千言万语总关“音”耳听为虚-同音字、同音词教案-人教课标版

语言文字应用：第二课千言万语总关“音”第二节耳听为虚——同音字、同音词（教案）合肥三中查鸣教学目标、了解形成同音字的原因和同音字词的类型,系统了解《审音表》的体例、内容。、了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义.、宣传语言文字规范知识，培养学生语文规范意识。教学设计教学重点：引导学生关注生活，掌握同音词在实际语言环境中的妙用及意义。教学难点：提高语言交际使用能力，增强语言的表达效果。教学方法：鉴赏探讨、合作探究教学步骤及内容一、创设情境，导入新课“枇杷并非此琵琶”，从此故事中引出本课学习重点。达到完成教学基础性学习目标——通过对选修《语言文字应用》一书中《耳听为虚——同音字和同音词》一课的学习，了解同音词的形成和类型。同时完成研究性学习目标：（）知识目标：通过多方面搜集材料，分析、整理、归纳同音词在实际语言环境中应用的实例；通过学习成果的展示、交流，结合搜集整理好的资料，深入探讨同音词妙用的意义。（）能力目标：提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高语文素养。（）情感目标：通过对同音词妙用的探究，感受祖国语言文化的魅力；在合作学习的过程中发展协作精神，培养收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力、丰富情感体验。从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读íá，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。将“枇杷”误写成“琵琶”，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。试想，如果仆人买回一把五斤重的琵琶来，岂不闹出更大的笑话。汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：“枇”“杷”“琵”“琶”都是形声字。“枇”和“杷”有相同的声旁“巴”，所以“枇”和“琵”读音相同，“杷”和“琶”读音相同。“枇杷”二字的形旁是“木”，表示和树木有关，“枇杷”指一种果树或这种树上结的果实。“琵琶”二字的形旁是“玨”，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，“琵琶”是一种乐器，能弹奏出悦耳的音响。二、同音词在语言交际中的运用、晏殊巧逢“燕归来”一次，宋代词人晏殊来到维杨，住在大明寺中。他转来看去，忽然发现墙上有一首诗写得很好，可惜没有作者的姓名。晏殊跑进跑出，问个不停，终于打听到这首诗的作者名叫王琪，家就在大明寺附近。由于晏殊从诗句中发现王琪文学修养较高，很会写诗，所以，他立即决定要把王琪请来，一同探讨诗文。王琪来了以后，发现晏殊善于赏诗论文，态度还很谦虚；晏殊见王琪性格开朗，言谈投机，又请王琪入席用餐。二人边吃边谈，心情特别舒畅。饭后，又一同到池边游玩。晏殊望着晚春落花，随口说道：“我想了个诗句写在墙上，已经想了一年，还是对不出来。”那个句子是：无可奈何花落去。王琪思索了一下，不慌不忙地对道：似曾相识燕归来。这一对句不但在词面上对得切合时宜，很有特点，而且在含义上使二人的思想感情如挚友重逢，一见如故。这怎能不使人格外高兴？因此，晏殊一听，急忙称好。后来，晏殊把这一对句用到《浣溪沙》词和一首七律诗中，得到了人们的好评。在宋代，人们把这样的对子称为“集唐”。我们读古诗，经常发现一个诗人时常化用别人的诗句。李白用杜甫的，杜甫用白居易的，既是家常便饭，又仿佛情同手足，不分彼此。表面观似乎是同行之间的相互欣赏或者相互提醒，实际上是对同代诗人经验的再次整合。化用，关键是化。别人的句子在自己的诗句里产生了化学反应，就像一个无知的孩子恍然大悟，来不及拔剑四顾，立马就长大了。、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。除了课文的例子外，你能否再举几个？例如：★童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。★眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；眉先生，须后生，后生更比先生长。★相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。