七年级上册套卷1和2答案

PAGE1七年级上套卷1答案注意事项1．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。2．本试卷共四大题，23小题，满分120分。考试时间150分钟。一、积累与运用（21分）1.请用正楷字将下面的汉字（含标点符号）抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。不经历风雨，怎能见彩虹？【答案】不经历风雨，怎能见彩虹？【解析】【详解】考查汉字书写。首先保证书写的正确，然后力求书写的美观。注意：历、彩虹。2.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.抖擞（sǒu）着落（zháo）静谧（mì）翻来复去（fù）B.花苞（bāo）棱镜（líng）抉别（jué）花枝招展（zhāo）C.沉寂（jì）宽敞（chǎng）应和（hè）呼朋引伴（yǐn）D.卖弄（nòu）粗犷（guǎng）捶打（chuí）喜出忘外（wàng）【答案】C【解析】【详解】考查字音字形。A.着落（zháo）——zhuó，翻来复去——翻来覆去；B.棱镜（líng）——léng，抉别——诀别；D.卖弄（nòu）——nong，喜出忘外——喜出望外；故选C。3.下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（）生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不；等到时光逐渐逝去，失去的东西在流光中却不停地，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于，光阴却已永不回头。A.惋惜闪烁醒悟 B.怜惜闪耀醒悟C.怜惜闪烁悔恨 D.惋惜闪耀悔恨【答案】A【解析】【详解】惋惜：表示同情、可惜；怜惜：同情、爱护；在语境中，形容人们对当时觉得不重要的东西觉得不可惜，应用“惋惜”一词；闪烁：光亮晃动不定、忽明忽暗；闪耀：耀眼；在语境中，形容失去的东西在记忆中时而显现，时而消失，应用“闪烁”一词；醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确；悔恨：是指对过去的事后悔怨恨；在语境中，形容终会有一天会清楚明白，由错误而正确，应用“醒悟”一词；故选A。4.下列各项中分析有误的一项是（）①世界需要爱。②没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。③爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向，爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。④只要在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。A.文段中加点的词语“世界”“爱”“谁”“琼浆”都是名词。B.第③句中“爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向”一句运用了比喻的修辞手法。C.第③句中有一处标点使用有误，应将“指引方向”后的逗号改为分号。D.第④句有语病，应将“只要”改为“只有”。【答案】D【解析】【详解】考查基础知识。D．应改“才”为“就”。故选D。文学、文化常识与名著阅读。（5分）5.下列各项中表述有误的一项是（）A.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。B.《天净沙•秋思》为元代马致远所作，“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目，被誉为“秋思之祖”。C.古人称谓有谦称和尊称的区别，像令郎、尊君、贤侄等是尊称，而家父、舍妹、鄙人、愚兄等是谦称。D.《狗•猫•鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。【答案】B【解析】【详解】考查文学文化常识。B．“词牌名”有误，应为：曲牌名。故选B。6.读名著。七年级举办《朝花夕拾》名著阅读活动，结合《五猖会》《父亲的病》，比较两文中“我”对父亲的不同情感。【答案】《五猖会》表达“我”对父亲是失望和谴责。《父亲的病》，表达“我”对父亲是真挚的爱和自己对父亲的愧疚。【解析】【详解】《五猖会》：开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，既表现了作者对父亲不理解自己的不满与谴责，也表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《父亲的病》：作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。根据文中的“我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想”和作者在父亲临终前的声声呼唤，虽然受衍太太蛊惑的原因，但也可看出作者对父亲真挚的爱。根据“现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知，作者对父亲没有能安详去世心怀愧疚。7.古诗文默写。（请规范书写）（1）____________，若出其里。（曹操《观沧海》）（2）峨眉山月半轮秋，_______________。（李白《峨眉山月歌》）（3）遥怜故园菊，_______________。（岑参《行军九日思长安故园》）（4）“____________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）（5）《天净沙•秋思》中点明了游子漂泊在外的思乡之情的句子是：_______，_______。（6）古人写诗，也常常景中寓理。王湾的“___________，__________”在写景中就蕴含着理趣。（用《次北固山下》中的诗句作答）【答案】①.星汉灿烂②.影入平羌江水流③.应傍战场开④.吹面不寒杨柳风⑤.夕阳西下⑥.断肠人在天涯⑦.海日生残夜⑧.江春入旧年【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：汉、羌、傍、肠、生二、古诗文阅读（14分）（一）（2分）8.阅读下面两首诗，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A.两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。