【S市青少年游泳后备人才培养现状与对策（含问卷）11000字（论文）】

S市青少年游泳后备人才培养现状与对策分析摘要：为探索S市青少年游泳后备人才培养的现状与对策，本研究以S市体育运动学校游泳队为调查对象，本文运用文献调查法、访谈法等，就S市青少年游泳后备人才培养的发展现状进行了分析，并在此基础上提出了发展的对策。研究目的：S市体育运动学校作为S市青少年游泳后备人才培养的主力单位。研究发现：S市体育运动学校作为S市青少年游泳后备人才培养的主力单位，在后备人才的培养当中存在有管理理念落后、竞赛体系不全、队伍建设不科学、时间管理僵化等问题，进而导致后备力量总体较弱、重训练轻素质、学训矛盾突显等问题。建议在未来的发展当中，可通过调整训练学习思路，落实多元发展；优化教练队伍、转变培养思想；实施队伍个性化管理，调和时间矛盾等策略的综合实施，有效缓解上述问题，实现科学发展，为S市培养出更多的优秀青少年游泳后备人才。得出结论：游泳队人数相对于发达省市处在一个相对较低的水平。同时，硬件设施不够完善以及普及程度不够。关键词：青少年；游泳；后备人才；现状问题；对策1前言1.1选题依据竞技体育发展当中不可回避的一个问题就是后备人才的培养，可以说后备人才的底蕴将直接决定了该项目未来的发展高度[[]丛宁丽,姜兆祥.四川省竞技游泳后备人才培养现存问题与对策[J].成都体育学院学报,2011,37(01):41-44.]。因此，在竞技体育的发展当中，都瞄准了青少年，将他们作为后备人才培养的关键。此次研究当中，以S市青少年游泳后备人才的培养为切入点，对S市业余体校游泳队展开全面的调查，并以此为样本分析S青少年游泳后备人才培养中所出现的问题及针对性的优化策略[[[]丛宁丽,姜兆祥.四川省竞技游泳后备人才培养现存问题与对策[J].成都体育学院学报,2011,37(01):41-44.[]刘苹.广东省“游泳之乡”竞技游泳后备人才培养现状[J].首都体育学院学报,2011,23(04):354-357+371.1.2研究目的与意义1.2.1研究目的此次研究当中，将研究对象锁定为S市游泳业余体校，该校作为S市游泳梯队建设当中的核心力量，是整个竞技人才培养体系当中的一个重要环节[[]严蓓.浙江竞技游泳后备人才竞赛体制的历史与现状研究[J].浙江体育科学,2015,37(02):1-5.]，就其当前在竞技人才培养中所面临的问题及优化的策略的探讨，将在为解决本校问题的同时，给同类学习发展提供一定的借鉴和参考。有助于对未来在S市竞技游泳后备人才的培养方法以及S市游泳运动队训练手段提供参考[[[]严蓓.浙江竞技游泳后备人才竞赛体制的历史与现状研究[J].浙江体育科学,2015,37(02):1-5.[]李自强,唐炜.对江苏省青少年游泳后备人才培养现状的研究——以江苏省少体校为例[J].南京体育学院学报(自然科学版),2015,14(05):70-72+108.1.2.2研究意义竞技体育的发展当中，人才的培养对于项目的发展有着决定性的意义。从宏观层面上，只有富有底蕴的后备队伍才能保障项目在竞争当中立于不败之地。对于竞技游泳这一运动而言，要求运动员出成绩较早，在人才上新老交替速度较快。这就意味着游泳人才的更迭速度要更快，对后备力量的要求也更迫切。只有源源不断地涌现后备人才，才能保证项目在不同大赛竞争中的地位。本研究将能够为游泳学校解决当前发展中面临的问题及区域游泳人才培养体系的完善提供一定的参考和借鉴。1.3文献综述当前，针对游泳运动人才培养的研究相对丰富，涵盖了竞技人才的培养研究、后备人才培养研究等诸多方面，不仅论文的数量多，且研究范围也比较广。1.3.1国内研究层面2004年黄淑英[[]黄淑英.初探福建省少儿游泳训练现状与发展对策[J].