上海市奉贤区2023-2024学年九年级上学期期中考试语文试题（解析版）

上海市奉贤区2023-2024学年九年级上学期期中考试

语文试题

一、古诗文（36分）

L默写与运用。

①僵卧孤村不自哀，=（《十一月四日风雨大作（其二）》

②,将登太行雪满山。（《行路难（其一）》）

③峰回路转，,醉翁亭也。（《醉翁亭记》）

④某同学因被他人误解而生气时，《〈论语〉十二章》中的“,”可用以宽

慰他。

【答案】①尚思为国戍轮台②欲渡黄河冰塞川③.亭翼然临于泉上者④人不知

而不愠不亦君子乎

【解析】本题考查古诗填空。

作答此题时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；

三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“成、塞、翼然、

愠”等字容易写错。

阅读古诗文，完成小题。

【甲】

枯藤老树审般，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增

其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，

气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高

则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

【丙】

余自海康①适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下乘小舟至官寨

闻自此西皆涨水无复桥船,或劝乘胥②并海③即白石©。是日六月晦，无月，碇宿大海中。

天水相接，星河满天，起坐四顾太息：”吾何数乘此险也！已济徐闻巴复厄于此乎？”稚

子过⑥在旁酣睡，呼不应。所撰《书》《易》《论语》皆以自随，而世未有别本。抚之而叹

曰：“天未欲使从是也，吾辈必疥！”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。

（苏轼《记过合浦》，有删改）

【注】①海康：与后文“合浦”均为地名。②乘胥：乘坐胥舟。胥，指南方少数民族的船

舶。③并海：沿着海路。④白石：镇名。⑤徐闻：县名。⑥过：苏轼幼子苏过。

2.【甲】的体裁是—。【乙】文中的“予”是指—（人名）。

3.解释文中加点字的意思。

（1）枯藤老树审覆

（2）吾辈必疥

4.用现代汉语翻译【乙】文中画直线的句子。

微斯人，吾谁与归？

5.【丙】文中画直线的句子断句正确的一项是（）

A.自兴廉村净行院/下乘小舟/至官寨闻自此西皆涨水/无复桥船

B.自兴廉村净行院下/乘小舟/至官寨闻自此西皆涨水/无复桥船

C.自兴廉村净行院下/乘小舟至官寨/闻自此西皆涨水/无复桥船

D.自兴廉村净行院/下乘小舟至官寨/闻自此西皆涨水/无复桥船

6.下列表述对选文理解错误的一项是（）

A.【甲】“小桥”句描写了温馨、恬静的景象，而今身在异乡越发感到孤独。

B.【乙】写作者与滕子京一同登楼远眺，表现自己对古仁人的向往追求。

C.【丙】中作者将《书》《易》《论语》随身携带，可见其对它们的重视。

D.【乙】【丙】两文都和作者被贬谪的经历有关，但两位作者都并未因此消沉。

7.作者言行的背后往往反映出其情志，【甲】文中"夕阳西下，断肠人在天涯”表现了作者

—的思想感情；【乙】文中的作者发出了“”的豪言壮语，表现了他

—的志向；【丙】文中，苏轼的行为能表现出他豁达乐观的精神。

【答案】2.①元曲②范仲淹

3.（1）黄昏时归巢的乌鸦；（2）渡，渡河，过河

4.如果没有这种人，我同谁一道呢？

5.C

6.B

7.①思念家乡②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”③以天下为己任④在

危难之际还能留意美景，并且发出感叹，坚信自己一定能渡河

【解析】

【2题详解】

本题考查文学常识。

甲为马致远创作的《天净沙•秋思》，属于散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕

照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发

了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

