图上并没看到这一地名。

她觉得延安就是保安，这引发了同学们之间的争论。

小叶就此询问了延安革命纪念馆的工作人员，然后将他的话转述给大家。

我曾经听爷爷说过，志丹县原名保安县，是1936年6月为了纪念民族英雄刘志丹将军而改名的。后来，中华苏维

埃政府把首都定在这里，毛主席还在此生活了6个多月呢。

——纪念馆工作人员的话

小叶这样转述：____________________________

5.去保安之前，小叶发现延安还有一处圣地一一黄帝陵。黄帝是中国的“五帝”之一，除黄帝外，“五帝”还有颛顼、

帝兽、、=

6.研学活动结束了，同学们收获满满，意犹未尽。

回到学校，小叶将此次活动的材料整理成册，请你为这本小册子起一个恰当的名字，用正楷字或行楷字写在下面的方

框中，不超过8个字。

四、综合性学习与写作

13.从以下两个题目中，任选一个写作。在这个世界上有多少种爱的表达，就有多少种礼物：父母无私的爱的养

育，经历苦难之后的成长，不断地学习所积累下来的智慧，陌生人的馈赠，自然界的一花一世界，五千年的锦绣华章……

用纯净之心去创造，去发现，去感悟，你便拥有了属于自己的礼物。

请以“礼物”为题，写一篇不少于600字的文章，诗歌除外，文体不限，字迹工整，文中不出现真实的人名、地

名、校名。“五四运动以来的100年，是中国青年一代又一代接续奋斗、凯歌前行的100年，是中国青年用青春之我

创造青春之中国、青春之民族的100年。”“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，

民族的未来在青年。”“青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定”

——总书记在纪念五四运动100周年的重要讲话

请结合材料，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，诗歌除外，文体不限，字迹工整，文中不出现真实的人名、地

名、校名。

参考答案

一、积累

1、A

【解题分析】

B.搭配不当，“改善”改为“提高”。

C.语意重复，把“大约”或“左右”去掉一个。

D.滥用否定词，“不再”改为“再”。

故选Ao

2、C

【解题分析】

此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这

样才能轻松应对该种题型。C项中应是慰藉(jie)炽痛(chi)。

3、D

【解题分析】

此题考查的是字形。A项：费寝忘食-废寝忘食。B项：诲暗-晦暗，瞻养-赡养。C项：心不在德-心不在焉。故选D。

4、B

【解题分析】试题分析：别具匠心，匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。使用语境错

误。

5、①随风直到夜郎西②晨兴理荒秽陶渊明③濯清涟而不妖④俯首甘为孺子牛⑤烽火连三月⑥沉舟侧畔

千帆过病树前头万木春⑦夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来

【解题分析】试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分

几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文

句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“夜郎、荒秽、濯、涟、孺、烽、畔、阑”

等字词容易写错。

点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题

干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

6、（1）B

（2）罗切斯特罗切斯特为了试探简•爱，骗她说要和别的女人结婚，所以简•爱才有了“非走不可”的念头。

【解题分析】

试题解析：（1）此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不

仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等

内容。根据原著的故事情节排序即可。文本中叙写的几个故事情节依次是：虎妞假装怀孕一虎妞嫁给祥子一虎妞掏钱

买车一虎妞结识小福子。故答案为B。（2）《简•爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。小说用第一人称

来叙写，是一部具有自传色彩的爱情小说。小说讲述的是女主人公简•爱的成长历程，她从小失去父母，寄住在舅妈家,

不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家

庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了男主人公罗切斯特的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，她为这段婚

姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。文本叙写的是罗切斯

特为了试探简•爱，骗她说要和别的女人结婚，让简•爱产生“非走不可”的念头。

二、阅读

7、1.2.（1）变化（2）同“否"（3）完、尽（4）一定

3.4.A

【小题31【小题3】（1）人若不学习，就不会懂得道理。（2）万万不可以兼营并鹫，样样去学一定一无所长。

【小题41【小题4】甲文重点强调学习对于一个人的重要性；乙文侧重学习要精、要专心。

【解题分析】

甲译文：然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不雕琢制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损

