2022-2023学年度北京市西城区高三第一学期语文期末试卷及答案

2022-2023学年度北京市西城区高三第一学期语文期末试卷

及答案

本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。

考生务必将答案答在答题卡上，试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题共5小题，共18分。

阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

2022年9月29日，C919大型客机取得中国民用航空局型号合格证，标志着我国已经具

备按照国际通行适航标准研制生产大型客机的能力，这是我国大飞机事业征程上的重要里程

碑。

商用飞机作为人类有史以来最复杂的工业产品之一，前后关涉上百万个零部件，被称为

“现代工业皇冠上的明珠”。长期以来，全球大飞机市场被空客和波音两大巨头垄断。制造

中国自己的大飞机，考量的是中国自主创新的信心、勇气和水平。

C919大型客机是我国首次按照国际通行适航标准自行研制、具有自主知识产权的喷气

式干线客机，最大载客人数192人，最大航程5555公里。其于2007年立项，2017年首飞。

首飞成功后，先后投入6架试飞机和两架地面试验机，分别在阎良、南昌、东营、锡林浩特、

吐鲁番以及敦煌等地进行了试飞取证工作，直到今年8月1日宣布完成取证试飞。这就意味

着，C919已经获得了进入民用航空运输的“入场券”。

过去十年，中国制造迈向高端，新型举国体制优势凸显。C919大型客机是我国第一款

真正意义上的民航大飞机，全国24个省市、1000余家企事业单位、30万人参与了研制工作。

以C919为代表，大国重器亮点纷呈、制造业迈向高端的事实，无不体现出新型举国体制的

独特优势。

举国体制是特殊的资源配置与组织方式，由政府统筹调配全国资源力量，达成相应目标

任务。新型举国体制是以原有举国体制为基础的继承与创新。发展到今天，新型举国体制有

了新的核心任务一一关键核心技术攻关；也有了新的目标定位一一在若干重要领域形成竞争

优势、赢得战略主动。

在C919的研发过程中，国内数十所高校参与开展技术攻关和研发，建立了多专业融合、

多团队协同、多技术集成的协同科研平台。通过C919等国产民用项目，我国掌握了5大类、

20个专业、6000多项民用飞机技术，加快了新材料、现代制造等领域关键技术的突破。实

现国家的重大科技创新战略、目标考核、社会动员、资源配置功能与市场激励机制运用有效

结合，调动政府、科研机构、企业等积极参与，进而实现重大科技项目的创新突破，新型举

国体制展现了其在科技重大创新领域中的重要促进作用。

（取材于柴雅欣等人的文章）

材料二

由于民用飞机更强调经济性和安全性，科研人员除了需要考虑大飞机的先进性和科学性,

也在努力提升飞机的经济性能。飞机的耗油量与飞机的升阻比（升力和阻力的比值）有直接

关系，升阻比越高，飞机的气动效率越高，耗油量就越少。而飞机的升力主要来源于机翼，

全机70%左右的阻力也来源于机翼。因此，为保证飞机座级，避免“油老虎”的出现，在飞

机机翼上动脑筋，便成了提高飞机气动效率的关键。

喷气式民航客机通常以略低于音速的高亚音速飞行。当飞行速度接近音速时，机翼上表

面某些区域的气流速度可能已经达到音速，令飞行阻力急剧增加。第一、二代喷气式客机采

用的多是传统的古典翼型，古典翼型适合于低速及亚音速飞行，在这种速度范围内，它们具

有较高的气动效率。但是，随着飞行速度的进一步提高，古典翼型的设计已不可能适应高速

巡航飞行的要求。因此，需要寻求一种既能适应高速巡航飞行，又能保持较高气动效率的翼

型。

C919的机翼设计运用的是超临界翼型。相对于古典翼型，超临界翼型可使巡航气动效

率提高20%以上，巡航速度提高将近100千米/小时；如果用同一厚度标准来设计古典翼型

和超临界翼型，超临界翼型的整体阻力比古典翼型要小8%左右。因此，超临界翼型具有较

大的机翼相对厚度，而这可以减轻飞机的结构重量，增大飞机的结构空间以及燃油的储藏容

积。

在C919飞机上，超临界机翼与发动机、机身和吊挂之间还采用了性能更为优化的局部

融合设计，这些设计进一步提高了C919飞机的经济性和安全性。通常，飞机发动机的安装

位置与机翼较近，两者之间难免产生阻力干扰。设计人员经过反复论证研究，采用局部融合

方案，使发动机与机翼之间的阻力干扰达到了的设计效果，让两者一起面对的阻

力小于分别面对时的阻力之和。吊挂，则是发动机和机翼之间的一个狭窄通道，C919飞机

采用的是IPS吊挂。基于这种吊挂宽度较大的特点，设计人员在机翼前缘进行了融合设计，

在不破坏压力分布的情况下，能让机翼晚些到达失速安全边界，从而提高了飞机飞行的安全

性。

（取材于仰山的文章）

1.根据材料一，下列有关C919的表述，下正砚的一项是（）

A.符合国际通行适航标准。B.属于一种喷气式干线客机。

C.历经多年多地试飞取证。D.是最复杂的商用大型飞机。

2.根据材料一，下列有关新型举国体制的理解，不氐施的一项是（）

A.其与传统的举国体制有着本质不同。

B.其核心任务指向科技的创新与突破。

C.其有利于集中调配社会多方面资源。

D.其能有效结合政府功能与市场机制。

3.根据材料二，下列有关超临界翼型的表述，不正顾的一项是（）

A.其机翼升力较大，阻力相对较小，故升阻比较高。

B.其应用于高速巡航飞行的飞机时，能够减少油耗。

C.其依靠降低机翼厚度，来减小飞机飞行时的阻力。

D.其与古典翼型相比，有助于提高飞机的气动效率。

4.根据材料一和材料二，下列理解或推断，正确的一项是（）

A.中国的商用大飞机在技术方面必须全程自主研发，拥有自主知识产权。

B.新型举国体制的基本目标，在于调动更多人员、单位、团队参加研发。

C.民用飞机在技术研发和改进时，通常会将其经济性放在优先位置考虑。

D.第一、二代喷气式民航客机若以音速巡航飞行，气动效率会明显不足。

5.综合材料一和材料二，简要陈述C919研发成功带来的启示。

【答案】1.D2.A3.C4.D

5.①中国制造迈向高端，需要充分发挥新型举国体制的优势；②打破国际市场的垄断局面,

需要有自主创新的信心、勇气和水平；③在重要领域形成竞争优势赢得战略主动，必须要掌

握关键核心技术；④科技产品的研制和改进，需要抓住问题要害，实现技术上的突破。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D."是最复杂的商用大型飞机”错。根据原文“商用飞机作为人类有史以来最复杂的工业产

品之一”，说的是商用飞机的特点，没有说是C919的特点。

故选D.