乙文是范仲淹创作的《岳阳楼记》，是应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的

一篇散文。文中的“予”是“我”的意思，指的是范仲淹。

【3题详解】

本题考查词语理解。

（1）意思：黄昏时，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。

（2）意思：那我们一定能渡过这片大水。济：渡，渡河，过河。

【4题详解】

本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：微，如果没有；

斯，这样。

【5题详解】

本题考查断句。

句意：（我）从兴廉村净行院坐小船到了官寨，听人家说从这儿往西全被洪水淹没，水上不

再有桥船。

“自兴廉村净行院下”点明起点；“乘小舟至官寨”点明终点；“闻自此西皆涨水”点明

听说的内容；“无复桥船”点明遇到的困难；

故断为：自兴廉村净行院下/乘小舟至官寨/闻自此西皆涨水/无复桥船。

故选Co

【6题详解】

本题考查内容理解。

B.“【乙】写作者与滕子京一同登楼远眺”有误；《岳阳楼记》创作背景：滕子京为了提高

其政绩工程的知名度，赠给范仲淹《洞庭晚秋图》，并向他求作记，两人并未一同登楼远

眺；

故选B。

【7题详解】

本题考查内容理解。

"夕阳西下”点明时间：傍晚、日暮之时，太阳即将落山，此时正是倦鸟归林，家人归家

相聚之时，而作者远离家乡，迹天涯，居无定所（游子却还在旅途中），渲染了悲凉的氛

围，通过环境描写，烘托了游子的悲苦无依，联系“断肠人在天涯”可知，引出作者的思

乡之情。

乙文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，点明作者忧乐观，将国家与百姓放在首

位，表现了范仲淹忧国忧民的情怀。

丙文“自兴廉村净行院下乘小舟至官寨闻自此西皆涨水无复桥船”“是日六月晦，无月，

碇宿大海中。天水相接，星河满天”“天未欲使从是也，吾辈必济”可知，天下大雨，桥

梁被冲垮，危难之际苏轼还能赏漫天的星辰和银河，留意美景发出感叹，坚信自己一定能

渡河，表现了苏轼豁达乐观的精神。

参考译文：

【乙】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百

姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐

代名家和当代人的诗赋刻在它上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬着小山，吞下了长河，水流浩荡，

无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经

很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官

吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是

为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做官就应当心系百姓；处

在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也

担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前

先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五

日。

【丙】我从海康去合浦，一连下了几天的大雨，桥梁都被冲垮，到处是洪水漫道的景

象。（我）从兴廉村净行院坐小船到了官寨，听人家说从这儿往西全被洪水淹没，水上不再

有桥船，有人劝我乘坐昼舟沿着海岸线到白石去。这天是六月三十日，天上没有月亮，我

们停泊留宿在大海的中央。四周天水相连，能看到漫天的星辰和银河，（我）坐起来环顾四

周漆黑一片的海面，不禁叹息：“我为什么屡次遇到这种险情！本来已经渡过徐闻，怎么

又被困在这里呢？“小儿子苏过在旁边睡得很熟，怎么叫都不醒。我自己撰写的《书》

《易》和《论语》都带在身边，是存于世间的唯一版本。我摸着这些手稿自语：“老天要

是没打算把你们带走，那我们一定能渡过这片大水。”不久果然如此。七月四日在合浦记

下这件事，当时是元符三年。

二、现代文（34分）

阅读下文，完成小题。

用心用力做好“数字帮扶”

