信息技术在小学英语教学中融合创新 论文

信息技术在小学英语教学中融合摘要：要在英语教学中，信息技术教学得到了普遍性的推广与高效应用，这一全新的信息教学技术，为小学英语高效课堂注入生机与活力，极学生的学习兴趣，使之在较短的时间内掌握了英语知识的重难点，提升学习的效率，在直观而形象的演绎中，增强了学生的理解与记忆，因此，只有与英语教学更进一步的深度融合创新，才能保证学生英语综合素质的提高，本文从信息教学现状，融合创新提升策略等方面对信息技术在小学英语教学中的融合创新进行思考与探究。关键词：信息技术，小学英语，融合创新。引言：在素质教育要求下，小学英语高度重视各种创新教学模式的实践与探索，信息技术应用为之提供了更加广泛的空间，发挥出重要的价值提升了小学英语教学质量，随着教师在掌握信息技术教学的特点的基础上进行信息技术教学设计，更好地融合创新，为高效课堂推进信息技术在小学英语中教学中的融合创新，衍伸出好的教学模式让学生听说读写等英语实践能力得到有效提高，而且更能帮助学生建立自信，提高兴趣培养学科素养。一、信息化背景我国农村小学英语1．教学理念落后，信息化利用率低受到我国应试教育的影响，我国很多农村英语教师在开展教学工作过程中，仍旧存在教育理念落后的情况，信息化利用率低，很多英语教师在开的过程中，仍还存在一只粉笔，一本书上讲台的现象，不愿意融合现代信息技术与教学之中，在教学应用中，国家为优质均衡的发展，为学校配置了板电脑等满足教学发展的信息化器材，但是这些信息化器材利用率不高，有时候闲置，造成资源浪费，不能较好的发挥其功能，实在令人痛心，所以技术融合创新教学，使学生学习兴趣高涨，成绩最佳，课堂效率提升，自行将知识快速传递给学生意义非凡。2.教学模式枯燥单一，缺乏兴趣教学很多英语教师在小学英语教学过程中过于注重学生对知识点的掌握，一味的追求教学进度与学生的成绩和能在家长面前进行展示为教学重点，从式上更加倾向于能够让学生快速掌握的方向，例如通过机械重复默念和抄写来记忆单词和句子，或者通过阅读和对话强化音准以及阅读理解能力，将英语学习变成机械化的背诵和记忆，对于性格活泼好动的现代学生而言，这种教学模式不利于学生英语学习兴趣的培养，但是如果能充分认识到信息新课堂，利用信息技术的特点，吸引学生的眼球，注意力，激发学习兴趣，就会起着事半功倍的效果.3.教师自身信息化素养不高，意识较差面对飞速发展的教育环境，我国很多教师还存在对信息化教学模式的理解较差，或者自身对互联网的使用能力不足，再由教师自身综合素养不高生提供更加全面的英语文化普及的情况，首先，很多英语教师对于教学软件的使用水平不高，甚至有些还没有小学生熟练，这就会导致学生的课堂体验度不好，教师经常会需要临时进行教学内容和流程的调整，影响了课堂的完整性和效果。其次，有些教师对于互联网资源的查找能力不足无法为学生提供及时优质的课堂信息，最后很多自身英语水平和较能力很强，但是对于英语文化的涉猎严重不足，这堂教学过程中，教师无法对学生进行更好的文化普及，让学生能够通过英语课堂完成综合素养的提升。二、信息化背景下，小学英语学略1.丰富教学模式，提升学习兴趣以丰富教学模式提升学习兴趣，在英语学科素养终生，听说读写等英语能力的提升是教学工作中的重点，尤其是语言表达能力和思维意识的养成能够通过丰富信息化教学模式的方法和课堂氛围的融合，帮助学生提高学习兴趣。例如，要充分发挥智慧课堂上的平板电脑，平板电脑达到每生一我都要给同学在平板电脑上布置一项自由对话和演讲作业，给学生充分的时间去准备，为了在课堂上有展示自己的机会，同学们都认真准备，从而调习英语的积极性。随着时间的推移，学生掌握的对话越来越多，这时我便把学生知道阶段性的知识融为一体，连贯起来，培养学生综合运用知识的能电脑上进行编排课本剧是我们经常进行的教学活动之一，如王砚笛，王军，闫海静等同学编排的An’sbirthdayparty剧目，把问.打电话.谈论天.购物等知识内容连串起来，它讲述了一位同学在早上起来听过天气预报后，给一位同学打电话，两人谈论天气，商量准备参加安的生日晚会，计划并约好了间，地点接下来又有联系徐若同学一起去安家，他们购买了生日礼物，为安开了生日part这个剧目将三年级到六年级所学有关内容，能力的一次展示，学生在平板电脑上展示，既自信又专注，发言积极大胆，课堂效率极高。