【2题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

A.“有着本质不同”错。根据原文“新型举国体制是以原有举国体制为基础的继承与创新”

可知，新型举国体制是原有举国体制的继承与创新，两者之间没有本质区别。

故选Ao

【3题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C“依靠降低机翼厚度”错。根据原文“超临界翼型具有较大的机翼相对厚度，而这可以减

轻飞机的结构重量，增大飞机的结构空间以及燃油的储藏容积”可知，应该是提高机翼厚度。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生对文本内容的理解或推断的能力。

A.“必须全程自主研发”错，根据原文“C919大型客机是我国首次按照国际通行适航标准

自行研制、具有自主知识产权的喷气式干线客机”可知，材料只是说C919大型客机是我国

自行研制的，没有说中国的商用大飞机在技术方面都必须全程自主研发。

B.“基本目标，在于调动更多人员、单位、团队参加研发”错，原文是“也有了新的目标定

位一一在若干重要领域形成竞争优势、赢得战略主动”。

C.“通常会将其经济性放在优先位置考虑”错，根据原文“由于民用飞机更强调经济性和安

全性，科研人员除了需要考虑大飞机的先进性和科学性，也在努力提升飞机的经济性能”可

知，要先考虑大飞机的先进性和科学性，再努力提升飞机的经济性能。

故选D«

【5题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

根据材料一“长期以来，全球大飞机市场被空客和波音两大巨头垄断。制造中国自己的大飞

机，考量的是中国自主创新的信心、勇气和水平”“C919大型客机是我国首次按照国际通行

适航标准自行研制、具有自主知识产权的喷气式干线客机”可知，需要有自主创新的信心、

勇气和水平，来打破国际市场的垄断局面。

根据材料一“过去十年，中国制造迈向高端，新型举国体制优势凸显。C919大型客机是我

国第一款真正意义上的民航大飞机……以C919为代表，大国重器亮点纷呈、制造业迈向高

端的事实，无不体现出新型举国体制的独特优势”可知，中国制造迈向高端，需要充分发挥

新型举国体制的优势。

根据材料一“发展到今天，新型举国体制有了新的核心任务一一关键核心技术攻关；也有了

新的目标定位一一在若干重要领域形成竞争优势、赢得战略主动”可知，在重要领域形成竞

争优势赢得战略主动，必须要掌握关键核心技术。

根据材料一“在C919的研发过程中，国内数十所高校参与开展技术攻关和研发”“通过C919

等国产民用项目，我国掌握了5大类、20个专业、6000多项民用飞机技术，加快了新材料、

现代制造等领域关键技术的突破”可知，科技产品的研制和改进，需要抓住问题要害，实现

技术上的突破。

二、本大题共5小题，共18分。

阅读下面文言文，完成下面小题。

造父者，天下之善御者也，无舆马则无所见其能。羿者，天下之善射者也，无弓矢则无

所见其巧。大儒者，善调一天下者也，无百里之地则无所见其功。舆圉马选矣，而不能以至

远，一日而千里，则非造父也。弓调矢直矣，而不能以射远中微，则非羿也。用百里之地，

而不能以调一天下，则非大儒也。

彼大儒者，虽隐于穷阎漏屋，无置锥之地，晅王公不能与之争名；在一大夫之位，则一

君不能独奇，一国不能独容，成名况乎诸侯,莫不愿得以为臣。用百里之地，而千里之国莫

能与之争胜；笞梗暴国，齐一天下，而莫能倾也。是大儒之征也。其言有类，其行有礼，其

举事无悔，其持险应变曲当。与时迁徙，与世偃仰,千举万变，其道一也。是大儒之稽也。

其穷也，俗儒笑之；其通也，英杰化之。通则一天下，穷则独立贵名。天不能死，地不能埋,

桀、跖之世不能污，非大儒莫之能立，仲尼、子弓是也。

故有俗人者，有俗儒者，有雅儒者，有大儒者。不学问，无正义，以富利为隆，是俗人

者也。略法先王而足乱世术，缪学杂举，不知法后王而一制度，不知隆礼义而敦诗书；其衣

冠行伪已同于世俗矣，然而不知恶；其言议谈说已无以异于墨子矣，然而明不能别；呼先王

以欺愚者而求衣食焉；得委积足以掩其口则扬扬如也；随其长子，事其便辟,举其上客，亿

然®若终身之虏而不敢有他志：是俗儒者也。法后王，一制度，障礼义而敦诗书；其言行已

有大法矣，然而明不能齐法教之所不及，闻见之所未至，则知不能类也；知之曰知之，不知

日不知，内不自以诬，外不自以欺,以是尊贤畏法也不敢怠傲：是雅儒者也。法先王，统礼

义，一制度；以浅持博，以古持今，以一持万；苟仁义之类也，虽在鸟兽之中，若别白黑；

倚物怪变，所未尝闻也，所未尝见也，卒然起一方，则举统类②而废之，无所偷作③；张法而

度之，则腌④然若合符节：是大儒者也。

故人主用俗人，则万乘之国亡；用俗儒，则万乘之国存；用雅儒，则千乘之国安；用大

儒，则百里之地久，而后三年，天下为一，诸侯为臣。

（取材于《荀子•儒效》）

【注】①亿然：安然。②统类：大纲和条目。③俺作：疑惑惭愧。④畸：相同。

6.下列语句中加点词的解释，不平现的一项是（）

A.舆凰马选矣固：坚固。B.则一君不能独尊畜：养活。

C.障礼义而敦诗书隆：尊崇。D.则举统类而废之应：应对。

7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）

A.而不能以调一天下〃呼先王以欺愚者而求衣食焉

B.而王公不能与之争名//以是尊贤畏法顶不敢怠傲

C.然而不知恶〃卒然起一方

D.然而明不能齐法教之所不及〃则百里之地久

8.下列对文中画线语句的理解，不正理的一项是（）

A.成名况乎诸侯：大儒们的盛名可以和诸侯相提并论

B.与时迁徙，与世偃仰：与时代一起变化，与世道共同进退

C.随其长子，事其便辟：带领孩子，去侍奉国君身边的幸臣

D.内不自以诬，外不自以欺：对内不欺骗自己，对外不欺骗他人

9.根据文意，下列理解与推断，不氐理的一项是（）

A.造父御马和后羿射日两例说明，大儒再有才干，也要有条件去实施才能成功。

B.大儒能正确看待人生中的得志和失意，即使身处困厄也会坚持原则始终如一。

C.俗儒、雅儒、大儒特征各有差异，但又都与不学无术唯利是图的俗人相区别。

D.无论是哪类人，只要人主能够仔细审视加以任用，都能为国家发展作出贡献。

10.本文节选自《荀子•儒效》。所谓“儒效”，就是“儒者的效用”。请结合选文第三段中

相关内容，用自己的话简述文中所说“大儒”的“效用

【答案】6.B7.D8.C9.D

10.①自觉尊崇礼义，帮助实现一统；②善于借鉴己知，从容驾驭大局；③长于把握仁义,

准确辨别世象；④自如面对未知，合宜处理变局。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力.

B.畜：收藏。句意：一国国君也不只是容留他。

故选Bo

【7题详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力.

A.以：介词，用；连词，表目的，来。句意：却不能用它来协调一统天下/他们称举先王的

一些作法，欺骗一些愚昧的人从而于其中获得衣食保障。

B.而：连词，表转折，但是；连词，表承接，就•句意：但是王公的声誉也不能和他们相比

较/因此他们尊敬贤者，敬畏法制，也就不敢怠慢或急躁。

C.然：代词，这样；……的样子。句意：这样他们却不懂去憎恶/如果突然发生在某处。

D.之：两句均为助词，的。句意：但是智慧还不足以整治法度教化所未涉及、自己所未见闻

的情形/即便是方圆百里的小国也可以持久存在。

故选D»

【8题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

C.长子，朝廷中的显贵之人。译文：追随那些朝廷的显贵，侍奉那些君主的幸臣。

故选Co

【9题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“无论是哪类人，只要人主能够仔细审视加以任用，都能为国家发展作出贡献”说法绝对,

