童心世界 知到智慧树网课答案

童心世界-知到答案、智慧树答案第一章单元测试1、问题：心理现象是指人（）的基本现象。选项：A:看闻听摸B:喜怒哀乐C:吃喝拉撒D:心理活动现象答案:【心理活动现象】2、问题：心理是（）的机能。选项：A:外界B:身体C:心脏D:人脑答案:【人脑】3、问题：心理是对（）反映。选项：A:主观世界B:客观环境C:意识D:身体答案:【客观环境】4、问题：人的心理活动是从（）开始的。选项：A:心理特征B:意志过程C:认识过程D:情感过程答案:【认识过程】5、问题：“仁者见仁智者见智”是说人的心理活动具有（）。选项：A:被动性B:主观能动性C:客观性D:积极性答案:【主观能动性】6、问题：（）为儿童心理的发展提供了生物前提选项：A:自身努力B:环境C:遗传D:家庭答案:【遗传】7、问题：（）是推动儿童心理发展的主要动力。选项：A:遗传B:教育C:成熟D:努力答案:【成熟】8、问题：父母的（）在影响儿童心理发展的各种因素中，是最重要的。选项：A:经济条件B:管理C:性格D:教养方式答案:【教养方式】9、问题：（）对儿童心理发展起主导作用。选项：A:社会环境B:自身努力C:幼儿园教育D:家庭教育答案:【幼儿园教育】10、问题：对新生儿适应外界环境的训练就是（）。选项：A:刺激B:反射C:条件反射D:无条件反射答案:【条件反射】第二章单元测试1、问题：小班幼儿有意注意时间一般是（）。选项：A:10—15分钟B:15—18分钟C:20—25分钟D:3—5分钟答案:【3—5分钟】2、问题：幼儿园公开课时，总有小朋友不断回头看后面的老师，这时幼儿的注意属于（）。选项：A:注意的分配B:注意的转移C:注意的分散D:注意的动摇答案:【注意的分散】3、问题：幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的______较差。（）选项：A:稳定性B:范围C:分配能力D:广度答案:【分配能力】4、问题：“一目十行”和“耳听八方”说的是（）。选项：A:注意的稳定与范围B:注意的范围与分配C:注意的集中与分配D:注意的范围与集中答案:【注意的范围与分配】5、问题：婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。选项：A:保证劳逸结合B:有意注意和无意注意交替运用C:保证睡眠时间D:保证饮食营养答案:【保证劳逸结合;有意注意和无意注意交替运用;保证睡眠时间】6、问题：“聚精会神”指的是注意的（）特点。选项：A:鲜明性B:集中性C:指向性D:清晰性答案:【集中性】第三章单元测试1、问题：晕车、晕船属于（）选项：A:平衡觉B:机体觉C:触觉D:内脏觉答案:【平衡觉】2、问题：游泳时，刚入水会觉得水有点凉，呆几分钟就感觉不到了。这种现象属于（）。选项：A:肤觉适应B:味觉适应C:继时对比D:同时对比答案:【肤觉适应】3、问题：幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是()。选项：A:幼儿是以自身为中心来辨别左右的B:幼儿分不清左右C:幼儿好模仿D:使幼儿看得更清楚答案:【幼儿是以自身为中心来辨别左右的】4、问题：看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这利用了知觉的（）特性。选项：A:理解性B:恒常性C:整体性D:选择性答案:【选择性】5、问题：观察力属于()的组成部分。选项：A:情商B:能力C:知觉D:智力答案:【智力】6、问题：为幼儿布置观察任务时，需要考虑年龄，以下所述适合小班幼儿进行观察的是（）选项：A:小蝌蚪和青蛙的区别B:小蝌蚪的生长过程C:绘制小蝌蚪的生长流程图D:小蝌蚪的形状、颜色答案:【小蝌蚪的形状、颜色】第四章单元测试1、问题：幼儿记忆的发展特点包括（）。选项：A:保持时间增长，记忆广度增加B:较多运用机械记忆，意义记忆开始发展C:记忆策略初步形成，但记忆准确性差D:无意记忆占优势，有意记忆逐步发展E:形象记忆占主要地位，形象记忆效果优于语词记忆答案:【保持时间增长，记忆广度增加;较多运用机械记忆，意义记忆开始发展;记忆策略初步形成，但记忆准确性差;无意记忆占优势，有意记忆逐步发展;形象记忆占主要地位，形象记忆效果优于语词记忆】2、问题：金庸有十四部非常经典的武侠小说：倚天屠龙记、飞狐外传、笑傲江湖、雪山飞狐、神雕侠侣、连城诀、天龙八部、侠客行、射雕英雄传、白发魔女传、鹿鼎记、书剑恩仇录、碧血剑、鸳鸯刀，有人将小说名字编成顺口溜记忆：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。这种记忆是（）。选项：A:无意记忆B:机械记忆C:意义记忆D:形象记忆答案:【意义记忆】3、问题：良好的记忆力表现为：（）。