【全册表格式教案】人美版小学三年级下（全册）美术教学设计

人美版20XX—20XX学年度第二学期

教

学

设

计

学校XX小学

班级三（X）

学科名称美术

任课教师XXX

第一课竖提

主备：年月

S

教学内容教材第1—3页课型新授课

掌握竖弯钩的写法。练习书写竖弯钩时弯转和出钩的写法。培养学生的书

教学目标

写兴趣，提高审美能力。

教学重点练习书写竖提时调整笔锋的方法。

难点观察竖提的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

复习上学期我们学过的竖画和提画的写法。

二、探究新知：、、

1.介绍笔画I用广、、

竖提由竖和提组合而成。\察；

2.观察笔画的形态特点。以改字为例，竖画与一般楷:多？

书中的竖画大体一样，起笔稍尖，上粗下细，较短，方向

稍微倾斜；提画起笔较方，收笔较尖。

3.以“改”字为例，分析竖提在米字格中的位置。分析它在哪儿起

笔，在哪儿顿笔，在哪儿收笔，还可以看到竖提的竖画向左倾斜，并略

有弧度，而提画向右上出锋，也有弧度。

4.培养学生的分析思考的能力。培养学生读原碑帖的能力。培养学

生使用米字格观察例字的能力。培养学生细致观察字形的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画的写法

首先请学生分析怎样写竖提。请学生思考分析如下问题:

