高中历史教师工作计划（18篇）

高中历史教师工作计划（优质18篇）老师工作安排是老师依据学校的教学要求和自身的教学理念而确定的一系列教学目标和教学活动的规划。接下来是几份实际应用效果良好的老师工作安排，供大家参考。

中学历史老师工作安排

20xx年下学期，我担当高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成果发展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习看法，学习的主动性大为增加，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习爱好深厚，能主动主动的复习和探讨课本，参加探求和探讨相关的历史人物和历史事务。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成果将会有一个整体的提高。

1、学问与实力目标：在义务教化的基础上，进一步相识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。

2、过程与方法目标：进一步相识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参加的过程。驾驭历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，主动探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。

3、情感看法与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，酷爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生志向。

加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立主动进取的人生看法，塑造健全的人格，培育坚毅的意志和团结合作的精神，增加经受挫折、适应生存环境的实力。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学看法。

相识人类社会发展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国、各民族的文化传统，吸取人类创建的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不行分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。

1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷支配必修课和选修课的教学依次，把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。

3、关爱学生，以情动人，耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈教学，同时促进学生的全面发展。

4、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。相互协作学校进行综合学问竞赛，开拓其次课堂，拓宽学生视野，培育学生实力，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。

5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维实力、语言文字表达实力、收集和处理信息的实力，同时培育学生的'动手和动脑的综合实力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

本学期主要任务是完成一般中学课程标准试验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲解并描述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。

本模块的学习要点：

1、古代中国的政治制度；

2、古代希腊罗马的政治制度；

3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；

4、近代中国反侵略、求民主的潮流；

5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；

6、现代中国的政治建设与祖国统一；

7、现代中国的对外关系；

8、当今世界政治格局的多极化趋势。

通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

中学历史老师教学工作安排范文

一、在中学历史新课程学习实践过程中推动老师的发展与教学理念的转变。

1、在学习实践中的发展：

自新课程改革实施以来，我主动参与省、市、区各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史老师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课探讨、自主学习、校际之间的沟通研讨等形式组织历史老师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教化教学理念，历史课堂教学实力，专业素养都有很大提高和发展。

2、历史老师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践新课程改革首先要求老师转变教学理念。中学历史新课程阐明白课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在中学历史新课程改革中，我在学习和教学实践中主动转变教学观念，探究教化教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想，促进学生全面、健康成长;激发学生学习爱好，培育学生终身学习意识;以学生发展为中心，重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同发展;良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学胜利的基础;良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进学生学习的动力;历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一;注意教学反思。老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生同等、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。

二、课程教学实践1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。

面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐担心的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商议探讨，相互发觉优点和不足，共同设计课堂教学。集体的才智优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学发展。

2、努力贯彻新课程教学理念，采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学。

在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，激励学生主动参加，合作学习的意识，拓展学生的发展空间、开发学生的创建力。在教学中注意学生的探究过程，激励学生大胆质疑。老师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成特性化教学。教学中努力让学生成为学习的主子，培育学生的问题意识，老师不再把传递书本学问作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的学问，驾驭更科学的方法，培育实力，增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的沟通。使教学活动更多地体现民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探究新学问的经验和获得新学问体验。教学中注意学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注意学生阅历、学科学问和社会发展三方面内容的整合。

年中学历史老师工作安排范文

本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战20xx年6月份高考。

二、教学目的和要求。

1、每星期授课7节，授课时间16周，要求学生全面驾驭《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础学问，并进行专题复习。

2、要求学生驾驭教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史事务和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点视察问题和解决问题的实力，并对学生进行爱国主义教化。

3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生主动思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的实力。

4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力气，力求有最优的教学方案。

5、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服焦虑和恐惊，保持适度的惊慌和压力，使学生以自信、主动的心情状态备考。

6、培育学生的创建性学习实力，使学生进一步驾驭和运用学习历史、认知历史的基本方法。

7、加强训练，提高学生的应考实力。

中学历史老师的新学期工作安排

依据湖北省20xx年高考方向及新课改省份(特殊是宁夏、海南)高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习安排如下。

一、指导思想。

以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与实力培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。