B.两首都是写离愁别绪的诗，都通过借景抒情抒发情感。C.李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。D.两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。【答案】B【解析】【详解】考查诗歌赏析。B．“都通过借景抒情抒发情感”，李诗偏重于直抒胸臆，郑诗偏重于借景抒情；故选B。（二）（12分）阅读（甲）（乙）两文，完成下面小题。（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《咏雪》）（乙）黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年②正月日食。京师不见③而琼以状闻。太后诏④问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。（选自《后汉书·黄琬传》）【注释】①黄琬：东汉人。②建和元年：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。③京师不见：京城里看不到那次日食的情况。④诏：皇帝的命令。9.下面句中加点词意思或用法相同的一组是（）A.谢太傅寒雪日内集期日中（《陈太丘与友期行》）B.与儿女讲论文义君与家君期日中（《陈太丘与友期行》）C.京师不见而琼以状闻尊君在不（《陈太丘与友期行》）D.琼思其对而未知所况相委而去（《陈太丘与友期行》）10.请用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。（1）撒盐空中差可拟。（2）何不言日食之余如月之初？11.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断二处）琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。12.谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，请你根据文章内容用自己的话说一说他们的回答各自妙在哪里。【答案】9.B10.①在空中撒盐差不多可以相比。②为什么不说日食剩下的像初升之月？11.琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。12.谢道韫抓住了雪花和柳絮形态（外形）相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态，给人以春天到来的感觉；黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮或如初升的弯月，运用比喻生动形象。【解析】【9题详解】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.日：日子/日：太阳；B.与：跟，和/与：跟，和；C.不：否定词/不，同“否”；D.而：表转折关系/而：表承接关系故选B。【10题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)差，大体上。可拟，可以相比。(2)何，为什么。言，说。如，好像。【11题详解】考查断句。句意：黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令，于是认为黄琬十分特别，十分喜爱他。分析句意可知，“即以其言应诏”是“大惊”之后的动作行为，“而深奇爱之”是这一事件后的结果。故断句为：琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。【12题详解】考查比较阅读。谢道韫：以柳絮喻雪花。紧扣两者的相似点设喻。雪花与柳絮都是轻柔之物，以柳絮喻雪花，生动形象地表现了雪花轻盈飞舞的情态。另外，柳絮是春天特有之物，以柳絮喻雪花，又带有春天的气息。黄琬：“何不言日食之余如月之初”，黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮或如初升的弯月，借月之初升的形状，生动形象地表现了日食后的样子。设喻准确，生动形象。【点睛】参考译文【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。【乙】黄婉从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像初升之月？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令，于是认为黄琬十分特别，十分喜爱他。三、现代文阅读（35分）（一）（3分）13.阅读选文，完成小题。【材料一】“孝”字是汉语常用字。早期金文字形像一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状。“孝”的词义丰富。本义为奉养父母，如“尽孝”。引申转指晚辈在尊长去世后要在一定时期内遵守的礼俗，如“守孝”。而“披麻戴孝”中的“孝”又引申指孝服。【材料二】某市对中学生进行有关“孝心”的校园调查显示，九成学生认为“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”。不少受访学生坦言，他们并不觉得记住长辈生日、帮父母做饭就是孝心的体现。负责调查的教师称，孩子对考好成绩就是“孝心”的理解，反映出目前中学生对“孝心”的理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下。“孝心”教育在家庭、学校和社会教育中的缺失，主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我们常看到这样的镜头：孩子吃完饭，将碗筷往桌上一扔便匆匆离席，从不帮忙收拾饭桌；孩子身体稍有不适，父母便急前忙后，父母生病，孩子却抱怨爸妈不能像往常一样照顾他……我们的孩子脾气越来越臭，只知索取，不知感恩；只享受被爱，不知要担负责任。南平市中小学德育协会专家表示，孝心教育是构建和谐社会、和谐家庭、和谐集体的基础。针对独生子女的“孝心”教育迫在眉睫，全社会应给予“孝心”教育更多的关注。（摘自互联网新闻）【材料三】孝心教育是一个永恒的话题，父母在给予孩子爱的同时，也应该让孩子懂得感恩回报。在家庭生活中，如何对孩子进行孝心教育呢？父母是孩子的首任老师，也是最好的镜子，父母对长辈的态度会直接影响孩子的行为，因此要言传身教，通过点滴小事让孩子耳濡目染。