老人与海两篇读书分享

《老人与海》主讲人：XX——世界文学名著导读Contents1作者介绍Authorintroduction2情节回顾Reviewofplot3精神感悟Spiritualinsight4阅读总结Readingsummaries学习目标:1.了解小说情节，感悟小说主题。2.品析精彩语段，感受人物精神。3.反思自我生活，激发内心情感。01PART."Peoplearenotborntobedefeated.Theycanbedestroyed,buttheycan'tbedefeated."BYYUSHENTHISISYOURFUTUTE作者介绍战地记者传奇军人习惯站着写作热衷捕猎冒险两次飞机失事三次自读讣告晚年健康恶化选择饮弹自尽这个世界是个美好的地方，是值得我为之战斗的。——《丧钟为谁而鸣》——《老人与海》1899--1961海明威（美）走进作者感知人性“人生来就不是为了被打败的。人能够被毁灭，但是不能够被打败。”02PART."Peoplearenotborntobedefeated.Theycanbedestroyed,buttheycan'tbedefeated."BYYUSHENTHISISYOURFUTUTE情节回顾老人桑提亚哥已经连续八十四天没有捕到一条鱼了。一个小男孩马诺林和他在同一条船上，一起分担这不佳的运气，但在过了四十天倒霉日子之后，孩子的爸爸让孩子到另一条船上干活去了。从那个时候起，桑提亚哥一个人出海捕鱼。每天早晨他划着小船到大鱼出没的墨西哥湾流去，每天晚上他总是两手空空地回来。情节回顾剧情开始——斗大马林鱼两天两夜以来，这条身长十八英尺，重达千五百多磅的大鱼一直拖着桑提亚哥的小船向浩渺的海面游去。老人心想:我拿它没办法，它也拿我没办法。我要让它知道什么是一个人能办得到的，能忍受住的。又一个夜晚来临了，老人睡了一觉，又梦见了狮子。突然，那根钢丝飞快地从他右手滑出去，他猛然醒来，急忙绷紧钩丝。用海水浸润着出血的手掌，他说道:痛苦对一个男子汉不算一回事儿。当大鱼的尾巴从水里露出来，嘴巴几乎要碰到船板时，他忍住一切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，扎进鱼腰里，再把身子压上去。大鱼往上一跳，又轰隆一声落进水里，它终于死了。老人扬起风帆，准备返航。情节回顾——斗鲨鱼大马林鱼的血水招来了一条巨大的鲭鲨，它顺着小船的航线飞速游来。逼近船尾时，一张口就咬去了大约四十磅的鱼肉。桑提亚哥用鱼又刺死了它，可鲭鲨也带走了他的鱼叉。老人说:一个人不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭，可就是打不败他。接下来，老人又分别和星鲨、犁头鲨进行了三个回合的较量，绑着刀子的船桨折断了，他就用短棍死命向鲨鱼揍去。最后，当成群的鲨鱼再次扑来时，老人知道自已绝不会赢了，但他依然用舵把朝他们劈去。情节回顾——斗鲨鱼老人此刻头脑清醒，正常，充满了决心，但并不抱着多少希望。光景太好了，不可能持久的，他想。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，把一支鱼叉向它扎去。他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和十足的恶意。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗子。但是快到午夜时分，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。情节回顾03PART."Peoplearenotborntobedefeated.Theycanbedestroyed,buttheycan'tbedefeated."BYYUSHENTHISISYOURFUTUTE精神感悟精神感悟问题:老人早料想到会失败，可依然抗争到最后一刻，他究竟为什么要这样做?坚韧顽强精神感悟当船驶进渔港的时候，已经是半夜了，老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。第二天，许多渔夫围在船周围，望着死鱼的骨骼，一个人用绳子量了量说:从鼻子到尾巴足有十八英尺长。这雪白的脊骨被扔在垃圾堆里，只等着潮水来冲走。在茅棚里，老人又睡着了，男孩儿坐在一旁守着他。老人正梦见狮子。精神感悟问题:文中的老人到底是成功者还是失败者?海明威忍心设计这样的结局，意在提醒我们什么?一个胜利的失败者，一个失败的英雄拿出勇气去面对生命中的较量04PART."Peoplearenotborntobedefeated.Theycanbedestroyed,buttheycan'tbedefeated."BYYUSHENTHISISYOURFUTUTE阅读总结《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。阅读总结《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖授奖委员会的评价是:勇气是海明威的中心主题。自我鼓励他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说，你永远行的。捍卫尊严“我跟那孩子说过来着，我是个不同寻常的老头儿”他说。"现在是证实这话的时候了。”他已经证实过上千回了，这算不上什么。眼下他正要再证实一回。每一回都是重新开始，他这样做的时候，从来不去想过去。永不言败光景太好了，不可能持久的，他想。但愿这是一场梦，我根本没有钓到这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”感谢观看

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作