北京市重点中学2024届生物高二第一学期期末学业水平测试试题含解析

北京市重点中学2024届生物高二第一学期期末学业水平测试试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题（本大题共7小题,每小题6分，共42分。）

1.下列有关“骨架或支架”的说法，正确的是（）

A.多糖、蛋白质和核甘酸等生物大分子都以碳链为基本骨架

B.DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，构成基本骨架

C.磷脂双分子层和蛋白质构成了细胞膜的基本支架

D.真核细胞中的细胞骨架是由纤维素组成的网架结构

2.研究发现，当植物处于干旱状态时，植物体内的脱落酸会自动增加，帮助叶面的气孔关闭，防止水分从气孔中“逃

逸”。据此分析，下列描述第误的是（）

A.脱落酸增多，植物蒸腾作用减弱

B.脱落酸增多，植物吸水能力发生变化

C.脱落酸能提高庄稼的抗旱能力

D.脱落酸增多，植物光合作用增强

3.下列有关全球性生态环境问题的叙述，错误的是（）

A.外来物种入侵有利于缓解生物多样性锐减

B.植被的破坏是导致土地荒漠化的主要原因

C.利用潮汐发电有利于解决全球气候变暖的问题

D.大气平流层臭氧量减少会造成紫外线辐射强度增大

4.下列是关于孟德尔杂交实验及遗传定律的叙述，错误的是（）

A.选择豌豆作为实验材料是获得成功的重要原因之一

B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结实验数据规律

C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证

D.假说的核心内容是受精过程中雌雄配子的随机结合

5.下列有关遗传物质探究历程的相关叙述，正确的是（）

A.将S型细菌的DNA和加热杀死的R型细菌混合后注入小鼠体内，会导致小鼠死亡

B.肺炎双球菌体外转化实验不能得出蛋白质和多糖不是遗传物质的实验结论

C.噬菌体侵染细菌实验中保温、搅拌和离心不当时，通常会影响实验现象

D.格里菲思在小鼠体内通过肺炎双球菌的转化实验证明DNA是遗传物质

6.如图为基因型为AaBbVvXWxW的果蝇的一个体细胞中染色体及基因分布图，下列叙述正确的是（）

A.该体细胞若能进行正常的减数分裂，则会产生4种卵细胞

B.该果蝇产生的卵细胞中基因型为AvBX"的比例高于基因型为AVBXW的比例

C.3号染色体上的b基因缺失是由于该基因中发生了碱基对的缺失导致

D.该细胞正常分裂产生的子细胞中含有B和b基因

7.如图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。下列叙述中，不正确是

A.如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上

B.如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液免疫

C.如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的

D.如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质

8.（10分）下列各项中属于化学致癌因子的是

A.电离辐射B.X射线C.苯D.紫外线

二、非选择题

9.(10分)研究人员将抗盐基因转入普通烟草培育出抗盐烟草，该过程所用的质粒与含抗盐基因的DNA上相关限制

酶的酶切位点分别如图1、图2所示。限制性核酸内切酶BamHl、BelI,Sau3AI、HindlH,它们识别的碱基序列

和酶切位点分别为GJGATCC、TJGATCA、JGATC、AJAGCTT。图3表示该过程中利用含目的基因的农杆菌进行

转化作用的示意图。请回答下列问题。

图1

BamHIHindHI3AlHindJU

目的基因

图2

(、O用室空.ag转基因抗盐

烟草幼苗

农杆菌烟草细胞愈伤组织

图3

(1)图1质粒中没有标注出来的基本结构是O

(2)用图中质粒和目的基因构建基因表达载体时，应选用限制酶切割质粒，选用限制酶切割含目的

基因的DNA片段。

(3)从个体水平鉴定抗盐转基因烟草是否培育成功的方法是

(4)另外科学家将人的生长激素基因与某种细菌(不含抗生素抗性基因)的DNA分子进行重组，并成功地在该细菌

中得以表达(如下图)。请据图分析回答:

合成人生长激素④圜的抗氨羊青霉素基因

基因的RNA人生长激素基因

■四环素抗性基因

为目的基因与质粒

结合a

A的结合点

质粒A

细菌B

检测

重组质粒转化的细菌工程菌

筛选

若将细菌B先接种在含有的培养基上能生长，说明该细菌中已经导入外源质粒，但不能说明外源质粒

是否成功插入目的基因；若将细菌B再重新接种在含有的培养基上不能生长，则说明细菌B中已经导入了插

入目的基因的重组质粒。检测工程菌中的生长激素基因是否转录出mRNA和是否翻译出生长激素，可采用的技术分别

是、O

10.（14分）请据生态系统中甲、乙两个营养级的能量流动示意图，回答下列问题：

呼吸作用

分解者

（1）生态系统的结构包括和两大部分。

（2）美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，并发现了能量流动的两个明显的特点为

（3）上图中a〜e表示能量值，其中a表示乙所同化的能量。乙粪便中的能量包含在_________（填图中字母）中，乙

用于生长、发育和繁殖的能量值可表示为（用图中字母和计算符号表示）。

（4）禁止秸秆燃烧，将秸秆做成饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，将发酵产生的沼气作燃料，将沼气池中的沼渣

作肥料。建立上述生态农业模式的意义是O

11.（14分）在单侧光的照射下，某植物幼苗会出现茎向光生长和根背光生长的现象，如图所示，这种现象与幼苗体

内生长素的分布有关。回答下列问题。

（1）生长素的主要合成部位是。在幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，这种运输方式称为

（2）在单侧光的照射下，该植物幼苗的茎出现向光性是由于_____生长素造成的。

（3）根背光侧生长素浓度高于向光侧，但生长却慢于向光侧，从生长素生理作用的特点分析原因，①可能是背光侧

生长素浓度高，抑制背光侧生长，而向光侧:②还可能是

12.下图1表示缩手反射的反射弧，图2、图3分别表示图1虚线框内局部结构放大示意图。请回答相关问题:

A

B

（1）图1中表示效应器的是（填字母），由_____组成。

（2）图3中，表示兴奋部位的是（填字母），该兴奋状态的形成是Na+内流的结果，其进入膜内的方式是

（填“协助扩散”或“主动运输”）。

（3）兴奋在图2所示处只能单向传递的原因是。

（4）某同学取指血进行化验，当针刺破手指时并未缩手，这说明缩手反射的神经中枢虽在脊髓，但还会受____控制。

（5）如图4是测量神经纤维膜内外电位的装置，图5是测得的动作电位变化（动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时,

在静息电位的基础上产生的可扩布的电位变化过程），据图回答下列问题：

①图4状态测得的电位相当于图5中的_____区段的电位。

②图5中当神经纤维受到刺激时，Na+内流引起的是_____区段的变化，此时图4的指针有何变化？（填“向左

/向右/不变”）o

参考答案

一、选择题（本大题共7小题,每小题6分，共42分。）

1、B

【解析】1、细胞骨架是由蛋白质组成的网状结构。2、碳链是构成生物大分子的基本骨架。3、DNA分子的基本骨架

是由磷酸和脱氧核糖交替连接形成的。4、生物膜的基本骨架是磷脂双分子层。

【详解】A、生物大分子以碳链骨架，生物大分子包括多糖、蛋白质和核酸，核甘酸不属于生物大分子，A错误；

B、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧构成基本骨架，B正确；

C、磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架，C错误；

D、真核细胞中的细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，D错误。

故选B。

2^D

【解析】根据题干信息分析可知，当植物处于干旱状态时，植物体内的脱落酸会自动增加，帮助叶面的气孔关闭，以

减少水分的散失；同时，由于气孔的关闭，导致植物细胞吸收的二氧化碳减少，影响了光合作用的暗反应过程，导致

植物光合作用减弱。

【详解】A、脱落酸增多，帮助叶面的气孔关闭，则植物蒸腾作用会减弱，A正确；

B、脱落酸增多，帮助叶面气孔关闭，减少了水分的散失，则会影响植物的吸水能力，B正确；

C、脱落酸增多，帮助叶面的气孔关闭，减少了水分的散失，进而提高了庄稼的抗旱能力，C正确；

D、脱落酸增多，帮助叶面的气孔关闭，则植物吸收的二氧化碳减少，导致植物光合作用减弱，D错误。

故选D。

3、A

【解析】全球环境问题，也称国际环境问题或者地球环境问题，指超越主权国国界和管辖范围的全球性的环境污染和

生态平衡破坏问题。主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性

锐减等。

【详解】A、外来物种入侵一般会导致当地生物多样性减少，不利于缓解生物多样性锐减，A错误；

B、植被可保持水土流失，能防风固沙，植被的破坏是导致土地荒漠化的主要原因，B正确；

C、利用潮汐发电和提高能源利用效率，可以减少煤和石油等化石燃料的燃烧，减少二氧化碳的释放，有利于解决全

球气候变暖的问题，C正确；

D、臭氧层能吸收日光中的紫外线，对地球生物具有保护作用，所以若大气平流层臭氧量减少会造成紫外线辐射强度

增大，D正确。

故选A。

4、D

【解析】1、孟德尔获得成功的原因:

(1)选材：豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交

后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律。

(2)由单因子到多因子的科学思路(即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状)。

(3)利用统计学方法。

(4)科学的实验程序和方法。

2、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题一作出假说一演绎推理一实验验证一得出结论。

【详解】A、豌豆是自花传粉和闭花受粉的植物，自然状态下是纯种，这是孟德尔获得成功的重要原因之一，A正确；

B、孟德尔用统计学的方法得出了杂交或自交后代出现一定的分离比，这是对多数个体及后代统计的结果，有助于孟

德尔总结数据规律，B正确；

C、孟德尔通过测交实验不仅证明了自己的假说，而且用可见的测交实验的结果验证了假说，C正确；

D、受精过程中雌雄配子的随机结合是假说的内容之一，孟德尔假说的核心内容是“性状是由细胞内的遗传因子控制

的”，D错误。

故选D。

5、C

【解析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明

S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。2、T2

噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35s或32P标记噬菌体一噬菌体与大肠杆菌混合培养一噬菌体侵染未被标记的细菌

-＞在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。实验证明DNA是遗传物质。

【详解】A、将加热杀死的S型细菌和活的的R型细菌混合后注入小鼠体内，会导致小鼠死亡，A错误；

B、肺炎双球菌体外转化实验证明DNA遗传物质，蛋白质和多糖不是遗传物质，B错误；

C、噬菌体侵染细菌实验中保温、搅拌和离心不当时，通常会影响实验现象，如保温时间过短或过长，会导致上清液

含有32P的放射性，C正确；

D、格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌，不能证明DNA是

遗传物质，D错误。

故选C。

6、B

【解析】据图分析，图示含有4对同源染色体，其中3号染色体缺失了片段，发生了染色体结构变异，根据基因型为

AaBbVvXwXw,可知该细胞含有两条同型的X染色体，为雌性果蝇的细胞。

【详解】A、一个卵原细胞经过减数分裂只能产生一个卵细胞，体细胞不能进行减数分裂形成卵细胞，A错误；

B、该果蝇产生的卵细胞中基因型为AvBXw的类型是经过正常减数分裂产生，而基因型为AVBXW的卵细胞的产生需

要经过交叉互换产生，交叉互换的发生率相对较低，故AVBXW类型的卵细胞比例较少，B正确；

C、3号染色体上的b基因缺失是由于3号染色体部分片段缺失导致，不是该基因中发生了碱基对的缺失（基因突变）

导致，C错误；

C、据图可知，由于b所在的染色体发生缺失，子细胞中不会同时含有B和b基因，D错误。

故选B。

7、C

【解析】A、如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程表示翻译，发生在核糖体上，A正确；

B、如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液免疫，B正确；

C、如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流和化学信号（神经递质）的形式传导的，C错误；

D、如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质，都是抗利尿激素，D正确。

故选C。

8、C

【解析】致癌因子包括物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，它们均可以导致原癌基因和抑癌基因发生基因

突变，导致细胞癌变。

【详解】电离辐射、X射线和紫外线均是通过物理作用导致原癌基因和抑癌基因发生基因突变，属于物理致癌因子；

苯属于化学致癌因子。

故选C。

二、非选择题

9、⑴.复制原点（2）.BamHl（3）.Sau3Al（或BamHI、Sau3AI）（4）.用一定浓度盐水浇灌转基因幼

苗或将其移栽到盐碱地中观察其生长状态（5）.氨苇青霉素（6）.四环素（7）.分子杂交（8）.抗原一抗体杂交

【解析】基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的讲，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基