二、复习依据。

1、内容。

高三历史学科的教学要以《一般中学历史课程标准(试验)》、《20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。

2、命题。

20xx年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应仔细探讨其他新课改地区的高考试题(特殊是宁夏、海南等地)，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡探讨性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问实力、过程与方法、情感看法价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法。

1、时间支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)。

2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的实力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采纳读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题刚好进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便刚好巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等。

第四环节——讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试实力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。

基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固;“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。

四、详细要求。

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲究竟，不训练学生实力。

2、改只有学问教学，没有材料教学。

高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理实力。

3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

(高考考的很多是老师讲不到的，须要学生具有独立的思维实力，独立思维实力单凭老师讲授是培育不出来的，须要在训练中参加和培育)。

(二)落实常规。

1、仔细备课。

仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

学问的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的爱好，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史学问的巩固。

五、复习内容与进度(略)。

中学历史老师教学工作安排表

提高学生的科学素养，转变学生的学习方式，培育学生的创新精神和实践实力，正确引导学生进行思维操练，去污存精，在思维中学习，在学习中思索，在反思中感悟，在感悟中升华，学以致用，知行合一，让学习和才智同行，用最经济的学习时间获得化的效果。为毕业会考取得较好的成果打下坚实的基础，为国家培育初步具有创新实力的人才。

二、学生基本状况分析及相关建议。

通过去年下学期教学，学生学习的热忱较高，学问与生活实际结合紧密，联系较多，因而学习的激情高涨，且学生在学习科学、综合实践等学科的基础上，已初步具有了肯定的自主学习、合作探究、分析、综合解决问题的实力，但学生这些实力因多当面的因素的影响相差较大。因此在教学实践中要因材施教，以优带劣，按部就班，创新教法，注意自主，从而到达过程与方法，基本学问与基本技能的和谐统一。

三、教学目的和要求。

1、课堂教学面对全体学生，坚持全面发展。

2、与学生同等对话，相互敬重，相互促进，使其保持良好心境和开心心情。

3、在教学中，多采纳启发诱导，鼓舞学生合作探究、自主学习。

4、发展学生的自办法识、自主实力，使其主动地学习，发展特性特长。

四、减轻课业负担、提高质量的措施。

1、加强方法导向，引导学生多角度分析问题，解决问题，尽可能提出新观点、新思路和、新方法，从“异”求“优”。

2、遵循教学规律，谆谆教导，因材施教，对学生的学习看法、方法和结果，坚持多确定、多表扬、多激励、多诱导，实施激励教化。

3、在激励学生大胆假设和异想天开的同时，留意社会道德品质的培育，运用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的实力素养。

4、加强课程内容与学习、生活以及现代社会、科技发展、多媒体及各学科之间的联系，关注学生的发展、成长，建立民主、同等的师生关系，使教学相长。

5、不断更新教化教学理念，创新教法变学生“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的独立性，主动性，创建性，让学生主动参加，主动质疑，主动探究，形成良好的学习习惯，使课堂生动互动，师生互动，合作探究。

6、主动培育主动的学习看法，让学生在主动参加教学的过程中，自主获得学问，培育技能，学会学习，形成正确的价值观、人生观、历史观。

7、教学中注意历史与社会发展的关系，使学生会运用所学学问初步解决一些与社会有关的实际问题。

中学历史老师工作安排

为了更有效地提升学科教学水平,,提高历史课的教学质量,高三历史老师如何制定。

依据湖北省20xx年高考方向及新课改省份(特殊是宁夏、海南)高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习安排如下。

一、指导思想。

以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与实力培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。

二、复习依据。

1、内容。

高三历史学科的教学要以《一般中学历史课程标准(试验)》、《20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。

2、命题。

20xx年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应仔细探讨其他新课改地区的高考试题(特殊是宁夏、海南等地)，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡探讨性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问实力、过程与方法、情感看法价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法。

1、时间支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)。

2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的实力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采纳读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题刚好进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便刚好巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等。

第四环节——讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试实力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。

基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固;“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。

四、详细要求。

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲究竟，不训练学生实力。

2、改只有学问教学，没有材料教学。

高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理实力。

3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

(高考考的很多是老师讲不到的，须要学生具有独立的思维实力，独立思维实力单凭老师讲授是培育不出来的，须要在训练中参加和培育)。

(二)落实常规。

1、仔细备课。

仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

学问的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的爱好，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史学问的巩固。

五、复习内容与进度(略)。

一、指导思想。

以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分探讨高考,不断进行课堂教学改革,探究高三教学模式,增加历史课的针对性和实效性,培育学生分析问题,解决问题和应试实力,从而提高历史课的教学质量.

