2018版高中语文语言文字应用学案(53份)-人教课标版21

第一节字音档案——汉字的注音方法汉语注音符号，旧称为“注音字母”，为汉字注音而设定的符号，年由中国读音统一会制定，年由北洋政府教育部发布，共计个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达个。注音初期以读音统一会所定字音为标准，故有“万、兀ɡ、广”三个字母，后以北京音为标准，“万、兀、广”只作注方言之用，目前仍使用的有个(声母个，韵母个)。．有子曰：“礼之用，和为贵。”——《论语·学而》赏读：有子说：“礼的作用，以遇事都做得恰当为可贵。”．子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”——《论语·学而》赏读：孔子说：“一个有道德的君子，吃饭时不要求饱足，居住时不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话谨慎，到有道德的人那里去匡正自己。这样，就可以说是好学的人了。”．子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”——《论语·学而》赏读：孔子说：“(一个人)不要愁别人不理解自己，愁的应该是自己不了解别人。”失望·绝望都有“丧失了希望和信心”的意思。“失望”表示希望落了空，失去了信心。作形容词时，表示希望没有实现的懊丧；“绝望”表示毫无希望，断了希望的念头，比“失望”程度深，语意重。例句：他们威胁他，搜查他，结果却连一个铜元也没有，失望之余就抢走了他的怀表和钢笔。例句：这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪澜。惨绝人寰·惨无人道“惨绝人寰”，人寰：人世。世界上再没有比这更惨痛的事，形容惨痛到了极点。“惨无人道”，惨：狠毒，残暴。残酷狠毒到极点，如野兽一样。都有“狠毒残暴”之意。异：前者语义重，强调“人世间从没见过的惨痛”，不能用来形容人；后者强调“无人性，不讲理”，常用来形容人。例句：指挥着几百万美械装备的大军，向解放区进行着惨绝人寰的大屠杀。例句：反动派手持铁棍、电棒、木棍等凶器对手无寸铁的群众进行惨无人道的殴打、追杀。知识卡片汉语拼音拼写规则．行的韵母，前面没有声母的时候，有两种情况：、、ɡ前加，写成、、ɡ；其他的把“”换成“”，如、、。．行的韵母，前面没有声母的时候，单独的“”写成，其他的把“”换成“”，如、、、ɡ。．ü行的韵母跟声母、、相拼的时候，ü上两点要省略，写成、、；但是跟声母、相拼的时候，仍然写成ü、ü。ü行韵母前面没声母时，ü前面加，ü上两点省略。如、、。．、、，三个韵母前面加声母的时候，写成、、，如、ɡ、。．声调的标法。声调符号标在音节的主要元音上，它们发音由大到小的次序是、、、、、ü。有“”不放过，没“”找“、、、、ü”。“、”标在后，如ū、ɡī。单个韵母头上标，轻声不标调。．隔音符号的使用。、、开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(’)隔开，如í’ǎ(皮袄)，áɡ’à(妨碍)。．连写大写规则：以词为单位，词素要连写，词和词之间要分开写；一个句子的开头字母和诗歌每一行开头的第一个字母要大写；人名、地名、专有名词的开头字母要大写。预习作业．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是()．百舸坎坷斧柯沉疴不起无可奈何．佝偻拘礼苟且钩深致远白驹过隙．遗施遗留馈赠溃不成军功亏一篑．骁勇饶舌绕嘴蹊跷怪事晓风残月解析项依次读ā，á，à，ɑ，ǎ。项依次读ɡě，ě，ē，ē，ě。项依次读ɡō，ū，ɡǒ，ɡō，ū。项依次读è，í，ì，ì，ì。答案．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是()．教诲(ǐ)讣告(ù)物阜民丰(ù)．哺育(ǔ)账簿(ù)苦心孤诣(ì)．昭示(ā)菲薄(ě)蜚声遐迩(ē)．眼睑(ǎ)收敛(ǎ)剽悍勇猛(ā)解析项“诲”读ì。项“哺”读ǔ。项“睑”读ǎ，“剽”读ā。答案．