父母还应该让孩子从小体会家长的不易，让孩子在生活中承担一定责任，不要事事索取，让孩子感受到，父母虽然挣钱不易但依然每天努力工作，作为孩子应该体会到父母之爱，同时与父母一起分担。父母还可以引导子女角色互换，让孩子做些力所能及的家务事，如父母过生日时为父母做一个拿手菜，自己过生日时对父母说一句温暖的话，这种角色互换，持之以恒就能形成习惯。（摘自《经济导报》）阅读上面材料，按要求作答。（1）下列选项不符合文意的一项是（）A.“孝心”教育的缺失，主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。B.好好学习并考出好成绩就是“孝心”，这是对传统孝道的正确理解。C.关注并做好“孝心”教育，我们的社会、家庭和集体才能更加和谐。D.父母是孩子的启蒙老师，父母对长辈的态度会直接影响孩子的行为。（2）根据【材料三】，概括如何对孩子进行孝心教育。（答出两点即可）【答案】（1）B（2）一是要言传身教；二是让孩子从小体会家长不易（或：让孩子在生活中承担一定责任）；三是引导子女角色互换（或：让孩子做些力所能及的家务事）。【解析】【小问1详解】考查筛选并辨析信息。B．根据材料二中的“孩子对考好成绩就是‘孝心’的理解，反映出目前中学生对‘孝心’的理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下”可知，好好学习并考出好成绩就是“孝心”，这一对传统孝道的理解有所偏差。故选B。【小问2详解】考查筛选信息。根据材料三中的“因此要言传身教，通过点滴小事让孩子耳濡目染”“父母还应该让孩子从小体会家长的不易，让孩子在生活中承担一定责任，不要事事索取”“父母还可以引导子女角色互换，让孩子做些力所能及的家务事”提炼可得：一是要言传身教；二是让孩子从小体会家长的不易（或：让孩子在生活中承担一定责任）；三是引导子女角色互换（或：让孩子做些力所能及的家务事）。（二）（12分）阅读选文，完成下面小题。秋颂①秋天的美，美在一分明澈。有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。②代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。③最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。④曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。⑤最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。⑥秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。⑦秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。⑧“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。⑨也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。⑩秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。（文/罗兰，有删改）14.通读文章，说说作者突出描绘了秋的哪些景物？15.第③段中词语“艳丽”和“凄楚”不矛盾吗？谈谈你的理解。16.请赏析第⑥段中加点词语的表达效果。17.作者通过描写秋天的景色寄托了怎样的思想感情？【答案】14.秋林（秋叶）、秋云、秋风、秋水。15.不矛盾。“秋林映着落日”“那酡红如醉”，所以秋是艳丽的；“晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染”“让你想流几行感怀身世之泪”，所以秋是凄楚的。16.句子运用了拟人的手法，生动形象地写出了秋风纯净的特点，表达了作者对季节交替、生死轮回的正确看法。17.对秋天的赞美之情。【解析】【14题详解】考查筛选信息。根据第②段中的“当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸”和第③段中的“最动人的是秋林映着落日”可得：秋叶或秋林。根据第⑤段中的“最耐人寻味的是秋日天宇的闲云”可得：秋云。根据第⑥段中的“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风”可得：秋风。根据第⑦段中的“秋水和风一样的明澈”可得：秋水。【15题详解】考查词句赏析。联系第③段中的“最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色”可知，秋天是艳丽的。联系本段中的“晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染”“让你想流几行感怀身世之泪”可知，秋是凄楚的。说秋是艳丽的，是从颜色的角度来评价。说秋是凄楚的，是从给人的感觉的角度来评价，角度不同，并不矛盾。【16题详解】考查词句赏析。眷恋：深切地留恋。在句中表示的是秋风对落叶不必有深切的留恋。把秋风人格化，是拟人的修辞。联系本段中的“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风”可知，此处拟人生动形象地表现了秋风纯净的特点。联系“季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连”可知，表现了作者对季节交替，生死轮回的正确看法。都是自然规律，无需伤怀。【17题详解】考查赏析作者感情。阅读末段可知，末段总结全文，是作者对秋天的高度评价。“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节”“它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋”，表现了作者对秋天的赞美之情。（三）（20分）阅读选文，完成下面小题。我的父亲母亲①“年年祭扫先人墓，处处犹存长者风”。清明时节人们历来都有扫墓的习惯。我们兄弟四人及我的女儿、侄儿，沿着胜天河大坝缓缓地走着，手里提着花篮、果品、香烛等祭品，一路上脚步沉重。在父母的墓碑前，我们举行了简短的祭奠仪式，心中油然升起了凄楚怅惘的忧伤。②父母的墓碑前，芳草萋萋，润绿了我对父母的哀思；墓碑后面的潺潺流淌的河水，荡起了我对父母的深深怀念之情。父母一生忠厚、淳朴、善良、坚强。他们犹如春蚕一样，咀嚼着生活的艰辛，吐尽如丝的生命。③遥想当年，父亲是一名军人，1956年他从北海舰队航三师退伍回到家乡务农，1961年与我母亲结合，先后养育了我们兄弟四个。