二、工作目标。

1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解驾驭基本的历史概念,历史现象,历史事务,基本的历史发展脉络.

2、变更教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培育和提高学生概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等基本的学科思维实力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的实力.

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中学历史老师个人教化教学工作安排

新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保中学教化质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。对我们老师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有仔细探讨,深化思索,努力实践才能适应新课程须要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,主动摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好,实现历史教学的新突破。

二、教材分析。

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事务;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确相识历出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更醒悟的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。

三、学生现状分析。

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。

四、本学期教学目标。

2、情感看法与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

五、重点工作及详细措施。

(一)重点工作。

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。

(2)细心备课,把每一堂课当成优质课来打算,注意教学设计的探究。

(3)留意教学方法的改进,让学生驾驭学问的同时,更能驾驭学习方法。

(二)详细措施。

1、增加历史教学的`趣味性,活跃课堂气氛。

中学学生的思想相识水平相较于初中生来说,已经起先发生重大转变,理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点:。

(1)每堂课均实行1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终3-5分钟检测本节课学习状况。

中学历史老师年个人工作安排

奉行“共同发展”的理念，激发老师群体才智，引领历史教学探讨方向，探究教化教学规律。以促进老师专业发展，提升学科教学品质为价值追求。不断满意日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与发展之需，营造敬重互动，民主包涵，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。

二、工作举措。

1、进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。

进一步加强对课堂教学的探讨，强化特性化备课，集中学科骨干力气接着进行课堂教学科学性、有效性与学生自主学习实力培育的探讨，创建先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平。

2、大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。

落实《全县中小学网络教研实施方案》，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进老师专业成长;立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教化叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建设;尝试开展网络教研新形势下的教学常规管理、课堂教学与信息技术整合探讨，努力探究新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。

3、加强教学和常规管理，增加教学行为的规范性和科学性。加强对历史教化教学规律和学习规律的探讨，以教化科研指导和优化教学活动为重点，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，主动探讨有效的教学措施，提高教学质量;强化对网络教研背景下个人备课和集体备课规范操作探讨和效果评价探讨，提高备课的时效性;接着加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，培育学生学习历史的爱好和爱好，提高学生的课堂参加意识和创新实力。

4、加强对新课标、新课程、新课改探讨，把新课程改革的探讨与高考备考相结合。在深化领悟新课改、新考向的基础上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。指导高一、高二年级老师借助于已有的课程改革的阅历，接着探究新课程背景下的基础年级教学路子;指导高三年级老师借助新课程的理念和新学问探讨新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。

对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中探讨，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特别问题，要有针对性地去进行探讨，要做到因人而异，因情而异。

5、加强高考探讨，重视信息沟通，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。

(1)仔细分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此基础上制订出历史学科20__年的备考方案和详细复习安排。

(2)仔细强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和详细要求，把强化基础学问落实，构建学问网络，作为第一阶段复习教学的重点。

(3)据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。仔细总结过去的阅历教训，广泛征求看法，制定出切实可行的第一轮复习备考看法。

(4)仔细参加教学视导活动。在视导中深化课堂听课，深化学生中了解状况，参与学校教研活动，刚好发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课改中出现的新状况、新问题，刚好探讨对策。

(5)广泛收集整理高考信息，对收集到的信息刚好整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考供应依据和支撑。

(6)重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练创建条件。

6、优化练习作业，创新命题思路，刚好评价反思。

“练然后知不足”。对于历史学习，精致化的练习是特别必要、不行缺少的。教学改革和三维目标的达成，不仅要探讨和改进课堂教学，而且要着力优化练习作业，使每一次练习作业真正成为学生再学习、再实践，反思学问、探究问题的学习活动。

