（名师原创课件）课题1 爱护水资源（人教版九年级上册化学）

课题1爱护水资源第四单元自然界的水情景导入水的内心独白水是我们周围再普通不过的物质了，可是大家真的了解水么？观看视频，听听水的内心独白，思考我们该怎么做呢？合作探究新课讲解地球上江河湖海中的水、生物体内的水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3。从太空遥望地球，会发现地球是个美丽的蓝色星球，这是因为地球表面约71%是被水覆盖的。探究点1人类拥有的水资源海洋对人类的意义1海洋是地球上最大储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。2海水中平均含盐3.5%，含多种矿物质，如钠、钙、钾、溴、碘、锶等。3海洋中有大量的生物，是人类食物的来源之一。4海水资源包括能源、生物、化学、矿物及空间资源，利用潮汐能发电，各种化学物质被综合利用。5海水是人类未来重要的淡水来源，目前海水淡化的成本很高。课堂讨论1.地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？2.地球上的淡水资源情况如何呢？全球总储水量淡水可利用的淡水2.53%淡水只约占全球总储水量的2.53%可利用的淡水约占总淡水的30.4%30.4%可利用的淡水只有1.07×1016m3根据以上的资料和自己的认识，谈谈水资源短缺的原因是什么？课堂讨论①可利用的淡水资源缺乏。②海水淡化成本高。③随着社会的发展，人类生活、生产的用水量不断增加。④水体污染。人均水量/m3世界人均水量和一些国家的人均水量人均水量当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。我国水资源总量为2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量很少只有2.048m3，属于贫水国家。我国各省市（台湾、香港、澳门暂时未列入）人均水资源量统计表说明：西藏、青海人均水资源量分别为1.32和1.42万立方米/人,未在图中画出。人均水量/m3探究点2爱护水资源新课讲解爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。水是一切生命体生存所必需的物质，我们应如何爱护水资源呢？国家节水标志

标志解读如图为国家节水标志，其由水滴、人手和地球变形而成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河，象征着滴水汇成江河。(一)节约用水1.农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。归纳总结节约用水的具体措施：2.如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t。工业用水重复利用示意图归纳总结3.在日常生活中，我们可以将废水循环利用、及时关紧水龙头、打扫卫生以擦拭代替冲洗等方式节约用水。归纳总结

污染原因水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自身净化能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁。(二)防治水体污染水体污染的来源主要有：工业污染、农业污染和生活污染。水体污染来源示意图归纳总结课堂讨论1.水体污染的危害有哪些？①影响工业、农业、渔业生产。②破坏水生生态平衡。③危害人体健康。2.如何预防和治理水体污染？①加强水质的监测。②工业“三废”经过处理达标后排放。③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药。④生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生活污水集中处理后排放。课堂讨论随堂练习1．自然界储水量最多的是

(

)A．海洋

B．冰川

C．南极

D．北极A2．下列关于水资源的说法中，正确的是

(

)A．地球上的水资源是取之不尽，用之不竭的B．地球上的水总储量很大，但可利用的淡水资源很少C．地球上的水储量大，所以我们不用节约用水D．节约水资源就是要禁止工业用水B3．为了预防和治理水污染，可行的方法是

(

)①农业上提倡使用农家肥，合理施用化肥和农药；②生活用水也应实现集中处理和排放；③工业上，通过运用新技术、新工艺减少污染物的产生；④对污染的水体作处理使之符合排放标准。A．①

B．②④

C．①③④

D．①②③④D随堂练习4．“坚持节水优先，强化水资源管理”，下列做法不符合这一主题的是

(

)A．逐步淘汰高耗水生产工艺

B．农作物采用大水漫灌C．生活污水集中处理后排放

D．加强对水资源的监测B随堂练习5．“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：(1)先节水，后调水。如图所示标志中属于节水标志的是____，请你分析该标志，说出其中一种象征意义：_______________________________________________________________________。ABDCD节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水(合理即可)随堂练习(2)节水措施：生活中可以_________________、__________________、___________________；农业上改漫灌为_______