福建体育科技,2004,(4):16-19.[]黄淑英.初探福建省少儿游泳训练现状与发展对策[J].福建体育科技,2004,(4):16-19.2003年李之俊等[[]李之俊,郑重光,郑闽生,等.上海游泳项目后备队伍训练现状与发展对策[J].体育科研,2003,24(2):21-24.]在《上海游泳项目后备队伍训练现状与发展对策》中提出：“成立一个权威的领导机构，统一领导和管理上海一、二、三线游泳人才培养、队伍建设、科学训练等一切事务,制订相关政策法规。”后备人才的流失量不断增加，对我国竞技游泳运动项目的发展也造成一定的阻碍和困境。同时相对于一些各省各市各区的业余体校教练员来说，教练员的培养和把关工作也是至关重要的。教练员执教水平能力的高低都是关系到训练计划内容的布置。所以每位教练员都必须加强理论知识和提高先进的科学合理训练理论知识。2002年马吉光[[[]李之俊,郑重光,郑闽生,等.上海游泳项目后备队伍训练现状与发展对策[J].体育科研,2003,24(2):21-24.[]马吉光.对游泳训练体制及后备人才培养现状的调查与分析[J].运动,2014,(13):50-51.1.3.2国外研究层面，2011年丛宁丽、邓运来[[]丛宁丽,邓运来.美国竞技游泳长盛不衰的原因分析[J].成都体育学院学报,2007,33(5):33-36.]在《美国竞技游泳长盛不衰的原因分析》中写到美国的学校有着很好的游泳基础设施，美国人对于体育运动非常喜欢；美国大学对于体育人才有着很好的制度保证，从教练的聘用机制到对于体育人才的升学保障、奖学金提供、训练制度、完善的大学联赛等；另外美国还有很发达的相关产业，而这种经济上的驱动力也很好的促使游泳运动开展起来。2015年严蓓[[]严蓓.中、美青少年游泳训练营的比较研究[J].中国体育科技,2006,42(1):111-113.]在《中、美青少年游泳训练营的比较研究》中对中、美两国的青少年游泳训练营运用各种研究方法来进行比较，并对建立中国特色的青少年训练营作出了建议和设想。2013年孙通[]丛宁丽,邓运来.美国竞技游泳长盛不衰的原因分析[J].成都体育学院学报,2007,33(5):33-36.[]严蓓.中、美青少年游泳训练营的比较研究[J].中国体育科技,2006,42(1):111-113.[]孙通.中美竞技体育发展比较研究[J].体育文化导刊,2013,(12):32-34.通过以上的分析可以得知，对于游泳后备人才培养的重要性已经广泛的引起了教练员和训练队的关注，其在培训体系建设当中逐步加大了对后备人才的培养的关注。这些研究主要集中在竞技体育的层面，对青少年后备人才培养的研究上相对薄弱，对本研究将以S市青少年游泳后备人才培养为突破口，对S市青少年游泳后备人才培养中的问题进行分析，并找到科学的优化策略，以此来丰富游泳后备人才培养的理论与实践，并为在游泳人才培养体系上提供相应的参考。1.4相关概念界定1.4.1青少年的概念青少年时期是人生长发育的一个阶段时期，在目前的学界，对于青少年一词尚未形成统一定义。国内外学者根据不同的划分标准，对青少年的年龄阶段有着不同的界定方式。根据联合国世界卫生组织对于年龄段的划分，青年人为44岁以下的群体。此外，《发展心理学》中指出，人在7-12岁时是少年期、12-15岁时是青年期。《联合国儿童权利公约》给儿童的定义则是18周岁以下的人[[]苏哿.功能性力量训练对足球U13青少年速度、灵敏、力量素质影响的研究[D].云南师范大学,2018.][]苏哿.功能性力量训练对足球U13青少年速度、灵敏、力量素质影响的研究[D].云南师范大学,2018.1.4.2游泳后备人才的概念后备人才是在青少年游泳项目培养里常用的名词。