(1)书写“改”字的竖提从哪儿起笔？

(2)应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

(3)怎样行笔？

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格的左侧，靠近横线的位置起笔。毛笔向上逆锋入纸。顿笔

调锋后向右下方行笔，竖画稍短一些，然后提笔向左下方再次顿笔，向

右上方提笔出锋。

注意笔画的长短、倾斜和弯曲，以及竖和提的角度。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思

提醒学生注意起笔顿笔和收笔的位置与写法。

四、书写实践

指导学生观察“改”“以”“食”三个例字中竖提的形态特点，分析

它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序练

习这三个字。

强调学生书写过程中注意书写笔画规范，结构匀称。

教会学生正确的学习方法。培养学生良好地学习习惯。提高学生的

书写能力。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评自己是否学会了

竖提的写法，检查描红是否完全盖住红色，双钩填墨是否完全填满，对

临时是否能准确临出例字竖提的形态特点，是否注意到不同例字中竖提

的差异。互评时，学生互相评价，看谁的书写笔画规范，结构匀称。教

师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴

趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣

赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。学生通过自评互评，改正缺点，

提高书写能力与审美能力。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有竖提笔画的字，观察这些字的特

点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计：

第二课竖弯

主备：年月

日

教学内容教材第4—6页课型新授课

掌握竖弯的写法。练习书写竖弯时自然弯转的写法。培养学生的书写兴趣，

教学目标

提高审美能力。

教学重点掌握书写竖弯时自然弯转的写法。

难点观察竖弯的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

上节课，我们学习了竖提的写法，大家回忆竖提的书写要领。

二、探究新知

1.介绍笔画

竖弯是在竖的下部向右弯曲，形态与我们学过的竖ix

提有很大的区别。

2.观察笔画形态

我们以《九成宫醴泉铭》中的“四”字为例，来学

习竖弯的写法。读帖，“四”字中的竖弯都有哪些特点？竖画和一般楷书

中的竖画几乎一样，只是稍微倾斜，较短；弯弧部分较短，向右行笔，

略有粗细变化。

将“四”字放入米字格中进行观察和分析，竖弯部分从哪儿起笔，

从哪儿转弯，在哪儿收笔，还可以看到竖弯部分略微倾斜，弯弧部分大

体水平。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读原

碑帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观察字

形的的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法。

分析应该怎样写竖弯。

(1)书写“四”字的竖弯从哪儿起笔？

(2)应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

(3)需要调整几次笔锋。

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格的中心偏上方一点，靠近中线的位置起笔。

毛笔顺锋轻轻入纸。

调整一次笔锋。

笔画的长短、倾斜和弯曲，以及转折的角度。

观察教师示范，边观察边思考，记住书写要点。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思

提醒学生注意竖起笔的位置以及弯的写法。

四、书写实践

指导学生观察“四”“此”“流”三个例字中竖弯的形态特点，分析

它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序练

习这三个字。

强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规范,

结构匀称。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写技能

的角度进行评价，检查自己是否学会了竖弯的写法，检查描红是否完全

盖住红色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临出例字竖弯的

形态特点，是否注意到不同例字中竖弯的差异。互评时，从书写习惯的

角度看谁的书写姿势规范，看谁的坐姿达到要求。教师点评时，以鼓励

性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不

好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣

赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有竖弯笔画的字，观察这些字的特

点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计：

第三课竖弯钩

主备：年月

日

教学内容教材第7—13页课型新授课

掌握竖提的写法。练习书写竖提时调整笔锋的方法。培养学生的书写兴趣，

教学目标

提高审美能力。

教学重点掌握书写竖弯钩时转弯出钩的方法。

观察竖弯钩的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

难点

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

同学们，今天我们学习竖弯钩，又被称为“浮鹅钩”，原因就是它

的外形很像浮在水面的鹅。

出示图片，观察其外形。

二、探究新知

1.介绍笔画

竖弯钩是在竖弯的基础上，在弯的末尾调整方向，

向上方出钩。

2.观察笔画形态

以《九成宫醴泉铭》的“也”字为例，学习竖弯钩

的写法。

师生读帖。竖画与一般楷书的竖画一样，上下竖直，粗细比较均匀;

弯的部分接近水平，由细变粗，最后向右上方出钩，钩比较含蓄。

借助米字格观察“也”字中竖弯钩。观察竖弯钩从哪儿起笔，从

哪儿弯转，从哪儿收笔，还可以看到竖弯钩的竖线大体垂直，竖略向左

倾斜。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读原

碑帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观察字

形的的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法

分析应该怎样写竖弯钩

(1)书写“也”字的竖弯钩从哪儿起笔？

(2)应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

(3)需要调整几次笔锋。

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解。

从米字格的左上方略高于横中线的位置起笔。

毛笔逆锋轻轻入纸。

调整两次笔锋。

转笔向右行笔时，笔锋逐渐铺开，笔画变粗。

学生观察教师示范，聆听讲解。

注意笔画的长短、倾斜和弯曲，以及竖和提的角度。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思

提醒学生注意起笔顿笔和收笔的位置与写法。

四、书写实践

指导学生观察“也”“充”“元”三个例字中竖弯钩的形态特点，分

析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序

练习这三个字。

强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规

范，结构匀称。

学有余力的同学可以加大练习量。

强调学生书写过程中注意书写笔画规范，结构匀称。

教会学生正确的学习方法。培养学生良好地学习习惯。提高学生的

书写能力。

五、展示评价

L引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写技能

的角度进行评价，检查自己是否学会了竖弯钩的写法，检查描红是否完

全盖住红色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临出例字竖弯

的形态特点，是否注意到不同例字中竖弯的差异。互评时，从书写习惯

的角度看谁能正确使用和护理书写工具。教师点评时，以鼓励性的语言

指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方

指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以

欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。学生通过自评互评，改正缺

点，提高书写能力与审美能力。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有竖弯钩笔画的字，观察这些字

的特点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计:

第四课横折

主备：年月

日

教学内容教材第14―16页课型新授课

掌握横折的写法。练习书写横折时转折的写法。培养学生的书写兴趣，提

教学目标

高审美能力。

教学重点观察横折的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用毛笔表现出来。

难点掌握书写横折时转折的写法。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

联系前面所学知识，通过问题引入思考。这节课我们来学习横折

的写法。首先大家思考汉字中的弯和折有什么不同之处？

弯较圆，折较方。

二、探究新知

1.介绍笔画

横折是在横的末端向下折出。_____________1

2.观察笔画形态

以《九成宫醴泉铭》的"日”字为例，学习横

折的写法。/\

师生读帖。横和一般楷书中的横画一样，左低

右高，粗细比较均匀；折由粗变细。力：

借助米字格观察和分析是一种有效的方法。通过米字格观察

"日"字中横折。观察横折从哪儿起笔，从哪儿转折，从哪儿收笔，

还可以看到横折的横左低右高，折向左倾斜。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读

原碑帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观

察字形的的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法

分析应该怎样写横折

(1)书写“曰"字的横折从哪儿起笔？

(2)应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

(3)需要调整几次笔锋。

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格的左上方，靠近斜线的的位置起笔。

毛笔顺锋轻轻入纸。调整一次笔锋。

笔画的长短、倾斜度，以及转折的角度。

3.教师示范

提醒学生注意横折起转折和收笔的位置与写法。

四、书写实践

指导学生观察"日”“居”“思”三个例字中横折的形态特点，分

析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺

序练习这三个字。

提醒学生在书写过程中要注意做到心平气和，不急不躁。

强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规

范，结构匀称。

学有余力的同学可以加大练习量。

教会学生正确的学习方法。培养学生良好地学习习惯。提高学生

的书写能力。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写

技能的角度进行评价，检查自己是否学会了横折的写法，是否写出来

转折处的形态。互评时，从书写习惯的角度看谁书写时不急不躁。教

师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习

兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多

以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。学生通过自评互评，改

正缺点，提高书写能力与审美能力。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有横折笔画的字，观察这些字

的特点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计：

第五课横折钩

主备：年

月日

教学内容教材第17—19页课型新授课

掌握横折钩的写法。练习书写横折钩时转折和出钩的写法。培养学生的书

教学目标

写兴趣，提高审美能力。

掌握书写横折钩时转折和出钩的写法。

教学重点

观察横折钩的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用毛笔表现出

难点

来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

我们学习了横折这节课我们来学习横折钩的写法。首先大家思考

汉字中的弯和折有什么不同之处？

二、探究新知

i.介绍笔画-三三干9

横折钩是在横折的基础上出钩。聿彳

2.观察笔画形态:

以《九成宫醴泉铭》的“月”字为例，学习横折I:

钩的写法。Q;

师生读帖。横和一般楷书中的横画一样，左低右高，粗细比较均

匀；竖钩中的竖中段比较细，向左上出钩，钩比较小。

借助米字格观察和分析是一种有效的学习方法。通过米字格观

察“月”字中横折。观察横折从哪儿起笔，从哪儿转折，从哪儿出钩,

从哪儿收笔。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读

原碑帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观

察字形的的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法

请同学们分析一下，我们应该怎样写横折钩。

(1)书写“月”字的横折钩从哪儿起笔？

(2)应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

(3)需要调整几次笔锋。

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格的左上方，靠近斜线的的位置起笔。

毛笔顺锋轻轻入纸。

行笔到适当的位置，顿笔调锋，向下行笔写竖画。

行笔至竖画的末端时顿笔，向左上方提笔出钩。

横的倾斜度、竖的弯曲度以及转折时的角度。

学生观察教师示范，聆听教师讲解。

3.教师示范

提醒学生注意横折起转折和收笔的位置与写法。

四、书写实践

1.指导学生观察“月”“内”“雨”三个例字中横折的形态特点，

分析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的

顺序练习这三个字。

提醒学生在书写过程中要注意做到心平气和，不急不躁。强调学

生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规范，结构匀

称。

强调学生在书写过程中注意保持环境卫生。学有余力的同学可以

加大练习量。

2.教会学生正确的学习方法。培养学生良好地学习习惯。提高学

生的书写能力。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写

技能的角度进行评价，检查自己是否学会了横折钩的写法，横的起笔

位置是否准确，转折时的角度是否合理，出钩时是否自然。互评时，

从书写习惯入手，引导学生互相评价练习纸上是否整洁，手上、身上

是否干净，练习完后是否正确清洗毛笔等用具。教师点评时，以鼓励

性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对

不好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多

以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有横折笔画的字，观察这些字

的特点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计:

第六课横撇

主备：年月

日

教学内容教材第20-22页课型新授课

掌握横撇的写法。练习书写横撇时出撇的写法。培养学生的书写兴趣，提

教学目标

高审美能力。

教学重点掌握书写横撇时出撇的写法。

难点观察横撇的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用毛笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

