快乐英语从这里起飞

快乐英语，从这里起飞！内容提要：英语课程标准指出，要注重课堂教学的有效性，认真地上好每节课，向四十分钟要效益。因此，努力追求有效的课堂教学是我们的教学追求，是培养学生能力的关键。而单词学习是小学英语教学中的一项重要任务，兴趣是最好的老师。因此，我们要采取种种办法让学生和词汇交朋友，与词汇做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，多措并举，激发学生兴趣，让快乐英语从这里起飞。关键词：有效性快乐单词课堂教学在翔宇教育集团总校长卢志文看来，“课堂是教育的节点，所有教育的问题都能从课堂找到原因，也都可以经由课堂来解决。一个学校无论多么伟大，如果缺少核心竞争力的课堂，仍然行走在教育之外。提高课堂效益是学校教育改革的核心和关键。好的课堂就是要教得有效，学得愉快，考得满意，获得幸福。而小学英语教学中，更是面临着时间紧，任务重的现状，提高课堂教学效益，迫在眉睫。小学英语教学起步于字母，成长于单词，发展于句子，成熟于篇章和语法。学生不会语法说不好英语，不会单词而说不出英语。可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。词汇是语音的基本建筑材料,英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环。如何有效地教授小学英语词汇,继而激发和保持学生学习英语的兴趣,是每位英语教师必须研究的重要课题。

可见，单词教学是小学英语教学的重中之重。那么，如何让学生感受学习英语单词的快乐，让快乐英语从这里快乐起飞呢？1.激情课堂，感受快乐。苏联著名教育家霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的积极的情绪从事学习和思考。”因此，有效的课堂应该在激情中展开。教师充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，激昂清晰的声音，流畅欢快的语调，一定能为英语课堂插上快乐的翅膀。美国阶梯英语老总说过：“让孩子们浸泡在英语的氛围中，没有学不好英语的。”本着词不离句，句不离文的原则，在真实的语境中学习语言，真实有效，为触摸单词的含义打下坚实的基础。对于小学三年级的孩子，他们对英语有一种好奇和新鲜感。教师应面带笑容，仪表整洁，带着学生一起走进学英语的殿堂，使学生一开始就喜欢老师，亲其师，信其道，乐其学。教学时，教师不要在第一课教学生很多知识，而应培养学好英语的信心。教师可用精彩的开场白开始教学。当学生像往常上别的课一样起立问好时，教师应微笑着说：“Sitdown，please."并用手势示意学生坐下。教师说:IamyourEnglishteacher,alsoyourfriend.Beforeourclass,thehead-mastershouldsay:”Standup,please.”师示意所有同学站起来。教师用英语问好：“Goodmorningeveryone．＂教师教学生用英语向老师问好：＂Goodmorning，Misszhang.”师生共同练习问候环节两三次，使学生明白并会说这些日常用语。当有学生迟到时，教师应相机教学：“MayIcomein?”这一句型，用英语说：“Comein,please.”教师示意学生进教室。情景表演对话，使学生在真实生动的语境中感受英语的快乐。

