《第8单元 20以内的进位加法：5、4、3、2加几》课件

R·一年级上册第3课时5、4、3、2加几20以内的进位加法【学习目标】1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数和想大数加小数的方法进行计算。2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。【学习重点】使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数和想大数加小数的方法进行计算。一、复习引入1.用手势表示结果。2.抢答。9＋6＝158＋5＝137＋4＝116＋6＝128＋6＝147＋8＝159＋4＝13二、探究新知5+7=5+8=4+8=3+9=怎样想能很快说出得数？方法一：凑十法52125＋7＝101.“拆大数、凑小数”53135＋8＝1062124＋8＝1072123＋9＝102.“拆小数、凑大数”23125＋7＝1032135＋8＝1022124＋8＝1021123＋9＝10方法二：交换加数的位置，和不变7＋5＝125＋7＝128＋5＝135＋8＝138＋4＝124＋8＝123＋9＝129＋3＝12【达标检测】填一填。计算3加9时，可以先想（）加（）等于（），所以3加9也等于（），也可以用“凑十法”拆小数（），把3分成（）和（），（）加9等于（），（）再加（）得（）。93121232111010212三、巩固提升1.5+6114+7112.9+5=5+9=9+4=4+9=8+3=3+8=1414131311119+2=2+9=11113.5+6=7=8=9=4+7=8=9=111213141112133+8=9=1112四、课堂小结方法一：凑十法方法二：交换加数的位置，和不变5+7=5+8=4+8=3+9=1.“拆大数、凑小数”2.“拆小数、凑大数”五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思在新课之前，我让学生复习口算9加几和8、7、6加几的试题，因此当出现例题5+7时，有的学生很自然地想到用“凑十法”口算，然后我引导学生思考是拆大数简单还是拆小数简单些。本节课我把重点放在“突出思考过程，培养学生的推理选择能力”上，每道题要求学生口述思考过程，最后引导、归纳、总结：用“凑十法”计算可以正确地计算得数，但算起来很麻烦，如果交换位置当成大数加小数算起来就方便多了。根据低年级学生的年龄特点，我多次引导学生选择简便的计算的方法。R·一年级上册练习课【学习目标】1.熟练掌握5、4、3、2加几的进位加法的计算，能更准确、熟练地口算。【学习重点】掌握计算方法，提高口算能力。2.会正确、熟练地用学过的数学知识解决简单的实际问题。一、复习巩固知识点1：5、4、3、2加几的进位加法5、4、3、2加几的计算方法：可以交换加数的位置，把小数加大数转化为大数加小数；还可以运用“凑十法”计算，一般要拆小数，把大数凑成10比较简便。先说出得数，再写算式。111312111214131412101311知识点2：口算5+7=10-7=4+8=4+9=13-3=5+9=10-9=3+9=12312131014112知识点3：看图解决问题并提出问题7+512你还能提出其他数学问题并解答吗？一共有多少人做游戏？8+4=12（人）二、巩固提升1.算一算两种体育用品各有多少。13112.5+=1384+=1393+=1295+=1164+=1282+=1193.看谁算得都对。10-8=4+4=5+6=10-9=3+9=14-4=2811112104.看图回答问题。（1）一共有多少只小鸟？7+4=11（只）4.看图回答问题。（2）一共有多少只蜜蜂？9+5=14（只）4.看图回答问题。（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？一共有多少朵花？6+9=15(朵)5.帮小动物们算一算。（1）小狗和小熊一共摘了多少个？5＋9＝14（个）5.帮小动物们算一算。（2）小猴和小狗一共摘了多少个？7＋5＝12（个）三、课堂小结1.说一说本节课的收获。2.自由谈谈。四、教学反思本节课是练习比较熟练地计算5、4、3、2加几。通过多种形式的计算练习，绝大部分学生可以直接看算式说出凑十的过程，进一步理解“凑十法”，体会到“凑十法”的简便性。在学生交流的过程中，虽然在计算时有几种方法可以计算，但最终应该让学生明白凑大数拆小数的方法比较简便。通过想以前学过的算式来计算，这只是一种思维过程而不是计算的方法，之所以要通过想以前学过的算式交换两个加数的位置，就是要让学生明白凑大数拆小数的方法，这样的方法在计算时较简便，以便突破难点。并在不断的巩固练习中，强化小数加大数，我们想大数加小数，或者看大数拆小数，这样计算更简便。四、教学反思这节课不足的地方：1.例题的教学过程还是讲得不够干净流利，例如：5+7=？当学生只说“凑十