那个年代，【A】我们家境清贫，但是父母从没有向生活低过头，总是保持着乐观的生活态度。我父亲先后在村里担任民兵连长、治保主任、驻校贫宣队成员、生产队长等职务。不管担任哪个职务，他都尽心尽力、兢兢业业地做好本职工作。20世纪60年代，村里有人入党，需要外调社会关系，村里经常派父亲去外地搞调查。有时他长达一个月才能回家一次，回家时我们兄弟欢呼雀跃，因为父亲用从牙缝里省下的差旅补助费，给我们买来当时农村根本看不到的灶糖、奶油饼干、栗子、糕点等吃食，令左邻右舍的伙伴们羡慕不已，我们兄弟四个心里美极了，让苦涩的生活有了一丝丝甘甜。④母亲尽管身体多病，但是为了贴补家用，为了供我们兄弟四个读书，她在家打草袋子、养猪、养鸡来换取生活费。春夏两季还要抽出时间给我们兄弟做衣服、单鞋、棉鞋。因为我父亲每年所挣的工分只能维持我们一家的口粮，有时还要欠生产队的口粮款。那时候，我们农村经济条件都不太好，几乎每个农家孩子都会搓草绳、挖野菜、打野草，有手巧的用蒲草编草鞋，个个都是劳动好手。每逢农忙假，我和弟弟到生产队插秧、割水稻，也能挣一些工分，同时也给我们带来了劳动的快乐。父母的勤劳、俭朴使我家的生活尽管清贫但却有滋有味，一家人和和睦睦、怡然自得。⑤我的父亲很爱读书。他退伍时扛回了一大捆书回家，他还经常借一些小说、杂志、报纸看。他常常给我们讲书报中的内容。我家那时有个小书架，摆满了一些小说和杂志。在农村有书架的人家屈指可数。我读到小学三年级的时候，受父亲的熏陶，就渐渐地对读书感兴趣，《欧阳海之歌》《沸腾的群山》《敌后武工队》等小说中的英雄人物形象在我脑海里渐渐有了深刻印象。清楚地记得，有一次，我读完《闪闪的红星》这本小说，父亲让我复述一下故事情节，我几乎把整部小说背下来，父亲很高兴，夸我的记忆力好，将来会有出息。读书丰富了我的生活，也使我的写作水平有了提高，我的作文常常被老师当作范文在全班学生面前读。读初中时，学校有一块宣传板报，每期都有语文教师用毛笔抄写的各年级学生优秀作文，一般只能容纳4篇文章。而有一期我竟登上两篇作文，我感到兴奋，也激发了我极大的写作兴趣。现在回想，是父亲读书的爱好启蒙了我，读书和写作给我的生活增添了色彩，使我对人生有了感悟。⑥母亲教我们做人，教我们坚强。母亲在她十几岁时，我的外祖母就去世了，因此母亲过早地就养成了自立、自强的性格。当我们兄弟还是懵懂的孩子时，母亲就经常跟我们说：“不能穿错鞋，不能走错道，不能做坏事。”话虽然不多，却给我们指明了做人的方向。⑦父母年岁渐渐大了，由于积劳成疾，先后患上了恶性肿瘤、脑梗等重病，尽管我们尽全力寻医问药，但父母还是先后离开了我们。“子欲养而亲不待”真是人生的一大憾事！⑧父母的一生普通而平凡，而父母忠厚善良、朴实坚忍的品德，恰似涓涓细流，与世无争、润物无声、默默无闻、滋养着儿孙们的心田，父母无私的爱撑起了我们人生奋力前行的路标。（文/蔺海生，有删改）18.请用简洁的语言概括本文的主要内容。19.结合文章内容，概括说说父母对“我”的影响。20.从修辞的角度赏析第②段中画波浪线的句子。21.从描写的角度赏析第⑥段中画直线的句子。22.结合上下文理解第③段【A】处画线句子的作用。23.第⑧段在文中有什么作用？【答案】18.本文回忆了父母的品德、行为对自己产生的深刻影响。19.①父母在艰难的生活中乐观的态度影响了“我”；②父亲尽心尽力、兢兢业业的工作精神影响了“我”；③父亲对孩子的爱影响了“我”；④父母的勤劳、俭朴使“我们”感到虽清贫却有滋味、和睦、怡然；⑤父亲读书的爱好启蒙了“我”，给“我”的生活增添了色彩，使“我”对人生有了感悟；⑥母亲教“我们”做人，教“我们”坚强，给“我们”指明了做人的方向。20.运用了比喻的修辞手法，把父母比作春蚕，生动形象地表现了父母在艰难的生活中依然具有忠厚善良、朴实坚忍的品德，无私地爱着孩子，为生活、家庭、孩子奉献了一切，表达了作者对父母的赞美、感激、怀念之情。21.运用语言描写，生动细致地写出母亲借穿鞋教“我们”做人的道理，表现出母亲的育人智慧，表达了作者对母亲的感激、怀念之情。22.内容上，这一句突出了父母在艰难的生活中依然保持乐观态度的可贵品质，蕴含着对父母的赞美、感激之情。结构上，这一句承上启下，承接上文父亲退伍回家，父母养育“我们”兄弟四人的内容，开启下文父亲兢兢业业工作和为“我们”买吃食等内容。23.结构上，收束全文，对父母的一生及其品质进行了总结。内容上，写出父母对“我们”产生的深刻影响，表达了对父母的感激、怀念之情，点明并深化文章主旨。【解析】【18题详解】本题考查文章内容理解与概括。根据本文首段“清明时节人们历来都有扫墓的习惯。我们兄弟四人及我的女儿、侄儿，沿着胜天河大坝缓缓地走着，手里提着花篮、果品、香烛等祭品，一路上脚步沉重”，第②段“父母的墓碑前，芳草萋萋，润绿了我对父母的哀思；墓碑后面的潺潺流淌的河水，荡起了我对父母的深深怀念之情”，联系第⑤段“我的父亲很爱读书”“现在回想，是父亲读书的爱好启蒙了我，读书和写作给我的生活增添了色彩，使我对人生有了感悟”，第⑥段“母亲教我们做人，教我们坚强”“母亲就经常跟我们说：‘不能穿错鞋，不能走错道，不能做坏事。’话虽然不多，却给我们指明了做人的方向”等语句可知，本文由“我”与兄弟四人与孩子们在清明节去父母碑前祭奠的事，引出后文父母的品德、行为对自己产生的深刻影响，主要围绕父母的品德及对自己的影响展开；据此可概括为：本文回忆了父母的品德、行为对自己产生的深刻影响。【19题详解】本题考查文章内容理解与概括。根据第③段“我们家境清贫，但是父母从没有向生活低过头，总是保持着乐观生活态度”可知，父母在艰难的生活中乐观的态度影响了“我”；根据第③段“我父亲先后在村里担任民兵连长、治保主任、驻校贫宣队成员、生产队长等职务。不管担任哪个职务，他都尽心尽力、兢兢业业地做好本职工作”可知，父亲尽心尽力、兢兢业业的工作精神影响了“我”；根据第③段“有时他长达一个月才能回家一次，回家时我们兄弟欢呼雀跃，因为父亲用从牙缝里省下的差旅补助费，给我们买来当时农村根本看不到的灶糖、奶油饼干、栗子、糕点等吃食，令左邻右舍的伙伴们羡慕不已，我们兄弟四个心里美极了，让苦涩的生活有了一丝丝甘甜”可知，父亲对孩子的爱影响了“我”；根据第④段“母亲尽管身体多病，但是为了贴补家用，为了供我们兄弟四个读书，她在家打草袋子、养猪、养鸡来换取生活费。春夏两季还要抽出时间给我们兄弟做衣服、单鞋、棉鞋”“每逢农忙假，我和弟弟到生产队插秧、割水稻，也能挣一些工分，同时也给我们带来了劳动的快乐。父母的勤劳、俭朴使我家的生活尽管清贫但却有滋有味，一家人和和睦睦、怡然自得”可知，父母的勤劳、俭朴使“我们”感到虽清贫却有滋味、和睦、怡然；根据第⑤段“我的父亲很爱读书。他退伍时扛回了一大捆书回家，他还经常借一些小说、杂志、报纸看。