19《父爱之舟》公开课一等奖创新教案

19《父爱之舟》公开课一等奖创新教案19.父爱之舟

【教学目标】

1.认读“茧、栈"等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考"等19个词语。

2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

【教学重点】

1.能说出“我"梦中出现的难忘的场景。

2.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

【教学难点】

理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

【教学过程】

一、图片赏“舟”，初识名家

1.出示图片，寻找共同点

我们一起来欣赏一组图片，你发现这些作品有什么共同点？

预设：都画了小舟，小桥流水（你关注到了画的内容）都是画的一个地方（这就是江南水乡）

都是吴冠中先生的画（你关注到了作者）如果没有讲到就提问：你们知道这些画作的作者是谁吗？

2.介绍作者

是的，这些都是吴冠中画的江南水乡的场景。谁能说说对他的了解？

预设：他是一个画家；他生活在贫穷的家庭；他出生在江苏宜兴。

吴冠中是我国当代著名画家，他一生画过无数的舟船，从绍兴的乌篷船到太湖的帆影，从舟山的打渔船到长江山城的游轮，这些舟船被荡漾的水波摇晃着，在他的笔下泼墨成画。

3.揭示课题

对于吴冠中来说，家乡的船承载着儿时不可磨灭的记忆，所以他把最难以忘怀的一部分变为美术、文学作品。

这节课，我们就一起来学习吴冠中的散文《父爱之舟》。

二、循“舟"读文，理清脉络

1.课文的开头和结尾这样写，我们先一起来读一读。你有什么发现？

预设：文章写的是作者梦中的故事；梦中的情景（文初是恍惚还在梦中，文末是醒来泪湿枕巾，这一头一尾是——首尾呼应）

这是一篇回忆性散文，课文以梦的形式呈现往事。因为作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。

2.（过渡）是怎样的回忆让作者在梦中流泪呢？今天，我们就一起来当回摄影师，将吴冠中梦中的场景拍成电影。他的梦中到底出现了哪些场景呢？让我们跟随作者的文字进入他的梦境。

任务一：找场景

读书要求：快速默读课文2—9自然段，用简洁的语言概括“我”梦中出现的场景，完善思维导图。

（1）交流：仔细对比一下，两位同学有哪些共同的优点？

预设：两位同学都采用了小标题的方式进行概括，语言简洁明了；他们都能按照导图提示项的表述方式来填写（你的发现不简单！内容的表述方式一致是完成思维导图的基本要求）

小结：在概括事情的时候，我们可以抓住主要人物和主要事件，根据提示项我们发现要紧扣父亲为我做了什么来体现父亲对我的爱。

（2）大家在刚才讨论的基础上，对自己的思维导图进行修改和完善。（巡视，指生交流）

（相机板贴：卖茧子给我买枇杷吃住客栈为我换房间逛庙会给我买豆腐脑做玩具下雨天背我上学为我凑钱缴学费摇船送我报考师范休息时为我缝补棉被）

3.（过渡）如果说这一幅场景就是一帧画面，那这一帧帧画面看似琐碎，实则有序。要将这些场景拍摄呈现，我们就要对这些场景进行梳理。

任务二：理场景

读书要求：快速默读这七个场景，说说你的发现。

你发现了什么？(前三件事写的是我和父亲生活中的事情，后面四件是我关于上学时候的事情。)

理解“初小、高小"：吴冠中先生读书的年代离我们有些久远了，那时候小学阶段分为初小和高小。初小指一到四年级，高小指五六年级。

理解“教员”：这儿还有个有年代感的词语，教员是什么意思？教员就是现在的老师。是的,教员就是指以教书为职业的人。

后面四件事便是按时间的顺序分别写了“我"在读初小，初小毕业，报考师范，和入学的路上发生的事情，刻画出的都是父亲烙在我心中的剪影。

三、“舟”中承情，品读体会带我住客栈

要想拍好场景，我们首先要好好读读作者的文字，小小摄影师们，让我们随着那荡悠悠的小舟，一起走进“住客栈"这个场景。

任务三：品场景

读书要求：请同学们自由读第三自然段，边读边思考：在这个场景中，有哪些地方打动你？你最想拍哪些镜头？

1.交流：父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。

预设：半夜我被臭虫咬醒，身上都是大红疙瘩，从父亲心疼极了可以体会到父亲对我深深的爱。

还有谁也觉得这里打动了你？父亲不仅心疼我被臭虫咬，还心疼什么？（父亲的心疼里还包含着自责、对儿子的愧疚。）谁能将父亲对孩子的心疼通过朗读表现出来？

（1）理解“茶房”：这满床乱爬的臭虫，茶房也说没办法，知道什么是茶房吗？“茶房"这个词语在《现代汉语词典》中有两种解释,你认为在课文中应该选哪一种比较合适（放茶食、烧开水的地方；旧称茶馆、旅店等处从事供应茶水等杂务的人。）我们可以根据具体的语境来判断。文中父亲叫来的“茶房”就是指在小客栈里做杂务的人。

（2）教学“席"：席，是指用竹或者草编织而成的东西、垫子，所以它当中的缝隙是非常容易生虫子的。草席、竹席、凉席。范写：半包围结构，半藏半露，广字头，撇舒展，长横短竖，再封口，巾字底，要出尖。

（3）追问：父亲既然心疼，为什么要住最便宜的小客栈呢？（父亲节俭、家庭贫穷）

交流句子：带了米在船上做……这样可以节省饭钱和旅店钱。他平时节省到了极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的……（板贴：前后联系）

