小学生学习习惯养成

品德与生活（社会）学科学生学习习惯养成的工作总结行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。加强小学生的良好品德的养成教育研究，是关系到学生长大后成什么样人才的问题，关系到社会的稳定和国家的发展，也是学校、家长和社会所共同关注的。只有培养出良好思想品德的学生，才能构建和谐校园，才能培养德才兼备的人才，才能使我们的社会更加文明。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。小学生思想品德的教育，即道德德育。道德是人们在生活中应当自觉遵守的行为规范的总和，是知、情、意、行的有机统一。品德素质在学校全面素质的发展中起着定向和制导作用。只有加强学生的道德教育，才能培养德才兼备的四有新人，才能使国家昌盛，社会和谐。德育工作是维持学校正常教育秩序的思想和纪律保证，放松了德育工作，就难以维持学校的正常秩序。如果一个学生没有言行的规范，纪律的约束，随意所为，口出脏言，迟到旷课，不尊重老师，那么学校就连正常的课堂教学也无法开展，然而，以上现象都是由于学生的思想道德所造成的。只有加强品德教育，才能提高学生素质，才能保证学校的一切工作。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要进行文明行为的养成教育。”养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种模式。小学生的模仿性强，可塑性大，儿童时期是一个人道德行为习惯形成的最佳时期，因此“养成教育”是小学生的思想品德的主要途径。只有加强学生的道德教育，使其提高道德认知水平，才能构建正确的人生观与价值观，只要使学生认识到通过学习才能掌握更多的文化与科学知识，才能了解祖国的兴衰，才能增强其各种情感。德育对学生的成长起着导向、动力、保证作用。由此，才能保证学习的精神动力，才能更好地激发学习的积极性。小学阶段是培养儿童良好的道德品质的关键时期，在对小学生进行思想品德的教育时，我们要正确处理好“知”与“行”的关系。“知”是先导，“行”是关键，完全没有“知”的行，是盲目的行；没有“行”的“知”是不牢固的知。古人说，知之深，爱之切，行之坚。一个人只有具备正确的道德认识，才能明是非、辨美丑、识善恶、知荣辱，进而才能产生强烈的道德情感，才能知道为何行动和怎样行动，并把正确的行为坚持下去，表现出道德的自律和一贯。心理学研究表明我育的教学模式：1、让目标出现在情境中，情境与生活相关。2、让学生通过学习去自主探究、进行合作交流。3、精讲点拨、整合知识。4、当堂训练、巩固提高。5、课堂小结、升华主题。（2）、加强班主任队伍建设、强化班主任工作是促进学生品德养成的主渠道。班主任是学校的骨干力量，在学生的成长过程中，班主任起着非常重要的作用。常言道：言传身教，言教在说理，以提高道德认识，身教在示范，以指导学生的道德行为。在学校里，一个班学生的大小事情都离不开班主任，因此，班主任的言谈举止、学识文化等对学生的影响极大，具有明显的示范性与导向性。小学班主任的素质是做好小学生思想品德教育的基本条件。班主任的思想、行为决定着班风的形成，班主任如果能严格管理班级，灵活引导学生，详细制定计划，加深师生感情和加强班级凝聚力，班级会更团结，学生会更进步。常言道：打铁须得自身硬，小学班主任作为带路人，要具备为小学生发展导航的能力。让学生有信仰，班主任首先要有信仰；要学生讲诚信，班主任首先要言必信、行必果；要学生有爱心，班主任首先要有爱心；要学生有进取心，班主任自己要体现出自强不息的精神。提升班主任各方面的素质，加强班主任队伍建设是我校搞好德育工作的一个重要方面。因此，班主任要正言、正行、正教，以身作则，用真理的力量，人格的力量感召学生。小学生处于人生转折的关键时期，他们在政治态度、价值观与世界观、道德品质、成才理念等方面,需要通过班主任的正确引导，才能往正确的方向发展。班主任在与学生的交往中，要充满爱心。学生越是感受到教师的爱心，就越亲近和信任他，教师的教育就越容易被学生理解，从而达到所期望的教育效果。因而，在日常的教育工作中，作为班主任应该与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理，用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，激发学生上进的信心。小学班主任还应该培养好班集体，组织丰富多彩的班会，形成团结、向上、文明、进步的集体舆论。除此之外，小学班主任指导开展文体活动是新形势下小学生思想品德教育的重要文化阵地。这既是班主任的工作职责,又是班主任的教学任务之一。成功地组织举办好各种班级活动，对于增强学生的凝聚力和集体荣誉感，培养学生树立良好团队意识和团队精神都具有十分重要的意义，也是创建优良班风、学风的有效途径。总之，班主任工作是小学生思想品德教育的一个主渠道。（3）、狠抓少先队工作，突出阵地作用，在活动中培养习惯。少先队是少年儿童的先进组织，因而少先大队部要有先进的思想觉悟，在班级，在学校起带头作用。少先队的教育工作，是一项综合性工作，它在学校的教育过程中，起着十分重要的作用。少先队教育寓丰富多彩的活动中，对孩子们有很大的吸引力，是一个更加宽广、生动的课堂。因此，我们可以利用少先队的教育优势，广泛地开展各种活动。首先，各中队辅导员要上好每周的主题队会课。