在《竞技体育后备人才培养》一文中，作者认为竞技体育中的后备人才是指具有一定体育天赋，经过系统训练后，可能对竞技体育的发展做出贡献的青少年运动员[[]杨再淮.竞技体育后备人才培养[M].北京：中国体育报业出版社（原人民体育出版社）,2006.19.]。周建梅的表述为：竞技体育后备人才也叫竞技体育后备力量。是指为完成训练与比赛任务而进行长期、系统、科学的运动训练的运动员，其以后有可能成为高水平运动员，参加重大比赛取得优异成绩的竞技体育人才[[[]杨再淮.竞技体育后备人才培养[M].北京：中国体育报业出版社（原人民体育出版社）,2006.19.[]周建梅.区域经济发展与体育人才培养一解读竞技体育后备人才培养的温州模式[Ｄ]．博士学位论文：北京体育大学2004.11.2研究对象与方法2.1研究对象S市青少年游泳后备人才培养现状与对策。2.2研究方法2.2.1文献资料法本文在中国知网数据库网站和维普数据库、中国期刊网、中国游泳协会等通过查阅关键词青少年；游泳；后备人才；现状问题；对策共查阅34篇，对文献进行系统的归纳分析，为论文的撰写提供了坚实的理论依据。2.2.2专家访谈法根据研究目的和任务，对S市游泳队张教练和王教练，该相关领域的专家、学生和家长等进行面谈和电话采访，获得了可靠的资料，对本文研究提供可靠的依据。表1专家访谈表姓名职称单位张XX游泳高级教练S市体育运动学校王XX游泳中级教练S市体育运动学校路XX外聘教练S市体育运动学校2.2.3问卷调查法针对S市体育运动学校游泳队运动员进行问卷调查。运动员调查问卷总计发放85份，共回收问卷85份，问卷回收率达到100%，有效问卷数量共77份，其中，问卷的有效率基本达到90.5%。2.2.3.1问卷的有效程度本问卷在发放的方法以及在发放前对问卷的内容和结构都进行了多次的检验，也相应的综合了专家的意见，经过两次整理后才制定出来。专家对问卷效度的认定为：良好。2.2.3.2问卷的信度对S市青少年游泳队随机发放20份问卷，两周之后再对相同的调查者发放同样的问卷，计算两次测量的信度系数R=O．85，P<0．01，证明了问卷测量的可靠性。2.2.4数理统计法充分运用Excel等软件对取得的相关数据进行数理统计，并以表格等形式展现出来，使数据整体更为直观。3结果与分析3.1S市青少年游泳后备人才学训现状分析3.1.1训练情况分析S市在游泳后备人才的选拔最主要由S市体育运动学校、S市游泳队、及其他游泳培训机构所组成。S市的体育运动学校是S市青少年游泳后备培养的主力单位。成为后备人才的运动员需要具备可以参加省级比赛、U系列比赛的能力[[]严蓓.我国青少年业余游泳后备人才培养的现状及发展对策研究[J].体育科学,2004(06):60-63.]。S[]严蓓.我国青少年业余游泳后备人才培养的现状及发展对策研究[J].体育科学,2004(06):60-63.表2游泳后备人才的训练时长统计（N=77）训练时长＜1h1-2h＞2h人数（人）163724占比（%）20.7748.0531.16通过表2可以看出，S市青少年游泳后备人才在相应的训练时长方面总体较短。其间，大部分游泳后备人才每次参与训练的时长都保持在小于1小时和1~2小时的区间内，分别16人和37人选择了这两个选项，各自占比20.77%和48.05%。而能够保障每次参与游泳训练在两小时以上的后备人才仅有24人，占比31.16%[[]吕蓉,陈闽.江西省少儿游泳业余培训的现状调查兼游泳后备人才培养的对策研究[J].安徽体育科技,2017,38(03):40-45.]。其实，对于游泳运动的日常训练而言，往往需要参与者在保持两个小时以上的训练时长，才能够充分调动身体各个关节部位的灵活性和适应性，最终为扎实的游泳技巧奠定良好的基础[[]郭莹,胡亚幸,费列列.