《慈母情深》教学设计

《慈母情深》教学设计《慈母情深》优秀教学设计范文3篇【教材简析】《慈母情深》是作者梁晓声创作的一篇五年级上册略读课文。作者通过生动细腻地描写母亲"辛苦地挣钱"、"豁达地塞钱"和"又一次凑钱"的感人场景,让读者深切地感受到了"深刻、深厚、深沉"的"慈母情深"。文章描写细腻入微,情感真挚动人,语言浅显易懂。【设计理念】语文学习是一种感悟的艺术,需要透过文字的外表,洞察作者的内心世界,体会作者真挚的情感,感受生命的脉动,唤起记忆的共鸣。因此,教学应该以学生为中心,以阅读为本,让学生在自主学习、自主感悟、合作交流中获得独特的体验,升华情感,提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上,引导他们独立阅读,通过探究"慈母之情'深'在哪里",从而体会母亲的慈祥、善良和伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情,让学生学会感悟、感受、感恩。【教学目标】1.认识和理解"失魂落魄"、"震耳欲聋"、"脊背"、"龟裂"等词语,并能在课文中加深理解和感悟。2.有感情地朗读课文,通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段,体会母亲的慈祥与善良,感受到"慈母情深"。【教学重点】读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句段,体会母亲的慈祥与善良,感受到"慈母情深"。【教学难点】如何通过多种方式的解读,让学生在学习的过程中体会"情深",提高阅读能力。【课时安排】1课时。【课前准备】预习课文,自学生字词。【教学过程】一、朴实引入,感悟解题同学们,今天我们一起来欣赏作家梁晓声小说中的一篇文章《慈母情深》。板书课题。1.齐读课题。2.读到"慈母"这个词语,你会很自然地联想到什么?(名言、画面、诗句等)把这种感觉读进去。3.母爱是平凡的,时刻在我们身边,母爱是伟大的,只要怀着一颗感恩的心,一定会发现这平凡中的伟大。再读课题。4.从课题中你可以读出,作者笔下的"慈母情"是怎样的?作者为何用"深"来表达慈母情?作家笔下的慈母情深在哪里?二、初读课文,感知内容1.快速默读课文,边读边找,在哪些字里行间体会到了慈母情深?然后,用波浪线把这些句子恭恭敬敬地划出来。2.课件,体会词语,了解故事的内容。3.慈母情深在哪里?读一读你找到的句子:(适时引导和评价)愿望、挣钱、塞钱、凑钱。4.生活中母亲给孩子买书很平常、很普通,这样平常、普通的事怎么就能体会到慈母的情深呢?５、带着这个问题（慈母之情深在哪儿？）到文中找到描写母亲如何挣钱的句子，划下来。（略读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的方法用于阅读实践，因此要放手让学生自主学习。）三、再读课文，品味语句１、你找到了哪些句子是描写如何挣钱的？（汇报）２、用如此多的笔墨来描写母亲是如何挣钱的，和慈母情深有什么关系？我们一起仔细的来体会一下。课件:镜头一：初见母亲（环境，背影）。我一直想买一本长篇小说，书价一元多钱，我来到母亲工作的地方要钱。那个地方，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”⑴看到母亲在这样的挣钱，你的心里是一种什么滋味？①什么是“震耳欲聋”？听到了有什么滋味？（读）②文中哪里看出噪声“震耳欲聋”？（联系下文）③是的！母亲昨天在什么环境中工作？母亲明天在什么环境中工作？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心里是什么滋味？（读）⑵我忍受着震耳欲聋的噪声，穿过一排排缝纫机，寻找我的母亲，终于在一个角落，看见一个背影，那是怎样的背影？其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。镜头二：母亲转身的一刻。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”你看到了什么样的母亲？这短暂的一刻为何显得如此漫长？⑴当这个背影转身的一刻，至今让我无法忘记。谁能发现这句话的`特别之处？把它改成平常的说法，读一读，看看是一种什么感觉？⑵这是短暂的一刻，为什么在我们的脑海中如此漫长？⑶你看到了什么样的母亲？在你的记忆中，母亲应该是什么样子的？⑷如今，这一切都消失在了“七八十台缝纫机发出的噪声”里了！消失在生活的重担下了！(引读)镜头三：母亲匆忙的背影。“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”从这一句中你读懂了什么？“立刻”是什么意思？读懂了什么（没休息，拼命。）⑴“立刻”换成“马上，立即”可以吗？为什么？（四个“立刻”更枯燥，更单调！）⑵母亲的工作就是这么的单调，这么的枯燥。看到母亲如此单调枯燥地挣着钱，你的心里什么滋味？⑶但是尽管如此，母亲仍然不辞辛苦的忙碌着，你说慈母之情深不深？镜头四：慈母塞钱给我的瞬间。女工不让母亲给钱，“母亲却已将钱塞在我手心里了”，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的”塞到我手里的是怎样的钱？为何用塞字？⑴母亲掏出了怎样的钱塞给我？（皱皱的毛票）我看到了怎样的一双手？说明什么？⑵为何用“塞”字？塞给我的仅仅是钱吗？镜头五：慈母情深伴我成长。“一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了”这句话中你理解到了什么？从何处看出我长大了？⑴看到这一切，我震惊了、我明白了，我懊悔了、我应该长大了。是吗？