★给出利用《三国演义》人物名字同音词构成的上联：“鸟在笼中，望孔明，想张飞，无奈关羽”，让学生利用《红楼梦》或《水浒传》人物名字同音词对下联。、同学们，能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象？也可以举出一些由于同音字词而造成误会和尴尬的例子。⑴同音相关（妙用）：比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送新人花，要选择百合，寓意“百年好合”；财神爷骑马的形象寓意“马上发财”。⑵同音歧义。张某——章某，致癌——治癌，今天óú不准进港（油轮、游轮、邮轮），机场——鸡场，为什么——喂什么，一对对男女——一队队男女，五香豆腐干——五箱豆腐干。如这些同音词语，在某些交际场合，都可能造成误解。（详见教参页）、课堂活动：广告中的“成语”明确：（略）、同音词有哪些不同类型？明确：①同音同形②同音异形、课后练习指导（见教参页）板书设计：妙用同音词同、歇后语妙语谐趣音与、对联妙笔生花词、讨口彩妙音祈福谐音双关、曲艺妙趣横生、红楼梦妙不可言识记字音，首先，要了解汉语拼音声韵配合规律。普通话的声母和韵母之间的拼合有一定的规律，如：以、、作韵母的字，声母是、、，而不是、、，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；以作韵母的字，除“怎、参（差）、岑、森”几个字，以作韵母的字，除“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字，声母可以是、、外，其余字的声母都是、、、；声母不与相拼，因而“坏、怀、淮、槐、徊、踝”等的字音应为。其次，要了解形声字的偏旁组合规律。形声字的声旁表音，记住表声的偏旁，可以类推出不少字的读音。如“胡”读，就可类推出以“胡”作声旁的大批的字的读音，如“湖、糊、蝴、葫、醐、猢”，都读。但高考题一般不会涉及这些字。有悠久历史的汉字，不少字的读音在不断演变，形声字也如此。有的读音与声符全不相同，如“筹、俦、畴、踌、帱”这几个形声字都读ó，与声符“寿(ò)”读音相近，但“涛(ā)、铸(ù)、祷(ǎ)”都不读“寿”。例年全国高考题（山东）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是.炽热整饬叱咤风云插翅难飞.唆使夙愿肃然起敬追根溯源.小憩迄今同仇敌忾休戚相关.显赫唱和溘然长逝欲壑难填【解析】此题重点考查对现代汉语普通话字音的正确识记，能力层级为级。该题设计的一个最大特点是每一个选项中加点字的形旁和声旁都不相同，而读音又都基本相同，是考查考生对异形同音字读音的辨别。加点字都读ì。“唆使”的“唆”读ō，其他读ù。“同仇敌忾”的“忾”读à，“休戚相关”的“戚”读ī，其余为ì。中“溘然长逝”的“溘”读è，其余都为è。〔答案〕项。例年全国高考题（吉林）下列词语中加点的字读音都不相同的一组是．唾弃沉睡千锤百炼捶胸顿足．憔悴粉碎猝不及防出类拔萃．啜泣拾掇缀玉连珠苦学不辍．悼念泥淖绰绰有余掉以轻心●突破备战演练【知能训练】．下列词语中加点的字，读音不全都相同的一组是（）．拜谒哽咽液晶弃甲曳兵奖掖后进．虔诚乾坤掮客潜移默化黔驴技穷．山麓贿赂辘轳戮力同心碌碌无为．阡陌悭吝翩跹谦谦君子牵强附会答案（都读è，都读á，都读ù，“跹”读ā，其余都读ā）．下列各组词语中，加点的字读音全都相同的一组是（）．秩序井然栉风沐雨卷帙浩繁独树一帜．一泓清泉宏观调控曲肱而枕鸿鹄之志．樯桅毗连言论精辟臧否人物嗜书成癖．欣逢佳节歆慕不已万马齐喑馨香满院答案（都读ì。“肱”读ō，其它读ó。“毗”读í，“辟”读ì，其它读ǐ。“喑”读ī，其它读ī）．下列词语中加点的字的读音不完全相同的一组是（）、远岫刺绣衣袖秀外慧中乳臭未干．老妪曲直祛除趋炎附势屈打成招．涕泪抽屉警惕风流倜傥替罪羔羊．露脸简陋痔瘘漏网之鱼镂骨铭心答案（“妪”读ù，其他读ū）．下列词语中加点的字的读音不完全相同的一组是（）．晋升灰烬觐见进退两难噤若寒蝉．闪烁硕大回溯媒妁之言数见不鲜．邂逅亵渎狡黠不屑一顾歌台舞榭．罪孽啮齿涅磐劣迹昭彰蹑手蹑脚答案（“溯”读ù“数”读ò）．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（）．宦官豢养盥洗患得患失风云变幻．莅临乖戾官吏呕心沥血不寒而栗．翌日对弈肄业苦心孤诣雄关险隘．羡慕汗腺霰弹诌媚阿谀借花献佛答案（都读ì。“盥”读à，其余读à。“隘”读à，其他读ì；“谄”读ǎ，其余都读à）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光