上海市游泳后备人才——二线运动员的培养模式[J].体育科研,2010,31(02):63-70.[]吕蓉,陈闽.江西省少儿游泳业余培训的现状调查兼游泳后备人才培养的对策研究[J].安徽体育科技,2017,38(03):40-45.[]郭莹,胡亚幸,费列列.上海市游泳后备人才——二线运动员的培养模式[J].体育科研,2010,31(02):63-70.在游泳竞技人才培养当中，场馆设施是衡量培养能力的一个重要的标尺。学校的泳道建设数量往往能够与人才的培养数量成正比。S市区大概有130个泳池，包括标准25米泳池、50米泳池以及不规则泳池。S市游泳队训练时大多数采用的是室内游泳馆。因缺乏现代化的标准泳道或者是场馆建设在较远地区，所以学生在备赛期间或者寒暑假需要借用S市新区游泳馆以及四月公园游泳场地。游泳馆缺少这项问题也正在积极的解决当中，有望在近些年能得到缓解[[]刘苹.广东省“泳乡”竞技游泳后备人才培养影响因素研究[J].首都体育学院学报,2010,22(03):16-20.[]刘苹.广东省“泳乡”竞技游泳后备人才培养影响因素研究[J].首都体育学院学报,2010,22(03):16-20.目前，S市体育运动学校在对游泳后备人才的选拨中正在逐步建立起科学而规范的选材标准，在现阶段的选材过程当中，尚未形成可行的量化指标[[][]严蓓.从近四届省运会游泳比赛看浙江竞技游泳后备人才整体实力[J].山东体育科技,2015,37(06):36-42.图1S市体育运动学校对游泳运动员选材标准（N=77）在对S市体育运动学校3名教练员在选材标准上的访谈中发现，在后备人才培养的选拨过程当中，关注点主要放在了对游泳兴趣、身体素质、身体形态、家庭条件等四个方面[[]马吉光.对游泳训练体制及后备人才培养现状的调查与分析[J].上海体育学院学报,2002(01):56-58+63.]。其中，对运动员身体形态的关注为38.9%；对身体素质的关注为19.4%；对游泳的兴趣的关注度为25.9%。就选材的角度而言，通过对兴趣和身体上的基础判断再加上教练在多年指导训练经验上的判断，虽能够迅速地挑选出一些好的游泳苗子，但这其中主观性因素比重的过大也会导致选材的合理性遭受到一定的质疑[[]马吉光.对游泳训练体制及后备人才培养现状的调查与分析[J].上海体育学院学报,2002(01):56-58+63.[]陈立新,郭爱民,程燕.我国游泳训练管理体制发展研究[J].体育科学研究,2007(04):15-19.图2S市体育运动学校青少年各年龄阶段人数统计结果对S市体育运动学校游泳后备人才的统计中发现，2020年学生共有77人，年龄主要集中在7-11岁。12岁以上的学生总数为22人，其中在16岁以上的队员只有3名。在与教练员的交流中发现，造成这一年龄分布状况的主要原因有二。一是S市体育运动学校将13岁以上的运动员已经推荐到更高一级的运动队[[][]刘明辉.2008年北京奥运会我国竞技游泳后备人才的培养对策[]l.西安体育学院学报，2011,(4):7为了更好的促进运动员的发展，将77名学生分为了两个时间段训练。11岁以上组在早上6：00-7：00增加一小时水上训练时间，11岁以下的孩子采用的都是下午和晚间的训练。学生的专项训练被分为了陆上训练和水上训练两种方式。主要被安排在了早上、下午及晚上（一天训练时长达到4小时）。其中，相对于11岁以上组而言，会多出一小时的水上训练时间。这也就意味着运动员需要更多的精力来平衡文化学习的时间和效率[[]王磊孙晋.四川省游泳运动员后备力量状况调研报告[J].游泳季刊.2018,（2）:10-13]。对于运动员而言，如何保障训练强度和训练水平，这将成为在日常训练中的核心问题。