河南省新乡七中2024届中考语文模试卷含解析

河南省新乡七中重点达标名校2024届中考语文模试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列句子没有语病的一项是（）

A.经过整顿，场内外秩序明显好转，观众出入场不再互相拥挤。

B.这个事故造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千万元以上。

C.参加亚运会的中国游泳队，是由二十名集训队员中挑选出的十二名优秀选手组成的。

D.如果美国政府不履行它在中美贸易协定、多种纤维品协定和纺织品协定中所应承担的义务，那么，任何人也难以

预料中美两国之间的贸易不会出现逆转。

2.下面对这首诗的理解，不恰当的一项是（）

木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨

夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流

水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床,

脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

A.诗歌记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

B.木兰停机叹息，无心织布，因为她有儿女的心事，也因为天子征兵，父亲的名字在被征之列，父亲又已经年老，

家中又无长兄，于是决定代父从军。

C.木兰十来年的征战，历经一次次残酷的战斗，她英勇善战，胜利归来，朝见天子，天子给她很多的赏赐，但是木

兰辞官不就，愿意回到自己的故乡和亲人团聚。

D.木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民女子，既是矫健勇士又是娇美女儿。她勤劳勇敢，既有家国

情怀，又有责任担当，不愧是古人的典范，现代人的楷模。

3.下列作家、作品、文学常识搭配有误的一项是（）

A.《泊秦淮》杜牧----唐代

B.《相见欢》李清照南宋

C.《天净沙•秋思》一一马致远一一元代

D.《己亥杂诗》——龚自珍——清代

4.下列有关文学名著的表述，有错误的一项是（）

A.作者的经历往往会在作品中留下印记，《小石潭记》中潭水映照出柳宗元被贬永州后内心的凄凉。《醉翁亭记》中

琅哪山悦耳的鸟鸣反衬出欧阳修被贬后消极遁世的思想。

B.《红星照耀中国》纪录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的事实，这是一部用事实说话的杰出作品。

C.林冲是《水浒传》中的人物，绰号“豹子头”，他武艺高强，但安分守己，懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅陷害，

被一步步逼上梁山。鲁智深是林冲的结拜兄弟，他胆大心细，疾恶如仇，侠肝义胆，有勇有谋。

D.在《钢铁是怎祥炼成的》这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在患伤寒症病愈后，在烈士墓前进行

的。

5.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。（删除“因为”）

B.《富春山居图》描绘的富春江两岸初秋的山光水色，被誉为中国十大传世名画之一/把“描绘的”改为“描绘了”）

C.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（将“一连串”放到“事情”前）

D.佛山某校开展的“最美校园卫士”“感动你我他”评选活动，发扬了校园正气，倡导了校园新风。（“开展”改为

“创办”）

6.阅读下面文字材料，完成后面小题。

（材料一）：

“青蛙效应”源自十九世纪末美国康奈尔大学曾进行过的一次著名的“青蛙试验”：实验人员将一只青蛙突然放

进煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即窜了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动。然后

