唐诗三首连读《茅屋为秋风所破歌》（第4课时）-2023-2024学年八年级语文下册（统编版）

《唐诗三首》连读叹百姓之疾苦哀民生之多艰叹百姓之疾苦哀民生之多艰任务三：再读诗歌，分析人物任务四：仔细品读，分析语言任务五：深入探究，理解主旨任务四：仔细品读，分析语言1、请每个小组自选一个段落，朗读2..给该段落取一个名字，并从修辞、描写、炼字、情感等方面自主赏析。第一幅秋风卷茅图八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

点题，押韵，开口呼韵，也让人感到那呼啸而过，不可一世的秋风声。“怒号”运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。

“卷”字好。极富动态，写出了风的力度之大。“三”指的是多，写出了狂风一层一层的掀起了屋顶的茅草。极富感情色彩，写出了作者的无助。任务四：仔细品读，分析语言作者描写风的威势的动词有哪些？

“怒号”→““卷”→飞”→“洒”→“挂”→“飘转”→“沉”

动词连用使人看得目不暇接。刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破屋的惨状。渲染了凄苦的氛围，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。第二幅群童抱茅图公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。表现了诗人“老无力”而受欺侮的愤满心情，也反映了诗人穷困的现实。动作、神态、语言描写。写出诗人面对群童抱茅而长吁短叹，悲叹不已的情形.“倚杖”写出诗人衰老的形态，“自叹息”写出他诉说无门的困窘之状。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。1、“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁，为什么用“老”字？“老”其实不是写年龄,而是写心情，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。2、群童为何抱茅？

贫困,调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实。杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破,无处安放.二叹世态炎凉、人心不古。三叹百姓生活艰苦,控诉战乱给人民造成巨大的伤害。为下文推己及人埋下伏笔。自叹息：叹息自己，自己叹息第三幅长夜沾湿图俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！环境描写，交代了事件发展的具体时间，渲染了大雨将至、阴沉迷蒙的氛围。烘托出诗人凄愁惨淡的心境。为下文诗人忧国忧民的伟大胸襟蓄势。生活窘迫夸张、比喻的修辞手法，写出了茅屋的残破、雨势之大和秋雨的细密连绵，营造了凄苦的氛围。更表现了诗人处境艰难。写出了长夜漫漫、屋漏床湿、诗人无法入睡的情景.表现了诗人的有忧国忧民情怀,自然过渡到全诗的结尾。“自经”，自从。一纵一收。一纵，从眼前的处境延伸到安史之乱以来的种种痛苦，一收，又回到“长夜沾湿”的现实。“何由彻”与上文中“未断绝”相照应。写出了诗人漏屋中等雨停、黑夜中等天明的无奈心情。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！第四幅祈求广厦图安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

直抒胸臆。作者推己及人，希望天下寒士都能广居“大厦”，表现诗人忧国忧民的济世情怀和崇高理想。体现了诗人包揽民生疾苦后舍己为人、至死不悔的高尚情操和博大胸怀1、由此可见杜甫是一个怎样的人？

表现诗人推己及人、心怀天下、关心民生疾苦、忧国忧民的博大