由“故人主用俗人，则万乘之国亡”可知，国君如果任用俗人，万乘之国都会灭亡。

故选Do

【10题详解】

本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

由“法先王，统礼义，一制度”可知，大儒自觉尊崇礼义，帮助实现一统；

由“以浅持博，以古持今，以一持万”可知，大儒善于借鉴已知，从容驾驭大局；

由“苟仁义之类也，虽在鸟兽之中，若别白黑”可知，大儒长于把握仁义，准确辨别世象；

由“倚物怪变，所未尝闻也，所未尝见也，卒然起一方，则举统类而应之，无所凝作；张法

而度之，则然若合符节”可知，大儒能自如面对未知，合宜处理变局。

参考译文：

造父，是天下擅长驾车的人，没有车马就没有办法表现他的驾驭才能。后羿，是天下擅

长射箭的人，没有弓箭就没有办法表现他的箭艺高明。大儒，是善于协调一统天下的人，但

是没有方圆百里的国土，就没有办法表现他的治国功业。车子坚固，马匹精良，却不能借助

它到达远方，日行千里，那就不是造父了。弓已校正，箭杆笔直，却不能射向远方命中微小

的目标，那就不是后羿了。如果有方圆百里的国土，却不能用它来协调一统天下，那就不是

大儒了。

那些大儒，即使隐居在偏僻简陋的居所，家里甚至没有立锥之地，但是王公的声誉也不

能和他们相比较；即使他只处在一个大夫的位置上，一国国君也不只是容留他，一个国家也

不只是容纳他（而会重用他）。大儒们的盛名可以和诸侯相提并论，没有哪个国君不希望得到

他作为辅佐自己的大臣。他们治理方圆百里的国土，但是那拥有方圆千里的大国也不能跟他

一较高下；他们鞭挞残暴的国家，让整个天下达到整治，没有谁能推翻他（所治理的国家）。

这是大儒的特征。他们说话合乎法度，他们行为符合礼仪，他们做事果决无悔，他们扶持危

局、应对变故灵活恰当。他们与时代一起变化，与世道共同进退，即使遭遇世事的万千变化,

他们奉行的原则始终如一。这是大儒的核验标准。他们失意时，平庸的儒生都会嘲笑他；他

们得志时，英雄豪杰都会接受他的教化。他们得志了就会一统天下，他们失意了就会独自坚

守高贵的名节。上天不能让他们死去，大地不能埋葬他们，即使夏桀、盗跖所处的时代也不

能玷污他们，不是大儒的话就没有人能够这样立身处世，仲尼、子弓就是这样的人。

所以，世人有俗人、俗儒、雅儒、大儒的分别。不以学问为正业，不以正义为目标，（而

是）以获取财富利益为追求，这指的是俗人。粗略地效法先王（却不知大体）就形成了许多足

以扰乱社会的作法，错误学习杂乱推举，不懂得要效法后王去统一法令礼俗，不懂得尊崇礼

仪、注重诗书；他们的衣着行为已经混同于世俗之人，但他们却不懂去憎恶；他们的言谈议

论已经没有什么和墨子不同之处，但是他们的智慧不能区别；他们称举先王的一些作法，欺

骗一些愚昧的人从而于其中获得衣食保障；得到的储备（俸禄）充足因此遮蔽了自己的口（不

愿为正义发声），竟然意气扬扬起来；追随那些朝廷的显贵，侍奉那些君主的幸臣，吹捧那

些显贵的座上客，心安理得就像是终身为奴之人而不愿意有其他志向：这些人是俗儒。能够

效法后王，统一法令礼俗，尊崇礼义，注重诗书；他们言行符合纲纪，但是智慧还不足以整

治法度教化所未涉及、自己所未见闻的情形，这样就知道他们作不到建立法式；懂就说懂，

不懂就说不懂，对内不欺骗自己，对外不欺骗他人，因此他们尊敬贤者，敬畏法制，也就不

敢怠慢或急躁；这些人是雅儒。效法先王，统贯礼义，一统礼乐法度；用浅显的事物阐明广

博的道理，用历史的兴衰预示今天的方向，用一个道理驾驭万物的运行；如果是合乎仁义的

事物，即使是在鸟兽群中，他们也能如同辨别黑白那样清楚地区别开来；离奇的事物和古怪

的变化、未曾听说未曾亲见的事情，如果突然发生在某处，他们也能够毫不迟疑地选用合适

的纲目去应对；待到展开法律条文去比较时，其一致的情形仿佛就是符与节一样契合：这些

人是大儒。

所以，国君如果任用俗人，万乘之国都会灭亡；如果任用俗儒，万乘之国就可以生存下

去；如果任用雅儒，干乘之国可以安定下来；如果任用大儒，即便是方圆百里的小国也可以