用小火慢慢加热。青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到到后来热度难忍而失去逃

生能力而被煮熟。

科学家经过分析认为，这只青蛙第一次之所以能"逃离险境"，是因为它受到了沸水的剧烈刺激，于是便使出全部

的力量跳了出来，第二次由于没有明显感觉到刺激，因此，这只青蛙便失去了警惕，没有了危机意识，它觉得这一温

度正适合，然而当它感觉到危机时，已经没有能力从水里逃出来了。

（材料二）：

比尔基茨有一句名言：“微软离破产永远只有18个月。”企业要生存要发展，只有具备危机意识，强化危机管

理，企业才不致在战略上迷失方向，滑入危机的泥潭之中。值得重视的是，危机管理并非是企业最高管理层或某些职

能部门的事情，而应成为每个职能部门和每位员工共同面临的课题。在最高管理层具备危机意识的基础上，企业要善

于将这种危机意识向所有的员工灌输，使每位员工都具备居安思危的思想，提高员工对危机发生的警惕性，使危机管

理能够落实到每位员工的实际行动中，做到防微杜渐、临危不乱。

企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一

样，被煮熟、淘汰了仍不知道。一个企业不要满足于眼前的既得利益，不要沉湎于过去的胜利和美好愿望之中，而忘

掉危机的逐渐形成和看不到失败一步步地逼近，最后像青蛙一般在安逸中死去。而一个人或企业应居安思危，适时宣

扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。

事实上，造成危机的许多诱因早已潜伏在企业日常的经营管理之中，只是由于管理者麻痹大意，缺乏危机意识，

对此没有足够的重视。有时，看起来很不起眼的小事，经过连锁反应、滚雪球效应、恶性循环，都有可能演变成摧毁

企业的危机。

（材料三）:

人天生就是有惰性的，总愿意安然现状，不到迫不得已多半不愿意去改变已有的生活。若一个人久久沉迷于这种

无变化、安逸的生活时，就往往忽略了周遭环境等等变化，当危机到来时就只能坐以待毙。未雨绸缪、居安思危、有

危机意识是我们应该从中领悟的。在生活和职业上都是如此，逆水行舟，不进则退。回顾一下过去，当我们遇上猛烈

的挫折和困难时，常常激发了自己的潜能；可一旦趋向平静，便耽于安逸、享乐、奢靡、挥霍的生活，而不断遭遇失败。

青蛙效应带给我们一些深刻的启示。

启示之一：我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形

成。人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化,

而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害！

启示之二：青蛙，就好像是我们生活中的芸芸众生，我们要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习新的知识，

不能过"今日有酒今日醉"和"当一天和尚撞一天钟"的醉生梦死的生活，到头来将是非常可悲的！

1.孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中提出了“生于忧患，死于安乐”的观点。阅读以上材料，两相比较，青蛙效

应该怎样解释？

2.阅读材料二，结合语境解释下面词语的含义。

居安思危：

防微杜渐：

3.阅读材料三，说说“青蛙效应”在我们的日常生活中就个人而言有什么借鉴意义？

7.默写。,塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）长风破浪会有时，。（李白

《行路难》），便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）大漠孤烟直，。（王维《使至

塞上》）,大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）天接云涛连晓雾，。

（李清照《渔家傲》）噫！微斯人，?（范仲淹《岳阳楼记》）其为人也，发愤忘食，,

不知老之将至云尔。（《论语》）

8.阅读下面文字，回答问题。

……趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。A把不住抖，道：“我从梁山泊

归来，特为老娘来取他。千辛万苦，背到这里，倒把来与你了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？"心头

火起便不抖，赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来。……

（水浒传）

①选段中所表现的打虎英雄A是,《水浒传》中还有一个打虎英雄，他是o

②A打虎的原因是什么？

③选段内容表现了A怎样的性格特点？

二、阅读

9.阅读下面这首唐诗，回答问题。

柳川二月榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

（注）这首诗写于诗人遭贬柳州后的柳州刺史任上。

（1）春天应该是一个令人欣喜的季节，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉？

（2）第三、四两句将环境景物和诗人内心情合得自然无痕，请以“乱”字为例作简要分析。

10.阅读下面的文段，完成后面的题目。

采草药不拘定月

古法采草药多用二月八月，此殊未当。但二月草已芽，八月苗未枯，采掇者易辨识耳，在药则未为良时。大率用根者,

若有宿根①，须取无茎叶时采，则津泽皆归其根。欲验之，但取芦蔻、地黄②辈观，无苗时采，则实而沉；有苗时采，

则虚而浮。其无宿根者，即候苗成而未有花时采,则根生已足而又未衰。如今之紫草，未花时采，则根色鲜泽；花过

而采，则根色黯恶。此其效也。用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取花初敷时，用实者成实时采。皆不

可限于时月。缘士气有早晚，天时有愆伏③。如平地三月花者，深山中则四月花。白乐天《游大林寺》诗云：“人间四

月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”盖常理也。此地势高下之不同也。如笙竹④笋，有二月生者，有三四月生者，有五月方

生者，谓之晚笙。稻有七月熟者，有八九月熟者，有十月熟者，谓之晚稻。一物同一畦之间，自有早晚，此物性之不

同也。岭崎⑤微草，凌冬不凋；并汾⑥乔木，望秋先陨。诸越⑦则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。此地气之不同也。亩之稼,