选项：A:识记敏捷B:保持长久C:记忆正确D:提取迅速答案:【识记敏捷;保持长久;记忆正确;提取迅速】4、问题：遗忘对人都是消极的作用。（）选项：A:对B:错答案:【错】5、问题：识记的敏捷与否与（）有关。选项：A:记忆目的性B:及时复习C:情绪状态D:记忆规律的运用答案:【记忆目的性;情绪状态;记忆规律的运用】6、问题：幼儿的记忆具有明显的（），可以将识记的内容转化为动作、场景，使学习材料具体、生动和直观，引起幼儿兴趣。选项：A:趣味性B:直观性C:生动性D:具体形象性答案:【具体形象性】7、问题：判断：意义记忆效果优于机械记忆。（）选项：A:错B:对答案:【对】8、问题：判断：记忆是大脑特定区域的功能。（）选项：A:错B:对答案:【错】第五章单元测试1、问题：幼儿听老师讲《龟兔赛跑》时，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（）选项：A:创造想象B:?再造想象C:无意想象D:幻想答案:【?再造想象】2、问题：梦通常出现在（）。选项：A:非快速眼动睡眠B:大脑皮层兴奋时C:快速眼动睡眠D:觉醒答案:【快速眼动睡眠】3、问题：有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明()选项：A:幼儿想象不受外界刺激的影响B:幼儿想象的情绪性C:.幼儿想象的独特D:幼儿想象的夸张性答案:【幼儿想象的情绪性】4、问题：一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是幼儿()的表现。选项：A:撒谎B:想象C:记忆D:知觉答案:【想象】5、问题：儿童产生想象的原材料是（）。选项：A:丰富的游戏内容B:头脑中已有的表象C:过去感知过的事物D:老师语言的描述答案:【头脑中已有的表象】6、问题：以下做法，有利于培养幼儿想象力的是（）选项：A:让孩子逐字逐句的阅读绘本B:孩子有疑问时，家长怕答错保持沉默C:周末家长带孩子参观科技馆D:老师以“像不像”为标准评价孩子的艺术作品答案:【周末家长带孩子参观科技馆】7、问题：幼儿想象的发展以（）为主。选项：A:无意想象B:创造想象C:幻想D:有意想象答案:【无意想象】8、问题：小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。选项：A:以想象过程为满足B:想象受情绪影响C:想象具有夸张性D:想象的内容零散答案:【以想象过程为满足】第六章单元测试1、问题：思维是人脑对客观事物进行的（）的概括的反映。选项：A:直接的B:间接的C:稳定的D:肯定的答案:【间接的】2、问题：儿童智力发展最迅速的阶段是（）。选项：A:8-10岁B:12岁C:0-4岁D:3-6岁答案:【0-4岁】3、问题：不要拔苗助长是因为儿童在智力的发展上存在着（）差异。选项：A:年龄B:早晚C:性别D:类型答案:【早晚】4、问题：勤能补拙强调的是（）因素对儿童智力发展的影响。选项：A:非智力因素B:性格C:认知D:智力因素答案:【非智力因素】5、问题：（）是幼儿最早的思维活动选项：A:直观动作思维B:抽象逻辑思维C:具体形象思维D:.创造思维答案:【直观动作思维】6、问题：0-3岁幼儿的思维活动是以（）为基础的。选项：A:生活经验B:直接经验C:间接经验D:游戏经验答案:【直接经验】7、问题：幼儿主要的思维方式是（）。选项：A:创造思维B:抽象逻辑思维C:直观动作思维D:具体形象思维答案:【具体形象思维】8、问题：皮亚杰的三山实验证了幼儿思维的（）特点。选项：A:自我中心性B:表面性C:经验型D:泛灵性答案:【自我中心性】9、问题：（）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。选项：A:四岁半B:五岁半C:六岁D:五岁答案:【五岁半】10、问题：幼儿能够进行抽象逻辑思维的事物数量很少，而且只是在他有限的（）范围之内。选项：A:社会经验B:游戏经验C:生活经验D:知识经验答案:【知识经验】11、问题：（）能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童数概念的初步形成。选项：A:算数B:计数C:口头数数D:给物说数答案:【计数】12、问题：（）岁以后，有不少幼儿能够从中间任意一个数接着往下数，这说明他们在数词之间逐渐地建立了较牢固的联系。选项：A:5B:33C:6D:4答案:【5】13、问题：创造能力是以（）为依托的。选项：A:无意想象B:再造想象C:创造想象D:有意想象答案:【创造想象】14、问题：为了培养学前儿童创造能力，我们要创设平等、信任、理解、尊重、和谐的（）。选项：A:家庭环境B:心理环境C:生活环境D:社会环境答案:【家庭环境】第七章单元测试1、问题：学前儿童口头表达能力的发展是从（）过渡到（）。