我真的长大了，从哪里可以看出？⑵此时此刻，我都在想些什么？⑶我的成长，和慈母的深情有什么关系吗？四、拓展延伸，升华情感１、“在慈母情深中我不断成长，是慈母情深教育我长大。”同学们，在生活中我们也同样拥有母亲的深情，只是生活的平凡让我们忽略了对她的感受。相信学了这篇文章，我们能和作者一样长大了！２、课件：送给你们一本相册，希望你们记住让你感动的话语，不要忘记生动的画面，在“慈母情深”中学会感恩！３、写上几句暖心的话语，送给你的母亲，送给文中的母亲，送给普天下所有可敬，可爱的母亲们。教学目标：1、知识与技能（1）认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。（2）有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。（3）通过对母亲外貌、动作，语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。2、过程与方法（1）抓住描写母亲外貌的语言，体会母亲的深情。（2）有感情地朗读课文，在读中悟情。3、情感、态度与价值观体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的热爱。重点难点：1、通过描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激热爱与崇敬之情。2、通过有感情的朗读体会母亲的深情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入新课：1、谈话：同学们前几天我们学了课文《地震中的父与子》感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量，母爱又是如何深沉的呢？请你们先读读冰心的一首小诗（课件出示）母亲是那个永远在你需要的时候站在你面前的人。今天我们就来读一读梁晓声的《慈母情深》，一起感受母爱的无私。2、板书课题，齐读课题。3、说说你对课题的理解。4、作者简介（课件出示）。二、初读课文，整体感知。1、提出要求，学生自学。（1）借助工具书，把课文读正确，读流利。（2）从课文中圈出生字，多读几遍。（3）思考：课文主要讲了一件什么事。2、汇报自学情况（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。（2）指名分自段朗读课文，同学相互正音。（3）交流课文主要讲了一件什么事？（先同桌相互说说，再指名汇报）。三、默读课文，初步感受情深。1、提出要求，学生默读。（1）默读课文，找出文中最能表现慈母情深的语句，并多读几遍。（2）在旁边写上你的感受与体会。（注意抓住描写母亲外貌、动作和语言的句子来体会。）2、指名读找出的重点句。四、品读课文，体会母亲的深情。1、从母亲工作辛苦体会母亲的深情。（课件出示）七八十台缝纫机发出的噪声，震耳欲聋。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。“有事快说，别耽误妈干活！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（1）指名读这些句子，并注意加点词语。（2）说说自己的体会。（3）提问：①“震耳欲聋”是什么意思，在文中说明什么？②“极其”说明了什么？③为什么母亲是“疲惫的眼睛”？④从哪些词语看出母亲没有停下手中的活？（4）师小结：为了一家人的生活，母亲不停片刻，拼命挣钱。挣钱是多么的不容易啊！在这种情况下母亲还让我买书，真是慈母情深啊！2、从家境贫寒与母亲为“我”买书体会母亲的深情。（课件出示）连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（1）指名读，并注意加点的词语。（2）说说自己的体会。（3）教师引导讲解：“龟（jun）裂”是什么意思。“连……都……”说明了什么？（家境贫寒）“揉得皱皱的”说明什么？（再次说明了家境贫寒）。3、从母亲为“我”爱看书而兴奋体会母亲的深情。（1）在文中找出对于“我”提出买一本小说的要求。其他母亲的看法。（2）指导读出不满的语气。（3）（课件出示）：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴地他爱看书的”。（4）引导讲解：“挺高兴”说明什么（母亲为我爱看书兴奋不已）谁能将母亲的这份兴奋读出来呢？（指名读）4、师小结：虽然家境贫寒，母亲工作辛苦，挣钱不易，但母亲毅然为“我”买书，为“我”能够看书兴奋不已，多么深沉的母爱啊！五、再读课文，感受“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。1、用自己喜欢的方式读课文，找出表达“我”对母亲感激、崇敬与热爱之情句子。2、指名读。3、（课件出示）：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天,我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。4、交流感悟：文中作者多次深情地呼唤“我的母亲”这无声的呼喊，有“我”对母亲的愧疚，对母亲深深的敬意与无比的热爱，所以（课件出示）我想，我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是母亲。（母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让“我”买书，让“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。）