伤。人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化。（因此，人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品

行恶劣的小人，难道不值得深思吗？

乙译文：寻求学业之精深，没有别的办法，说的是一个“专”字而已。常言道：”技能多并不能维持一个人的生计”，

说的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专

深一门学业，如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，

均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有。如有志于探寻古代经典之学，就

必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿：如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体

裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此。千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问

同时进行，则必定无所成。切嘱切嘱！干万千万！此后你们写信给我，对于各人专守之学业，务必详细写明：而且须

向我详细询问到深处，文字多篇幅长也不要紧。以使我读了你们的倍后，就可以知道你们的志向见识如何。凡是专攻

一门学业的人，必定有所心得体会，也必定存在看需要解决的疑难问题。各位弟弟有什么心得体会，可以告诉我，让

我与你们共同欣赏：有什么疑难问题，可以向我提出来，我们共同分析……

1.2.本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、

词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答

时要联系上下文，根据语境做出判断。“迂”，变化。“不”，通“否”；“务”，一定。

3.4.本题考查学生对一词多义现象的把握。A项的“西”解释为：表转折；B项的“之”解释为：助词，

可不译/主谓之间取消句子的独立性；C项的“以"解释为：制作/因为；D项的“弊”解释为：表转折，然

而/这样。故选A。

【小题3】【小题3】本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、

反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“道”，道理;

“兼营”，样样去学。

【小题4】【小题4】本题考查学生对文本的理解和把握。要求学生在理解文本基础上，结合相关语句分析。

结合“人不学，不知道。”得出：甲文重点强调学习对于一个人的重要性；“万不可以兼营并鹫，兼营则必一无所

能矣。”得出：乙文侧重学习要精、要专心。

【题目点拨】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，

当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

8、1.A

2.判断句这不是单单打猎啊，什么事都是这样的啊。

3.原因：”于是还疾耕，疾耕则家富，家富则有以求良狗，狗良则数得兽矣。”（奋力耕作富裕起来，然后买到好的

猎狗。）

启示：做事如想获得理想的效果，必须努力具备必要的条件；否则，美好的愿望就难以变为现实。（或人在遇到困难

时，不可勉为其难，有时退是为了更好地进。或做任何事情不能一味蛮攻，当失败时，应该注重考虑成功的策略）

【解题分析】

1.本题例句中的“而”是“表转折，却”；A项中的“而”是“表承接，然后”；BCD项中“而”是“表转折，却”。

故选A。

2.本题考查学生对文言文重点语句的理解和翻译能力。文言文重点语句的翻译是一项综合能力，既要理解词汇、弄懂

语法、明确句式特点，又要有一定的语言表达能力，使表达通顺流畅。本句“……也”是判断句。翻译时注意重点词:

非独，不只；然，这样，如此。

3.本题考查文本内容与主旨的理解。阅读全文，了解故事大意，可以看出齐人最终成功的原因在于：”于是还疾耕，

疾耕则家富，家富则有以求良狗，狗良则数得兽矣。”可用自己的话来概括。从这个故事，我们可以看出，它主要是

启示我们要想实现自己的理想，就必须自身努力，只有具备了成功的必要的条件，理想也就会成为现实。

【题目点拨】

参考译文：

齐国有个爱好打猎的人，花费了很长时间也没有猎到野兽。在家愧对自己的家人，在外愧对自己相识的朋友。（他）

思考打不到猎物的原因，是因为狗不好。他想得到一条好狗。想要得到好狗，可是家里没钱。于是别人对他说：“你

应该努力耕田劳作。”猎人说：“为什么？”别人不说。猎人自己思考，岂不是我努力耕作获得的钱就可以买好狗了

吗？于是他就回家努力耕田，努力耕田家里就富了，家里富了就有钱来买好狗，有了好狗之后他打猎的收获，常常超

过别人。不只是打猎如此，许多事情也都是这样。

9、1.（1）到达，实现（2）增加才干（3）增长（4）以……为奇，认为……奇特，感到奇特（5）

白天诵读

2.（1）放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

（2）（老师）于是辞别离去，父母极力挽留也没能留住，像这样总共换了三位老师。

3.人有志向才能更好潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个

勤学的人一定是一个有志向的人。甲文中“非学无以广才，非志无以成学。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

