高中语文必修五导学案2(25份)-人教课标版6

《咬文嚼字》导学案【学习目标】、明确“咬文嚼字”的真正含义。．通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。．引导学生注意对本文语言的质疑分析，培养求实创新精神。【学习重点】

明确“咬文嚼字”的真正含义及其意义。【学习难点】、培养“咬文嚼字”的精神。、借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。预习案【知识链接】、文学知识文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。

炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。、作家作品朱光潜（），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。【预习检测】、注音:锱铢（

）

镞（

）

岑（

）

牍（

）下乘（

）

蕴藉（

）

付梓(

)、解释词义:点铁成金：

锱铢必较学富五车：

才高八斗：索然无味：、导引自学咬文嚼字在《现代汉语词典》中有三个解释：.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。.形容卖弄才学.形容强词夺理或狡辩。【导入课文】据说北宋文学家苏轼有个胞妹叫苏小妹，极有文才。有一天苏小妹与苏轼、黄庭坚三人在一起谈论诗歌，苏小妹说：“轻风细柳，澹月梅花。请二位兄长在这两句中间分别加上一字作腰，使之成为五言联句。”苏轼不加思索，脱口吟道：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”苏小妹听后摇摇头，说苏轼加的二字不算好。黄庭坚说：“我加舞、隐二字如何？轻风舞细柳，澹月隐梅花。”苏小妹笑着说：“加此二字好是好，不算很好。”苏轼和黄庭坚听了都有些不高兴，认为苏小妹太狂妄，就问她：“依你说要加什么字才算好呢？你不妨加加看。”苏小妹随口吟道：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”苏轼和黄庭坚听了都一起鼓掌，称赞苏小妹这二字加得好。”你认为好在哪里呢？【整体感知】、“咬文嚼字”原来的意义是贬义的，朱先生在文中却反其道而行之，大胆的提出了新的观点，请大家快速浏览课文，说说这个成语在本文应该如何理解。、全文的线索是什么？、文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点什么？用一句话概括出来。、阅读全文，理清整体思路，划分全文结构层次。

、作者举的下列例子分别说明一个什么道理？试分别加以概括。()“你是没有骨气的文人”一句的修改。

()《史记》李广射虎一段的改写。

()“僧推月下门”一句的推敲。

()《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。

()“柳腰桃面”等套语的评述。

【合作探究】、作者说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。”理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文中举例说明这个论断。、马南邨在《不求甚解》一文中，提出与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”。理由有：陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。讨论：对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？

【归纳小结】《咬文嚼字》一文告诉我们，“逐渐达到艺术的完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目标；“求思想感情和语言的精练与吻合”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。答案【导入课文】答：这两个动词是“扶”、“失”。因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字，完全与诗的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境，如见其物。【整体感知】、解析：

有些人不大重视语言文字，误以为语言文字是细枝末节，无关宏旨。读了本文，应有很大触动：原来语言文字是那么微妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，竟然有那么大讲究。由此明白：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”养成咬文嚼字、随处留心玩索的好习惯，一个人的语言修养就有希望逐步提高。、解析：文字和思想感情有密切的关系。、解析：观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：（）应该有运用文字所应有的谨严精神；（）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

概括：（）应该有谨严精神；（）只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。、第一部分（第至段），说明文字和思想感情有密切关系。第二部分（第、段），讲文字联想意义的使用。第三部分（第段）全文小结、()

答：语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。()答：斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。()

答：推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。()

答：用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。()

答：字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。【合作探究】、答：文字是表达思想感情的。如果思想还没有透彻，感情还没有凝练，文字就会含糊。只有思想透彻、感情凝练，文字才会明确。因此，文字上的推敲实际上是思想感情的推敲。王安石的名句，“春风又到江南岸”改为“春风又绿江南岸”，既写活了春到江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。

、答：朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。马南邨在《不求甚解》中讲的是另一种读书方法。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些字句。

这两种读书方法各有长处和局限性。对于同学们来说，应以精读为主。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成