我们上节课学习了横折钩的写法，大家先来回顾一下横折钩的写

法要领，我们学习了哪些含有横折钩的例字？

二、探究新知

1.介绍笔画

本节课我们学习横撇的写法。横撇是在横的末端顿笔调锋向左下

方撇出。（板书：横撇）

2.观察笔画形态一

以《九成宫醴泉铭》的“永”字为例，学习横撇的；蔡力/

写法。\

师生读帖，“永”字中横撇有哪些特点？横画和一

般楷书中的横画一样，粗细比较均匀，只是左低右高非

常明显；撇画向左下方撇出，有一定弧度。

借助米字格观察和分析是一种有效的学习方法。通过米字格观

察“永”字中横折。观察横撇从哪儿起笔，从哪儿转折，从哪儿收笔，

还可以看到横撇的横左低右高十分明显，撇画的弧度较大。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读

原碑帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观

察字形的的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法

请同学们分析一下，我们应该怎样写横撇。

(1)书写“永”字的横撇从哪儿起笔？

(2)应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

(3)需要调整几次笔锋。

(4)需要注意哪些问题？

2.教师示范。

提醒学生注意起笔的位置与写法，顿笔调锋写撇的方法，以及

收笔的位置与方法。

2.教师讲解

从米字格的左下方，横中线靠下的位置起笔。

毛笔逆锋轻轻入纸。

在横的末尾顿笔调锋，向左下方行笔写撇。

边行笔边慢慢提笔，在撇的末端提笔出锋。

学生认真聆听教师讲解。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思考笔锋的变化。

提醒学生注意笔画的位置以及方向。

四、书写实践

1.指导学生观察“永”“反”“祥”三个例字中横撇的形态特点，

分析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的

顺序练习这三个字。

提醒学生在描红过程中发现三个例字中横撇形态的不同之处。

2.强调学生书写过程中注意临摹的基本方法是否正确。强调学生

在书写过程中注意保持环境卫生。学有余力的同学可以加大练习量。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，学生评价

自己是否学会了横撇的写法，横撇的形态是否能临摹准确，笔画和字

中其他部件是否搭配和谐。互评时，从书写习惯入手，引导学生互相

评价临摹的基本方法是否正确，描红时是否完全盖住了红色，双钩填

墨时是否填满，临写时是否善于利用米字格找准位置。教师点评时，

以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信

心，对不好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多

以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有横撇笔画的字，观察这些字

的特点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计：

第八课撇折

主备：年月

日

教学内容教材第31—33页课型新授课

掌握撇折的写法。练习书写撇折时转折的写法。培养学生的书写兴趣，提

教学目标

高审美能力。

教学重点掌握书写撇折时转折的写法。

难点观察撇折的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

上节课，我们学习了竖提的写法，大家回忆竖提的书写要领。

二、探究新知

1.介绍笔画

撇折是在撇的末端向右上折出，形态与我们学

过的竖提有相似之处。

2.观察笔画形态

我们以《九成宫醴泉铭》中的“至”字为例，

来学习撇折的写法。读帖，“至”字中的撇折都有

哪些特点？撇折由撇和折两部分组成。撇折的起笔

较粗，撇部较短；折笔的地方比较方，撇和折形成一个比较尖锐的夹角。

将“至”字放入米字格中进行观察和分析，撇折部分从哪儿起笔，从

哪儿转折，在哪儿收笔，还可以看到撇折的撇画和折笔都比较短。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读原碑帖