但是，S市体育运动学校游泳队会在每次的比赛之前（省运会、省比赛以及U系列比赛），安排将近一个月左右的强化训练时间，每天训练时间在四小时左右，而这一训练的内容、训练方法和手段以及在战术上则更具有针对性，在训练的强度上也更大，专项训练要求更高[[]王磊孙晋.四川省游泳运动员后备力量状况调研报告[J].游泳季刊.2018,（2）:10-13[]刘明辉、刘英杰.影响我国竞技游泳水平滑坡及后备力量不足的主要素[J].广州体育学院学报，2016，23（3）:50-533.1.2学训情况分析通过对S市体育运动学校游泳队学生的访谈中发现，超过四成以上的家长并不认同孩子在游泳队的发展，多是作为孩子的升学路径予以保留，也对其未来持观望态度[[]徐建华.游泳运动员成长之路—“体教结合”[J].2017,（6）:47-49]。剩余六成则是觉得以锻炼孩子身体健康和发育为前提，一旦孩子竞赛成绩未能达到理想目标，往往不会劝阻孩子继续训练，退而求其次地将游泳作为兴趣爱好加以保留。很多家长并不愿意让孩子在游泳队的训练中耽误太多的时间，可接受的是多元的路径，而不是单一的捷径[[]钟雨霏.四川省绵阳市青少年游泳后备人才培养现状及对策研究[D].成都体育学院,2019.]。这也成为S市体育运动学校青少儿游泳队学训矛盾的根源之一。而在对S市体育运动学校张教练游泳队男女学生的调查中，也印证了这一观点。有接近半数的学生观点认为，训练一定会对我的学习造成一些影响，其余的一半群体认为训练不会对自己的学习造成影响，这部分比例为54[]徐建华.游泳运动员成长之路—“体教结合”[J].2017,（6）:47-49[]钟雨霏.四川省绵阳市青少年游泳后备人才培养现状及对策研究[D].成都体育学院,2019.[]戴嘉睿,李琼志.湖南省青少年业余游泳后备人才培养的现状[J].文体用品与科技,2020(09):13-14.图3S市体育运动学校张教练组青少儿游泳队学训矛盾数据统计结果（N=77）对于图3调查结果分析，S市体育运动学校青少儿游泳队的教练员们对这一问题都持有截然不同的态度。一些教练认为因为训练是在放学后进行，所以并不会对学习造成较大的影响。但也有教练认为[[]张鹏飞.山东省游泳运动后备人才培养模式研究[D].山东大学,2019.]，学生在训练上付出了较多的精力，会在晚间的写作业的时间更加疲劳因而造成一定的影响。还有些教练表示通过游泳练习还可以帮助青少年的身体机能发育状态以及对学生的性格也会进行一定的帮助[[]张鹏飞.山东省游泳运动后备人才培养模式研究[D].山东大学,2019.[]代宏伟.云南省德宏州游泳后备人才培养现状及对策研究[J].文体用品与科技,2020(02):45-46.3.1.3参赛情况分析表2游泳后备人才的最高参赛等级统计（N=77）最高参赛等级全国u系列省级市级人数（人）102047占比（%）12.9825.9761.03通过表2可以看出，S市青少年游泳后备人才在最高参赛等级方面也表现出了较弱的态势。其间，77名后备人才中有10名队员达到参加U系列的比赛的资格，可以达到参加u系列比赛的队员也可以参加省级及市级比赛。但是，在U系列比赛中的成绩并不是较为突出。还有多名队员处于较为基础的水平。这也在一定程度上反映出了目前该地区在展开对游泳后备人才的培养与训练过程中，应该对教学手段更加的先进一步。由此可见，赛事经验是提升运动员竞技水平的一个重要支点。3.2S市青少年游泳后备人才培养存在问题分析3.2.1从学习角度分析3.2.2.1重训练轻素质长期以来，竞技体育中“唯成绩论”成为了教练员和运动员的价值核心。时刻准备赢得金牌以及向更好的运动队输送运动员，成为了运动员的最高觉悟[[]李炜中.北京市少年儿童游泳培养模式现状调查及分析[D].北京体育大学,2019]。