人教版2023初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈易错题集锦

单选题1、下列诗句包含生命现象的是（

）A．黄河之水天上来，奔流到海不复回B．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知D．春江潮水连海平，海上明月共潮生答案：C分析：生物的特征：生物的生活需要营养。生物能够进行呼吸。生物能排出体内产生的废物。生物能够对外界刺激作出反应。生物能够生长和繁殖。除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物都能遗传和变异的特征。具有生物的特征，就具有生命现象。ABD．“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，描述的都是自然景观，不包含生命现象，ABD不符合题意。C．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现了生物能够对外界温度刺激作出反应，包含生命现象，C符合题意。故选C。2、某同学设计了如下对照实验：选取一定数量的黄粉虫平均分为两组，A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料。多次实验后，发现两组黄粉虫体重都增加，B组黄粉虫吃塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少。下列叙述错误的是A．实验变量是黄粉虫B．多次实验是为了防止偶然性C．实验结论是黄粉虫能消化塑料并吸收D．该实验启发我们可以利用黄粉虫处理塑料垃圾答案：A分析：设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。A．根据题干信息“A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料”，可知实验变量为饲料的种类，A符合题意。B．在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值。为了提高实验的准确性，避免偶然性，应考虑实验材料达一定数量或增加重复次数，B不符合题意。C．根据题干信息“B组黄粉虫吃塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少”，可知黄粉虫能消化塑料并吸收，C不符合题意。D．通过实验证明黄粉虫能取食、消化和吸收塑料，根据这个结论，我们利用生物方法解决塑料垃圾，D不符合题意。故选A。3、下列与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境关系相同的选项是（

）A．草盛豆苗稀B．大树底下好乘凉C．骆驼刺根系发达D．北极熊皮下脂肪很厚答案：B分析：生物能适应和影响环境，环境影响生物。千里之堤，溃于蚁穴，体现了生物对环境的影响。A．草盛豆苗稀是指的草与豆苗争夺阳光、水分等，属于竞争关系，A错误。B．大树底下好乘凉，说明植物的蒸腾作用增加了大气湿度，降低了周围环境温度，体现了生物影响环境，B正确。C．骆驼刺根系发达，这是与干旱少水的环境相适应，C错误。D．北极熊皮下脂肪很厚，有利于保持体温，减少热量的散失，是对寒冷环境的一种适应，D错误。故选B。4、下列常见的几种物品，属于生物的是（）A．洗衣机B．植物标本C．鱼缸里的金鱼D．枯死的花答案：C分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。洗衣机、植物标本、枯死的花不具有生物的基本特征，不属于生物；鱼缸里的金鱼具有生物的基本特征，故属于生物，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。5、下面所述的生命现象与其实例不相符的是（

）A．生物具有遗传现象——一猪生九仔，连母十个样B．生物的生活需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后C．生物具有应激性——朵朵葵花向太阳D．生物能够排出体内产生的废物——人体排汗答案：A分析：生物具有区别于非生物的特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。A．一猪生九仔，连母十个样，体现了生物的变异现象，A错误。B．螳螂捕蝉，黄雀在后，体现了生物间的捕食关系，表明生物的生活需要营养，B正确。C．朵朵葵花向太阳，说明生物能对外界刺激做出反应，C正确。D．人体排汗说明体能够排出身体的废物，属于排泄，说明生物能够进行新陈代谢，D正确。故选A。6、下列选项中，与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境的关系相同的是（

）A．秋风扫落叶B．骆驼刺根系发达C．大树底下好乘凉D．海豚皮下脂肪很厚答案：C分析：生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。“千里之堤，溃于蚁穴”体现生物与环境的关系是生物影响环境。A．秋风扫落叶体现了环境影响生物，A不符合题意。B．生长在沙漠的骆驼刺根系发达，适应干旱的环境，体现生物适应环境，B不符合题意。C．大树底下好乘凉，大树底下温度更低，体现了生物影响环境，C符合题意。D．海豚皮下脂肪很厚，是对寒冷的海水环境的适应，体现了生物适应环境，D不符合题意。故选C。7、习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。下有关叙述正确的是（