则粪溉者先芽；一丘之禾，则后种者晚实。此人力之不同也。岂可一切拘以定月哉！①宿根：多年生草本植物的根。

茎叶枯萎后能继续生存，次年春又可发芽，故称。②芦蔻、地黄：草药名。芦戚，即萝卜。③愆（q诲n）伏：阴阳失

调。这里指气候变化。④堇（gui）竹：一种竹子。⑤岭崎：泛指五岭地区。即今广西、广东、湖南交界处。⑥并汾：

泛指北方地区。约今河北、山西一带。⑦诸越：即百越。古代南方越人的总称。也指其居住地，即今浙、闽、粤、桂

等地。

⑴请用“/”给下面句子断句。（标3处）

即候苗成而未有花时采

⑵解释下面加点的词语。

①此.未当②但二月草已芽

③谓之晚堇④望秋先眼

⑶下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是

A.大率用根者/遂率子孙荷担者三夫

B.此其势也/愿陛下托臣以讨贼兴复之国

C.等士气有早晚/孥溪行，忘路之远近

D.当可一切拘以定月哉/容若吾乡邻之旦旦有是哉

⑷下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是

A.本文先对传统“古法”表示否定，再从草药的使用部位不同和草药生长的条件不同两个方面，正面说明自己的观点,

得出“岂可一切拘于定月哉”的结论。

B.作者以芦熊、地黄为例，是为了证明采植物的宿根，有茎叶时采比无茎叶时采要好。

C.作者引用白乐天的诗，形象地证实了地势的高低会影响决定植物生长的早晚。

D.从本文中，我们可以深切感受到作者沈括朴素的辩证法思想和尊重事实的科学精神。

⑸文章对“采草药不拘定月”的论说能给我们哪些启示？请从下面选出最适宜的一项是

A.昏庸聪敏之用，岂有常哉。

B.取其精华，去其糟粕。

C.因时制宜，因地制宜。

D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

11.阅读下文，完成后面小题

月亮一一地球的妻子、姐妹，还是女儿？

①古往今来，月亮------------?

②中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年？来自何方？”在天文学上，这个问题称为“月球的起源”。其答

案至今不明，但是太空悬案的侦察员一一天文学家们却根据众多的天文观察事实，对月球的身份作了推测。总的说来,

大致有三种可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。

③你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34千克，只相当于地球密度的3/5,而且两者的化学成分又大不相同。

因此，情况很可能是这样：40亿年前，月球和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物质形成。另一方面，月球的平

均密度又与小行星十分相近。所以，它原先是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引

力俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为“（甲）”-倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成

天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？

④但是，地球的直径只是月球的3.7倍，相去并不悬殊。况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小

得多。所以，像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个月球这么大的小行星亦实非易事。于是有一部分天文

学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是

由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。这种学说称为“（乙）”。如此看来，月亮岂不就是地

球的姐妹？

⑤最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前，太阳系形成之初，地球月球原为一体。当时地球处于高温熔融状

态，自转很快，天长日久，便从赤道区飞出一大块物质，形成了月球。你看，月亮岂不成了地球的女儿？不过，这种

理论却面临着许多难题。比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况并非如

此。现在，造成这种“（丙）”的人已经比较少了。

⑥可爱的月亮啊，你究竟是谁?你尽可以讳莫如深，但科学家们总有一天会掀起你的神秘面纱，把你的真相查个

水落石出！

1.第⑥段画线句运用的修辞手法是,其表达效果是。

2.第②段加点字“太空悬案”具体指的是。（不超过8个字）

3.文中（甲）、（乙）、（丙）三处依次应填入的内容是

A.俘获说同源说分裂说

B.俘获说分裂说同源说

C.同源说俘获说分裂说

D.分裂说同源说俘获说

4.联系全文，第③段加点字“很可能”不能删去的理由是o

5.根据文章内容判断，以下哪一句更适合放在第①段画线处？请简要说明理由。

A.曾经引起多少文人墨客的深情吟咏？

B.曾经唤起多少科学家们的执着探索？

我选,理由是o

12.阅读下面选文，完成各题,

成长，有时只是瞬间的事

人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在

低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！

然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。

那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因

犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重

复着咋天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……

也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，

你来说说。"我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。

我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的家伙说一句；住嘴！

可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，

关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……

老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲

的叶子或聚或散，花朵像暗条工的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和

影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温

和、平静、美丽的大自然。”