这在一定程度上能够充分地激发学生以饱满的热情、坚定的毅力参与到游泳项目中来，但同时这又是一把双刃剑。过度看重运动成绩，导致了学生对于文化课的成绩存在着明显的短板[[][]李炜中.北京市少年儿童游泳培养模式现状调查及分析[D].北京体育大学,2019[]郭健.江西省游泳后备人才培养现状调查及问题研究[D].江西师范大学,2019.3.2.1.2缺乏大赛经验赛事经验是提升队员竞技水平的一个重要的支点。高层次、多数量的比赛往往能够在较大程度上提高游泳运动员的抗压能力、有氧能力等[[]俞金刚.中国游泳运动现状分析与对策探讨[J].当代体育科技,2019,9(03):232+234.]，是运动员提高自身综合应赛素质的关键途径，往往队员的竞技经验越丰富则其成绩就会越突出、越稳定。S市体育运动学校游泳队所参加的世界青年运动会、青运会、河南省运动会、河南省青运会、河南省青少年游泳锦标赛等比赛的门槛较高，部分队员不能够参加这些比赛或者是未能取得较好的成绩。由S市所举办的一些市一级的比赛，因参赛队员都彼此较为熟悉，所以未能真正地发挥出以赛促训的目的，因此，在成绩的表现上不够突出[[]俞金刚.中国游泳运动现状分析与对策探讨[J].当代体育科技,2019,9(03):232+234.[]王晓宇.安徽省竞技游泳后备人才培养现状及对策研究[D].云南师范大学,2018.3.2.2从训练角度分析3.2.2.1教练专业能力有待提高教练员是训练中主要的因素，其不仅要有深厚的理论知识，而且要具备将理论教学与实际训练完美结合的专业能力[[]赵岚.江苏竞技游泳后备人才培养困境及出路研究[A].中国体育科学学会.2017年全国竞技体育科学论文报告会论文摘要汇编[C].中国体育科学学会:中国体育科学学会,2017:2.][]赵岚.江苏竞技游泳后备人才培养困境及出路研究[A].中国体育科学学会.2017年全国竞技体育科学论文报告会论文摘要汇编[C].中国体育科学学会:中国体育科学学会,2017:2.3.2.2.2学训矛盾逐步突显从课程时间上看，学生的训练时间处在一个相对合理的水平，但就实际情况而言，学训矛盾却以另外的一种方式出现[[][]钟天升.广州市体育传统项目小学竞技游泳后备人才培养现状及影响因素分析[D].广州体育学院,2018.3.3S市青少年游泳后备人才培养存在问题原因分析3.3.1管理方式有待提高导致学生竞赛素质和文化素质发展不均衡，从浅表的维度而言是学生自身对文化成绩投入不够所造成，但就其深层次的影响成因而言，还是要归结到学校的管理和教练的理念上来。迫于生源的压力和考核的压力，学校和教师还有家长都走在了一个相对过激的发展道路上，首先教师认为只有学生在学习上表现的非常突出才是首要，其次教练认为不能只做学习的孩子要让孩子在各个方面充分发展。最后家长认为竞技体育发展的规律来说，游泳需要出成绩的年龄较早，对于大多数学生而言，一旦错过了出成绩的最佳年龄，就会选择让学生当做兴趣爱好进而来培养，因此培养理念上的革新就显得尤为地重要。3.3.2竞赛体系不全就当前所能参加的高级别赛事来说，全员参赛对于S市体育运动学校游泳队，而言是一个不小的难题。可参加赛事数量上的不足也在一定程度上使后备力量的选拔频次和范围受到了一些影响。因此，完善河南省市一级的游泳联赛就显得十分必要，其能够有效缓解这一问题。竞技体育本身就是一个丛林，唯成绩优异者可以获得荣誉、赢者得出路。有近半数的队员因运动成绩或者是为达到参赛标准无法参加省一级的大赛，也就意味着这些学生在未来的出路上靠竞技成绩得到发展的可能性较小出路也较为窄小。这对于竞技体育的一个痛点，也是后备人才培养当中应关注的一个重点。3.3.3时间管理在时间的管理上，存有一定的僵化，通常在周一~周五学生都在放学后进行训练，因此，也导致有的学生放学时间不一，会出现训练的迟到缺课情况。