①北京市的一些景点上线手语导览服务，助力听障人士更好游览观光；上海市启动信

息系统改造，让生僻字可被识别；江苏省连续3年将“解决老年人运用智能技术困难专项

普及培训工程”列入省政府民生实事，帮助老年人点亮幸福生活……随着数字化转型加

速、数字中国建设持续推进，许多地方致力于拓展数字化的深度与广度，通过提升数字服

务质量，让数字红利惠及更多人。

②当今时代，日新月异的数字科技和数字应用深刻影响着社会生活，为人们带来诸多

便利。同时，。比如，姓名中含有生僻字的人，在办理在线事务时容易碰到不

便录入信息系统的问题。不熟悉电子产品的老年人、无法顺畅使用大众软件的残障人士、

数字技能欠缺的偏远地区人群等，时常面临“数字焦虑”。《“十四五”国家信息化规划》

明确提出：“加快弥合数字鸿沟，补齐农村地区信息基础设施短板，提升信息弱势群体数

字技能。”补齐信息普惠短板，帮助相应群体更好融入信息社会、畅享数字生活，对于促

进社会公平正义、增进民生福祉具有重要意义。

③建设数字中国，要让亿万人民在共享互联网发展成果上有更多获得感。不断提升数

字服务的可及性、便利性、包容性，才能让更多人共享数字红利。近年来，我国致力于打

造泛在可及、智慧便捷、公平普惠的数字化服务体系。从接入来看，数字乡村和新型智慧

城市建设统筹推进，智能技术培训走进乡村社区，各种智能终端陆续涌现……数字服务的

触角不断延伸。从使用来看，近年印发的《关于推进信息无障碍的指导意见》《互联网应用

适老化及无障碍改造专项行动方案》等文件，指导众多常用网站和APP完成适老化和无障

碍改造，助推自动读屏、一键叫车、“关怀模式”等新功能在适老助残方面发挥积极作

用。数字资源下沉基层，“数字帮扶”持续扩面，正绘就优质普惠的数字生活新图景。

④应当认识到，“数字帮扶”不能按一个模式“齐步走”，开展“数字帮扶”，必须

精准把握各群体在不同场景下的真实诉求，提供多元多样的优质服务。在倡导数字化转

型、推进数字化应用的同时，也应适当保留“非数字化”的替代选项。提高数字生活的包

容度，有助于让人们融入数字时代的步履更加从容。

⑤在一定意义上，“数字帮扶”也意味着一种“赋能”。加大数字技能帮扶力度，将

为特定群体平等参与社会生活创造更多可能性。比如，有的平台推出“扫码播报订单信

息”，帮助视障咖啡师“无障碍”接单；有的平台推出智能语音系统，辅助听障、语障外

卖员与消费者沟通。实践也表明，更大范围的数据互联、信息互通，有利于提升治理效能

与公共服务水平。

⑥“数字帮扶”是一项系统工程，难以毕其功于一役，需要不弃微末、久久为功。政

府、企业、社会、家庭凝心聚力、携手联动，在弥合数字鸿沟、降低数字门槛、保障用网

安全等方面谋实招、求实效，就能打造更加包容、更有温度的数字环境，造福更多人。

（《人民日报》时评）

8.标题中“数字帮扶”的含义是o

9.联系上下文，在第②段横线上填入恰当内容。

当今时代，日新月异的数字科技和数字应用深刻影响着社会生活，为人们带来诸多便利。

同时，O

10.下面这段文字适合放在文中第几段内？请选择并简述理由。

高龄老人的需求侧重居家数字服务，残障人士则更需要带有身体辅助功能的产品。

11.文章第5段不能删除，请简述理由。

12.结合全文内容，下列对第⑥段划线句的理解错误的一项是（）

A.全社会都要努力补齐信息普惠短板，帮助相应群体更好融入信息社会、畅享数字生活。

B.为了照顾一些特殊人群，社会也应适当保留“非数字化”的替代选项。

C.数字资源下沉基层，因此“数字帮扶”将是一件需要耗费大量时间和精力的工作。

D.社会各方面均应密切合作，来解决“数字帮扶”这个系统工程。

【答案】8.通过提升数字服务质量，让数字红利惠及更多人

9.也有部分人遭遇了困扰

10.第4段，本段文字例举了高龄老人和残障人士的对于数字服务的不同需求，作为事实论

据（或采用举例论证）具体论证了“数字帮扶”不能按一个模式“齐步走”，开展“数字帮

扶”，必须精准把握各群体在不同场景下的真实诉求，提供多元多样的优质服务。

11.第5段论述了“数字帮扶”也意味着一种“赋能”。加大数字技能帮扶力度，将为特定

群体平等参与社会生活创造更多可能性。由此表明数字帮扶不仅仅只是为特殊群体提供服

务，也能为他们带来就业机会，深化数字帮扶的社会意义。

12.C

【解析】

[8题详解】

本题考查标题的理解。

根据第①段“随着数字化转型加速、数字中国建设持续推进，许多地方致力于拓展数字化

的深度与广度，通过提升数字服务质量，让数字红利惠及更多人”，第⑤段“在一定意义

上，‘数字帮扶’也意味着一种‘赋能’。加大数字技能帮扶力度，将为特定群体平等参

与社会生活创造更多可能性”，第⑥段“政府、企业、社会、家庭凝心聚力、携手联动，

在弥合数字鸿沟、降低数字门槛、保障用网安全等方面谋实招、求实效，就能打造更加包

容、更有温度的数字环境，造福更多人”等语句可知，“数字帮扶”指的是通过提升数字

服务质量，让数字红利惠及更多人。

[9题详解】

本题考查内容理解与概括。

根据第②段横线后的内容“比如，姓名中含有生僻字的人，在办理在线事务时容易碰到不

便录入信息系统的问题。不熟悉电子产品的老年人、无法顺畅使用大众软件的残障人士、

数字技能欠缺的偏远地区人群等，时常面临‘数字焦虑’”可知，后文列举的是日新月异

的数字科技和数字应用带来的问题；所以可以补充：也给部分人带来了困扰。

【10题详解】

本题考查论证思路。

“高龄老人的需求侧重居家数字服务，残障人士则更需要带有身体辅助功能的产品”点明

不同的人群（高龄老人和残障人士）的对于数字服务需求不同，作为事实论据；论述了第

④段“应当认识到，‘数字帮扶’不能按一个模式'齐步走'，开展‘数字帮扶’，必须

精准把握各群体在不同场景下的真实诉求，提供多元多样的优质服务”，强调针对不同的

群体精准把握其需求。所以应该放在第④段。

【11题详解】

本题考查句段作用。

第⑤段“在一定意义上，‘数字帮扶’也意味着一种‘赋能'。加大数字技能帮扶力度，

将为特定群体平等参与社会生活创造更多可能性”，点明本段论述的观点；“比如，有的

平台推出'扫码播报订单信息'，帮助视障咖啡师'无障碍'接单；有的平台推出智能语

音系统，辅助听障、语障外卖员与消费者沟通。实践也表明，更大范围的数据互联、信息

互通，有利于提升治理效能与公共服务水平”，列具有的平台针对特殊群体推出的系统，

帮助其就业，由此表明数字帮扶不仅仅只是为特殊群体提供服务，也能为他们带来就业机