只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按

我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。"我愣住了，确定这句

话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老

师真的是这么说的！老师这是在鼓励后进生吗？也许……”

接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师

先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧炒地描绘了光

与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色

彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象

一一对照。我发现，自己的观画印象免然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分!

那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那

样真实而强烈。

我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，

郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

我开始了一个人的战争，和自卑作战，和懒惰作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地

用“阳光”、“自信”、“上进”这些词亲切形容我。

终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……

大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊

的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。

再回故多时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些

细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！

（选自《读者文摘》）

1.请用简洁的语言概述本文故事内容。

2.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”，对“自己的认识”前后有何不同？

请结合文章内容进行分析。

3.仔细品味上下文，请从动作、心理两个角度，对选文划线部分进行赏析。

4.文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶"。请展开想象，用第一人称写出“我”

那时的心理活动。

5.许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文

查内容和你的成长感悟谈谈。

13.阅读下面文章，完成题。

眼界与读书

赵畅

⑴眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。

⑵眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了

注脚。既立志于“中华之崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的

读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要

做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少

就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。

⑶眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书，怎么读，以及怎么防止“死”读书，

都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更

富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，

并从广泛的阅读之中，从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。

⑷读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行

科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自

然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特•司各特的诗篇”；诺贝

尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、

史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科

学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。

⑸读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么,

那么我们读书做什么？

⑹我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。

（选自2011年3月29日《人民日报》，有删改）

1.阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？

2.第⑵段运用了哪些论证方法？有什么作用？

3.第⑷段提出了什么见解？作者为什么要写这一段？

4.联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。

三、语言表述

14.下面内容出自《论语•公冶长》，选择其中一条，请结合你阅读过的一部作品，简要谈谈你对这句话的理解。

（100字左右）子贡问日：“孔文子何以谓之文也？”子日：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子日：“晏

平仲善与人交，久而敬之。”子谓子产：“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”

子谓子贱，“君子哉若人！鲁无君子者，斯焉取斯？”