(1)要细心设计和选择练习作业。我们提倡文科作业理科化，形式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练，必需着眼于学生认知、情感、实力的协调发展，增加练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使学生有时间、有爱好探讨性地完成练习作业。

历史学科练习作业的设计和选择要重视主干学问、历史概念理解和学科基本思维习惯和方法的训练，体现基础性;要引导学生关注国内外重大时事，体现时代性;要联系学生生活实际和社会实践，体现应用性;要为学生的思维供应广袤的空间，体现探究性;要关注所学学问的重组与整合，体现综合性;要适当渗透主动的情感看法和价值观，体现教化性。

(2)必需优化批阅和评析。学生练习作业要刚好批阅、探讨性地批阅，要擅长发觉学生练习作业中的优点和思维中的亮点，擅长探讨归纳学生发生差错的详细缘由，以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要体现人文性，可以在作业本、练习卷上多作指导性的建议、激励性的批注，指导方法、激发学习信念。提倡写作业批阅札记，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和问题，以及自己的感想。

学生练习作业要刚好、仔细评析，不能只是简洁地校对练习的正误，分析练习的答案，必需突出学生主体地位，提倡自主、探究、合作的学习方式，引领学生在自我总结、相互沟通、质疑提问、深化思索的活动中相识错误，领悟方法。

(3)刚好指导学生自我评价与反思。必需刚好指导学生常常对自己的作业练习进行评价和反思，必需重视错题资源库的建设，必需帮助学生从详细的习题中归纳出一般的方法，举一反三、发散迁移，可以组织学生常常性地仔细回顾、总结自己作业练习的状况，总结取得的成果和进步，分析存在的问题和困难。可以指导学生在总结分析的基础上，在作业本上简洁写一些感想，提一些问题。可以开展一些作业展示沟通活动，在展示沟通中相互启发、共同提高。

7、集体备课与特性化备课。

集体备课：安排分工(学期初)——主备人预备，形成活动单——分发至各人思索调整：注一注、改一改、画一画、写一写——集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深化探讨，形成有效教学策略，主备仔细记录——整合二次备课(试上)，形成成熟活动单分发——特性化调整。

特性化备课：优化的教学流程;教学活动的设计;教学重难点突破的问题预设;变式、巩固训练的设计;高效点拨的技巧;归纳总结的部署。

三、工作目标。

高一年级：

1、完成规定的新课程内容(必修一、二)。

2、完成高一年级历史复习和考试任务。

3、培育学生的历史爱好、思维实力，提高学生的思维品质，为高二、高三年级发展奠定基础。

4、渗透对学生的情感教化，培育学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。

高二年级：

1、必修班：依据业水平测试的考试要求：

(1)第一学期即依据学业水平测试的考试要求完成必修三的教学任务。必修一的复习任务。

(2)其次学期依据业水平测试的考试要求完成对三本必修教材的复习，目标要过a率全市保二争一。

2、选修班。

(1)第一学期即依据高考考试说明和中学课程标准的要求完成必修三的教学任务。

(2)其次学期是依据高考考试说明和中学课程标准的要求完成选修一、选修四的教学任务。完成必修三一轮复习任务。

(3)对学生进行历史学习基本实力的培育。为高三取得实效打下基础。

(4)期末市级统一测试成果力争保二争一。

高三年级：

1、完成高三历史一轮复习任务(三本必修课本、两本选修课本)。

2、培育学生的历史思维实力，提高学生的思维品质。

3、加强对学生的情感教化，培育学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。

4、提升学生的学问水平、实力层次，适应高校选拔人才须要，实现可持续发展战略。

5、促进老师教化、科研工作，提升老师素养，协作学校实施名优生培育战略力争全县历史学科达a率、达b率全市保二争一。

四、核心组成员与学科基地建设。

1、核心组成员：探讨教材、课程理念;供应示范课;做好试题探讨与命制工作;开展讲座等。

2、学科基地(泗中)：担当基本的教学研讨会工作，供应优质服务;供应与整合优质教学资源实现共享;聘请专家开展专题讲座;进行课题探讨等。

中学历史老师学期工作安排

新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟中学课程改革的`步伐前进，为了适应这一形势，确保名贵的顺当推动，确保中学教化质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主发展。