选项：A:对话言语独白言语B:独白言语说话言语C:对话言语自言自语D:自言自语独白言语答案:【对话言语独白言语】2、问题：随着幼儿年龄的增长，幼儿的（）言语逐渐下降，儿童的言语表达趋于连贯性。选项：A:对话言语B:独白言语C:连贯性D:情境性答案:【情境性】3、问题：造成儿童口吃的主要原因是（）。选项：A:生理原因B:环境原因C:心理原因D:家庭原因答案:【心理原因】4、问题：在幼儿的发音中，（）的正确率比较高。选项：A:元音B:声母C:辅音D:韵母答案:【韵母】5、问题：早期阅读的材料应该是（）。选项：A:图画材料B:报纸材料C:文字材料D:图书材料答案:【图画材料】6、问题：（）是儿童学习早期阅读的关键期。选项：A:3-8岁B:3-9岁C:2-8岁D:2-9岁答案:【3-8岁】第八章单元测试1、问题：情绪、情感是人对客观事物是否符合（）而产生的态度体验。选项：A:物质需要B:生存需要C:个人需要D:生理需要答案:【个人需要】2、问题：情绪状态的种类有心境、（）和应激。选项：A:冲动B:热情C:激动D:激情答案:【激情】3、问题：幼儿的情绪常常受到（）支配选项：A:外界环境B:幼儿园环境C:家庭环境D:社会环境答案:【外界环境】4、问题：（）以后幼儿情绪的冲动性逐渐降低，因此幼儿不再随意哭闹。选项：A:4-5岁B:5-6岁C:6-7岁D:3-4岁答案:【5-6岁】5、问题：道德感是因自己或他人的言行举止是否符合（）而引起情绪体验选项：A:道德标准B:道德准则C:道德规范D:道德守则答案:【道德标准】6、问题：小班幼儿的道德感主要指向（）。选项：A:他人行为B:自身行为C:个别行为D:错误行为答案:【个别行为】7、问题：幼儿的“破坏行为”与（）的发展密不可分。选项：A:道德感B:理智感C:情感D:美感答案:【理智感】8、问题：处于理智感发展阶段的幼儿，常常会有两种特殊的表现形式，分别是（）和（）。选项：A:破坏行为好奇好问B:好奇好问喜欢思考C:破坏行为喜欢思考D:好奇好问探索行为答案:【破坏行为好奇好问】第九章单元测试1、问题：4-5岁，儿童逐渐形成了按原有目的坚持活动的意志努力，坚持的时间大多在（）。选项：A:5~10分钟B:25~35分钟C:15~25分钟D:35~55分钟答案:【15~25分钟】2、问题：以下哪个不是培养独立性的方法？（）。选项：A:从小事做起B:培养生活自理能力C:培养独立思考的意识和能力D:注意力转移法答案:【注意力转移法】3、问题：培养幼儿自制力的方法包括（）。选项：A:在活动中为幼儿创设锻炼机会B:帮助幼儿学会自我控制方法C:正确处理缺乏自制力的行为D:运用强化原理答案:【在活动中为幼儿创设锻炼机会;帮助幼儿学会自我控制方法;正确处理缺乏自制力的行为;运用强化原理】4、问题：（）是幼儿意志发展的主要指标。选项：A:果断性B:独立性C:坚持性D:自制力答案:【坚持性】5、问题：判断：自制力集中体现在延迟满足能力上。（）选项：A:错B:对答案:【对】第十章单元测试1、问题：气质是个体的心理活动所表现出来的稳定的（）特征。选项：A:动力B:个性C:强度D:心理答案:【动力】2、问题：江山易改本性难移指的是人的（）难以改变。选项：A:情绪B:智力C:性格D:气质答案:【气质】3、问题：性格是人对现实稳定的（）和习惯化了的行为方式。选项：A:行为B:智力C:态度D:情绪答案:【态度】4、问题：（）岁左右是儿童性格的萌芽期。选项：A:5B:6C:3D:7答案:【3】5、问题：父母的（）体现了育儿的观念，对孩子性格的形成产生重大影响。选项：A:社会地位B:经济基础C:文化水平D:教育方式答案:【教育方式】6、问题：掌握（）这个词，是儿童自我意识形成的主要标志。选项：A:你B:我们C:“我”D:他答案:【“我”】7、问题：（）是儿童独立性发展的基础。选项：A:能力B:气质C:性格D:自我意识答案:【自我意识】8、问题：（）左右，婴儿产生对自己动作的意识，能够把自己和自己产生的动作分开来。选项：A:1岁B:4岁C:2岁D:3岁答案:【1岁】9、问题：儿童自我评价的特点是：从（）性评价发展到独立性评价。选项：A:积极B:依从C:独立D:主观答案:【依从】10、问题：在对儿童评价的语言上要（）。选项：A:笼统宽泛B:贴上标签C:言简意赅D:客观具体答案:【客观具体】第十一章单元测试1、问题：（）是亲子关系的早期表现，是儿童社会化反应的开端。选项：A:游戏B:合作C:陪伴D:依恋答案:【依恋】2、问题：婴儿期要减少与孩子长时间的（）。选项：A:接触B:陪伴C:交往D:分离答案:【分离】3、问题：（）是亲子之间建立和谐关系的桥梁和纽带。选项：A:活动B:谈话C:交往D:批评答案:【活动】4、问题：（）的儿童是同伴群体的中心，在同伴中享有较高的地位。选项：A:不受欢迎B:被拒绝的C:一般D:受欢迎答案:【受欢迎】5、问题：（）是指年龄相同或相近的儿童在共同的交往活动