持久存在，三年以后，就能将天下统一，让各处诸侯成为辅佐自己的大臣。

三、本大题共5小题，共30分。

阅读下面诗歌，完成下面小题。

有木诗八首（其八）

白居易

有木名丹桂，四时香馥馥。花团夜雪明,叶剪春云绿。

风影清似水，霜枝冷如玉。独占小山幽,不容凡鸟宿。

匠人爱芳直，裁截为厦屋。干细力未成,用之君自速•

重任虽大过，直心终不曲。纵非梁栋材,犹胜寻常木。

11.下列对诗句的分析，不氐顿的一项是（）

A.前四句写了丹桂的香和形，突出了其给人的美好印象。

B.“风影”四句写丹桂的风骨与格调，表达了赞美之情。

C.“干细”两句是说，匠人因为丹桂难以为厦屋而惋惜。

D.结尾四句由丹桂而及人，其中有一种自表心迹的意味。

12.下列对这首诗的理解与赏析，,项的一项是（）

A.诗中多用比喻，如花像夜雪，叶犹利剪，风清似水，霜冷如玉。

B.诗中“凡鸟”，与《红楼梦》"凡鸟偏从末世来”所指完全相同。

C.诗人说丹桂“犹胜寻常木”，以此表达人生的伟大功业指日可待。

D.全诗有新乐府诗特色，咏物中包含着作者对社会和人生的思考。

13.《有木诗八首》是一组借树木喻人事，表达时事感慨的诗歌。结合诗句简要分析，本诗

借丹桂来比喻一些人的哪些特点？其中包含了作者怎样的思想感情？

【答案】11.C12.D

13.第一问：以丹桂四季芳香花叶美丽，喻指人才的堪当任用，以丹桂清雅如玉不容凡鸟栖

息，喻指人才的高尚节操。

第二问：丹桂香形兼备，芳直超常，必定可以有所担当，作者借此讽喻上层应早选有风骨有

格调的人才加以任用（作者借此希望有风骨有格调的人才有机会早日得到任用）。

【解析】

【11题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“匠人因为丹桂难以为厦屋而惋惜”错。“干细力未成，用之君自速”两句是说，细干还

没有长足力量，采用它未免过于急速，表达匠人对丹桂的喜爱之情，而非惋惜之情。

故选Co

【12题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“风清似水，霜冷如玉”错。“风影清似水，霜枝冷如玉”意思是，临风的身影水一样澄

澈，带霜的枝丫洁净如玉，是写丹桂临风的影子和带霜的枝丫，并非写风霜。

B.诗句“不容凡鸟宿”意思是不许庸俗的鸟儿停歇，“凡鸟”指普通的鸟儿；《红楼梦》“凡

鸟偏从末世来”，其中“凡鸟”实则是一种隐喻。凡鸟二字便是繁体字“凰”的拆解，这里

的凡鸟指的就是王熙凤。所以不同。

C.“以此表达人生的伟大功业指日可待”错。作者说丹桂纵然不是栋梁之材，究竟胜过平常

的木材，是希望有风骨有格调的人才有机会早日得到任用。

故选Do

【13题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌事物形象以及评价作者思想情感的能力。

第一问：“四时香馥馥。花团夜雪明，叶剪春云绿。风影清似水，霜枝冷如玉”，意思是丹桂

一年四季都香气浓郁，花朵像夜晚的白雪般明亮，叶片像春云般碧绿。临风的身影水一样澄

澈，带霜的枝丫洁净如玉。据此看出，诗句描写丹桂的外在特征，以丹桂四季芳香花叶美丽，

喻指人才的堪当任用，以丹桂清雅如玉不容凡鸟栖息，喻指人才的高尚节操。

第二问：“独占小山幽，不容凡鸟宿”，意思是独自占领小山的清幽，不许庸俗的鸟儿停歇，

以此形容品质的高洁；“重任虽大过，直心终不曲”，意思是虽然担负的责任很重，正直的性

格却从未改变，以此形容其正直有担当的品格。据此可看出，丹桂香形兼备，芳直超常，必

定可以有所担当，作者借此讽喻上层应早选有风骨有格调的人才加以任用(作者借此希望有

风骨有格调的人才有机会早日得到任用)。

14.在横线处填写作品原句。

(1)白居易的《琵琶行》在描摹音乐的变化时使用了一连串比喻:“嘈嘈切切错杂弹,一

,幽咽泉流冰下难。”

(2)“芙蓉”在古诗中往往不单纯是景物，还是一种感情的象征，如《古诗十九首》中所写：

“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。?