的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观察字形的的能

力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法。

分析应该怎样写撇折。

(1)书写“至”字的撇折从哪儿起笔？

(2)应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

(3)怎样转折？

(4)怎样收笔？

2.教师讲解

从米字格左上方的斜线和中竖线之间的空白处起笔，且起笔处比较接近

米字格的中心。

确定好起笔位置以后，毛笔逆锋入纸，顿笔调锋后，写短撇。

行笔至短撇的末端，提笔，再顿笔调锋，向右上行笔，至末端提笔出锋。

提的末端提笔出锋。

观察教师示范，边观察边思考，记住书写要点。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思

提醒学生注意撇起笔的位置以及折的写法。

四、书写实践

指导学生观察“至”“兹”“玄”三个例字中撇折的形态特点，分析它们

的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序练习这三个

字。

强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规范，结

构匀称。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写技能的

角度进行评价，检查自己是否学会了撇折的写法，检查描红是否完全盖住红

色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临出例字撇折的形态特点，

是否注意到不同例字中撇折的差异。互评时，从书写习惯的角度看谁的书写

姿势规范，看谁的坐姿达到要求。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有

进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣赏

的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有撇折笔画的字，观察这些字的特点。

选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计：

第九课撇点

主备：年月

日

教学内容教材第34—36页课型新授课

掌握撇点的写法。练习书写撇点时转折的写法。培养学生的书写兴趣，提

教学目标

高审美能力。

教学重点掌握书写撇点时转折的写法。

难点观察撇点的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

上节课，我们学习了撇折的写法，大家回忆撇折的书写要领。

二、探究新知

1.介绍笔画

撇点是在撇的末端向右下转折写长点。

2观.察笔画形态

我们以《九成宫醴泉铭》中的“安”字为例，来学习撇点的写法。

读帖，“安，，字中的撇点都有哪些特点？撇点由撇和点组成，撇由粗变细；

点为长点，由细变粗，收笔比较圆。

将“安”字放入米字格中进行观察和分析，撇点部分从哪儿起笔，

从哪儿转折，在哪儿收笔，还可以看到撇点的撇和点都有一定的倾斜度

和弧度。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、读原碑帖

的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观察字形的

的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法。

分析应该怎样写撇点。

（1）书写“安”字的撇点从哪儿起笔？

（2）怎样写撇？

（3）如何写点？

（4）需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格竖中线靠上偏左的位置起笔。

毛笔顺锋向右下入纸，轻轻顿笔调锋，写出长撇。

在长撇的末端轻轻提笔，调锋后向右下方行笔，写长点，行笔到点

的末端回锋收笔。

要注意笔画的长短、倾斜和弯曲，以及撇和点的夹角。

观察教师示范，边观察边思考，记住书写要点。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思

提醒学生注意竖起笔的位置以及弯的写法。

四、书写实践

指导学生观察“安”“如”“接”三个例字中撇点的形态特点，分析

它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序练

习这三个字。

强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规范，

结构匀称。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写技能

的角度进行评价，检查自己是否学会了撇点的写法，检查描红是否完全

盖住红色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临出例字撇点的

形态特点，是否注意到不同例字中撇点的差异。互评时，从书写习惯的

角度看谁的书写姿势规范，看谁的坐姿达到要求。教师点评时，以鼓励

性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不

好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣

赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有撇点笔画的字，观察这些字的特

点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计：

第十课横折弯钩

主备：年月

日

教学内容教材第37—41页课型新授课

掌握横折弯钩的写法。练习书写横折弯钩时转折、转弯和出钩的写法。培

教学目标

养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点掌握书写横折弯钩时转折、转弯和出钩的写法。

难点观察横折弯钩的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

大家回忆竖弯钩的书写要领。

二、探究新知

1.介绍笔画

横折弯钩是在横的末端向下写竖弯钩。

2.观察笔画形态

我们以《九成宫醴泉铭》中的“九”字为rx

例，来学习横折弯钩的写法。读帖，“九”字中

的横折弯钩都有哪些特点？横折弯钩由横和竖庭m

弯钩组合而成。横要左低右高，转折提笔下按，

上粗下细；弯钩由粗变细，稍有弧度；钩指向右上。

将“九”字放入米字格中进行观察和分析，横折弯钩部分从哪儿起

笔，从哪儿转折，在哪儿收笔，还可以看到横折弯钩的横部分左低右高，

折比较倾斜。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读原

碑帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观察字

形的的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法。

分析应该怎样写横折弯钩。

(1)书写“九”字的横折弯钩从哪儿起笔？

(2)怎样写折？

(3)怎样写弯钩？

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格的左侧横中线上起笔。毛笔顺锋入纸，顿笔调锋后写横画。

写转折的时候，轻轻提笔，然后顿笔调锋，向下方行笔。

在转弯处，提笔向右并逐渐按笔。按笔向右上出钩。

注意笔画的长短、倾斜和弯曲，以及转折的角度。

观察教师示范，边观察边思考，记住书写要点。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思

提醒学生注意竖起笔的位置以及弯的写法。

四、书写实践

指导学生观察“九”“贽”“肌”三个例字中横折弯钩的形态特点，

分析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺

序练习这三个字。

强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规范,

结构匀称。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写技能

的角度进行评价，检查自己是否学会了横折弯钩的写法，检查描红是否

完全盖住红色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临出例字横

折弯钩的形态特点，是否注意到不同例字中横折弯钩的差异。互评时，

从书写习惯的角度看谁的书写姿势规范，看谁坐姿达到要求。教师点评

时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自

信心，对不好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣

赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有横折弯钩笔画的字，观察这些字

的特点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计:

第十一课竖折

主备：年月

日

教学内容教材第42—44页课型新授课

掌握竖折的写法。练习书写竖折时转折的写法。培养学生的书写兴趣，提

教学目标

高审美能力。

教学重点掌握书写竖折时转折的写法。

难点观察竖折的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

上节课，我们学习了竖提的写法，大家回忆竖提的书写要领。

二、探究新知

1.介绍笔画

竖折是在竖的末端向右折出。

2观.察笔画形态

我们以《九成宫醴泉铭》中的“山”字为

例，来学习竖折的写法。读帖，“山”字中的竖'"'、'、、、、、

折都有哪些特点？竖折。:隔

将“四”字放入米字格中进行观察和分析，

竖折部分从哪儿起笔，从哪儿转弯，在哪儿收

笔，还可以看到竖折部分略微倾斜，弯弧部分大体水平。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读原碑

帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观察字形的

的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法。

分析应该怎样写竖折。

(1)书写‘'四"字的竖折从哪儿起笔？

(2)应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

(3)需要调整几次笔锋。

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格的中心偏上方一点，靠近中线的位置起笔。

毛笔顺锋轻轻入纸。

调整一次笔锋。

笔画的长短、倾斜和弯曲，以及转折的角度。

观察教师示范，边观察边思考，记住书写要点。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思

提醒学生注意竖起笔的位置以及弯的写法。

四、书写实践

指导学生观察“四”“此”“流”三个例字中竖折的形态特点，分析它

们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序练习这

三个字。

强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规范，

结构匀称。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写技能的

角度进行评价，检查自己是否学会了竖折的写法，检查描红是否完全盖住

红色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临出例字竖折的形态特

点，是否注意到不同例字中竖折的差异。互评时，从书写习惯的角度看谁

的书写姿势规范，看谁的坐姿达到要求。教师点评时，以鼓励性的语言指

出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导

学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣赏

的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有竖折笔画的字，观察这些字的特点。

选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计：

第十二课竖折折钩

主备：年月

日

课

教学内容教材第45—47页新授课

型

掌握竖折折钩的写法。练习书写竖折折钩时转折和出钩的写法。培养学生

教学目标

的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点掌握书写竖折折钩时转折和出钩的写法。

难点观察竖折折钩的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

上节课，我们学习了竖折的写法，大家回忆竖提的书写要领。

二、探究新知

1.介绍笔画,

竖折折钩是在竖的末端连写横折钩。：

2.观察笔画形态[

我们以《九成宫醴泉铭》中的“焉”字为例，4

来学习竖折折钩的写法。读帖，“焉”字中的竖折折钩都有哪些特点？

竖折折钩由竖和横折钩组合而成。竖画粗细均匀，与横的夹角近似

直角；第一个折的横比较细，第二个折比较粗，转折比较圆；向左

上出钩。

将“焉”字放入米字格中进行观察和分析，竖折折钩部分从哪

儿起笔，从哪儿转折，在哪儿收笔，还可以看到竖折折钩的竖线接

近垂直，粗细大体均匀，两个折粗细有别，且都有一定的倾斜度。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生

读原碑帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细

致观察字形的的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法。

分析应该怎样写竖折折钩。

(1)书写“焉”字的竖折折钩从哪儿起笔？

(2)怎样写第一个折？

(3)怎样写第二个折？怎样收笔？

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格的左上方，靠近斜线的位置起笔。确定好入笔的位置

后，笔锋向右下入纸，快速顿笔，调锋后向下行笔写竖。

在竖的末端提笔调锋，向右上行笔写折。

在转折的地方顿笔，调锋后向下行笔，到折的末端顿笔后顺势

出钩。

笔画的长短、倾斜和弯曲，以及转折和出钩的角度。

观察教师示范，边观察边思考，记住书写要点。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思

提醒学生注意竖起笔的位置以及弯的写法。

四、书写实践

指导学生观察“焉”“引”“弗”三个例字中竖折折钩的形态特

点，分析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、

临写的顺序练习这三个字。

强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画

规范，结构匀称。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写

技能的角度进行评价，检查自己是否学会了竖折折钩的写法，检查

描红是否完全盖住红色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准

确临出例字竖折折钩的形态特点，是否注意到不同例字中竖折折钩

的差异。互评时，从书写习惯的角度看谁的书写姿势规范，看谁的

坐姿达到要求。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地

方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多

以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有竖折折钩笔画的字，观察这

些字的特点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计：

第十三课横折折撇

主备：年月

日

教学内容教材第48-50页课型新授课

掌握横折折撇的写法。练习书写横折折撇时转折的写法。培养学生的书写

教学目标

兴趣，提高审美能力。

教学重点掌握书写横折折撇时转折的写法。

难点观察横折折撇的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

上节课，我们学习了竖折折钩的写法，大家回忆它的书写要领。

二、探究新知

1.介绍笔画

横折折撇是横折和折撇的连写。

2.观察笔画形态

我们以《九成宫醴泉铭》中的“及”字为例，来

学习横折折撇的写法。读帖，“及”字中的横折折撇都栏入

有哪些特点？横折折撇的横，左低右高，倾斜度比较’:物

大。第一个折笔的地方比较方，第二个折笔的地方外/

圆内方，撇的弧度较大。必'

