高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏导学案(50份)-人教课标版5

《蜀相》导学案【课标要求】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧【学习目标】提高诵读诗歌的能力。掌握诗歌鉴赏的方法——以意逆志，知人论世。体会诗人忧国忧民的情怀。【教学重点】学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。【教学难点】品味诗句，体会炼字技巧。【自主预习】使用说明：本学案适合全体学生学法指导：上网查阅有关杜甫的资料；结合书下注解自主完成预习自测；小组合作完成探究部分教材导读：作者简介：杜甫（－），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。了解杜甫的作品“三吏”：“三别”：背写高考必备的篇目：《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》写作背景：此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。预习自测：朗读指导：读准字音把握节奏注意格律掌握基调熟读并朗诵此诗我的疑惑：我的发现：【合作探究】首联对郁郁葱葱的柏树描写有什么作用？颔联中你认为哪两个字用的最好，为什么？颈联中写了诸葛亮的那些功绩？这样概括你认为准确吗？尾联中的“英雄”指什么人？表达了作者怎样的感情?此诗写诗人在武侯祠吊古，，但题为“蜀相”，改为“武侯祠”或“诸葛亮”行吗？谈谈理由【课外拓展】猜歇后语诸葛亮吊孝——诸葛亮唱空城计——诸葛亮草船借箭——诸葛亮焚香弹琴——诸葛亮隆中对——诸葛亮当军师——关于诸葛亮的对联定三分、烧博望、出祁山，大名不朽；

气周瑜、屏司马、擒孟获，古今流传。

——张焕然题河南省南阳卧龙岗武侯祠淡泊以明志；

宁静而致远。

——罗贯中《三国演义》中赋于诸葛草庐的门联

经天纬地之才；

出鬼入神之计。

——罗贯中《三国演义》中再以徐庶之口赋咏诸葛亮

有关诸葛亮的诗歌书愤

宋·陆游

书愤

宋·陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？

有感

宋·文天祥

平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。

故旧相思空万里，妻孥不见满三秋。

绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。

一死皎然无复恨，忠魂多少暗荒丘。

咏怀古迹唐·杜甫

诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。

三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。

伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。

福移汉祚难恢复，志决身歼军务劳。

作文素材“失街亭”可以论述以下四个论点观点１、智者千虑，必有一失。引述角度：孔明错用马谡。孔明一向深谋远虑，知人善任，任人唯贤，但是街亭一战中，却置先帝遗嘱若罔闻，明知马谡言过其实，不可大用，却仍委之以重任，致使街亭失守，北定计划落空，可谓“智者千虑，必有一失”。观点、人不可刚愎自用。引述角度：马谡不听忠言。我们什么时候都不应该自视太高，草率从事，遇事要多听别人的意见。蜀军北伐，街亭要地也，孔明视之如命脉，马谡却等闲视之。尽管孔明嘱咐再三，且有王平进谏，马谡刚愎自用，自以为是，致使街亭失守，北伐失败，丞相心血又一次付之东流，这对我们很有借鉴意义。观点、马谡也有可贵之处。引述角度：马谡临危受命，敢于担当。马谡刚愎自用，失守街亭，罪不可恕，但马谡仍有可贵之处，马谡在危急时刻没有畏缩，而是勇敢地站出来，临危受命，接受任务，并立下军令状，可谓国而忘家，这一点是值得我们学习的。街亭失守后，他敢于担当，毫不推卸，也不推诿，甘受死罪，实在是感人，也算是一位失败的英雄。如今一些人，尤其是一些领导干部犯罪后，互相推诿，死不认罪，甚至逃往国外。两项相比，马谡也算难能可贵。观点、正确处理法和情的关系。引述角度：诸葛亮挥泪斩马谡。“法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一”，然而，在人们的社会生活和交往中，人情起着很大得作用，国人一向强调“人情”，凡事讲究从“情”入手，做到以“情”感人。但是，当“法”和“情”相遇时，我们应该如何处理二者的关系呢？“诸葛亮挥泪斩马谡”为我们做出很好的诠释。诸葛亮命马谡镇守街亭，马谡妄自尊大，刚愎自用，结果失守街亭。为了严肃军纪，为了蜀国大业，诸葛亮不得不下令将马谡斩首示众，但当马谡被斩后，诸葛亮却大哭不已，宛惜痛失智囊好友，并上表后主自贬三级，又视马母为己母，奉养终身，既没有因“情”废“法”，也没有因“法”失“情”，而是因“法”惜“情”，因“情”显“法”，做到了“法”和“情”的高度统一。《蜀相》学案答案一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。“自”、“空”。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象，然而用这二字修饰，而所含之情就大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。景中更含有诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。见课后题第二题小题以诸葛自况，表达自己像千古英雄一样壮志未酬的苦痛。这里的英雄指的是仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之人，尤其是如自己这样许身社稷、志在匡国之人。见课后题第二题小题她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