(3)很多人都有相似的经历，那就是在很多事情上都曾有美妙的开始，能坚持到最后的却

不多，就像魏征在《谏太宗十思疏》中所说：“，J

(4)要想在学习中不断完善自己，成为具有君子一样品性的人，可以有很多途径。荀子在

《劝学》中就曾经概括说：,。

【答案】①.大珠小珠落玉盘②.间关莺语花底滑③.采之欲遗谁④.所

思在远道⑤.有善始者实繁⑥.能克终者盖寡⑦.君子博学而日参省乎己

⑧.则知明而行无过矣

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题要注意的字词有：“遗”“寡”“己”“知”。

15.根据要求，回答问题。

在《红楼梦》中，许多人物都有自己的特别称谓，比如：

①西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者,日以甘露灌溉。

②但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。

③天下难得的是富贵，又难得的是闲散，这两样再不能兼有，不想你兼有了，就叫你“富

贵闲人”也罢了。

④三姑娘的浑名是“玫瑰花”……玫瑰花又红又香，无人不爱的，只是刺戳手。

⑤他又爱哭，将来他想林姐夫，那些竹子也是要变成斑竹的。以后都叫他作“潇湘妃子”

就完了。

(1)①②③中画线的文字都是指宝玉。请结合原著内容，具体说说这些称谓与宝玉形象之

间的联系。

(2)④⑤中画线的文字分别指贾探春和林黛玉。请结合原著内容，简要说说这些称谓所包

含的内蕴。

【答案】(1)①木石前盟的叙述明确了宝玉的神瑛侍者这一前世身份，为后文宝黛感情的发

展作铺垫。

②王夫人的话反映出宝玉在家族中备受宠溺、贾府上下对其不理解却又无可奈何的现实。

③宝钗的打趣揭示出当时社会的价值取向，侧面反映了宝玉不为时人所理解的社会影响。

(2)④下人的转述反映出探春的品貌让人既爱又恨的事实，突出了其形象的精明坚毅和刚

强。

⑤探春的调侃呼应了林黛玉多愁善感、敏感爱哭的性情，也预示了宝黛爱情的悲惨结局。

【解析】

【小问1详解】

本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。

①“神瑛侍者”，从《脂砚斋重评石头记》的描写看来，神瑛侍者为贾宝玉的前身，他对三

生石畔的绛珠仙草曾有灌溉之恩。贾宝玉身上的通灵宝玉是由顽石变化而成的。后在绛珠“泪

尽夭折”后，经历了与宝钗“恩爱夫妻不到冬”、贾府的“忽喇喇似大厦倾”、女儿们的“三

春去后诸芳尽”等等人间不适后，心灰意冷地“悬崖散手”，与绛珠“证了前缘”。

②“混世魔王”，从《红楼梦》第三回王夫人说的“我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王”

可以看出宝玉在家族中备受宠溺，也可以看出贾宝玉有背叛了封建统治阶级的意志。

③“富贵闲人”语出《红楼梦》第三十七回，本是宝钗的打趣之言，但贾宝玉“富贵闲人”

形象背后，潜藏着宝玉对“美”的不懈追求，宝玉的故步自封，完全割裂人生境界与现实的

关系，因此宝玉就不可能为时人所理解。

【小问2详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵的理解和分析能力。

④小厮兴儿说贾探春是玫瑰花，美丽也扎手，有刺。贾探春是有刺，不过，她的刺，主要是

捍卫主子的尊严，她特别的敏感，因为有一个经常提醒她是庶出的生母，她怕人小看了，有

些自卑。她的刺，很多次，都扎向了生母赵姨娘。最典型的一次，是赵姨娘大闹议事厅，替

赵家多争取二十两补助银子，参照物是袭人。二十两对于赵姨娘不是小数，对于赵家，也是

笔钱。她当然要争。她看见了银子，她看懂了，当家的现在是自己的亲闺女，有什么可怕的,

反正成了沾光，不成也没人打击报复。这样的闹腾，自然是有益无害。也就是贾探春当家，

若非如此，她不敢，哪怕是素有贤名的李纨独自办事，她也不会闹场。明明是仗着女儿出息

了，才去闹腾，还张口闭口，你欺负了我，你踩了我，你现在说一是一说二是二，多给你舅

舅家点钱，怎么了，太太能给袭人，你为什么不能给我。她讲的是情，情直气壮。所以，称

探春为“玫瑰花”可以反映出探春的品貌让人既爱又恨的事实，突出了其形象的精明坚毅和

刚强。

⑤林黛玉的别号潇湘妃子是贾探春给起的诗名，为了响应她们的诗社，这也与她最后的命运

相呼应。林黛玉是贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，老太君贾母

的外孙女，从小就患有不足之症，身体较弱，需要经常的吃药，因为父亲病重，林黛玉被送

到贾母身边。林黛玉的母亲是贾母唯一的女儿，而且是最小的女儿，贾母从小就非常的宠爱

她，可惜的是女儿红颜薄命早早的去世了，所以贾母将对女儿的爱全部给了林黛玉，黛玉与

贾母初次见面，贾母就一口一个心肝宝贝的叫。贾府中的女孩们，每天大门不出，当门不迈,

娱乐的时间都在园子中，为了打发时间解闷，几个好姐妹们在园中建立海棠诗社，诗社里每

个人都要起一个诗名，贾探春就给林黛玉起了一个诗名叫“潇湘妃子”。潇湘妃子是古代传

说中舜妃娥皇、女英哭夫而自投湘水，死后成湘水女神之称，也叫湘妃，林黛玉因为爱哭，

又住在潇湘馆中，于是就有了这个别称。

四、本大题共4小题，共18分。

阅读下面作品，完成下面小题。

篓蒿与河豚

苏轼的《惠崇春江晚景》（其一），我从前一直是把它当作美食诗来读的。作为自小生长

在长江边的土人，我不大认那什么题画诗的账，只是觉得自己是会京东坡老人家的。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