他常常给我们讲书报中的内容”“我读到小学三年级的时候，受父亲的熏陶，就渐渐地对读书感兴趣”“现在回想，是父亲读书的爱好启蒙了我，读书和写作给我的生活增添了色彩，使我对人生有了感悟”可知，父亲读书的爱好启蒙了“我”，给“我”的生活增添了色彩，使“我”对人生有了感悟；根据第⑥段“母亲教我们做人，教我们坚强。母亲在她十几岁时，我的外祖母就去世了，因此母亲过早地就养成了自立、自强的性格。当我们兄弟还是懵懂的孩子时，母亲就经常跟我们说：‘不能穿错鞋，不能走错道，不能做坏事。’话虽然不多，却给我们指明了做人的方向”可知，母亲教“我们”做人，教“我们”坚强，给“我们”指明了做人的方向。【20题详解】本题考查语句赏析。第②段“他们犹如春蚕一样，咀嚼着生活的艰辛，吐尽如丝的生命”，将父母比作春蚕，运用了比喻的修辞手法；联系前文“父母一生忠厚、淳朴、善良、坚强”，第③段“因为父亲用从牙缝里省下的差旅补助费，给我们买来当时农村根本看不到的灶糖、奶油饼干、栗子、糕点等吃食，令左邻右舍的伙伴们羡慕不已，我们兄弟四个心里美极了，让苦涩的生活有了一丝丝甘甜”，第④段“母亲尽管身体多病，但是为了贴补家用，为了供我们兄弟四个读书，她在家打草袋子、养猪、养鸡来换取生活费。春夏两季还要抽出时间给我们兄弟做衣服、单鞋、棉鞋”等语句可知，父母为了这个家不断操劳，关爱自己的孩子，为生活、家庭、孩子奉献了一切，表现了父母在艰难的生活中依然具有忠厚善良、朴实坚忍的品德，而如今父母已逝，回想起曾经父母的往事，表现了作者对父母的赞美、感激、怀念之情。【21题详解】本题考查语句赏析及描写方法。根据第⑥段画线句中的关键词“说”，可知此句运用了语言描写；根据母亲所说的话语“不能穿错鞋，不能走错道，不能做坏事”，联系后文“话虽然不多，却给我们指明了做人的方向”可知，母亲寓理于事，借穿鞋教“我们”做人的道理，表现出母亲的育人智慧（富有教育智慧），体现母亲对我们的影响，表达了作者对母亲的感激、怀念。【22题详解】本题考查句段作用。内容上：“我们家境清贫，但是父母从没有向生活低过头，总是保持着乐观的生活态度”，写父母在艰难的生活中依然保持乐观态度的态度，表达对父母精神的赞美，而父母如今已经离开人世，运用议论的表达方式，表达对父母的赞美、感激；结构上：根据“我们家境清贫”，联系第③段“遥想当年，父亲是一名军人，1956年他从北海舰队航三师退伍回到家乡务农，1961年与我母亲结合，先后养育了我们兄弟四个”可知，此句承接上文父亲退伍回家，父母养育“我们”兄弟四人，生活艰苦的内容；根据“但是父母从没有向生活低过头，总是保持着乐观的生活态度”，联系后文“我父亲先后在村里担任民兵连长、治保主任、驻校贫宣队成员、生产队长等职务。不管担任哪个职务，他都尽心尽力、兢兢业业地做好本职工作”“有时他长达一个月才能回家一次，回家时我们兄弟欢呼雀跃，因为父亲用从牙缝里省下的差旅补助费，给我们买来当时农村根本看不到的灶糖、奶油饼干、栗子、糕点等吃食，令左邻右舍的伙伴们羡慕不已，我们兄弟四个心里美极了，让苦涩的生活有了一丝丝甘甜”可知，此句引出下文父亲兢兢业业工作和为“我们”买吃食等内容。可见A句是承上启下的过渡句。【23题详解】本题考查句段作用。结构上：第⑧段是结尾段，起到收束全文的作用，“父母的一生普通而平凡，而父母忠厚善良、朴实坚忍的品德”，总结了父母的一生及其品质。内容上：“恰似涓涓细流，与世无争、润物无声、默默无闻、滋养着儿孙们的心田，父母无私的爱撑起了我们人生奋力前行的路标”，写父母言传身教对“我们”今后人生产生的深刻影响，表达了对父母的感激与怀念，点明并深化文章主旨。七年级上套卷2答案一、积累与运用（23分）1.请用正楷将下面句子（含标点符号）抄写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。守正创新，踔厉奋发。【答案】守正创新，踔厉奋发。【解析】【详解】本题考查汉字书写。将“守正创新，踔厉奋发。”用正楷字正确、端正、整洁书写在田字格内，不写错字。注意“踔、厉”等字的写法和含标点符号的要求。2.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（）A.应和（hè）酝酿（niàng）沐浴（mù）咄咄逼人（duō）B.粗犷（kuàng）分歧（qí）云宵（xiāo）混为一谈（hùn）C.奥秘（mì）着落（zháo）决别（jué）人声鼎沸（dǐng）D.绅士（shēn）侍弄（sì）徘徊（huái）由然而生（yóu）【答案】A【解析】【详解】本题考查字音、字形辨析。B.粗犷（kuàng）——guǎng，云宵——云霄；C.着落（zháo）——zhuó，决别——诀别；D.侍弄（sì）——shì，由然而生——油然而生；故选A。3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）半夜里听见____________的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些____________。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上____________留下小小的莲蓬和几根淡黄三色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡茜的，今晨却开满了，____________地在绿叶中间立着。A.繁密烦躁还翩翩B.繁密烦闷还亭亭C.繁杂烦躁只翩翩D.繁杂烦闷只亭亭【答案】D【解析】【详解】本题考查词语辨析。繁杂：意思是又多又杂乱。繁密：意思是又多又密。根据“雨声”的提示，这里形容下雨的声音比较的杂乱，选“繁杂”恰当。烦闷：意思是心里憋闷，心情不畅快。烦躁：意思是烦闷急躁。根据“浓阴天”提示，这里形容我因为天气原因而感到心里憋闷，心情不畅快。选“烦闷”恰当。只：意思是单独的。还：意思是表示现象继续存在或动作继续进行。根据语境，这里形容只有一些莲蓬和花须。选“只”合适。亭亭：意思是形容高耸直立的样子。翩翩：意思是形容动物飞舞的样子，也形容轻快地跳舞。根据“红莲”的提示，选“亭亭”恰当。故选D。4.下列分析错误的一项是（）①清晨，若是站在岸上往远处眺望，可见许多白墙灰瓦的农家院落，它们都沿普池塘妩媚的曲线，次第错落。②其中有一缕稀薄的雾气，悄悄顺着歪歪斜斜的青石小径，往幽深处飘散。③池水如镜子般光滑，湖里停泊着的三两只白鹭：一会儿静止在水面，像一幅童真的版画。一会儿用纤长的喙，斯文地梳理优柔的脖颈，又噗的一声，一头栽进水里，捞鱼。A.第①句中的加点词语“清晨”“岸上”“它们”都是名词。B.第②句中的加点词语“有”“飘散”都是动词。C.第③句中的第一个句号应改为分号。D.第③句画直线部分运用拟人的修辞，“斯文”一词写出了白鹭动作的优雅。