在周六日的时候，尽量采取了加长训练时间，基本保证每位队员都能参加训练。对于学员在时间的安排上尽量采用了较为科学的文化课为主，训练为辅的时间安排总则，但不同学生在个体成绩、发展目标等方面的不同，又使得标准化的时间安排使得以竞技为主要出路的运动员在文化课学习时间上的无法兼顾，也使得以兴趣为主要目标的运动员在训练课时间上的无法兼顾。这样的时间安排下，导致不同类别的学生都喊累。个人认为从一定维度上而言，学训矛盾产生的一大根源便是对于个体发展目标的不明确，从而导致学校培养方式上的模糊，进而学校在时间分配及个性化时间配置上的不足。3.4推动S市青少年游泳后备人才培养发展的对策3.4.1调整训练学习思路，落实多元发展无论是在学校方面的管理还是教练员管理的方向上，都应在新的发展形势下来重新变换理念和方法，不要过度在意运动员成绩与名次的重要性，将工作的中心由培养游泳队员的运动成绩向培养运动员的综合能力上科学地迁移，实现训练和文化并重，不仅要关注游泳队员训练成绩上的提升，更要关注学生的文化成绩，也因此会让学生更好的衡量两者之间的关系。实现基于学生个体发展的教育服务，从而为游泳后备人才的多元化发展奠定基石，以个人优异的综合素质在职业竞赛、全日制大学等多路径的选择中能得到更好的发展。3.4.2优化教练员队伍，转变培养思路队伍的活力决定了队伍的开拓力，队伍的思想决定了队伍的发展力。激发活力、转变思想是每个运动队发展中的一个关键点。队伍能力的唤醒和提升将成为学校发展的重大。同时，要运动队要将培训放在发展的核心位置，通过专业的再教育，来积极地帮助教练员更新培养理念，以更为完善的训练理念来提高自身对后备人才培养的能力。通过多方面的学习和实践来优化各个训练方法手段。3.4.3实施队伍个性化管理，调和时间矛盾对于游泳队的学员而言，从自身的角度上出发是很难平衡文化学习的时间和专项训练的时间。这就需要教师依据学生的目标定位、备战情况等多方因素综合考虑的前提之下，来达成对学员训练时间的个性化管理。如：可针对某一学员自身的情况，来量身定做训练计划。学校和家长也要在这一方面给予教练员和学生的松绑，以更为灵活的教学内容供给方式及队员的管理方式来实现应对。在学生们有限的精力中，想要训练和学习同时兼顾，这将是队员们的不小挑战，对于队伍之中的具有极高游泳天赋的运动员，可以采取多维度训练方法，尽量达到训练时间精简，目标明确，让学生在训练和学习中达到更好的平衡。3.4.4扩宽输送人才渠道，积极承办赛事S市体育运动学校青少儿游泳队培养重要目标是向专业队输送更多的后备人才。这不仅是游泳队培养成果的重要标尺，同时也是家长及学生最为关注的问题。为确保人才输送成果的显现，对人才输送渠道的拓展就显得尤为的重要。S市体育运动学校游泳队应借助目前国家竞技体育之势，扩宽输送人才的渠道，当前，S市对各项赛事参加的热情较为高涨，这一方式，对提升S市体育运动学校青少儿游泳队的影响力十分重要。根据S市现阶段的情况也可以积极主动的承接一些全国、全省、市级的赛事，从而让队员们得到更多锻炼，可以提升队员们参加比赛的经验，还可以更好的锻炼学生们的发挥能力，再次寻找漏洞所在。而且可以提高训练队伍知名度。同时，将在一定程度上对区域游泳起到推广的重要作用。4结论与建议4.1结论4.1.1S市后备力量整体较弱，游泳队人数相对于发达省市处在一个相对较低的水平。同时，硬件设施不够完善以及普及程度不够以支撑后备力量教育的长远发展。4.1.2S市体育运动学校青少年游泳运动员的训练、比赛依旧矛盾突出，部分学生坦言自身在平衡时间的问题上背负了较大的压力。4.2建议4.2.1游泳队在对后备人才的管理中，应根据后备人才的发展规划及个人意愿来展开柔性的管理，以更为科学合理的方式来实现对培养精准度提升的同时，满足后备人才的发展需求。