因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状，基因工程的步骤有获取目

的基因、构建表达载体、导入受体细胞、得到转基因生物和目的基因的检测与鉴定。

【详解】（1）质粒作为运载体，需要具有标记基因、限制酶切割位点、启动子和终止子等，图中没有显示复制原点；

（2）目的基因应位于启动子和终止子之间，根据图中箭头可知，目的基因应该在右侧的限制酶切割位点插入，为了防

止目的基因和运载体的定向连接，不采用同种限制酶，即不用图中的HindllL破坏Y抗生素基因更加有利于目的基因

的检测与鉴定，因此应选用限制酶BamHI切割质粒，选用Sau3AI（或BamHI、Sau3AI）限制酶切割含目的基

因的DNA片段；

（3）从个体水平鉴定抗盐转基因烟草是否培育成功的方法是用一定浓度盐水浇灌转基因幼苗或将其移栽到盐碱地中观

察其生长状态；

（4）由图可知，构建基因表达载体时，目的基因的插入破坏了四环素抗性基因，但没有破环氨苇青霉素抗性基因，因

此导入重组质粒的细菌能在含有氨苇青霉素的培养基上生存，但不能在含有四环素的培养基上生存；若将细菌先接种

在含有氨苇青霉素的培养基上能生长，说明该细菌中已经导入外源质粒，但不能说明外源质粒是否成功插入目的基因；

若将细菌再重新接种在含有四环素的培养基上不能生长，则说明细菌中已经导入了插入目的基因的重组质粒；检测工

程菌中的生长激素基因是否转录出mRNA,可采用分子杂交技术；检测生长激素基因是否翻译出生长激素，可采用抗

原-抗体杂交技术。

【点睛】此题考查基因工程的相关知识，具有一定的难度，需要记住和理解基因工程的基本原理和操作步骤，以及注

意事项，才能解决此题，需要注意的是在第(4)题中，要先分析图中的过程，四环素抗性基因以及被破坏，细菌将不

能够在含有四环素的培养基上生长。

10、(1)①.生态系统的组成成分②.营养结构(食物链和食物网)

(2)①.单向流动②.逐级递减

(3)①.c②.a-b

(4)实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率

【解析】1、生态系统的能量流动具有两个明显的特征：

(1)生态系统中能量流动是单向的。在生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的

各个营养级，不可逆转，也不能循环流动。

(2)能量在流动过程中逐级递减。输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流

动的过程中是逐级减少的。一般来说，在输入到某一个营养级的能量中，只有10%~20%的能量能够流到下一个营养

级。

2、消费者产生的粪便中能量不属于该营养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残骸一样，属于上一营养级

的同化量的一部分，要通过分解者的分解作用释放出来。

3、初级消费者摄入量包括粪便量和处理消费者同化量，同化量又包括呼吸作用以热能形式散失的量和用于生长、发育

和繁殖的量，生长、发育和繁殖的量又分为流向下一营养级的量和被分解者利用的量。

4、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。例如，在农业

生态系统中，如果把作物秸秆当燃料烧掉，人类就不能充分利用秸秆中的能量；如果将秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜粪

便进入沼气池，将发酵产生的沼气做燃料，将沼气池中的沼渣做肥料，就能实现对能量的多级利用，从面大大提高能

量的利用率。“桑基鱼塘，，也基本体现了这个原理。

【小问1详解】

由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统，生态系统的结构包括生态系统的组成成分和

营养结构即食物链和食物网两大部分。

【小问2详解】

美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，并发现了能量流动的两个明显的特点为：生态系统中

能量流动是单向的以及能量在流动过程中逐级递减。

【小问3详解】

由于消费者产生的粪便中能量不属于该营养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残骸一样，属于上一营养

级的同化量的一部分，所以乙粪便中的能量包含在c即甲流向分解者的能量。乙用于生长、发育和繁殖的能量是同化

量a中除了b呼吸作用以热能形式散失的量，因此乙用于生长、发育和繁殖的能量是a-b»

【小问4详解】

研究生态系统能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。例如，禁止秸秆

燃烧，将秸秆做成饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，将发酵产生的沼气作燃料，将沼气池中的沼渣作肥料，就能

实现对能量的多级利用，从面大大提高能量的利用率。

【点睛】本体结合图形考查生态系统的结构、能量流动的概念以及特点等知识点，重点在于生态系统的结构、能量流

动及研究能量流动的实践意义，需要学生结合所学知识准确理解图中字母所表示的含义，难度适中。

11、（1）.幼嫩的芽、叶和发育中的种子（2）.极性运输（3）.分布不均匀（或其他合理答案）（4）.生长素浓

度低，促进向光侧生长（5）.背光侧和向光侧的生长素浓度均促进生长，但对向光侧的促进作用强于背光侧。

【解析】1、生长素具有促进生长的作用，在幼嫩组织中，生长素只能从植物的形态学上端向形态学下端运输，即极性

运输。

2、生长素作用具有两重性：即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可

以疏花疏果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。

【详解】（1）生长素主要在幼嫩的芽、叶、发育中的种子中合成，主要集中在生长旺盛的部位。在幼根中，生长素只

能进行极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端。

（2）在单侧光的照射下，生长素由向