２.多媒体课件，感受快乐。多媒体课件能将学生的视觉、听觉等多种感官调动起来，有助于提高课堂教学效率。如教完颜色这一单元时，课件上有一个找相同颜色卡片的记忆游戏，课件上先同时出示十几张颜色卡片，在画面不同位置，能找到两张相同颜色卡片，然后卡片被翻过去，学生将凭记忆找出在不同位置的两张相同颜色卡片，找对电脑加分，找错减分，这一游戏极大地调动了学生学习的积极性，学生以小组为单位比赛统计得分，增强了竞争意识、合作意识，既巩固了新知识，又激发了学生学英语的兴趣，可谓一举两得。3.图画、游戏感受快乐。美国学者哈拉里说：“千言万语不及一张图。”在教学中，适当运用图片可增加直观性，培养学生学习的主动性。在教学HotDogsanddonuts一课时，复习旧知识时，我分别出示九张西餐和甜点的图片，出示一张，问：“Whatisit？”谁最先抢答出来，就让他（她）手拿卡片站到前面，卡片上单词面向大家，依次出示九张图片，让九人站成排，再请一个同学到前面中间来，在他们前面有两把椅子，后来站在中间的同学发口令，sandwichandpizza，则手拿sandwich和pizza的两个同学必须以最快的速度和中间发口令的同学抢椅子，谁没抢到椅子谁就要发口令。这一游戏既培养了学生的听力和快速反应能力，也能使其他同学看卡片了解意思，能够全身心地进入情景中去，努力实现教学中的“零陪衬”，使每个学生都参与到活动中来。可见，游戏让课堂教学动起来，活起来，像抢椅子、Simonsays、Whereisit？等游戏能有效调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。4.通过歌曲，感受快乐。马克思说过：“音乐是人类的第二语言。”在小学英语教学中，英语歌有着不可替代的作用。它就像一支美丽的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，旋律优美，歌曲是调节课堂气氛的法宝。冀教版小学英语教材有大量歌曲，如：Howareyou？Happybirthdaytoyou！等，学生通过欣赏、演唱歌曲，分散了教学难点，在轻松活泼的氛围中掌握了所学单词。例如，“Thisistheway”是英美国家中广为传唱的一首歌。利用这首歌欢快的旋律，可以学习很多表示动作的短语，如洗衣服、晾衣服、缝衣服、叠衣服、熨衣服、挂衣服、穿衣服、梳头、洗脸、刷牙、洗手、洗澡、画画、写字等，教师可带领学生边唱歌曲边动作，这样，在优美的旋律中，学生顺利地掌握了相关短语的学习任务，真正实现了“乐中学，学中乐”的理想教学境界，努力实现教学相长。另外，教师可随时将所学新动作短语套用到这个熟悉的韵律中，用“旧瓶装新酒”，努力实现知识的迁移，做到温故而知新，培养学生思维的灵活性。5.运用表演，感受快乐。爱玩是孩子的天性。AllworkandnoplaymakeJackadullboy。如利用教材中的“Chant”激发学生的表演欲和参与欲。“Threelittleteddybearjumpingonthebed.Onefallsoffandbumpshishead.Jennycallsthedoctorandthedoctorsays,”Nomoreteddybearsjumpingonthebed!”师生边做动作边表演。在这种明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调中,不仅培养了学生的语感,也激发了学生的学习兴趣,使他们在不知不觉中记住了单词。6.通过顺口溜，感受快乐。如在教学冀教版第四册Leson10First,Second,Third一课时，我在板书时，先用clapandcountthenmbers的方法复习并写出1-12这些基数词，然后，通过数气球依次展示1-12这些序数词，接着，我又引导学生比较基数词和序数词的区别，师生共同总结基变序的规律：“一二三，特殊记，八去t,九去e,ve要用f替，th最后加上去。”学生很快就掌握了1-12这些序数词的写法。7.单词接龙，感受快乐这个游戏即由老师给出一个单词，由学生接上另一个词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来，并可复习大量单词。如；lion-near-rabbit-tiger-…8.谜语教学，感受快乐。英语中有大量的谜语，可挑选一些简单的，适合小学生水平的，或自己编一些，在课堂上以一种即兴、随机的方式出现，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻，这样能调动学生的思考，集中学生的思维。如：Icanrun.Ihavetwowheels,abellandaseat.Youcanrideme.WhatamI?9.故事化学词，感受快乐讲故事是一种很受学生欢迎的的方式。在教颜色和星期时，我想把阿凡提的幽默故事带进课堂；巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是“red”也不是“black”，不是“white”,也不是“brown”,不是“blue”也不是“green”，不是“orange”也不是“yellow”，…阿凡提很快就答应了，并叫巴依不是Sunday也不是Monday，不是Tuesday也不是Wednesday，不是Thursday，也不是Friday，也不是Saturday来取布，这则故事既活跃了课堂气氛，又可以让学生对“颜色”和“星期”的所有单词得到巩固。10.通过实物，感受快乐。在教学水果名称时，我把水果模型带进了课堂。孩子们立刻被五彩斑斓的颜色，惟妙惟肖的形状深深地吸引住了，他们情不自禁地把水果放在手里摸了又摸，看了又看，眼睛瞪得大大的，以为是真的水果呢！微笑洋溢在他们的脸上。他们跟