）A．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型B．各种类型的生态系统是相互孤立的、封闭的C．地球上最大的生态系统是生物圈，包括大气圈、岩石圈和水圈D．“山水林田湖草沙”中稳定性最强的是“田”，即农田生态系统答案：A分析：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。A．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型，正确。B．各种类型的生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系、相互影响的，错误。C．生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈大部和岩石圈的上部，错误。D．“山水林田湖草沙”中稳定性最强的是“林”，即森林生态系统，错误。故选A。8、下列构成生态系统的是（）A．黄河中的鲤鱼B．洞庭湖中的所有生物C．内蒙古草原上的全部羊D．肇兴鼎湖山风景区答案：D分析：生物与环境是不可分割的整体，生态系统包括此生态系统内的所有生物以及生物生存的环境。A．黄河中的鲤鱼，只有一部分消费者，不能算生态系统，A错误。B．洞庭湖中的所有生物，只包含了生物部分，还缺少非生物部分，不能算生态系统，B错误。C．内蒙古草原上的全部羊，也只包含了一部分消费者，还缺少非生物部分，生产者分解者，不能算生态系统，C错误。D．肇兴鼎湖山风景区，包括了风景区中所有生物和非生物部分，是生态系统，D正确。故选D。9、某生物小组将调查到的生物进行了分类，将金鱼、水草、河蚌分为一类，将松树、蜜蜂、麻雀分为另一类。他们的分类依据是（

）A．形态结构B．生理功能C．生物用途D．生活环境答案：D分析：生物的分类依据很多：按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物。按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。由题中的叙述可知，金鱼、水草、河蚌都生活在水中，而松树、蜜蜂、麻雀都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。故选D。10、“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”这句俗语能反映出生物的特征是（

）A．生物能生长和繁殖B．生物的生活需要营养C．生物具有遗传和变异的特性D．生物能对外界刺激作出反应答案：B分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。A．生物能生长和繁殖，表现为生物能从小长大，并产生后代，A不符合题意。B．生物的生活需要营养，表现为生物的生活需要不断从外界获取营养物质，B符合题意。C．遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子代和子代个体间的差异，C不符合题意。D．生物能对外界刺激作出反应，如：含羞草叶片被触碰后合拢、草履虫能趋利避害等，D不符合题意。故选B。11、生物与环境的关系十分密切。不属于生物适应环境的选项是（

）A．仙人掌的叶退化成刺B．牛的粪便使土壤更肥沃C．雷鸟的羽毛在冬天呈白色，夏天变为灰色D．生活在寒冷环境中的海豹，皮下脂肪很厚答案：B分析：生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。①

生物适应环境的实例：a．在荒漠中生活的骆驼，尿液非常少；b．在荒漠中生活的骆驼刺地下的根比地上部分长很多；c．生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪很厚。②

生物影响环境的实例：a．蚯蚓疏松土壤；b．在沙地上栽种植物，防风固沙。③

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。据此回答。A．仙人掌的叶退化成刺，这有利于减少水分散失，是生物适应环境的表现，A正确。B．牛的粪便使土壤更肥沃，这体现了生物能影响环境，不是生物适应环境，B错误。C．雷鸟的羽毛在冬天呈白色，夏天变为灰色，这是生物的保护色，是生物适应环境的表现，C正确。D．生活在寒冷环境中的海豹，皮下脂肪很厚，这有利于保持体温，是生物适应环境的表现，D正确。故选B。12、花花是一个善于思考的小女孩，一个夏天的早晨，花花注意到池塘里的鱼儿都浮在水面急促的张合着小嘴，为此她设计了温度对鲫鱼呼吸频率影响的探究实验，并将实验结果绘制成以如图曲线图，经过分析得出的结论正确的是（）A．鱼儿浮头是为了呼吸早晨的新鲜空气B．鲫鱼的需氧量随温度升高而增加C．鲫鱼在20℃时呼吸频率最高D．在一定温度范围内解鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快答案：D分析：1

．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。2

．对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜。A．在无光的条件下，水中的藻类植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，呼吸作用消耗氧气，因池塘中有较多的藻类，消耗了较多的氧气，造成水中缺氧，故鲫鱼的浮头是因水中缺少充足的氧气，而不是为了呼吸早晨的新鲜空气，A错误。B．根据图中曲线可知：鲫鱼的呼吸频率随温度升高而增加，不能得出需氧量随温度升高而增加，B错误。C．曲线图中，鲫鱼在30℃时呼吸频率比20℃时还要高，C错误。D．根据图中曲线可知：在一定温度范围内鲫鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快，D正确。故选D。13、自然界中有各种各样的生态系统，下列关于生态系统的叙述中，错误的是（）A．阳光、空气、水等都不属于生态系统的组成成分B．釜溪河里的水草能制造有机物，因此属于生产者C．有毒物质会通过食物链不断积累，最终威胁人类D．生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的答案：A分析：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。A．生态系统包括非生物成分和生物成分。非生物成分如阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，A错误。