都证明了这一点；乙文中许衡不只为中科举而读书。

4.C

【解题分析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“奇”是意动用法”以……为奇"；“驰”是古今异义词，这里是“增长”的意思。

2.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“淫慢（放纵懒散）、励精（振奋精神）、险躁（冒险急躁）、治性（陶冶性情）”几个词是赋分点；

（2）句中的“遂（于是）、去（离开）、如是（像这样）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

3.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。从甲文中“非学无以广才，非志无以成学”“非淡泊无以明志，非宁静

无以致远”和乙文中许衡“七岁入学，授章句，问其师曰：'读书何为？，师曰：'取科第耳！'曰：，如斯而已乎？，

师大奇之。每授书，又能问其旨义”的不只为中科举而读书。可以看出：人有志才能更好专心学习。“志”是“学”

的前提和动力，“学”是“志”的具体表现。据此理解阐述学习与志向关系作答即可。

4.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。依据“问其师曰：'读书何为？'师曰：'取科第耳！'曰：'如斯而

已乎？'”可知，C项中的”就表现出对单纯读书做官不以为然的态度”的理解是错误的，属于过度解读文章。故答

案为C。

【题目点拨】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排

除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法

使学习有所成就。放纵惭散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最

终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

【乙】许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，

许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大

为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有

一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了

三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。后来逃难到徂铢

山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举

止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。许衡曾经在大热天走路，非常口渴，路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树

上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下，有人问他：“你为什么不摘梨子吃许衡说：“不是自己的梨子，

摘取下来吃是不行的。”又有人说：“这棵梨树是没有树主的.”许衡说：“梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？”

10、1.D

2.C

3.B

【解题分析】

1.D.关于“小说的通俗”的理解不符合本文意思。原文是“通俗和创新根本就不矛盾，现在有人常常把两者对立起

来，实在是没事找事，吃饱了撑得慌”。

2.C.对原文论证的相关分析不正确。文中举张恨水之例，意在论证通俗与创新应该并重。也就是“好小说应该通俗,

更应该创新”。

3.A.“这意味着小说家不该在作品中作哲学层面的思考”说法绝对。C.强加因果。不是说因为它是通俗小说，所以就

“天下文章，无有出其右者”。D.“小说作家应努力弘扬平民百姓的思想志趣”一句属无中生有，且与“小说的通俗

性”无关。

11、1.祖先发现河流，流浪族群安家。外婆跨河远嫁，留恋土地河流。

2.将草拟人化，形象地写出草色的柔美；情景交融，将爱与草色相连；离草越远，爱越深沉，表现作者对故乡的深厚

情感。

3.《那一条河》示例1：“河”是贯穿全文的线索，“河”是流经故乡的河流，也是在我生命里流动的河流；示

例2：托物言情，饱含了作者对亲人和故乡的热爱和思念；示例3：象征，河是故乡的象征，也是自由与解放的灵魂的

生命指征；示例4：渲染，对故乡的向往和爱，以及因未见过故乡而产生的乡愁。《风陵渡》示例：“河”的意

象，既指自然界的恶劣条件（险恶的浪）；又是苦难的象征，是战乱、贫困等带来的苦难之河，滚滚而来吞噬一切自然

生灵；“河”与“潼关”形成对比，表达作者对胜利的坚定信念，对光明的不懈追求。

【解题分析】

1.本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情

节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示

情节的概括方式概括出其它情节。如1、2段可概括为“祖先发现河流，流浪族群安家”，5段可概括为“外婆跨河远

嫁，留恋土地河流”。

2.考查批注的能力。批注可以是注释，可以是写提要，可以是写批语。针对文句的批注，要提示语言特点，剖析写法,

质疑问难。注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，做到言简意赅。“离开她越远，这一份爱也越深，而芳草