结合老师课前给你的资料，你会有更深的体会。（板贴：结合资料）

预设：吴冠中的家里和全中国都很落后，当时全中国的生活水平很低，根本住不起客栈。一晚上的客栈等于全家一个月的开销。（所以才住那样的客栈。你找到了精准的资料帮助你了解课文内容。）家里点的是煤油灯，还要把火苗捻到最小。（父亲那近乎苛刻的节俭就深深地印在了吴冠中的心里。他曾说：“贫穷是我童年最深的印记”。）

难怪课文中写道——“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。"

什么叫冤枉钱？不需要花的钱叫冤枉钱。“枉”这个字单独读读时候读第三声，这里读轻声。课文中还有一些这样的词，一起读一读（委屈豆腐玻璃）

（4）如此贫困的家庭，要培养出一个画家，多么不容易啊，所以为了维持生活，供孩子上学父亲要——（卖茧子、卖猪、粜稻）

“粜"这个字很生僻，你能猜一猜它的意思吗（卖出粮食）根据汉字的字形来猜测,也是理解词语的一种方法。跟它相对的字读籴dí，它的意思是（买入粮食）读好这组词（粜稻籴米）是啊，父亲挣的每一分都是辛苦钱、血汗钱。

2.（这个场景中还有哪里打动了你）父亲动心了……

预设：平时十分节省的父亲却想加钱为我换房间，看出他对我的爱。

（1）在拍摄时，我们还可以加入父亲的心里独白。看到儿子满身的疙瘩，父亲此刻心里想些什么？（板贴：体悟心理）

预设：父亲会想，我宁可花这么一点钱一定要让儿子后半夜睡个好觉。

你想让儿子换个房间对吧？

（2）追问：换一个好一点的房间在当时还要加几十个铜钱，这相当于你们家一个月的开销，你舍得吗？挣钱这么困难，你难道就不心疼钱吗？

对于一分冤枉钱都不肯花的父亲来说，选择最便宜的客栈是因为经济困难，能省则省，动心是因为他心疼孩子，不忍心看到我继续被虫咬，在他看来，这个钱不是冤枉钱！（父亲是心疼钱，更心疼自己的儿子）

（3）朗读：（过渡）是啊!对于父亲挣钱的艰难,作者也是深有体会的,最后他不肯再加钱换房间。带着你的理解,我们一起来读一读。

3.总结

瞧，场景中这样打动我们的地方我们就是细节，这样的动人之处我们可以聚焦特写镜头，原来浓浓的父爱都藏在父亲对我的心疼之中（板贴藏于细节），因为心疼，所以动心。

我们在平时写作的时候也可以像作者这样把情感融于场景之中。（板贴融于场景）

四、“舟”中承情，合作学习体会带我逛庙会

过渡：小舟荡悠悠地飘着，恍恍惚惚间我们随着作者来到那个年代里盛大的节日，小小摄影师们，让我们赶快走进庙会去瞧一瞧。

任务四：我来拍场景

小组活动要求：

1.自由读第四自然段，用心体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

2.交流讨论：你打算拍什么样的镜头？要突出哪些细节？为什么要这样拍？

镜头一：庙会热闹的景象

交流：哪里打动了你？

1.（出示描写庙会的句子）同学们，读着这些文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设：读到描写庙会热闹的部分，我好像看到了一个小孩子在庙会上看到各种各样糖果点心、鸡鸭鱼肉时的馋样，还有面对琳琅满目的玩具时的恋恋不舍。

解词：这里的踩高跷、虾兵、蚌精、牛头马面见过吗？（出示图片）瞧，他们是传统的民俗活动。这是（学生自由说）真是盛大而隆重的场景啊！我们赶紧去逛一逛。

2.（过渡）如果你在这庙会上，你最想做什么？都想往人多热闹的地方去。如此热闹，人山人海，和下文哪个词语形成了鲜明的对比？（偏僻）

庙会上好吃的多吗？（卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心，鸡鸭鱼肉都有。）应有尽有的食物又和哪个词形成了对比？(凉粽子)对比朗读

庙会是那样热闹，而拮据的父子俩却在偏僻的地方吃随身带来的凉粽子。这样盛大的庙会和父子俩的清贫形成了鲜明的对比。

3.看着吃凉粽子的小冠中，父亲的心里又是什么样的感受？交流：父亲觉得我太委屈了。（难过、心酸）

在我们眼里，一碗豆腐脑再普通不过了，但是在作者眼里，这仅仅是一碗豆腐脑吗？

小结：父亲懂我的感受，一碗热腾腾的豆腐脑就是父爱最好的诠释。

镜头二：父亲给“我"糊万花筒。

预设：父亲虽然买不起玩具，但想尽办法给“我”做玩具，从这里可体会到父亲对“我"的爱。

1.父亲很理解我那恋恋不舍的心思。我恋恋不舍的心思是什么？（出示纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇图片）

2.如果你是父亲，会有怎样的内心独白？

预设：父亲的独白——看到孩子在庙会上期盼的眼神，我知道他是多么想要一个玩具。但是家里穷，买不起，那就给他做一个吧，不能委屈了孩子。

过渡：我的每一个小心思，每一个小动作，都被父亲看在眼里，所以父亲又是这么做的，一起读。（虽然不可能花钱买玩意儿，但是父亲理解我那恋恋不舍的心思……）

3.是啊，理解就是父爱最温暖的表达，这个万花筒，我想肯定给吴冠中的童年生活带来了很多童年的乐趣，还启迪了他的——美术事业。

原来，浓浓的父爱都藏在父亲理解我、体贴我的点点细节中。这样深沉的父爱，令人动容。

五、补写细节，表达“父爱”（作业设计）

课文的住客栈和逛庙会这两个场景中，无论是父亲对我，还是我对父亲，文中没有一个字写爱，却字字句句都让我们感受到父子情深。

父爱就藏在每一件小事，每一个细节中。阅读的时候，要从这些小事和细节中去体会“爱”，写作的时候要用这些小事和