四、写作

15.从下列文题中选择一个作文。

（1）读下列材料，按要求写作。

大自然是我们的家园，多少年来，它给我们提供了赖以生存的丰厚资源。珍爱它，它将会对我们报以五温馨的馈

赠；践踏它，它将会对我们施以严酷的惩罚。

请联系现实，以“自然”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。

（2）那一刻，我真

要求：①结合个人生活经历，将题目补充完整，例如：高兴、懊悔、伤心、自豪、感动等。②写成一篇不少于500字

的记叙文③线索清晰，内容具体，写出真情实感。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解题分析】

A语义重复，去掉“互相”。B去掉“以上”。C在“由”后面加“从”。

2、B

【解题分析】

B”因为她有儿女的心事”这首诗的理解不恰当。木兰没有什么儿女心事（儿女情长之事），根据上下文理解是因为“昨

夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。

3、B

【解题分析】

B项有误。应是《相见欢》一一李煜一一南唐后主。

4、A

【解题分析】

A项《醉翁亭记》中琅哪山悦耳的鸟鸣反衬出欧阳修被贬后与民同乐的积极思想，原题表述不正确，故选A。

5、D

【解题分析】

此题考查的是病句的辨析与修改。D项存在用词不当的毛病，“正气”不能是“发扬”，要用“弘扬”。故选D。

6、1.青蛙效应强调的正是孟子的“生于忧患，死于安乐”的主张。人天生就是有惰性的，总是愿意或者习惯于安于

现状，不到迫不得已多半不愿意去改变已有的生活。若一个人长久沉迷于这种无变化、安逸的生活时，每每容易忽略

周遭环境的变化，当危机到来时就像那只青蛙一样只能坐以待毙。

2.①防微杜渐：预防和杜绝工作和生活中点点滴滴的小问题小失误，不让小问题成为大问题。

②居安思危：人在安逸和顺利的情境下也要保持一颗戒惧之心。

3.参考示例：居安思危、未雨绸缪、有危机意识是我们应该从中领悟借鉴的。在生活上和工作上大多如此，逆水行舟,

不进则退。现实生活中可以常常看到，当人们遇上猛烈的挫折和困难时，常常激发了自己的潜能；可一旦趋向平静，

便不知不觉地会沉迷于安逸、享乐、奢靡、挥霍的生活，而不断遭遇失败。

【解题分析】

1.试题分析：考查对文本内容的理解和分析。依据材料一所介绍的“青蛙效应”可知，它与孟子所提出了“生于忧患,

死于安乐”的观点是一致的。这也就告诉人们：一个人若总是习惯于安于现状，总想在安逸的生活中度过。若长久沉

迷于这种无变化、安逸的生活，一旦外部环境发生变化，往往就会像那只青蛙一样，无法适应新环境，只能坐以待毙

To据此理解作答，意对即可。

2.试题分析：考查对词语的理解。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，作答时，要做到“词不离句，

句不离段”。“居安思危”是指虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准

备。在文章中是指人在安逸和顺利的情境下也要保持一颗戒惧之心。“防微杜渐”是指当错误的思想和行为刚有苗头

或征兆时，就加以预防与制止，坚决不让它继续发展。在文章中是指预防和杜绝小问题小失误，不让小问题成为大问

题。据此理解作答。

3.试题分析：考查对文本内容的理解和概括。本题作答可结合材料三中的“未雨绸缪、居安思危、有危机意识是我们

应该从中领悟的”“人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄

发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害！”“我们要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习

新的知识”这些语句，依据题目要求概括作答。

7、（1）角声满天秋色里（2）直挂云帆济沧海（3）晴空一鹤排云上（4）长河落日圆（5）安得广厦

千万间（6）星河欲转千帆舞（7）吾谁与归（8）乐以忘忧

【解题分析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可

以结合词义背诵。此题中注意“沧、晴、鹤、厦、舞”的书写。

8、（1）李逵武松

（2）李逵背老母至沂岭，为母取水时，母亲被老虎吃了。

（3）孝顺、脾气火爆、粗鲁率真

【解题分析】

（1）本题考查名著阅读。由A的语言“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦，背到这里，倒把来与你了！

那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”可知，此人是李逵。《水浒传》中还有一个打虎英雄，他是武松。（2）

李逵背着老娘上梁山，行至沂岭。为给老娘解渴去找水，回来时发现老娘不见了，赶紧四处寻找，最后在老虎洞旁发

现老娘的残躯。李逵大怒，一连杀死了大小四只老虎。（3）李逵杀老虎的过程，表现了他勇猛无畏、临危不惧、胆大

心细、沉着冷静的特点。

二、阅读

9、（1）主要是两方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己再次被贬，仕途

失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，虽是春日，却感觉如秋天一般。

（2）三、四两句因内心之情感受外物，以环境景物体现人物心情。一个“乱”字正是诗人此时心境的写真，莺啼本无

所谓“乱”，是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣难闻。

【解题分析】

(1)本题考查学生把握诗歌内容能力。解答此类题，要通读诗歌，整体上把握诗歌的内容主旨，在此基础上回归诗歌,

找到要把握内容要点的区域，仔细阅读，根据题目要求，提取相关的内容要点回答问题。本题要求结合全诗内容回答

是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉。回答前首先搞懂“春半如秋”是什么意思。春半如秋：春天过半，感觉

像秋天。弄懂意思，原因就好入手分析了。人在秋天，感情一般是低迷的一一“意转迷”，为什么低迷呢？无非就是

眼前景、心头事、胸中情。景一一百花凋零，树叶乱飞，诚如秋天；事：自己被贬，宦游远地一一心中凄楚；情：被

贬压抑，远宦思乡一一感情怆然。

(2)本题主要考查学生把握诗歌抒情技巧能力。解答此类题，要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，然后