的颜色也越温柔”一句明显使用了拟人的修辞手法。形象地写出草色的柔美的特点。连故乡的草都这么可爱，由此表

达出作者对故乡的深沉的爱。一定要答出语句对表达作者情感的意义。

3.比较阅读。题干要求分别阐释两篇作者对“河”情有独钟的原因。通读《那一条河》全文，梳理脉络，分清层次，

综合考虑，提取要点，找到关键句分析，必要时用自己的语言概括即可。如作者运用托物言情的方法，通过对故乡的

河流的歌颂，饱含了作者对亲人和故乡的热爱和思念。因为“河”是故乡的象征，由“河”即可联系到亲人。所以对

“河”情有独钟。通读《风陵渡》一诗。从“黄河的水，激起险恶的浪”“风陵渡是险恶的，黄河的浪是险恶的”“它

没有一刻不想扯碎我们的渡船，和鲸吞我们的生命”等句可以分析出，这里的“河”是苦难的象征，是战乱、贫困的

象征。与下文”而那潼关啊，潼关在黄河的彼岸，它庄严地，守卫着祖国的平安”中的“潼关”形成鲜明的对比，突

出表达对胜利的坚定信念和对光明的追求。

【题目点拨】

情节概括题。答此类题要做到两点：1、纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的

毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要

知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪

几件事"中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不

至于答非所问。

三、应用

12、1.宰zhou涌zhui

2.⑴万条垂下绿丝绦⑵香远益清⑶馨香盈怀袖⑷落红不是无情物⑸化作春泥更护花⑹陆游

⑺零落成泥碾作尘

3.斯诺说这句话是因为书中的很多内容是依据材料加工组合而成的，目录中的“到前线去的路上”“在红军中”告诉

我们很多材料是斯诺实地观察得来的；目录中的“和红色农民的谈话”告诉我们有的材料是通过采访谈话而来的。

4.革命纪念馆的工作人员告诉我，他的爷爷曾经对他说过，保安县就是现在的志丹县，是1936年为纪念刘志丹将军

而更名的。

5.唐尧虞舜

6.合乎题意即可

【解题分析】

1.“主宰”指支配、统治、掌握，“宰”的偏旁不要写错；“骤然”的意思是突然、忽然，“骤”应该读四声；“汹

涌”形容（水）猛烈地向上涌或向前翻滚，“涌”应该是三点水旁；“缀满”的意思是“挂满”，“缀”的偏旁不要

写错。

2.古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是

要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“绦”“清”“馨”“碾”

是此题中的易错字，作答时要注意字形。

3.名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，

不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。结合目录可知，此题应该围绕“加工材料”“实地考察”“采访谈话”

等关键词来回答。

点睛：名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还

要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

4.此题考查学生转述别人语言的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上

句号，并改成第三人称的说法。此题要注意把“我”改为“他”，用“革命纪念馆的工作人员告诉我”作为开头，句

子要通顺。

5.此题考查学生的历史文化知识积累，在平时的学习中要注意及时归纳总结。“五帝”指的是上古时代中国传说中的

五位部落首领，他们分别是：黄帝、颛顼、帝善、尧、舜。据此作答即可，注意不要出现错别字。

6.此题考查学生的归纳总结能力以及语言表达能力。作答时可以根据研学活动的主题，同学们的收获，研学活动的意

义来回答，注意不要超过规定的字数。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。

四、综合性学习与写作

13、礼物

凡事没有最好，只有更好”——这句话是老师送我的礼物，也是我前进路上的一盏灯。

怎么办，又要去上小提琴课了，按刘老师要求每晚最少练40分钟的基本要求，我这个星期练的时间实在算是少的

了，才练了三次，每次也只有30分钟，所以，成果显而易见，肯定又要挨老师训了。

路上，我怀着无比烦躁的心情，慢慢悠悠地走着，一边想着，如果迟到，老师是不是就没时间说我了，一边又想

着，小提琴一节课还是挺贵的，一节课时间也短，如果迟到了，学的东西就更少了，所以，不自觉的，还是加快了步

伐。我没有迟到。直到课上完，即使我拉得不熟练老师也没说什么。我正暗自庆幸逃过一劫，飞快收拾好琴具，准备

快速逃离，只听到刘老师叫了声“你等一下”。

我十分不情愿地走回教室，老师看了看我，又叹了口气，然后才语重心长地对我说：“我明白