我一直疑心，那句“篓蒿满地芦芽短”是苏轼根据自己的生活经验，尤其是美食经验，

来推测或联想的。试想，在这幅春江晚景图的画面下方，那些一粒粒细小的墨点子，天知道

是草还是苗。可是，苏轼说，是篓蒿，是芦芽。因为在江边生活过，甚至因为，他还吃过，

且喜欢吃。

这个美食家，于大宋元丰三年被贬谪到黄州。养家艰难，于是，放下书卷，开荒种地。

自古以来，都是靠山吃山、靠水吃水。住在水边的人，自有水里的鱼虾和岸边的菜蔬。每年

春上，穿过开着桃花的人家门前，下到江滩上采摘野菜时，我就会想起苏轼的《惠崇春江晚

景》（其一）；就会觉得，有才有识有情有调的东坡，和我，隔着时空，共饮一江水，共食一

道菜，那春光也变得分外有纵深感。

春日里，篓蒿和河豚，都是时鲜。烹制河豚时，里面不要放杂物，以求其味醇正。好的

食材，仪态万方，是根本不需要配角来起哄的。但是，河豚是有毒的，要清除干净它的肝脏、

眼睛等有毒部位。如此，吃河豚，其实是担着一分危险的。但是，上天安排万物生长，常常

会有完美的构思.据说，篓蒿有解河豚毒的功效。所以，水里有河豚，岸上便有了萎蒿。

情绪低落时，每读《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛听见苏轼在教诲：先经营好餐桌，

好好吃饭。

苏轼写此诗时，是元丰八年，刚离了贬谪之地黄州，正在归京途中。人的情绪表现有时

真是一个悖论。就像苏轼在黄州，身为大宋第一才子，在荒冷之地，开田地自度日月。可是，

也正是在黄州，他写了《赤壁赋》和《后赤壁赋》，写了《念奴娇•赤壁怀古》。他低到泥土

稼禾之间，忽然心地广大了。他与天地对话，问日月古今。江水有多无穷，他就有多无穷；

月光有多辽阔，他就有多辽阔。

可是，有一天，忽然一只大手从高空伸来，将匍匐在地的人往上一拎。这时，往往万千

委屈齐上心头。刘禹锡写“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。那些身为沉舟病树的光阴，

只有自己知道其中的幽暗潮湿。阳光乍现，一定会刺眼，一定会流泪。我想，苏轼此番回京

路上，内心的感受一定不是只有喜悦一种。在返京的路上，苏轼一定把他出世与入世的矛盾

在内心再次演绎一遍。

前几天，读到李少君的两行诗：我们总是迷恋着现代的晕眩感，乂深深依恋着故乡的宁

我想，这大约是我们这个时代大多数人的写照。

每个周末，我从合肥返回我的江边小镇后，常常在黄昏和家人来到江边，看船，看水，

看乡野人家那种默片一样安静从容的生活。这时，我常常在心底问自己：我要的，到底是什

么？

我日夜凿着自己，想要凿去对寻常烟火的享受，凿去固守乡土的安逸，我把自己捻成一

根箭了，嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台。可是，慢慢

发现，我多么天真。

好在，还有苏轼。

我有苏轼，就像中了河豚之毒的人之有篓蒿。要蒿来搭救那些因为追求美味而受伤的肠

胃和脏腑；而苏轼的“篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，则在^^教我。我问自己：你

的才华有苏轼那么高吗？你的人生，有苏轼那么颠簸吗？然后我就仿佛听见苏轼的讥笑：那

你还委屈什么呢？虽然，我一路泥泞一肩风霜地赶路，想要抵达我风烟中长久遥望的站台，

可是临到跟前，才惊觉站台早已被人捷足先登。我和苏轼，隔着时空，面对一桌篓蒿和河豚,

会意一笑。

这一首《惠崇春江晚景》（其一），中年之后再读，真是感慨良多。从前只以为它是美食

诗，现在，则暗自认定那是一首哲理诗。

“正是河豚欲上时”，每每再读这一句时，我常常会想，可否把这一句里的“上”换了？

如果仅仅是表达河豚作为时令食物，正是河豚将捕时，正是河豚涧游时，意思都还能到吧？

可是，总还是觉得这“上”实在是好，实在是无词可替。

每年春季，河豚从深冷的大海出发，一路沿江而上，去寻找适宜的水域来繁衍生命。江

水滔滔东流，小小的鱼类，要用自己单薄的身体克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵达

它的目的地。

向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这“向上”

之中。

在水里的河豚艰难上行的同时，几尺之遥的江边沼泽和沙滩上，篓蒿也从地底探出身子。

它们会长高、长壮，极尽所有的力气，来完成一棵植物所能抵达的最大高度。它们在秋冬凋

零，生的一口气全切潸在泥土里。它们匍匐在泥土深处，熬过深冬，等冰雪消融，等风日和

暖，然后启程，向着天空去攀登。

苏轼写此诗时，正在北上的途中。这是一段地理上的向上之路，更是他仕途上的一段谪

后升迁之途。那流落于黄州的五年，恰似一尾鱼沉潜于幽暗水底，恰似篓蒿落了翠叶，朽了

茎秆，埋在土里。

河豚逆江而上，完成了一年的使命，然后便是顺流而下，回到低处的大海。当秋风肃杀，

茂密的萎蒿便开启了生命向下的旅程，叶子回到根边，茎秆摧折，慢慢和腐叶一起化为泥土。

苏轼也要在他的生命里，把“上一一下一一上一一下”这样的节奏不断地演绎。演绎得

频繁了，那“上”的喜悦，便是来也来得朦胧徘徊，来也来得滋味万千。我实在喜欢“正是

河豚欲上时”里那道造。传来的喜气。

（取材于许冬林同名散文）

16.下列对文中加点词语的解说，不正卿的一项是（）

A.觉得自己是含意东坡老人家的会意：会心、领悟。

B.也在彳明质教我循循：严肃的样子。

c.5:潸在泥土里沉潜：潜伏。

D.那黑遛传来的喜气遥遥：远远地。

17.下列对文章的理解与赏析，不,哪的一项是（）

A.《惠崇春江晚景》（其一）一诗，也有基于生活经验而形成的画外之趣。

B.“捻成一根箭”用比喻的手法，刻画了作者在追逐生活理想时的锐气。

C.“上”字很难用他词替换，是因为其中蓬勃的“向上”之气殊为可贵。

D.“匍匐在泥土深处”一句，用拟人和夸张手法表现篓蒿生命力的顽强。

18.作者在文中引用了李少君的两行诗，请简要分析这些诗句在文中的作用。

19.本文题目“篓蒿与河豚”意蕴丰富。综观全文，分条陈述其中包含的意思。

【答案】16.B17.D

18.这两行诗揭示了现代人生存的困境，既是对上文苏轼人生遭遇的呼应，又引出了下文作

者对自己经历的叙写和对生命意义的思考。

19.①一首关于篓蒿和河豚的题画诗，让“我”与苏轼在精神上跨越时空联系起来；

②苏轼之于我们正如篓蒿之于河豚，其“解毒”效应能慰藉追梦路上的受挫者；

③篓蒿和河豚生命历程中的“向上”态势，应激励更多的人自信而勇毅地上行。

【解析】

【16题详解】

本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

B.“循循：严肃的样子”错误。结合“而苏轼的'篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时'，则