人类社会政治领域中的问题是极其困难的。教科书选取的纠葛贯穿古今、关联之外的学习专题，了解人类历重要的政治制度、政治事务及其代表等基本史实，正确相识历的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表肯定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。

高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上肯定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。

综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。

中学历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共九个学习专题，包括#工作安排#导语、学习建议、主要介绍办专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的实力。

历的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。

中学新学期历史老师工作安排,中学新学期历史老师教化工作安排

一、备课组教学总体目标：

本学期历史教学主要是完成必修一第七、八、九专题和必修二经济史的内容，而这学期我们对学生又进行了分科，即学习文科的同学将要面临历史的高考，所以对学生上学期不重视历史科的学习，应当作一些说明和激励，我们常说，科教兴国，教化的兴衰维系国家的兴衰!依据现在四川省的高考要求，历史学科在高考中同样有着确定性的作用。因此，我们必需充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教化教学任务，为将来的高考打好基础。

二、历史备课组整体教学策略基本要求：

2、在详细的教学过程中，要留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐驾驭历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增加历史洞察力和历史使命感。

三、教学进度支配及周课时进度的支配：

第1周：;发达的古代农业。

第2周：发达的古代农业;。

第3周：古代手工业的进步古代商业的发展、

第4周：古代的经济政策;讲评练习。

第5周：近代中国民族工业的兴起和发展、曲折发展。

第8周：物质生活和社会习俗的变迁、交通和通信工具的进步。

第9周：大众传媒的更新、专题总结。

第10周：期中复习。

第11周：期中考试。

第12周：开拓文明交往的航线、血与火的折服与掠夺。

第13周：蒸汽的力气、走向整体的世界。

第14周：自由放任的美国、罗斯福新政。

第15周：战后资本主义的新改变;讲评练习。

第20周：期末复习。

第21周：期末考试。

四、教材及学生状况分析：

1、教材分析：

(1)本学期高一历史学科采纳人民版教材，教学内容是历史必修1最终3个专题和必修2经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。经济活动是人类赖以生存和发展的基础，与社会生活休戚相关，且它在政治、文化的发展中起确定作用。

8。讲解这部分内容时，应当再详尽一些。

(2)新课标打破了传统的学问体系，教学内容不是根据学科学问体系编排的，而是采纳模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避开中学教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深化。

但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于许多问题，只有历史的、多角度地视察，才能得到正确的相识。教学过程的试题不行能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采纳的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科学问的融会贯穿。因此，从教学过程的实际动身，须要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。