会，深化数字帮扶的社会意义。

【12题详解】

本题考查内容理解。

C.根据第③段“数字资源下沉基层，‘数字帮扶’持续扩面，正绘就优质普惠的数字生活

新图景”可知，本项“因此‘数字帮扶’将是一件需要耗费大量时间和精力的工作”文中

未提及；

故选Co

阅读下文，完成小题。

离花近一些

①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清

香里。这时，她往往正挎着一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论

晨昏始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠

拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是清澈明亮的，像夏日午后桐树下晾着的一碗清

水，净得能看到飘零的紫烟。

②祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到五岁，仰头望见祖母脸上

满布的寒霜，不由一阵阵打颤。她哭得停不下来，直到双目失明。无法再去回忆年迈的祖

母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学。只记得一个周

末，我在灯下写作业。柔风送来阵阵幽香，祖母拈针缝衣的手轻颤起来。她扶着桌沿，快

步走到窗根下，循着香，来到院子中。“回来了,你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟

随着若有似无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默

默地发芽，拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出

温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香叩开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开

渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一样，在每个节气里感知

到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时甚至可以扔掉拐

杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违

的笑容，盛夏光影里她莹白的发犹如桅子花开。

③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏

好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨

要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安xidng的面容里看到了朵

朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，她们曾大把大把地

抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。

④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩儿都愿意围着

她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，

像对祖母说又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了个诗意的

名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，

花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去了只管好好念书。不知谁在人群中

低语，还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。

告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。

⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂

链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来

的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。满院的花开得正好，坐在

树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，

花依旧还会开。

⑥整理遗物，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。

当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，

我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻

挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样

的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救

助被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的

已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败。

⑦收拾好一切，我动身启程了。

(选自《思维与智慧》，有改动)

13.根据拼音写汉字

祖母安xidng()的面容

14.文章写了三次花籽的传递，请按照时间顺序简要概括。

第一次：__________

第二次：__________

第三次：__________

15.分析第②段画线句的语言表现力。

16.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()