将“及”字放入米字格中进行观察和分析，横折折撇部分从哪儿起

笔，从哪儿转折，在哪儿收笔，还可以看到横折折撇横部分左低右高很明

显，随后的两端折笔都有一定的倾斜度，撇的尾部稍弯。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读原碑

帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观察字形的

的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法。

分析应该怎样写横折折撇。

(1)书写“四”字的横折折撇从哪儿起笔？怎样起笔？

(2)怎样写第一个转折？

(3)怎样写第二个转折？怎样收笔？

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格的左上方、斜线靠下的位置起笔，确定好起笔的位置后，毛

笔向右下方逆锋入纸，轻轻顿笔调锋，向右上行笔写横。

在横的末端顿笔调锋，向左下方行笔写折。

在横折的末端轻轻顿笔调锋，先向右下，在向左下行笔，渐渐提笔撇

出。

笔画的长短、倾斜和弯曲，以及转折的角度。

观察教师示范，边观察边思考，记住书写要点。

3.教师示范

认真观察教师示范，边观察边思

提醒学生注意竖起笔的位置以及弯的写法。

四、书写实践

指导学生观察“及”“延”“道”三个例字中横折折撇的形态特点，分

析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序练

习这三个字。

强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规范，

结构匀称。

五、展示评价

1.引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，从书写技能

的角度进行评价，检查自己是否学会了横折折撇的写法，检查描红是否完

全盖住红色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临出例字横折折

撇的形态特点，是否注意到不同例字中横折折撇的差异。互评时，从书写

习惯的角度看谁的书写姿势规范，看谁的坐姿达到要求。教师点评时，以

鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对

不好的地方指导学生改正。

2.通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣

赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

六、知识拓展

1.在《九成宫醴泉铭》中寻找带有横折折撇笔画的字，观察这些字

的特点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。

2.培养学生自学的兴趣和能力。

板书设计：

第十四课横撇弯钩

主备：年月

B

教学内容教材第51—53页课型新授课

掌握横撇弯钩的写法。练习书写横撇弯钩时自然弯转和出钩的写法。培养

教学目标

学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点掌握书写横撇弯钩时自然弯转和出钩的写法。

难点观察横撇弯钩的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

教学准备

书写用具、有关书写视频图片资料等讲解示范充分发挥教学评价的作用

及手段

教学过程二次备课

一、课程导入

上节课，我们学习了横折折撇的写法，大家回忆竖提的书写要领。

二、探究新知

1.介绍笔画

横撇弯钩是横撇的末尾连写弯钩。

2.观察笔画形态

我们以《九成宫醴泉铭》中的“郡”字为例，来学习

横撇弯钩的写法。读帖，“郡”字中的横撇弯钩都有哪些

特点？横撇弯钩的横左低右高；弯钩有弧度，粗细变化较

大。横撇、弯钩笔画紧凑。・'、-Z

将“郡”字放入米字格中进行观察和分析，横撇弯钩部分从哪儿起

笔，从哪儿转弯，在哪儿收笔，还可以看到横撇弯钩的横线比较短小、

左低右高，撇很短促，弯钩比较内敛。

3.培养学生读碑的兴趣和能力、分析思考问题的能力、学生读原

碑帖的能力、使用米字格观察例字的习惯和能力以及深入、细致观察字

形的的能力。

三、讲解示范

1.分析笔画写法。

分析应该怎样写横撇弯钩。

(1)书写“郡”字的横撇弯钩从哪儿起笔？如何起笔？

(2)怎样写撇？

(3)怎样写弯钩？

(4)需要注意哪些问题？

2.教师讲解

从米字格的右上方，靠近斜线四分之一的位置起笔。确定好起笔的

位置，毛笔顺锋入纸，向右上行笔写短横。