2、学生分析：

学生经验了初中新课程改革的教学，都对通史的状况有所了解，专题经济史的学习，要求对通史学问要熟识，所以部分学生会感到相当困难，简单造成记忆混乱。只有多强化和理解。

3、师资状况：

高一历史备课组共3人，都有肯定中学教学阅历，备课组对通史教学都相对熟识。重点是做好教学理念的更新及新的教学方法学习方法的宏观指导。

五、单元、期中、期末支配见上面。

六、中心发言人及专题探讨内容：

第1周：;教研。

第2周：发达的古代农业;。

第3周：古代手工业的进步古代商业的发展、

第4周：近代中国民族工业的兴起和发展、曲折发展;。

第5周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探究中曲折发展。

第6周：宏大的历史性转折、走向社会主义现代化新阶段。

第7周：物质生活和社会习俗的变迁、交通和通信工具的进步。

第8周：大众传媒的更新、专题总结。

第9周：期中复习。

第10周：期中复习。

第11周：期中考试。

第12周：开拓文明交往的航线、血与火的折服与掠夺。

第13周：蒸汽的力气、走向整体的世界。

第14周：自由放任的美国、罗斯福新政。

第15周：战后资本主义的新改变;。

第16周：社会主义建设道路的初期探究、斯大林模式社会主义建设道路。

第17周：苏联社会主义改革与挫折、

第20周：期末复习。

第21周：期末考试。

七、试题命题及审题人：

1、假如月考考历史，我和曽丽娟则一人一次，如，第一次月考我出题，曾则负责审题，下一次相反。

2、周末作业现在不准布置历史，所以历史作业是上课完成，主要依据《导与练》。

八、历史选修课主讲人姓名及讲座名称。

一、历史未解之秘(一)。

二、大国崛起的探究)。

三、百家讲坛。

四、历史未解之秘(二。

五、大国崛起的探究(二)。

六、历史未解之秘(三)。

七、百家讲坛。

依次类推。

老师个人教学工作安排中学历史

你清晰怎么写关于老师个人教学工作安排中学历史吗？历史是客观存在的事情，而且历史是探讨人类改变，社会兴替的重要的人文学科，不是任人装扮的小姑娘。下面是我为大家收集有关于老师个人教学工作安排中学历史，希望你喜爱。

一、高一学生入学形势。

北京市全面进入国家中学语文课程改革试验。一年来，试验年级的老师们艰苦实践，努力探究，积累了很多珍贵的阅历，这些阅历为今年高一年级的课程改革打下了一个良好的基础。

今年暑假，高一年级的老师参与了北京市组织的新课程培训，老师们从理论和教学实践的结合上对新课程有了更清晰的相识。这些又为新课程的实施打下了良好的基础。

二、老师在教学中的主角。

老师是学习活动的组织者和引导者，要进取提倡自主、合作、探究的学习方。

式，为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，引导学生探寻适。

合自我的学习方法和途径。

三、对老师的要求。

教改的问题，实际是教员问题。——毛泽东。

1.用新的教学理念统领教学，注意学生的发展。

一般中学教化是面对大众的、与九年义务教化相连接的基础教化，应当为学生的终身发展奠定基础。

中学语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要留意与义务教化阶段语文课程的有效连接，关注学生语文发展的实际水平，又要明确中学阶段语文课程的基本任务，在义务教化阶段学生语文学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用本领和必需的审美本领、探究本领，构成良好的思想道德素养和科学文化素养，为学生的终身学习和有特性的发展奠定基础。

仔细学习《九年义务教化语文课程标准》，全面了解九年义务教化语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。要了解苏教版初中语文教材，对教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。

3.仔细学习、探讨《一般中学语文课程标准(试验)》。

精确理解和把握《课程标准》的基本理念，进取主动适应并实践中学语文新课程，落实中学阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思索·领悟”、“应用·拓展”和“发觉·创新”五个方面得到发展。

4.深化钻研人教版语文课程标准试验教材。

全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，针对学生实际对详细教学资料进行整合、取舍或调整，创建性地运用教材。

5.根据“三个维度”(学问与本领、过程与方法、情感看法与价值观)的要求设计教学过程，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，拓宽学生语文学习的领域。

6.守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据详细的教学资料和学生特点敏捷采纳多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

7.坚持开展校本教研活动，充分开发一切能够利用的课程资源，构成自我的教学特色。老师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强老师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。

8.要善意理解初中老师三年来的苦辛，对教学中遇到的问题要进取解决，不埋怨，不挑剔。

一、教化教学指导思想。

2.推广我们运用新教材的过程中已经获得的阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析。

本届高一学生由于入学成果总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析。

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本领培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培育学生的探究意识和探究本领。

阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析本领，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的本领，高三阶段着重培育研讨、评价的本领。呈现出”两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本领培育。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，可是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生中学文言文的入门非常有好处。

写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本领要求，其次至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。

其次册口语训练的重点，培育单向的口语交际本领：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。

四、教学构想。

1、接着贯彻国家课程标准安排的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。3、阅读教学要以“点”带面，关注本领培育的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异样重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性本领的培育。

5、接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

五、详细措施：

我打算从以下几个方面开展工作：

(一)、进取探讨课改实施方法。

作为高一语文老师，要仔细学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有安排、有步骤地探讨每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。

(二)、进取提倡自主、合作、探究的学习方式。

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。所以，我们激励学生在个人钻研的基础上，进取参加探讨及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了变更过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。

(三)、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上支配的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自我找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮忙他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深化探究，师生一齐切磋学问，砥砺思想;课外，经过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育本领。课堂内外，都要让学生意识到：自我才是学习的主子!