回归诗词，找到要把握抒情技巧的部分仔细阅读，根据其所写内容分析其运用什么抒情技巧来表达什么情感。本诗的

三、四两句，偏重叙事描写。说山城过雨，人们似乎还难于体味这场雨的份量和内涵，故后面紧接着补写了百花尽三

字。此雨非早春润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物。此一句，遥扣题面，把第二句春半如秋四字亦

落到实处，同时又引带出末尾一句。榕叶满庭莺乱啼。柳州多檀椿树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无

伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤

感情绪。那一个乱字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。达到了寓情于景，情景交融的效果。

10、⑴可以有下面3种断句法：

即/候/苗成而未有花时/采

即候/苗成/而未有花时/采

即/候苗成/而未有花时/采

⑵①实在，很，非常②只，仅③叫做，称为④坠落，从高处掉下

(3)D

(4)B

(5)C

【解题分析】

(1)朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言

语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。

对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏(即停顿)。根据句意：就要等到茎叶长成而还未开花的时候采摘。

停顿划分为：即/候/苗成而未有花时/采。

(2)本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才

能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古

今异义词，殊：实在，很。但：只，仅。

（3）A大概、大致/带领。B效验，验证/责任，任务。C因为，由于/沿着。D都是“哪里”。

（4）B错误，芦腋、地黄有宿根，必须选择没有茎叶时采摘，这时液汁都集中在根内。

（5）此文指出古法采药固定月份的错误，提倡应根据植物不同入药部位和生长条件来确定采药时间。故选C“因时制

宜，因地制宜”合适。

【题目点拨】

译文：古法采草药（时间）多数在二月、八月，这很不恰当。只是二月草已发芽，八月茎叶还没有枯死，采药的人容

易辨认（草药）罢了，对药材来说，并不是最好的时间。大致说，用根的（草药），如果有隔年老根，必须选择没有茎

叶时采摘，这时液汁都集中在根内。要验证这一点，只要拿萝卜、地黄这类来看，没有茎叶时候采摘的，就充实而沉

重；有茎叶时候采摘的，就空虚而轻浮。那些没有隔年老根的，就要等到茎叶长成而还未开花的时候采摘，（这时）根

生长已充足而又未衰老。像现在的紫草，没有花的时候采摘，根的颜色就明亮滋润；花开过后采摘，根的颜色就暗黑

难看。这就是（采药时间适当与否的）验证。用叶的（草药要）选择叶子刚长足的时候（采摘）；用芽的（草药），自

然应当遵从传统的说法；用花的（草药），（要）选取花刚开时（采）；用果实的（草药），（要在）果实成熟时采。（这

些）都不可以用固定的时间月份去限制。因为地温（的升降，在不同情况下）有早有晚，天气也会不时变异无常。例

如平原三月开花的，（在）深山中却四月（才）开花。白居易《大林寺桃花》诗中说：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始

盛开。”（这是）普遍的道理。这是地势高低（造成）的不同。（又）如笙竹笋，有二月长出来的，有三、四月长出

来的，有五月才长出来的，（五月才长出来的）叫作晚堇；水稻有七月熟的，有八、九月熟的，有十月熟的，（十月熟

的）叫作晚稻。同一类作物（种植）在同一小块地里的，它本身（也还）有早晚（之分）。这（是）植物本身的性能不

同（造成的）。岭崎一带的小草，越冬也不枯萎；并、汾地区的乔木，临近秋天（就先）落叶了；诸越的桃李冬天结果,

朔漠的桃李夏天（才）开花。这（是）各地气候不同（造成的）。（同）一亩地里的庄稼，用粪浇灌的（就）先发芽；

（同）一丘地里的谷物，后种的就晚结实。这（是）人工栽培不一样（造成的）。哪能一律用固定的时月来限制（采摘

草药的时间）呢。

11、1.拟人生动地表达了人们对月亮的好感

2.月亮的起源

3.A

4.“很可能”表示猜测，说明后面所写的“情况”只是有很大可能性，但不绝对。也与第②段中所说的“三个可能”

