高中语文必修四学案8(8份)-人教课标版4

《辛弃疾词两首》水龙吟教学案（）班级姓名小组第号【学习目标】能说出作者生活的历史背景，能学会运用知人论世的方法分析作品。

．能学会运用典故的鉴赏方法，分析词。【教学重、难点】重点：用典的鉴赏方法难点：体会作者报国无门，壮志难酬的情感。【学情分析】学生已经度过了初中向高中过渡的过渡期，而且已经学习过必修一必修二，在一定程度上各模块都具备一定的基础，因此应注重学生对基础知识的学习，培养学生阅读分析的能力，提高学生品味语言的能力，针对我们的特点可采用感情朗读和小组合作讨论的方式进行鉴赏。【导学流程】【自主学习】早读内容：背诵《定风波》一．回顾旧知识二．基础知识感知作者简介辛弃疾（），字（幼安），号（稼轩），济南历城（今属山东）人。宋高宗绍兴三十一年（年），参加耿京抗金队伍，为掌书记。次年南下，历任承务郎、建康通判及江西、湖南、湖北安抚使。曾多次上书，陈抗金恢复大略，均未被采纳。孝宗淳熙八年（年）罢官。隐居江西上饶、铅山等地达二十余年，其间两度被起用，但都不长。宁宗嘉泰三年（年）又被起用，次年被派往镇江任知府，为北伐作准备，因反对韩侂胄立即出兵的计划，又被罢官。开禧元年（年）回铅山隐居，两年后忧愤而死。辛是南宋词人中最杰出的代表。其词无论数量、质量，皆冠两宋。人称（“人中之杰，词中之龙”）。其词奔放激越、沉郁悲壮，与北宋苏东坡并称（“苏辛”），为（豪放派）词人的代表。有（《稼轩长短句》）。

．写作背景

辛弃疾于绍兴十年（）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已年。他的祖父辛赞曾在金朝做官，但心怀宋室，常带着辛弃疾"指画山河""谛观形势"，要待时机成熟，起兵抗金复国。辛弃疾岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。南来后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。他在担任地方官的任上，积极练兵备战的做法，不断遭到投降派的反对和破坏。朝廷对他总是起而又黜，罢而又用，他则一贯是"招之即来，麾之即去"，不论出仕或归隐，从不放弃自己伐金复国的政治、军事主张。但由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到岁志未遂而死去。

．关于《水龙吟》

《水龙吟》作于淳熙元年（）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。.给下列字词注音遥岑（）玉簪（）螺髻（）鲈鱼堪脍（）搵（）解释下列词语断鸿：红巾翠袖：例．．下面加点字的注音全部正确的一项是()．烽火(ē)输赢(íɡ)蜾蠃(ǒ)仓皇北顾(āɡ)．祠堂(í)伺机(ì)伺候(ì)脍炙人口(à)．金簪(ā)巷道(àɡ)曾祖(ēɡ)退避三舍(è)．鲈鱼(ú)发髻(ì)鸿雁(óɡ)遥岑远目(é)解析：项，仓āɡ；项，祠í；项，巷à。例．下列各组词语中没有错别字的一项是()．流年雄才大略苍皇哗众取宠．愤概谋取利益频繁发号施令．南渡神鸦社鼓祭祀矫揉造作．理睬惊慌失措合谐鸦雀无声【解析】项，“苍”应为“仓”；项，“概”应为“慨”；项，“合”应为“和”。三．文本探究.怎样理解“吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”一句的含义？“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉辛弃疾词好用典。词中用了哪些典故？用典的意图各是什么？.休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？.求田问舍，怕应羞见，刘郎才气.可惜流年，忧愁风雨，树犹如此“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？”这里引用了一个典故：晋朝人张翰（字季鹰），在洛阳作官，见秋风起，想到家乡苏州味美的鲈鱼，便弃官回乡。（见《晋书·张翰传》）现在深秋时令又到了，连大雁都知道寻踪飞回旧地，何况我这个漂泊江南的游子呢？然而自己的家乡如今还在金人统治之下，南宋朝廷却偏一隅，自己想回到故乡，又谈何容易！“尽西风、季鹰归未？”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，是第二层意思。求田问舍就是买地置屋。刘郎，指三国时刘备，这里泛指有大志之人。这也是用了一个典故。三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独自睡在大床上，叫他睡下床。许汜去询问刘备，刘备说：天下大乱，你忘怀国事，求田问舍，陈登当然瞧不起你。如果是我，我将睡在百尺高楼，叫你睡在地下，岂止相差上下床呢？（见《三国志·陈登传》）“怕应羞见”的“怕应”二字，是辛弃疾为许汜设想，表示怀疑：象你（指许汜）那样的琐屑小人，有何面目去见象刘备那样的英雄人物？这二层的大意是说，既不学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜。“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，是第三层意思。流年，即时光流逝；风雨指国家在风雨飘摇之中，“树犹如此”也有一个典故，据《世说新语。言语》，桓温北征，经过金城，见自己过去种的柳树已长到几围粗，便感叹地说：“木犹如此，人何以堪？”树已长得这么高大了，人怎么能不老大呢！这三句词包含的意思是：于此时，我心中确实想念故乡，但我不不会像张瀚，许汜一样贪图安逸今日怅恨忧惧的。我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的宿愿不能实现。年岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了。这三句，是全首词的核心。到这里，作者的感情经过层层推进已经发展到最高潮。.辛弃疾在创作《水龙吟》这首词时，人生处境和心理状态是什么？三．基本知识拓展与迁移辛弃疾生平请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设用典的答题格式提问展示问题预设本词上下片内容课堂训练：．对下列词语中加点词的解释，不完全正确的一项是()．鲈鱼堪脍脍：把鱼、肉切细风流总被雨打风吹去风流：英雄业绩．赢得仓皇北顾赢：获得胜利求田问舍舍：房舍．元嘉草草草草：缭乱、潦草把吴钩看了吴钩：古代吴地制作的一种宝刀．无人会，登临意会：领会断鸿声里断鸿：失群的孤雁解析：赢：这里指“输，失败”，“赢得”即“落得”。整理内化学生总结本节课掌握的主要内容，自己的收获和不足.本节课没能解决的问题她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成