为完成教学目标，我将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在团体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。

一、学生情景分析：

本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致驾驭教材资料，但整合、梳理本领欠缺，迁移本领不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和进取性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘理解老师灌输的观念上，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析。

人教版必修三、必修四。

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代争论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——争论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是中学文言文学习的重点，要求学生驾驭基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培育学生的自学本领，老师指导下的课外阅读是培育自学本领的极好方法。所以，老师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。经过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，驾驭学习方法，养成自学习惯。

三、教学措施。

1、重视争论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累争论文的论据素材。

2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自我内心的感受和观点。

3.重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。

4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。

5.课堂上激励学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习爱好和学习热忱。培育学生阅读自学、积累的好习惯。

6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

一、指导思想。

校本课程是充分发挥学校及四周的资源优势，挖掘课程资源，满意不一样年龄学生的不一样需求，促进学生的特性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，接着改善和完善，本着“一切为了学生，培育发展学生特性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，实行有力措施，力求取得更好效果。

二、校本课程开发的目的意义。

我校校本课程的开发是依据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的爱好和须要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的爱好和须要，适应学校、社区发展的须要。校本课程的开发，为老师供应了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创建条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

三、提高相识，领导重视，全员参加。

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领悟校本课程实施的要领，驾驭校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教化、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，资料丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了小学学校课堂教学工作安排及支配小学学校课堂教学工作安排及支配。所以全校老师都要参加校本课程的开发与实施。

四、校本课程教学的基本原则。

学校课程是由在国家课程安排框架内，学校自行确定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。所以，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学是一种团体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长等通力合作，发挥群体才智。

2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教化的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生须要学什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。所以，在教学过程中，广泛听取他们的看法，构成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使特性得到张扬。所以，教学时尽量为学生供应多样化、可供选择的资料，适应学生的须要、爱好和阅历。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切能够利用的资源，包括学校、家庭等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的进取性，共同进行课程建设。

5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

五、校本课程实施安排。

校本课程的实施经过三个角度来进行：

分层：依据学生的学习本领、学问水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

分组：按课程类型、学习资料、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程安排。探讨性课程以试验班进行为主，班内分组进行。

分块：校本课程支配在每双周校本课进行。学校全部教学和活动场所依据课程支配划分成不一样功能的板块。

新的一个学期在惊慌而又有序的氛围中起先了。本学期我们将接着仔细学习并深化贯彻《纲要》精神，加强学习和探讨，不断更新教化观念，转变教化行为。为幼儿供应平安、健康、丰富的生活和活动环境，满意幼儿多方面发展的须要，敬重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

一、班况分析。

本学期我班插了5名新生，此刻共有幼儿52名，其中有男孩28名、女孩24名。经过小班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有必需的提高。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达本领、与人交往的本领、生活自理本领以及动手操作本领都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。

本学期我们将在培育幼儿喜爱上幼儿园的情感基础之上，仔细规范幼儿的一日常规，加强纪律教化，努力做好班级保教工作。进一步培育幼儿的自我服务本领，喜爱帮忙他人;敬重师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自我原有基础上都得到发展。

二、保教工作。

以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，依据园务工作安排，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增加幼儿体质，做好品德教化工作，发展幼儿智力，培育正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。

1、保育工作。

督促生活老师搞好班级卫生，每一天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地支配好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康平安的生活学习环境。

培育良好的生活卫生习惯。教化幼儿留意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理本领的培育，学习做一些力所能及的事情，下铺幼儿学习整理自我的床铺。

细心呵护幼儿成长。在日常生活中细心关爱幼儿，异样是年龄小本领稍弱的孩子。彭__等幼儿体质较弱，易受凉感冒，发烧。还有__小便次数较多，针对此情景我们将更多给他们关爱，消退他的惊慌感。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发觉问题刚好处理。留意幼儿良好睡姿的培育，对幼儿的睡眠情景做好记录。