B．生产者主要是指绿色植物（某些细菌也能通过光合作用或化能合成作用，自己制作有机物，也属于生产者），它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。生产者是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分，B正确。C．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集，最终威胁人类，C正确。D．生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，D正确。故选A。14、以下是四位同学在黑板上写出的四条食物链，正确的是（）A．阳光→植物→兔→孤狸B．草→昆虫→青蛙→蛇C．剑水蚤→蜻蜓幼虫→鱼D．黄雀→螳螂→蝉→树答案：B分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。A．阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，A不正确。B．该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，B正确。C．剑水蚤是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C不正确。D．箭头是由被捕食者指向捕食者，D不正确。故选B。15、“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数多达2600小时以上，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因素是A．温度和光照B．温度和水分C．水分和土壤D．光照和水分答案：A分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。因此，阿克苏地区日照时间长，光照是光合作用的条件，通过充足的光照制造更多的有机物，而昼夜温差大，夜间温度较低，呼吸作用会减弱，降低温度，使苹果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，从而使苹果中贮藏的有机物更多，味道甜美。影响这种苹果品质的非生物因素是温度和光照。故选A。多选题16、2020年5月27日珠峰高程测量登山队登顶成功。登顶过程中，随着海拔升高，空气越来越稀薄，当海拔超过8000米时，对人类来说，就意味着进入了“死亡地带”。限制人类在“死亡地带”存活的主要环境因素是（

）A．氧气B．阳光C．温度D．水分答案：AC分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。在海拔4000米以上的高原空气稀薄、氧气含量较少，因此导致人体血液中氧合血红蛋白含量少，血液运输的氧气减少，为了适应高原生活氧气较少的环境特点，血液中红细胞数量多，可以运输更多的氧气。海拔每升高1000米，气温下降约6℃，限制人类在“死亡地带”存活的主要环境因素是氧气和温度。故选AC。小提示：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象作出科学的解释。17、为了研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。请据表分析，下列说法正确的是金合欢幼苗的生长状况①号没有蚂蚁生活的金合欢②号有蚂蚁生活的金合欢10个月的存活率％4372幼苗生长的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9A．该实验的变量是幼苗的高度和存活率B．该实验的对照组是②号，实验组是①号C．蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有害D．实验表明，蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗存活率并能促进幼苗的生长答案：BDA该实验的变量是有无蚂蚁，而不是幼苗的高度和存活率。A错误；B自然情况下，金合欢中有蚂蚁寄居，因此②是对照组，①是实验组。B正确。有蚂蚁寄居的金合欢的，存活率和生长速度都要比没有蚂蚁寄居高，因蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有利，实验表明，蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗存活率并能促进幼苗的生长C错误，D正确。故选BD。18、如图表示某生态系统中的食物网，下列叙述正确的是A．构成完整的生态系统只缺少分解者B．该食物网中有4条食物链C．该生态系统中获得能量最多的是鹰D．该生态系统中的生产者是绿色植物答案：BD分析：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。A．生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、水分、空气等，生物部分包括生产者、消费者和分解者。此食物网只包括生产者和消费者，若要构成生态系统还应有分解者和非生物部分，A错误。B．该食物网中共有4条食物链：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰；绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→鼠→狐；绿色植物→吃草籽的鸟→鹰，B正确。C．能量流经生态系统各个营养级时是是单向、逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。所以，该生态系统中获得能量最少的是营养级最高的鹰，C错误。D．生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者，D正确。故选BD。19、如图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量（相对含量）。下列说法正确的是（）A．甲个体内的DDT含量最高B．该食物链可表示为甲←丙←乙←丁C．甲是生产者，乙、丙、丁是消费者D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统答案：AC分析：在一个食物链中营养级别越高其数量越少，图中甲的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，丙次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者，据此解答。A、营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）。在图中丁的营养级最高，所以丁体内DDT含量最高，A正确。B、食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，生产者主要指绿色植物，由图可知，该食物链可表示为甲→丙→乙→丁，B错误。