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是()．缄默便笺歼灭草菅人命涓滴不漏．舆论愉悦丰腴颐养天年负隅顽抗．瑟缩吝啬羞涩五光十色敷衍塞责．宝藏账目拐杖皮开肉绽乌烟瘴气解析项均读è。项依次读ā，ā，ā，ā，ā。项依次读ú，ú，ú，í，ú。项依次读àɡ，àɡ，àɡ，à，àɡ。答案．下列句子中，加点字的注音不正确的一项是()．他一手拿着布，一手攥(à)着钱，滞笨地转过身。．我这张笨拙(ó)的嘴，想到的也说不出。．我们应该本着“惩(éɡ)前毖后，治病救人”的态度开展批评与自我批评。．他勉强(ǎɡ)地从座位上站起来。解析记住汉字的准确读音，注意方言与普通话的区别，如“笨拙”的“拙”，它的声调应该是阴平，而不是阳平。利用形声字的特点巧记翘舌音与平舌音，不能把“攥”误读为翘舌音，把“惩”误读成上声。利用音义及词性记住多音字的读音，如“强(ǎɡ)”。答案．下列句子中，加点字的读音相同的一组是()．①鸟儿唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。②她洗完手，就舀水和面，做起窝窝头来。．①我军歼灭了抵抗之敌，控制了南下要塞。②环卫工人及时疏通了堵塞的下水道。．①只有称职的人才能看见它，这让他心里发慌。②这座大桥结构匀称，和四周配合得十分和谐。．①大家得小心提防，不要让这些东西溜出来撒欢。②他从剩余的资金中提留了一部分，做活动基金。解析项均读è。项èó。项àè。项īí。答案一、问题讨论．什么是“直音法”？提示“直音法”就是用一个字直接给另一个字注音，找来的这个字的读音要跟被注音的字的读音相同或相近的注音方法。．什么是“反切法”？提示“反切法”就是用两个汉字来拼出另一个汉字的读音的注音方法。．汉语拼音方案和以前的汉字注音方法相比有哪些优点？提示一是符号数量更少，基本符号只有个拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三是便于国际交流和计算机键盘输入。．什么是元音？提示元音是指声带颤动、气流在口腔的通路上不受到阻碍发出的声音。．什么是辅音？提示辅音是指声带不一定颤动、气流在口腔的通路上受到阻碍发出的声音。．什么是声调？提示声调包括“调类”和“调值”两个概念。“调类”是指按照字音的高低升降分出的类别。普通话有四种声调，所以叫“四声”，即“阴平、阳平、上声、去声”。“调值”就是各调类的实际读法。字音的高低升降采用五度标调法来记录。二、知识结构汉字的注音方法\\\{(\\\\(直音法,反切法,注音字母,汉语拼音方案\\\{(\\\\(声母和韵母,声调,汉语音节的特点,汉语拼音拼写规则))))三、相关知识语音题复习重点与方法．针对命题的热点(如多音字、形近字、易错字等)多下功夫。可以适当进行热点内容的系列梳理，以全面巩固对这些内容的识记。如对多音字，可区别它在合成词和单音词中的不同读音、在书面语与口语中的不同读音、在不同意义词语中的不同读音。如“薄”在合成词中读“ó”(薄弱、刻薄)，在单音词中读“á”(这件衣服很薄)。如“嚼”在口语中，如嚼舌根，读“á”；在书面语中，如咀嚼，读“é”。如多义字“鲜”，在表“新鲜”之义时一般读“ā”，如“鲜花”“鲜美”；在表“少”意思时，多读“ǎ”，如“陶后鲜有闻”“寡廉鲜耻”。多音字，还可依据词性来确定读音，如“数”，当作名词时，一般读“ù”，如“数学”；当作动词时，一般读“ǔ”，如“数落”；当作副词时，读“ò”，如“数见不鲜”。还有如译音和非译音词的读音区别，如“卡”，在中国固有的词语中，读“ǎ”，如“关卡”；而在音译词中，读“ǎ”，如“卡车”。．建立误读字档案。分类建立因为各种原因(如偏旁关系、声旁类推、形体相近、多音多义等)读错的字词正误表，随时发现随时识记并定时复习，切实掌握其正确读音。如因声旁误读：“病入膏肓”，“肓”读“āɡ”而不读“áɡ”；“不偏不倚”，“倚”读“ǐ”而不读“ǐ”；“纤维”的“纤”读“ā”而不读“ā”。如方言误读：“脊梁”，“脊”读“ǐ”而不读“í”。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的