4.2.2学校要充分地发挥自身的能动性，以人才为翘板贯通人才培养的体系，要让自己培养的人才能够被认可，能够有出路。一方面，体育运动学校游泳队借势竞技体育发展的东风，以竞赛成绩彰显人才培养的成果，疏通人才培养的渠道。4.2.3落实硬件提升规划，提高教练员的水平，适当植入激励机制。在全面落实后备人才培养硬件保障的同时，提升队伍能力的软件支持。致谢参考文献[1]丛宁丽,姜兆祥.四川省竞技游泳后备人才培养现存问题与对策[J].成都体育学院学报,2011,37(01):41-44.[2]刘苹.广东省“游泳之乡”竞技游泳后备人才培养现状[J].首都体育学院学报,2011,23(04):354-357+371.[3]严蓓.浙江竞技游泳后备人才竞赛体制的历史与现状研究[J].浙江体育科学,2015,37(02):1-5.[4]李自强,唐炜.对江苏省青少年游泳后备人才培养现状的研究——以江苏省少体校为例[J].南京体育学院学报(自然科学版),2015,14(05):70-72+108.[5]黄淑英.初探福建省少儿游泳训练现状与发展对策[J].福建体育科技,2004,(4):16-19.[6]李之俊,郑重光,郑闽生,等.上海游泳项目后备队伍训练现状与发展对策[J].体育科研,2003,24(2):21-24.[7]马吉光.对游泳训练体制及后备人才培养现状的调查与分析[J].运动,2014,(13):50-51.[8]丛宁丽,邓运来.美国竞技游泳长盛不衰的原因分析[J].成都体育学院学报,2007,33(5):33-36.[9]严蓓.中、美青少年游泳训练营的比较研究[J].中国体育科技,2006,42(1):111-113.[10]孙通.中美竞技体育发展比较研究[J].体育文化导刊,2013,(12):32-34.[11]苏哿.功能性力量训练对足球U13青少年速度、灵敏、力量素质影响的研究[D].云南师范大学,2018.[12]杨再淮.竞技体育后备人才培养[M].北京：中国体育报业出版社（原人民体育出版社）,2006.19.[13]周建梅.区域经济发展与体育人才培养一解读竞技体育后备人才培养的温州模式[Ｄ]．博士学位论文：北京体育大学2004.11.[14]严蓓.我国青少年业余游泳后备人才培养的现状及发展对策研究[J].体育科学,2004(06):60-63.[15]吕蓉,陈闽.江西省少儿游泳业余培训的现状调查兼游泳后备人才培养的对策研究[J].安徽体育科技,2017,38(03):40-45.[16]郭莹,胡亚幸,费列列.上海市游泳后备人才——二线运动员的培养模式[J].体育科研,2010,31(02):63-70.[17]刘苹.广东省“泳乡”竞技游泳后备人才培养影响因素研究[J].首都体育学院学报,2010,22(03):16-20.[18]严蓓.从近四届省运会游泳比赛看浙江竞技游泳后备人才整体实力[J].山东体育科技,2015,37(06):36-42.[19]马吉光.对游泳训练体制及后备人才培养现状的调查与分析[J].上海体育学院学报,2002(01):56-58+63.[20]陈立新,郭爱民,程燕.我国游泳训练管理体制发展研究[J].体育科学研究,2007(04):15-19.[21]刘明辉.2008年北京奥运会我国竞技游泳后备人才的培养对策[]l.西安体育学院学报，2011,(4):7[22]王磊孙晋.四川省游泳运动员后备力量状况调研报告[J].游泳季刊.2018,（2）:10-13[23]刘明辉、刘英杰.影响我国竞技游泳水平滑坡及后备力量不足的主要素[J].广州体育学院学报，2016，23（3）:50-53[24]徐建华.游泳运动员成长之路—“体教结合”[J].2017,（6