【答案】A【解析】【详解】本题考查基础运用。A.分析不正确。“清晨”“岸上”是名词，“它们”是代词；故选A。5.下列表述错误的一项是（）A.《济南的冬天》的作者老舍，代表作有小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。B.《秋天的怀念》没有直抒胸臆，而是含蓄写来，情感波澜一张一弛、富有节奏。C.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。D.鲁迅的代表作有小说集《呐喊》和《朝花夕拾》等。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学常识。D.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。故选D。6.班级举办《朝花夕拾》思维导图绘制比赛，一位同学设计了一张题为“趣”的思维导图，请帮他补充完整。【答案】①隐鼠②琐记③无常【解析】【详解】本题考查名著常识。（1）《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。结合“舔吃墨汁的意外惊喜”可知，是隐鼠。（2）结合“吃薄冰、打旋子的乐趣无穷”可知，这出自《琐记》。文章先从衍太太这一角色作为牵引，回忆了隔壁家的表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，让孩子做危险的事，怂恿孩子吃冰，鼓励孩子们比赛“打旋子”，给鲁迅看不健康的书，让鲁迅偷妈妈的首饰变卖，还散布谣言。但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。随后文章回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。这篇文章以作者切身的感受出发，表达了进化论以及资产阶级民主思想对进步青年的影响，更是表达了作者探求真理的强烈欲望。（3）结合“五猖会”“迎神赛会”可知，涉及到这两个盛会的文章由《五猖会》和《无常》。《无常》描述了儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲对死去的儿子哭得如此悲伤，所以他决定放儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王打了四十大棒。7.默写填空。（1）树木丛生，_________________。（曹操《观沧海》）（2）_________________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（3）遥怜故园菊，_________________。（岑参《行军九日思长安故园》）（4）回乐烽前沙似雪，_________________。（李益《夜上受降城闻笛》）（5）_________________，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）（6）_________________，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（7）《次北固山下》在描写景物、节令之中，蕴含自然理趣的诗句是：_________________，_________________。（8）习近平总书记在上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议上引用《论语》中的“_________________，_________________”来表达对远道而来的各国朋友的欢迎。（用《<论语>十二章》中的句子回答）【答案】①.百草丰茂②.夕阳西下③.应傍战场开④.受降城外月如霜⑤.山朗润起来了⑥.油蛉在这里低唱⑦.海日生残夜⑧.江春入旧年⑨.有朋自远方来⑩.不亦乐乎【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、傍、蛉、亦”等字词容易写错。二、古诗文阅读（15分）（一）（3分）8.阅读下面两首古代诗歌，完成小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】闻乐天①授江州司马元稹残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪③九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。【注释】①乐天：白居易。②幢（chuáng）幢：灯影昏暗摇曳。③谪：降职成远调。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A.甲诗首句“杨花落尽”点出了闻讯的时节——暮春。B.乙诗一、四句既是景语，又是情语，是以哀景抒哀情。C.两诗都通过景物烘托了诗人的震惊、凄凉、关切和担忧。D.两诗朗读时，为了突出后句的意咪深长，三、四句之间都须作稍长停顿。【答案】C【解析】【详解】本题考查理解和分析诗歌内容。C.理解分析不恰当。结合“杨花落尽子规啼”“我寄愁心与明月”可知，诗人通过景物烘托表达了对友人王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意，对友人进行由衷的劝勉和宽慰；结合“残灯无焰影幢幢”“暗风吹雨入寒窗”可知，诗歌通过景物烘托，表现了作者知道好友被贬后极度震惊和心中的悲凉，表达了对友人的关切与担忧之情。据此可知，两诗都通过景物烘托了诗人对友人的关切和担忧。故选C。（二）（12分）阅读下面两文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】季札①之初使②，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。为使上国③，季札心知之而未献。还至徐徐君已死乃解其宝剑，系之徐君冢④树而去。从者面露疑色曰：“徐君已死，尚⑤谁予⑥乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍⑦吾心哉！”（选自《史记·吴太伯世家》，有删改）【注释】①季札：春秋时期吴国的贵族。②使：出使。③为使上国：因为要出使其他诸侯国。④冢：坟墓。⑤尚：还。⑥予：赠予。⑦倍：同“背”，违背。9.下列句中加点词语意思相同的一组是（）A.元方时年七岁/学而时习之（《<论语>十二章》）B.相委而去/学而不思则罔（《<论语>十二章》）C.徐君好季札剑/知之者不如好之者（《<论语>十二章》）D.