在循循教我”分析，语境讲“苏轼的'篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时'”在有顺序地教

我。应该译为有顺序貌。

故选B。

【17题详解】

本题考查学生对文章的理解与赏析的能力。

D.“用拟人和夸张手法”中的“夸张”错误。用“匍匐”来写篓蒿，运用拟人手法。语境讲

“它们在泥土深处，熬过深冬，等冰雪消融，等风日和暖，然后启程，向着天空去攀登”，

突出篓蒿顽强的生命力，没有运用夸张的修辞。

故选Do

【18题详解】

本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

抓住“迷恋着现代的晕眩感”“依恋着故乡的宁静”“这个时代大多数人的写照”等分析，李

少君的两行诗写出了现代人的矛盾心理，这是现代大多数人的写照。这样的矛盾揭示现代人

的生活困境。

结合“这个美食家，于大宋元丰三年被贬谪到黄州”“苏轼写此诗时，是元丰八年，刚离了

贬谪之地黄州，正在归京途中。人的情绪表现有时真是一个悖论。就像苏轼在黄州，身为大

宋第一才子，在荒冷之地，开田地自度日月”“在返京的路上，苏轼一定把他出世与入世的

矛盾在内心再次演绎一遍”等分析，上文写苏轼的“出世与入世的矛盾”，李少君的两行诗

与上文苏轼的人生遭遇呼应。

结合“每个周末，我从合肥返回我的江边小镇后，常常在黄昏和家人来到江边，看船，看水,

看乡野人家那种默片一样安静从容的生活”“我把自己捻成一根箭了，嗖的一声放出去。我

以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台”等分析，作者写自己的经历，时常回到江

边小镇，享受生活的安静从容，又时常让自己努力。

结合“虽然，我一路泥泞一肩风霜地赶路，想要抵达我风烟中长久遥望的站台，可是临到跟

前，才惊觉站台早已被人捷足先登”“向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生

之意义，似乎也就在于这‘向上'之中”等分析，后文写对生命意义的思考。李少君的两行

诗引出后文作者的经历和对生活的感悟等。

【19题详解】

本题考查学生分析文章标题的含义的能力。

结合“作为自小生长在长江边的土人，我不大认那什么题画诗的账，只是觉得自己是会意东

坡老人家的”“我就会想起苏轼的《惠崇春江晚景》（其一）：就会觉得，有才有识有情有调

的东坡，和我，隔着时空，共饮一江水，共食一道菜，那春光也变得分外有纵深感”“我和

苏轼，隔着时空，面对一桌篓蒿和河豚，会意一笑”等分析，一首关于篓蒿和河豚的题画诗,

引出“我”和苏轼，由开始的无法会意，到后来的“会意一笑”，让“我”与苏轼在精神上

跨越时空联系起来。

结合“情绪低落时，每读《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛听见苏轼在教诲：先经营好餐桌，

好好吃饭”“想要凿去对寻常烟火的享受，凿去固守乡土的安逸，我把自己捻成一根箭了，

嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台。可是，慢慢发现，我

多么天真”“好在，还有苏轼”“我有苏轼，就像中了河豚之毒的人之有篓蒿……可是临到跟

前，才惊觉站台早已被人捷足先登”等分析，苏轼的经历教导我们，启发我们，帮助我们解

生活的“毒”，慰藉追梦人的心灵。

结合“江水滔滔东流，小小的鱼类，要用自己单薄的身体克服江水巨大的阻力，才能逆流而

上，抵达它的目的地”“向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎

也就在于这‘向上'之中”“篓蒿也从地底探出身子。它们会长高、长壮，极尽所有的力气，

来完成一棵植物所能抵达的最大高度……然后启程，向着天空去攀登”“河豚逆江而上，完

成了一年的使命……慢慢和腐叶一起化为泥土”分析，篓蒿和河豚生命历程中的“向上”态

势，向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。生之意义似乎也就在于这“向上”之中，激

励更多的人向上行。

五、本大题共3小题，共66分。

20.语言基础运用

①在呈现汉字书写的生动性与丰富性方面，毛笔用功至俘。②殷商时代，先民已经使用

锥体毛笔作为书写工具。③现在所见最早的古笔，是长沙左家公山楚墓出土的战国晚期的毛

笔。④出土时，毛笔套在一枝小竹管内，竹制笔杆长18.5厘米，径0.4厘米，笔毛长2.5

厘米，笔锋尖挺。⑤毛笔是有弹性的软笔，能写出各种形态的点画，呈现生动丰富的笔势，

所谓“笔软则奇怪生焉”。⑥书写时，笔毫会变形一一笔头弯，笔锋分叉或扭绞，又可谓“笔

软而麻烦生焉”。⑦回纨，习书练字也是训练使用毛笔，学会控制毛笔。⑧书家书法水平的

高下，也由用笔的能力见分晓。⑨书写有“法”，法是通行的规则:书写有“道”，道通书者

的意趣。

（1）下列说法不事题的一项是（）

A.①句中加点的“居功至伟”使用无误。

B.⑤⑥两句中的画线语句可以互换位置。

C.⑦句中的“何况”应该换为“因此

D.⑨句中的两处画线语句不能互换位置。

（2）不改变句意，请用“取决于”改写文段中的⑧句，将答案写在答题卡上。

【答案】（1）B（2）书家书法水平的高下，也取决于用笔的能力的强弱。

【解析】

【小问1详解】

本题考查学生正确使用成语，辨析并修改病句的能力。

A.“居功至伟”，赞美人功劳十分伟大。这里用来赞美毛笔功劳大，使用无误，判断正确。

B.⑤句中“笔软则奇怪生焉”对应“能写出各种形态的点画，呈现生动丰富的笔势”，⑥句

主要讲“笔软而麻烦生焉”对应“笔头弯，笔锋分叉或扭绞”，对应正确，所以⑤⑥两句中

的画线语句不可以互换位置，选项说法错误。

C.⑦句中“习书练字也是训练使用毛笔，学会控制毛笔”是对前文笔软的回应，因为笔软，

所以要训练使用毛笔，学会控制毛笔，“何况”应该换为“因此”，选项说法正确。

I）.⑨句中“法是通行的规则”“道通书者的意趣”前后是递进的关系，两处画线语句不能互

换位置，选项说法正确。

故选B.