相呼应。

5.示例：选B,形式上：运用了设问，内容上：引出了下文科学家们对于“月亮的起源”的三种可能，结构

上：与文章结尾“科学家们总有一天会掀起你的面纱”相呼应。

【解题分析】

1.考查对句子的赏析。题干问“修辞手法”，意味着要从修辞手法角度赏析效果。“可爱的月亮啊，你究竟是谁？”

将月亮当做人来问，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了人们对月亮的喜爱之情。

2.本题考查代词指代对象的理解。指代的内容一般出现在词语之前，找到后可用其替换词语，通读句子视句意变化与

否来检验其正误。“悬案”泛指未解决的问题。“太空悬案”指的是前文“月球的起源”问题。

3.根据“月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。”“月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫

妻”“月亮岂不就是地球的姐妹”可知甲处是“俘获说”，乙处是“同源说”，故选A。

4.本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明

用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句

中的“很”，表示程度极深，“可能”指“估计、推测”，同时呼应前文。这个词体现了说明文语言的准确性、严密

性。故而不能删去。

5.根据文章内容与句子所在的语境，选择一句，并阐述合理的理由。如，选A,形式上：设置悬念，内容上：引发

读者阅读兴趣，引出下文“月亮的起源”的三种可能。

12、1.16岁时，自卑的我因为。美术老师的产和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向，最终学有所成。

2.美术课前：学习成绩差，不如其他同学聪明，自卑；美术课后：觉得自己对艺术美挺有悟性的，不会比其他同学差。

3.①心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”

内心因同学的嘲笑而产生了的愤怒之情；②动作描写。“攥紧”，“低头”“再低头”、“埋进”几个动词，生动准

确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而窘迫和无助。

4.示例：老师，您是否知道，是当年您充满欣赏的话语，让才从沉睡中醒过来；是您对画作意趣盎然的解读，让我第

一次感受到了艺术的魅力。如果没有那节课，可能我仍是一个在自卑、懒惰的泥沼中难以自拔的人，是你让我看到了

人生的希望，感谢生命中有你！

5.示例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长真的只是瞬间的事。如文中的“我”，因为

美术课上得到老师的赞许，从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成自信、勤奋的人，最终学有所成。在我的成

长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，领奖的那一刻，我感觉自己瞬间长大了！

示例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是一个漫长的过程。文中的

“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在人生道路上，依然需要加倍努力才能成功。我的表达能力差，

在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。

【解题分析】

1.本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，要先分析出文章的行文思路，再结合文章的主要内容加以概括。文章

讲述了一个少年的成长瞬间，这个瞬间就是文章记叙的主要内容，在成长之前，16岁的作者是自卑的，但是在一节美

术课上，老师一次无意的点名以及夸奖作者对画的鉴赏能力让作者开始关注画，随后父亲郑重地挂把作者买来的《睡

莲》挂到房间的墙上，以这种方式来表达对儿子的支持，由此，作者开始摆脱自卑，开始成长。综合上述分析，即可

得出答案。

2.本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，结合题目中句子的上下文的具体语境进行作答。通过美术课之前“由

于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊”“我不像其他同学那样聪明”的描述可知，作者对自己的认知是学习成

绩差，不如其他同学聪明。在美术课之后，通过“老师说我挺有悟性的”“我开始了一个人的战争，和自卑作战，和

惰怠作战”等描写可知，作者对自己的认知是对艺术有悟性，并不比别人差。综合上述分析，即可得出答案。

3.赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从心理描写的角度和动作描写的角度分析作答。

如“因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的家伙说一句；住嘴！可是，我

什么也说不出来”属于心理描写。“猛烈地跳动”与“住嘴”等词语，形象地写出了此时“我”的愤怒。“只是下意

识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯”则属于动作描写。形象生动地写出了“我”因自卑而感到

的窘迫和无助。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所

表现的人物心理活动。

4.本题考查对人物心理活动的把握能力。解答时，要联系文章内容和主旨，结合作者的经历进行作答。本文讲述了作

者16岁时，因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成的故事。莫奈的《睡莲》

是引起作者转变的契机，也是故事发生的关键线索，可以说，这幅画促使和见证了作者的成长，所以作者对这幅画有

着挥之不去的感情。如：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博

物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第

一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此

我不再自卑，不再惰怠。是你改变了我的人生。

5.本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，要联系文章内容和主旨，并结合自己的经历进行作答。成长可以是瞬