不然/公欣然日（《咏雪》）10.请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）还至徐徐君已死乃解其宝剑。11.用现代汉语翻译两文中画直线的句子。12.下列说法错误的一项是（）A.甲文中，“尊君”是对对方父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。B.先秦无名氏《徐人歌》中“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓”的“故”指的就是乙文中季札心中暗暗给徐君赠剑的许诺。C.两文都运用了动作、语言和神态描写来刻画人物。D.元方和季札两个人物身上都体现了为人要恪守信义、遵守礼数的特点。【答案】9.C10.还至徐/徐君已死/乃解其宝剑。11.（1）友人惭愧，下车拉元方。（2）季札心里知道徐君喜欢自己剑，但是没有献（给徐君）12.D【解析】【9题详解】本题考查一词多义。A.名词用作副词，当时/副词，经常、常常；B.连词，表顺承/连词，表转折；C.两个“好”都是动词，喜爱，爱好；D.指示代词，这样/用于形容词或副词的词尾，表示状态，……的样子；故选C。【10题详解】本题考查文言文断句。断句是应结合句意和语法结构或关键字词来分析。“还至徐”是动宾结构，其后应断开；“徐君已死”是主谓结构，其后应断开；且“乃”通常放在句首，翻译为“于是，就”，故“乃”前面应断开；“还至徐徐君已死乃解其宝剑”的意思是：季札出使回来后经过徐国，徐国国君已经死了，季札于是就解下宝剑。故断句应为：还至徐/徐君已死/乃解其宝剑。【11题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时应注意如下重点句式和词语的意思：（1）惭：惭愧引：牵，拉。之：代词，代指元方。（2）知：知道。之：代词，代指徐国国君喜欢他的宝剑这件事。而：连词，表转折，可翻译为“但是”。未：没有。“季札心知之而未献”是省略句，完整的句子是“季札心知之而未献（之于徐君）”。【12题详解】本题考查对文章内容的理解。D.季札身上重点体现的是恪守信义，并没有体现“遵守礼数”的特点；故选D。【点睛】【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】季札刚出使时，向北路过徐国，前去拜访徐国的国君。徐国的国君非常喜欢季札佩戴的宝剑，但是没有敢说出来。季札心里知道徐国国君的意思，因还要出使到中原各国，所以没有把宝剑献给徐国国君。季札出使回来后经过徐国，徐国国君已经死了，季札于是就解下宝剑，挂在徐国国君坟墓前的树上，然后离去。季札的随从说：“徐国国君已经死了，还要把宝剑送给谁呢？”季札说：“不是这样的。当初我心里已经决定要把宝剑送给他了，怎么能因为他死了就违背自己的诺言呢？”三、现代文阅读（32分）（一）（14分）阅读下文，完成下面小题。细雨如丝锦城①春①成都的春雨，多在夜里开始。清晨起来，隔着窗户听见在枝叶间发出春蚕咀嚼般“沙沙沙”的声音，就能感知春雨的节奏。②成都的春雨，是极柔的，柔得像蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻晕出来一般，没有冬雨的寒冷，夏雨的急骤，秋雨的惆怅，更多的是温暖、柔和和甜蜜。③春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温情的方式催促它们成长，让这些绿意在雨中更加青翠欲滴。树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦城，穿越千年光阴而来，将春的信息写在枝头、湖畔、人们心里。邀上三五好友，在湖畔寻一茶楼坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。春雨悠悠，远处鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的茗茶入胃。即便不懂诗的人，也会一不留神滑入那些脍炙人口的唐诗意境。④感受成都的雨，还有一种方式，是闻。⑤推窗观春雨，移步闻花香。沿着成都温江的江安河滨，是蜿蜒的林子和草坪铺开的画卷，你会遇见海棠、红梅、翠柳，也会遇见薄雾中成群的白鹭和三两的黄鹂，有时还会遇见戴着斗笠垂钓的老人。古人反复吟唱的一幕幕，此刻就在眼前舒展开来。⑥几场春雨过后，春阳便灿烂起来。无须远行，沿锦江溯河而上，一个接一个的花木园子早已蓄满了春色。无须进到园中，在花影横斜的绿道，便可看到招展过墙的花枝。这时你会发现，浩浩荡荡的春天早已将成都这座美丽的城市包裹得严严实实。行走其间，衣袂带香，惬意无比。无论是垂丝海棠、樱花、红叶李、玉兰，还是黄花风铃木，全都大大方方地绽放开来。不仅一处处主题赏花基地、公园、小区，就连街头路旁也将变成花海。一朵朵、一丛丛带露的花，与镌刻在记忆中的诗句遥相呼应，带你穿过绵延的时光。娇羞、妩媚、奔放，因这春雨，添了无限情趣，说她姹紫嫣红也好，说她千姿百态也罢，终归是“千朵万朵压枝低”，“二十里中香不断”。⑦时空越千年，春雨催好诗。成都的春雨滋养了万物，也滋养了心田，叫人心里萌动着无限喜悦、生机和活力。（文宋豪新，有删改）【注释】①锦城：成都。13.以“细雨如丝锦城春”为题有什么妙处？14.第②段写冬雨、夏雨和秋雨有何作用？15.请从感官的角度赏析第③段画波浪线句子的表达效果。16.“时空越千年，春雨催好诗。”下面诗句最符合文章中雨的情态的一项是（）A.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）B.随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）C.空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋》）D.七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）【答案】13.交代了写作对象——成都的春雨；运用比喻修辞，写出春雨细、密和柔的特点；题目典雅，吸引读者阅读兴趣。14.运用对比手法，将春雨和冬雨、夏雨、秋雨对比，突出强调春雨的温暖、柔和、甜蜜，表达对春雨的喜爱之情。15.“春雨悠悠”“鹭雁飞掠”“鸳鸯戏水”等是视觉，“清甜”是味觉，生动形象地写出了在湖畔边赏雨景边品茶的惬意。16.B【解析】【13题详解】本题考查标题妙处分析。首先，标题中的“锦城”就是指成都，“细雨如丝锦城春”交代了写作的对象就是成都的春雨。