我经常把学生编排的小品，短剧等作为录像在大屏幕上播进行高度表扬点评，当学生看到自编自演的短剧时，不仅获得了成功喜悦，而且综合运用知识的能力也得到了进一步提高。同时还可以让学生能够掌的思维模式，由于小学生自身抽象思维能力较弱，而且思维能力和逻辑思维能力的发育还不成熟，在平板电脑上通过思维导图，能够有效地培养小学力，让学生能够在信息化背景下的英语学习中提高学科素养。其次，单词的发音也是小学生学习的难点，准确单词的发音是打好听力学习的关键环节，由于受到母语拼音的影响，很多学对于完成音标的拼读，更是教学过程中的难点，面对这种情况ppt课件，导入视频，音频图片的方法，音频图片的让学生能够脱离教材的束缚，从更多的角度和内容来进行英语课程的较好的效果。另外，信息化背景下的英语课堂还能够让小学生在学习过程中通过更多的动画视频素材来学习标准的英文发音句型，课文等。在传统模式下，很让学生跟随自己的发音来学习英语，而有些教师本身的英语发音就是不准，甚至还有方言和口音，这就会直接导致学生的，发音怪异。信息化教学通学习，运用图像声音为本和视屏有机的结合到一起，360度无死角展现，色彩丰富，姿态各异，让人意想连篇。让学生学习最标准的英语发音。同时词教学画面有趣风格，艳丽，能够有效提高学生的学习兴趣。2.拓展教学思维，创新创新模式创新能力和创新思维同样是新课标要求下小学英语学科素养的重点，小学英语教学不仅需要能够让学生掌握知识点，更需要让学生能够学会学习英语课程中启迪学生的智慧，通过提高学生的主观能动性，培养学生的创新思维能力，举例说明，再zoo的一课教学过程中，教师可以通过学生准备更多的动物资料，包括食品和图片都能够让学生感受到不同于单纯文字的教材内容，通过构建自由的语言环境，让学生能够根据资料的内容论，包括各种动物的外形，故事，并通过互，互联网搜集素材畅所欲言，不仅能够更加合理的学习课堂内容，还能够进行创新延伸，有效提高学生的创新能力，在此过程中，教师需要更加合理的对学生进行思维引导，例如通过回答环节和沟通环节，让学生能够从互联网材料的各个角度进行横向类比，逆向，联想等思维模式的练习，在此过程中，多媒体信息化的教学能够营造的教学环境，让学生能够在活跃的教学氛围中激发学习热情，从而突破以往的教学难点，提高教学质量三、通过互联网拓展文化视野，感小学英语教学除了要提高学生的基础文化知识，提高英语实际应用能力之外，还需要能利用英语课堂提高拓展学生的文化视野，感受英语学习息技术的融合创新为学生快速拓展文化视野提供了智力支持。例如在学习food的这节课时，运用信息技术快速检bee、brea、Mil等食物为西方饮食文化，而pork、chicken、steamedbread等为东方饮食文化其他，富的单词带有动漫色彩，吸引了孩子的眼球，记住生词，还拓展了学生此方面知识。运用信息技术，还能让学生了解不同国家之间的巨大文学生了解英语国家的历史地理风土人情，传统习俗，生活方式，行为规范，文学艺术，价值观念等方面都有巨大的发展空间和潜力，因此，教师需要合素养。融合创新信息化技术的合理运用，提高学生对于不同文化特点的鉴别和吸收，使学生提高自身英语的国际化的交际能力和文化素养的认识，和信息化的应用，拓展了学生的英语视野。四、强化家校联系，打破传随着我国教学模式的不断优化，学生对英语学科的学习和信息技术的应用已经不再限制于学校和课堂，想要完成计划内的教学任务，还需要能够式，创造出更加适合当前的教育模式，例如学生在放学之后，遇到了学习难题，无法得到及时解决或者特殊情况下，如新冠病毒隔离期间，由于学校学和进行教学活动，许多学校也会选用教师开始网课直播的模式来进行教学，这虽然是一种无奈之举，但也同样是该模式下的最优化的选择，提高教需要教师提供自身专业能力，也许要家长做好监管工作，现代的家长也要学习互联网知识，以更好地为孩子的学习服务。结束语：自从实施信息技术教学以来，由于自己在思想上让学生是学习的主人，有了新的认识，对以学生为主题的意识，增强了教学方法，不断段，不断增强许多先进的教学设备，不断被引进课堂，从同影录像到多媒体的应用，调动了学生的听觉，视觉等多种感觉，大大提高了学生的学习英语的兴趣，信息多样化的教学活动促进了学生主体参与的意识与能力的提高，学活动中不断生成，不断发展，学生课堂参与率达到98%，英语教学成绩也在不断提高，在上学期的英语抽考中，英语教学成绩平今天，我感叹信息技术的发达，信息技术的融