队会课应该有丰富、鲜活的内容，如学习少年儿童的先进事迹，有目的地组织队员在班内开展有关理想的演讲会，出宣传板报，写一些激励学生上进的古诗词，名言警句等，这样对学生的理想道德观的形成起着重要的作用。其次，我校少先队精心设计德育活动，引导学生自我管理，将学生自我活动引向新的境界。如一周一主题队会课，一月一主题板报，雏鹰争章活动，红领巾监督岗，争创文明班级活动等，通过充满个性化的课外活动的开展，使学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯，使学生的思想品质受到了潜移默化的影响，对于学生人格的养成、道德完善和学业的进步都起到了极大的促进作用。再次，我校少先队积极参与社会实践活动。利用国庆节对学生进行爱国主义教育让学生观看一些爱国主义教育大片激发他们的爱国热情，使他们从小就树立崇高的生活目的和远大的理想。在清明节时，组织学生为革命烈士扫墓，使学生从小认识到和平幸福生活的来之不易，并深切感受英雄的事迹，使其心灵得到洗涤。积极参与尊老敬贤、争创文明城市、优化发展环境塑造良好形象等社会活动，让学生在实际生活中接受教育，得到锻炼，从而使其树立正确的人生观和世界观。（4）、利用“榜样教育法”，带动孩子向榜样学习。著名教育家魏书生说：“榜样、楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也不一定能达到榜样、楷模的高度，但人都不可以没有这种需要。”所谓榜样教育法，是借助于影视，文学和现实生活中的榜样形象，以正面任务的优秀品质和模范行为向学生施加德育影响的一种德育方法。事实上，榜样教育法是以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的方法。挖掘学生身边的榜样教育资源，给学生树立榜样，用榜样的力量来教育和感化学生。要想取得成效，就必须制定出统一的榜样教育计划，坚持不懈地把榜样教育活动实实在在地开展下去。朱永新教授说：“在我们的德育中，教师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生。”对学生进行“榜样教育”，我们既要讲在社会上、历史上有名的“大人物”，也要注重挖掘学生身边的榜样教育资源，多讲学生身边可感可知的“小人物”，用与学生近在咫尺、触手可及的身边的先进典型来教育学生。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。”只要我们紧紧抓住“儿童的这种上进心”，充分挖掘学生身边的榜样教育资源，坚持不懈地把榜样教育活动开展下去，用心在“学生的心灵深处耕耘，”就一定会在学生幼小的心田里播下“榜样”的种子，并让这粒种子在学生身上发芽、开花、结果。（5）、充分利用学校开展的各项活动为学生良好思想品德的养成提供锻炼的舞台。由于学生品德的形成是一个长期的、反复的逐步提高的过程，加之学生年龄小，情绪化严重，意志力较薄弱，所以对于他们品德的形成需要不断的培养训练，因此除了有目的、有计划的安排训练之外，还要充分利用现有的自然的机会，针对性的对学生进行教育，如扫墓，教育学生缅怀革命先烈，知道今天的幸福生活来之不易；利用郊游教育学生热爱大自然，每个公民都要自觉的保护大自然，珍爱大自然的一草一木；如利用到敬老院的机会，教育学生尊敬和爱护孤寡老人。三月份教育学生讲文明懂礼貌；“六一”儿童节，学生组织节目，教育学生要学会合作，同学之间要团结友爱；每周的升旗教育学生热爱祖国，要从自我做起等。实验研究期间，学校先后开展了“创建书香校园”活动、建国63周年征文大赛、“最佳小橱窗”评比活动、“祖国在我心中”演讲比赛、“唐口中心小学校园文化建设评比活动”、“学雷锋，见行动”、“学习习惯展评”、“五一劳动节”手抄报展评活动、“唐口中心小学‘祖国在我心中’演讲比赛”、“唐口中心小学文明礼仪大赛”、“学规范见礼仪”等活动。总之，在学校开展的各项活动中，教师做个有心人，利用一切可以利用的机会，对学生进行品德的教育和训练，使品德的形成更自然，更有效。（6）、家校携手，促习惯落实。学校教育在整个教育体系中起着主导作用，在儿童、青少年身心发展过程中发挥着重要作用，但学校教育不能孤立进行，需要家庭教育的密切配合，只有得到家庭教育的积极、主动、密切的配合，学校教育才有可能充分发挥作用，孩子的身心才能健康发展。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。可见家庭教育对学生习惯培养的重要。我们要求教师和家长建立联系手册，请家长搞好配合，密切关注学生在家庭中阅读习惯的表现。在学期初的家长会上，对家长进行习惯培养讲座，对优秀的家长聘请做经验介绍，形成家庭与学校共同培养学生阅读习惯的合力。学校重点引导家长注意以下问题：（1）家庭教育要“德”字当头。家庭教育中存在着很多误区：重智轻德，娇惯溺爱，纵容放任，简单粗暴，苛刻要求，不良示范等。（2）创造良好的学习环境。在对孩子的教育中要求家长从自身做起，纠正自身不良的习惯，要求孩子做到的，家长首先要做好，用自己的好习惯潜移默化地感染教育孩子。（3）父母要做孩子的榜样。榜样的力量是无穷的。（4）注意严爱结合。重视培养孩子的独立性、责任心。要大胆放手，教育孩子自己的事情自己做，当学生的自觉性较好时，给以充分的肯定和鼓励，保护孩子的积极性，树立自信心。而当孩子的自觉性较差时，及时纠正、鞭策，