其次，“细雨如丝”运用比喻的修辞，将细雨比作丝，再结合第②段“成都的春雨，是极柔的，柔得像蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻晕出来一般，没有冬雨的寒冷，夏雨的急骤，秋雨的惆怅，更多的是温暖、柔和和甜蜜”可知，突出成都春雨的细、密和柔的特点。再者，标题“细雨如丝锦城春”具有诗意，文题优雅富有文采，能够吸引读者，引发读者的阅读兴趣。【14题详解】本题考查句段作用分析。结合第②段“成都的春雨，是极柔的，柔得像蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻晕出来一般，没有冬雨的寒冷，夏雨的急骤，秋雨的惆怅，更多的是温暖、柔和和甜蜜”可知，这里将春雨与冬雨、夏雨、秋雨三个不同季节的雨进行对比，以“冬雨的寒冷，夏雨的急骤，秋雨的惆怅”来突出“成都的春雨，是极柔的”“更多的是温暖、柔和和甜蜜”的特点，从而也表现出作者对成都春雨的喜爱与赞美之情。【15题详解】本题考查赏析句子表达效果。作答时，从感官的角度赏析，包括视、听、嗅、味、触等多种感官。写“春雨”“鹭雁”“鸳鸯”是从视觉的角度，“一壶清甜的茗茶入胃”是从味觉的角度，结合第③段“邀上三五好友，在湖畔寻一茶楼坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事”“即便不懂诗的人，也会一不留神滑入那些脍炙人口的唐诗意境”可知，这里调动多种感官生动形象地写出在成都湖畔边赏春雨的惬意和自在，构成一幅唐诗意境图。【16题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。结合第②段“成都的春雨，是极柔的，柔得像蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻晕出来一般，没有冬雨的寒冷，夏雨的急骤，秋雨的惆怅，更多的是温暖、柔和和甜蜜”可知，“成都的春雨，是极柔的”“更多的是温暖、柔和和甜蜜”的特点。A.诗句写作者联想到春花被风吹雨打、落红遍地的景象，由喜春翻为惜春，诗人把爱春和惜春的情感寄托在对落花的叹息上，不符合文章中雨的情态；B.诗句写好雨伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点，符合文章中雨的情态；C.诗句写的是秋雨的特点，不符合文章中春雨的情态；D.诗句写的是夏雨的特点，不符合文章中春雨的情态；故选B。（二）（18分）阅读下文，完成下面小题。生病的母亲①母亲因为感冒，又引起了肺呼吸困难的症状，得知以后我回到家时，她已经躺在大炕上吊起了药水。②每一次生病，身子骨本就不太硬朗的母亲，都要被疾病狠狠地折磨一通，身上的气力像春蚕抽丝，一点一点地被剥离。③躺在大炕上的母亲，衰老的容颜因为染了病状，脸颊处泛着不正常的潮红。头顶干枯的发丝，像北风吹过之后的枯草，乱蓬蓬地左右伸张。看着眼前这样的她，突然我的眼眶发涨，喉咙里像塞了棉花，堵堵的。④见我来，母亲挣扎着想要坐起身来。看我因为担忧她的病情脸色不是太好，她故作轻松朝我嚷嚷开了：“我感觉已经好多了呢！再挂两天药水，肯定能出门了。”⑤其实在这之前我已经问了医生，因为她岁数渐大的缘故，用药的效果远不及年轻人要好。都说病来如山倒病去如抽丝，估计这次，母亲还要挂上八九天，甚至更久才能缓解病症。⑥北方的气温像琴键上的音符，忽高忽低让人难以琢磨。这样的天气母亲极少出门，其实她对春天的向往一点儿不比我们差。⑦那青青的草，即将绽开的花儿，绿色的树，对她来说都是一种诱惑。因为自个儿的身体怕又受寒，那样会再次为我们添了麻烦，她尽量忍着不出门，挣脱春风的抚慰和鸟语的纷扰，把阳光关在门外。但是我总能从她的眼底，看到她对春天的渴望。对春的期待早已肆意流淌了。⑧每天挂了水，依偎在墙角里的母亲，目光游离了，早已从敞开的大门里溜了出去，在春光里乱窜，在春风里跳舞。我知道，其实她多么希望走出大门去看一看摸一摸，感受一下大自然春上枝头的妩媚。⑨起了针，母亲撑着两条胳膊吃力地从炕上爬起，拿出待客的姿态尽量将上身抻直，两只脚规矩地蜷缩一旁。她一直是这样的人，都是把该有的礼数，以及对别人的尊重放在首位。不管看到家里谁来，无论什么原因，都觉得自己躺着和别人说话，就是对客人的不敬。⑩一次母亲生病打针，我们几个回家看她，她的脸上带着愧疚，一直责怪着父亲打电话挨个通知。我因工作原因晚回了两天，母亲并未责怪。看着她自责的表情、躲闪的目光，奇怪的是，我竟然没有感受到一丝被理解后的快乐。相反，对什么事儿都为他人着想的母亲，生出了几分羞愧。⑪都说老小孩儿老小孩儿，人老了跟小孩子一样想讨要呵护讨要关爱。而我的母亲，小心翼翼地把这种想法压在心底，生怕它们一不留神跑了出来，搅乱我们按部就班的生活。这样的母亲，让我们做子女的无言以对。⑫今夜无风，月朗星稀，吃了晚饭给母亲去了电话，那头的她声音尽量高抬，朝着电话喊着：今晚又吃了什么饭，家里有多少好东西没有吃完，大哥或大姐今天买了什么美食送回家……之后话风一转，不要牵挂着我，家里一切都好！⑬她在那头儿数落着这些，无非是怕我惦记她的病情又扔了工作往家跑，她的小心思我岂能不懂？⑭面对这样通情达理的母亲，我时常反省着自己，我究竟有多忙？忙得让家中的老母，两眼欲穿地盼着我来，却又不敢说出口？想啊想的，都没有想明白，到底忙在哪里。⑮和煦的春风，卷走了残冬的最后一丝寒意，是否也能将母亲身上的痛一并带走？桃李竞艳的季节，娇矜艳丽的春阳笼罩下，母亲必会挣脱疾病的束缚，精神灼烁地亲吻春天。（文毛爱华，有册改）17.请结合具体事例概括母亲是怎样的人。18.请按照提示赏析下面句子。（1）头顶干枯的发丝，像北风吹过之后的枯草，乱蓬蓬地左右伸张。（修辞角度）（2）每天挂了水，依偎在墙角里的母亲，目光游离了，早已从敞开的大门里溜了出去，在春光里乱窜，在春风里跳舞。（描写角度）19.第⑦段加点词“挣脱”不可以改成“摆脱”，请说明理由。20.请分析第⑭⑮段的情感。【答案】17.（1）体谅子女：生病不希望牵累子女，子女回来晚不责怪。（安慰子女，说自己一切安好，病很快好转等。）（2）讲究礼数（尊重他人）：起针了，拿出待客的姿势。（把该有的礼数及对别人的尊重放在首位。）（3）忍耐力强：忍耐住外面世界的诱惑，不出门。18.（1）比喻，把母亲的发丝比作枯草，生动形象地写出了母亲在病痛折磨下的衰老，表达了作者对母亲的心疼。（2）动作描写和神态描写，通过“依偎”“游离”等词语，生动形象地写出了母亲生病期间对自然春光的向往（渴望、期待）之情。19.“挣脱”意为用力摆脱束缚，以获得自由,形象地写出了母亲用力地摆脱门外风光的诱惑，体现了母亲因体谅儿女，怕给儿女添麻烦而表现出来的极强的忍耐力。“摆脱”体现不出用力之意。20.（1）对自己不能经常陪伴母亲的自责。（2）对母亲饱受病痛折磨的心疼。（3）对母亲病情好转的期盼。（4）对母亲一定能够战胜病痛