六、总结、拓展延伸1、师：读完课文，谁都会为母亲的深情感动，在日常的生活中你有没有体会到来自母亲的那份深情呢？谈谈你的感受。（生自由说）2、师：看来天下的母亲都是一样，都有对子女的一份深深的爱。七、布置作业：2、有感情地朗读课文，背诵文中你喜欢的段落。3、搜集歌颂母爱的诗歌，选择其中的一首默写下来。教学目标：1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入1.临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题，让我们充满深情地读。2.这份慈母情到底有多深呢?打开书97页，去读一读课文。二、初读感知1.自由读课文，要求：(1)把课文读通顺，难读的句子多读几次。(2)思考：课文主要写了一件什么事?2.初读课文后，对照课文内容，完成填空。同学们，请根据课文内容，完成填空。我一直想买一本书价()的《青年近卫军》，想得整天()。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声()。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出()，但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用()的手将钱塞给了我，立刻又陷入了()。我鼻子一酸，()着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后()了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。3.反馈(1)难读词语：龟裂、攥着、数落这一段中还有一个多音字，你知道吗?看到过龟裂的手吗?描述一下，这样的手用一个词来形容就是——同学们，刚才你们在填空的时候，有没有发现有一个字写起来相当得繁?来，一起说，再读两遍。攥，我数过了，整整23画，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字写一遍，把这个字已经写好的，确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。这紧紧地握住就是“攥”。4.预设：完成了这段话的填空，有什么问题想问吗?(关于一元五角的疑惑)出示资料：一元五角钱在当时究竟意味着什么呢?那个年代，工人一个月的工资是20几元，学生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块臭豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜，而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来说，是辛苦劳动近两天的收入!5、读学习提示，明确学习任务同学们，作者梁晓声能把这么一大段话(手指大屏幕)概括为非常精炼的四个字：慈母情深;他也能把这段话扩写为长长的整整35段话，是不是很厉害呀!我们来读一读学习提示，看看学习提示告诉我们怎样来学习这篇课文?板书：外貌语言三、感悟母爱板块一：母亲的外貌(1)请大家快速默读全文，用横线划出描写母亲外貌的句子?根据回答出示四个句子。都划出来了吗?没划的同学赶紧补好。(2)自由读四个句子，从母亲的外貌描写中感受到什么?同桌讨论，再交流，板书：辛苦劳累挣钱(3)来到车间，你看到了一个怎样的脊背?在你的记忆中，一个十多岁孩子的母亲应该有怎样的脊背?母亲转过身来了，你看到了一双怎样的眼睛?在你记忆中，母亲应该有怎么样的眼睛?母亲掏钱时，你又看到了十个怎样的手指?在你记忆中，母亲应该有怎样的手指?如今，这些都到哪里去了?(消失在生活的重担下)(4)孩子们，难道母亲她不累、不需要休息吗?让我们来看一段文字——(课件出示补充资料)我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班……又弯曲着她那极其瘦弱的脊背，睁着她那双极其疲惫的眼睛，用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。板书：挣钱。孩子，这就是——慈母情深!(5)再读后两句话，谁发现有什么特别之处?(连续用了三个“我的母亲”，)师读平时的说法，有什么感觉?(置后：惊叹、突出母亲的疲惫、不敢相信、突出)师生对读母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。母亲工作如此忙碌，一刻也没有休息。谁再来读下一句。(连续用了四个“立刻”)试着不换气读完句子。孩子们，母亲就是这样忙碌、单调枯燥地挣着钱，，我们再看看她又是在怎样的环境下工作呢?赶快在课文中找出，出示句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。震耳欲聋的声音是怎样的?如果你在这样的环境下，你会怎么做?同学们，这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就一直在这样的环境下工作的!昨天的母亲在怎样的环境下工作?读——明天的母亲在怎样的环境下工作?读——去年，母亲是在怎样的环境中工作——指一生读句子明年，后年，又一个后年，母亲将在怎样的环境工作?读-----是啊，这般辛苦劳累挣钱的母亲让你感到鼻子一酸，更是让你感受到了那份——慈母情深板块二：母亲的语言从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背，忙碌的身影我们读出了慈母情深，还从母亲哪些语言中体会到?用波浪线划出。指名读句子，说体会。(1)对话自由读，你在读这段对话的时候发现了什么?(母亲很急，很