间的，也可以是漫长的，文中作者认为成长是瞬间的，是因为其遇到了一个契机，即老师因他对莫奈画的鉴赏表扬了

他，使他能够肯定自我，进而战胜自卑与怠惰走向成功。但实际中每个人的成长经历不同，对成长的感悟也不一。本

题为开放性试题，赞成作者观点与不赞成作者观点均可，但要言之有理。

13、1.高远的眼界对于读书至关重要。（如答“眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。”或“读书人欲从书本中汲

取力量，高远的眼界是至关重要的。”也可）

2.举例论证（事实论证）、道理论证（引用论证）。具体论证了“眼界决定了读书的目的归宿”这一观点。

3.见解：“读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。”该段从另一个角度补

充论证读书（的宽度）对于（读书的）眼界的影响，强调怎样获得高远眼界，使论证更加辩证严密。

4.要点：我们不要一味地为功利而读书，要明确自己为什么读书，树立远大的读书理想，担当起自己那份应尽的责任。

（联系实际略）

【解题分析】

1.本题考查学生对中心论点的概括。本文的题目是《眼界与读书》，整篇都是阐述眼界和读书的关系以及眼界之于读

书的重要性，在文章最后，重申了本文的中心论点：读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。

2.本题考查学生对论证方法及其作用的分析。议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对

比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等，在学习说明文的过程中熟练掌握各种论证方法及其作用。第

（2）段运用了举例论证的方法，列举了周总理“为中华之崛起而读书”和冯友兰先生的“做学术研究是要做全民族的

智囊”的读书例子，有力地证明了“眼界决定了读书的目的归宿”这一分论点。

3.本题考查学生对作者写作意图的分析能力。经过分析，第（4）段提出的见解是“读书的眼界，自然还取决于读书

的宽度”。文章第（3）段提出的分论点是“眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果”，在第（3）段只论证

了“方式方法”，第（4）段“读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果”，承接

第（3）段，论证了“兴趣效果”，使论证更严密完整。

4.本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。“一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱”，

读书能使我们牢记自己的使命，抛弃功名利禄，为读书而读书，为提升自身的素质和修养而读书，这就是高远眼界之

于读书的重要。理解这个句子的含义时，要结合自身实际来谈，比如，作为初中生，读书不能仅仅为了升学考试，而

更重要的目的是提高自己的修养和素质。

三、语言表述

14、示例一：我选择第二条，例如《朝花夕拾》中的长妈妈，开始我讨厌她的不良睡觉习惯，和神神叨叨的八卦，但

是随着时间推移，发现她最懂我，给我买《山海经》。

示例二：我选择第三条，诸葛亮的《出师表》中，诸葛亮对先帝恭敬，对自己要求鞠躬尽瘁，死而后已。

【解题分析】

本题考查理解论语重要语句，并结合名家作品谈论。首先理解《论语》中语句：（1）子贡问道：”孔文子为什么被谥

为‘文’呢？"孔子说：“他聪明好学，向不如自己的人请教不以为耻，所以被谥为‘文'。"（2）孔子说：“晏平

仲善于与人交朋友，相识久了，别人仍然尊敬他。”尊重别人等于尊重自己，与人友善就能获得别人的尊敬。（3）孔

子评论子产说：“他有四个方面符合君子的标准：他待人处世很谦恭，侍奉国君很负责认真，养护百姓有恩惠，役使

百姓合乎情理。”（4）斯焉取斯：斯，此。第一个“斯”指子贱，第二个“斯”字指子贱的品德。孔子评论子贱说：

“这个人真是个君子呀。如果鲁国没有君子的话，他是从哪里学到这种品德的呢？”孔子在这里称子贱为君子。这是

第一个层次，但接下来说，鲁国如无君子，子贱也不可能学到君子的品德。是说鲁国有良好的道德氛围才能培养起子

贱这样有良好修养的