进取协作医务室做好幼儿体检、打虫等各项保健工作，使幼儿能够健康强壮成长。

敬重幼儿在学习活动中的主体地位，依据中班幼儿的爱好和发展目标结合我们新的建构式课程资料增加五大领域的教学资料，制定好每月、每周、每日教学安排，有安排有目的地组织实施，开展丰富多彩的教化教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注意对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我相识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然视察智能等的发展。进行赏识教化，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、宁静的幼儿多为他们创建表现的机会，对他们的提高更应刚好表扬，增加他们的自信念和荣誉感。接着加强幼儿的常规培育。常规的好坏干脆影响教学秩序，从而影响孩子的发展。经过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采纳多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情景，逐步培育幼儿能自觉遵守各项规则。

在区域活动中培育幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。依据每周活动目标，刚好在各区域有层次地投放相宜的操作材料。在活动中仔细视察幼儿，了解幼儿的须要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。

重点培育幼儿的阅读本领、提高幼儿的讲解并描述本领。帮忙幼儿驾驭阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致资料。训练幼儿讲解并描述故事的本领，利用空余时间开展故事竞赛活动。

接着培育幼儿动手操作本领，建立本班特色。我班特色定为手工。经过一年的学习培育，幼儿已经对这个活动非常感爱好。他们一有空就会自觉地拿手工纸折各种东西。本学期我们还将在折的同时增加一些剪贴等技能训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。

结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日许多：老师节、中秋节、国庆节、元旦节等，我们将依据不一样的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。进取邀请家长参加我们的活动。异样是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动;结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。

本学期我们还将开“秋季家园运动会”。我们将早作打算，进取开展训练活动。这样即能增加幼儿体质，又在竞赛中取得好的成果。

三、平安工作。

我们始终都要把平安工作放在首要。加强日常活动中的平安管理。重视幼儿一日活动中各个环节的平安管理工作，如晨间平安检查、坚持接送卡的运用、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡察，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插平安教化、加强幼儿的平安意识、帮忙幼儿驾驭一些自我爱护技能。提高自我的职责心，细心解除一切担心全因素。对上铺幼儿要加强管理，扶上扶下。我们要让幼儿在平安的环境下健康成长。

四、班级管理。

1、每月定期召开班务会，总结上个月的工作情景，共同探讨自我工作中遇到的困难，找出解决的方法。布置好本月的工作资料。

2、仔细制订好月、周、日安排。严格按安排开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地支配好。

3、仔细督促填写幼儿请假登记表和交接班记录。

4、管理好班级财物，每一天检查门窗是否关好;不让班级财物丢失;平常留意节俭用水、用电以免造成不必要的奢侈。

五、家长工作。

做好家长工作，提高家园共育的效果。

1、依据中班详细情景，有针对性地出好家园共育栏目，刚好向家长宣扬有关幼教学问，让家长刚好了解幼儿在园情景。

2、仔细填写家园联系册，使其充分发挥桥梁作用。

3、利用早晚接送幼儿的环节，刚好与家长沟通。

4、经过家访、电访和电子邮件等形式与家长坚持亲密联系，刚好沟通幼儿的生活学习情景，向家长举荐优秀的网站。

5、定期开好家长会，提倡优质服务。尽量让家长感到满足、放心，以取得家长对班级工作的支持与协作。

6、开展家园共育活动，欢迎家长参与开放日活动。找寻相宜机会请家长走进课堂，经过各种途径到达家园教化同步。

总之，我班三位老师将接着努力、团结一样、同心同德把班级工作做好，争取取得更好成果!

为了仔细实行学校的工作安排，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情景，特制定以下教学安排。

一、思想政治方面。

1、加强政治理论学习，提高自身素养。

仔细学习党的路途、方针和政策，坚持正确的思想政治方向。关切国家大事，常常和老师们共同探讨学习体会，提高自我的思想政治觉悟。酷爱自我的事业，关切爱惜每一个学生，让学生把学校看成一个暖和的大家庭，对学生一视同仁，一切从学生的实际动身，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。

2、加强学习沟通，提高师德修养。

本学期，我将经过网络