C、食物链起始环节是生产者，甲数量最多，处在食物链的起点，属于生产者，丙、乙、丁直接或间接以生产者为食，丙、乙、丁属于消费者，C正确。D、生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者，该生态系统甲属于生产者、乙、丙、丁属于消费者，甲、乙、丙、丁及它们生活的环境还缺乏分解者，D错误。小提示：解此题的关键是确定甲是生产者，丙是初级消费者，乙是次级消费者，丁是三级消费者。20、某生物兴趣小组欲探究酸雨对麦苗生长的影响，他们设计了如下实验方案：配制三种不同酸性程度的酸雨溶液，每天用等量的三种酸雨溶液分别浇灌长势相同的三组麦苗，每组麦苗20株，观察并记录麦苗生长的差别。要达到实验的探究目的，上述实验需要修改的是，A．盛放溶液所用的容器大小应一样B．每组所观察的麦苗总数应该用2株C．应该设置浇灌清水的空白对照组D．观察每组麦苗生长的同学人数应相同答案：BD分析：对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。A．由于实验探究酸雨对麦苗的生长的影响．所以唯一变量应为——酸雨，其它条件应相同，盛放溶液所用的容器大小应一样，A正确。B．每组所观察的麦苗总数应该用2株，2株具有偶然性，实验误差较大，因此要用多用几株如20株，B错误。C．对照实验，要有对照组，因此应该设置浇灌清水的空白对照组，C正确。D．观察每组麦苗生长的同学人数不必要相同，D错误。故选BD。21、下列关于生物圈的说法正确的是（）A．生物圈是指整个地球B．生物圈是指地球上的所有生物C．生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园D．生物圈是指地球上全部生物及其生活所需要的环境答案：CD分析：生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围），它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家，生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统，是地球上适合生物生存的地方，据此解答。A、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。而不是整个地球，A错误。BC、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是人类和其它生物生存的共同家园，B错误，C正确。D、生物圈包括了地球上所有的生物及其生活所需要的全部环境，D正确。小提示：掌握从生物圈的概念、范围特点是解题的关键22、生态系统中，鹰既吃鼠，也吃蛇，蛇吃鼠，那么鹰和蛇的关系是(

)A．合作关系B．捕食关系C．竞争关系D．寄生关系答案：BC分析：根据题文可知，本题考查生态系统中生物之间的关系，可根据生物间的关系进行分析解答。该生态系统中，鹰能以蛇为食，鹰和蛇是捕食关系，同时鹰和蛇都以鼠为食，鹰和蛇也有竞争关系。故选BC。小提示：解答此题的关键是明确生物与生物之间的关系。23、下列选项中属于生物的是A．珊瑚虫B．蛇毒C．橡胶D．钟乳石答案：AB试题分析：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，珊瑚虫具有这些特征，所以属于生物，蛇毒、橡胶、钟乳石不具有这些特征，所以不属于生物。考点：本题考查的是生物的特征。点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物的特征。24、狼群共同捕猎山羊，狼与狼之间是（

），狼与羊之间是（

）。A．竞争B．捕食C．合作D．寄生答案：CB分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。狼群共同捕猎山羊，互相合作，所以狼与狼之间是合作关系。狼与羊之间的关系是捕食关系，狼以捕捉羊为食，所以，它二者之间的关系是捕食关系。故选：CB。小提示：对于生物和生物之间的关系，应根据具体的情况分析它们的关系，不能一概而论。25、下列动物大量出现在非洲草原上的是（）A．袋鼠B．长颈鹿C．斑马D．北极熊答案：BC分析：热带草原气候区的年降水量远不如热带雨林气候区，而且降水的年内分布很不均匀，半年多雨，半年少雨。在雨季里，大草原一片葱绿，生机盎然。到了旱季，天气燥热，满目枯黄。这里没有茂盛的森林，在莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树。许多动物为了生存，追逐水源而进行迁徙。非洲、南美洲的热带草原气候区，是斑马、长颈鹿、角马等草食动物的主要栖息地。以这些动物为食的狮子、猎豹、鬣狗等也时时出没其间。北极熊位于与北极地区，袋鼠是澳大利亚典型的动物。故选项BC符合题意。故选BC。小提示：通过积累，了解一些生物与环境的关系。填空题26、请将下列两种生物与它们之间的关系连接起来。①—______；②—______；③—______；④—______。答案：

C

D

B

A分析：生物之间的关系：种内关系和种间关系。种内关系又