A.文中“花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。”写出花香给祖母带来了慰

藉，帮助她走出失子之痛。

B.文中祖母成了大家的“花婆婆”与“祖母”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻关系。

C.第⑥段写“我”父母生前来信的有关内容，补充交代祖母喜爱花的原因，深化了文章的

主题。

D.结尾院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，为祖母的去世渲染了悲凉的氛围。

17.文章以“离花近一些”为标题，有什么含义？请结合全文简要概述。

【答案】13.详

14.①第一次：父母从深山带回野花花籽，种在祖母庭院里②第二次：祖母将收获来的花

籽，赠予路人；③第三次：祖母嘱我要像传递新花籽一般将爱给予每个人。

15.扶，快步走，循，一串动词(动作描写)写出了祖母虽然行动不便，但寻花时动作的急

切，在祖母此时眼中，盛开的野花就代表了儿子儿媳，表现祖母对他们的思念。

16.D

17.(1)“花”象征美好品质的人，“离花近一些”即要向心灵美好的人学习。

(2)“花”象征乐观生活，“离花近一些”亦指要乐观坚强面对生活。

(3)“花”象征无私奉献，“离花近一些”指拥有爱与无私奉献精神。

【解析】

【13题详解】

本题考查字音字形。

安详(dnxidng)：指从容不迫；稳重；有安静祥和之意。

【14题详解】

本题考查文本内容的理解与概括。

根据题干“按照时间顺序简要概括”的要求，可知三次花籽的传递顺序为：

第一次：根据文章第⑥段“从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放

弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽

种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边”可

知，父母将从支教的深山里带回的花籽传递给祖母，让这些花朵替他们陪伴在祖母身边。

第二次：根据文章第③段“她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收

获地里的麦子和大豆。来年春天祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会

笑眯眯地将一个个小布包赠予路人”可知，祖母会将每年收获的花籽仔细收好，在来年撒

花籽时赠与路人。

第三次：根据文章第⑤段“第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花

籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用

一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人”可知，

祖母为“我”重新串了花籽挂链，并给了“我”一包新花籽，教育“我”要像花朵传播花

籽一样去传播爱。

【15题详解】

本题考查赏析句子。

通过阅读画线句可知，其中“扶着”“快步走”“循”是对祖母的动作的描写，结合第②

段“祖母哽咽着，跟随着若有似无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，

婀娜多姿”可知，画线句是对祖母闻到花香、得知花开后的动作，“扶着”写出了祖母因

眼睛看不见而导致行动不便；“快步走”写出了祖母在得知花开后急切的情态；“循”写

出了祖母对于花香的喜爱；

通过第②段“‘回来了，你们真的回来了……’”及第⑥段“父母当初决定放弃安逸的工

作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院

里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边”可知，祖母

急切寻花的原因是这花朵代表着她的儿子儿媳，通过祖母说的话可以看出她非常得思念他

们，所以睹物思人，喜爱花朵。

【16题详解】

本题考查对文章的理解和分析。

D.根据文章第⑥段“望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋

谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败”可知，文末虽写花朵干枯凋谢，但却点明

没有颓败之意，所以“为祖母的去世渲染了悲凉的氛围”的说法错误；

故选Do

【17题详解】

本题考查文章标题含义的理解。理解标题，要注意从表面义和深层义两方面入手。

根据文章第④段“祖母不再是我一个人的祖母了……大人小孩都愿意围着她玩闹说笑，谁

有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼”可知，祖母的心

中充满了爱，她用自己的温暖着身边的人，所以邻居们都喜欢和她倾诉，所以这“花”代

表了祖母美好的内心；

根据文章第⑥段“望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，

渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败”可知，虽然生活历经磨难，但我们仍旧不能颓

废，要乐观的面对，正如那干枯花朵没有丝毫颓败一样，所以“花”代表着积极乐观地面

对磨难；

根据文章第③段“来年春天祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯

眯地将一个个小布包赠于路人”及第⑥段“父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，

遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖

母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边”可知，祖母会将花籽无私地奉

献给过路人，正如父母无私地将生命奉献给大山里的孩子，所以“花”代表着无私地奉

献。

三、综合运用（20分）

班级要开展“名著我来读”活动，请你围绕活动主题，完成以下任务：

18.在筹备过程中，同学们整理了如下内容，其中错误的一项（）

A.《西游记》中白骨精先后三次分别变为姑娘、老妇、老翁来哄骗唐僧。

B.《艾青诗选》收录了诗人艾青二十世纪30年代至70年代末的作品。

C.《童年》是高尔基以自身经历为基础创作的自传体小说。

D.《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》写的是鲁迅的童年

生活。

19.根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物，完成名著人物介绍。

作品文段

（1）教唆鲁迅偷母亲的钱,又教唆他去偷家中首

《朝花夕拾》

饰变卖，此人外表宽厚可亲，内心奸险恶毒。

（2）,是我的保姆。她的名字就是生他的村庄的

《艾青诗选》

名字，她是童养媳。

《西游记》中悟空经常称（3）是“呆子”，其实

《西游记》“呆子”有时候也不呆，比如他义激猴王，让他重回

取经队伍智降妖怪。

《童年》中，阿廖沙结识了（4）,他们成了最好

的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他

《童年》

挡着，每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游

戏，他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。

20.活动中，大家一起来读《西游记》，请你将《西游记》中的情节按照时间先后顺序排

列，顺序正确的选项是（）

①三借芭蕉扇②石猴拜师③大战红孩儿④大闹蟠桃会⑤被压五行山

A.②⑤④③①B.②⑤④①③

C.②④⑤③①D.②⑤④③①

21.针对“名著我推荐”环节，下列最适合作为推荐理由的是（）（）

A.作者介绍B.创作背景C.阅读计划

D.精彩情节E.读书方法

22.《艾青诗选》的腰封上写着：“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗

情。”请你选取艾青诗歌中你最喜欢的一篇，结合诗作内容及其典型的意象，说说你对这

句话的理解。（80字左右）

【答案】18.D

19.（1）衍太太（2）大堰河（3）猪八戒（八戒、悟能）（4）（小）茨冈

20.C

21.BD

22.示例：在《礁石》中，诗人笔下“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，

任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”

的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必胜的信心和无

比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”有着象征

性，象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，甚至是不畏强权、不息抗争的全世界被压迫的民

族和人民。艾青的诗歌，并不囿于个人的情感悲欢，而是放眼于整个时代。因