【小问2详解】

本题考查学生改写语句的能力。

本题要求用“取决于”的句式，注意前面的“高下”属于两面，后文也应该是两面，可以把

“也由用笔的能力见分晓”改写为：也取决于用笔的能力的强弱。

最终可改为：书家书法水平的高下，也取决于用笔的能力的强弱。

微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

21.微写作。

校学生发展中心要举行以“环保有为，环保有我”为主题的校园科普活动。请你为活动写一

段介绍性文字。要求：语言简练，有吸引力。不超过150字。

【答案】示例：

本次活动首先会通过向同学们分发垃圾分类手册和公民行为规范准则，及科普课堂宣讲等活

动让他们了解环保。其次，活动重点将会放在环保实践上，比如在学习日我们会在学校里设

置环境清洁督察，监督同学们不乱扔垃圾，保护校园环境；在周末我们学生会则会组织绿色

骑行活动，并沿途发放绿色环保倡议书等宣传资料，以行动倡环保。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力.

写作类型：说明性微写作题。

写作要求：首先，这次活动的主题是“环保有为，环保有我”，所以所讲的内容应全都与提

倡环保有关。而如何提倡环保，则重点在于“为”和“我”字上，这两个字说明本次环保主

题活动更重在学生们切身处地的行动，而并不仅仅是从旁观者的角度接触环保，一听了事。

试题要求针对这一主题写一段介绍性文字。此处需注意重点应抓住“介绍”二字，不要误写

成抒情类、记叙类等内容。“介绍”说明我们要通过沟通、推荐使他人了解这次活动的主要

内容，以及想要达成什么目的（即实现科学普及的目的）。

写作思路：写作过程中可以从活动目的、活动过程等方面展开简要介绍。比如，活动目的可

以说是让同学们意识到环保的重要性、改变同学们对环保的固有错误认知，或是通过同学们

的行动去改善、增强社会中人们的环保意识等。而对活动过程，则须注意介绍中虽然可以适

当设置一些听课、看宣传册等旁观活动（因为这并不能说明同学们亲身去“为”了），但重

点还是应该放在同学们能切身处地地参与的活动，比如捡垃圾一日行、绿色骑行活动、环保

“我”宣讲等等。在结构思路上，可以先简单介绍活动主题，然后说明围绕这次主题会依次

展开什么样的活动（可根据时间、地点有机编排），最后若有需要，可适当进行综合呼吁。

22.观看天安门升旗仪式，探访红色地标，重走长征路……近年来，“红色旅游”备受关注。

请写一段文字表达你的看法。要求：观点明确，条理清晰。不超过150字。

【答案】“红色旅游”是中国人的精神高地，承载着塑造社会价值观的重大使命。它通过对

革命纪念地、纪念物以及所承载革命精神的参观游览，强化革命历史知识，加强革命传统教

育，培育当代青年人的爱国情怀。同时“红色旅游”助推旅游产业，将“红色教育”注入旅

游产业的发展之中，使商业化的形式融合精神上的升华，蕴含了家国情怀。

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

本题为议论类微写作。

题目要求表达对“红色旅游”的看法。可就“红色旅游”的内容和形式表达自己的观点，应

以正面阐发为主，也可以简单涉及一些“红色旅游”的偏颇之处，并给予改正措施或改正方

向。认同与否的观点要明确表达出来，要分点表述。

首先应从正面出发，明确“红色旅游”承载的历史文化意义，比如传承红色精神，加强爱国

教育等。接着进行简单阐释，红色旅游绝不仅仅是一个旅游产品，更是一项文化工程。时代

变迁，红色旅游的内涵更加丰富，不仅包含体现中国人民反抗外来侵略的历史文化遗存，也

注重对中国人民艰苦奋斗、改革开放的时代精神的体现。接下来可以关注“红色旅游”对推

动地方经济的作用，或者转向红色旅游走偏的地方，比如个别景点，疏于管理，盲目经营等,

若写此方面内容，应简单提出整改方向和措施，或者提出明确否定意见。

23.“江山如画，一时多少豪杰”是苏轼的名句，请以此为开头写一段抒情文字或一首小诗。

要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。

【答案】示例：

“江山如画，一时多少豪杰”青梅煮酒，为论英雄。然，何为英雄？逆行的消防战士是为英

雄，他们不畏困难，不惧艰险，他们是英雄；八十高龄的钟南山北上武汉，直面病毒，在疫

情面前担负起医者的职责，他是英雄；中国载人航天奠基人钱学森，为了新中国的科学事业,

他放弃名和利，毅然回国，他亦是真的豪杰！……

【解析】

【详解】本题考查学生微写作的能力。

这是一道抒情类微写作题目。

题目要求写一首抒情性文字或小诗。''江山如画，一时多少豪杰”，雄壮的江山奇丽如图画，

一时间涌现出多少英雄豪杰。分析可知这是赞颂英雄的诗歌，题目要求以这句诗歌开头，引

起下文对英雄人物的抒情。

英雄人物和事迹的选取可以是当代的也可以是古代的，只要是做出过有益于人民、民族和国

家的事迹的人物都可以称之为英雄；同时也要选取普通人成就的不平凡的事业的案例，在平

凡中发现伟大，在小人物身上挖掘闪光的一面。

逆行的消防战士，用自己的生命守护人民生命和财产安全；疫情中的医护人员，不畏病毒，

坚持在抗疫一线；为国家做出贡献的科研人员，默默无闻，放弃高薪为国家科技发展甘愿奉

献终身……

可以描写英雄人物所做出的巨大贡献；可以描写小人物如何苦练内功成就伟业的；可以描写

如何克服困难，战胜自我，走向人生的自由的等等。

写作要点：要表达出“英雄”的突出贡献、付出的代价，收获的成就对人民、民族和国家的

意义。如果写诗歌，还要注意押韵、节奏、格式等；如果写抒情文字，可以用排比、比喻、

反问等修辞辅助抒发情感，使得情感更有感染力。最后要注意字数要求。

作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。将题目写在答题卡上。

24.作文。

“共享”，是一种具有特别价值的理念。有人说，共享能够增强群体效应，促进共同进

步；也有人说，共享能够增进彼此认同，促进各自发展。

请以“共享”为题写一篇议论文。可以从生活需求、文化交流、社会治理、国际合作等方面,

任选角度谈自己的思考。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。

【答案】例文：