2015届高考语文二轮提优导学案(江苏专用+阅读指导+课堂导学+自主学习)-苏教版30

【课堂导学】课堂导学文学是语言的艺术，文学欣赏是通过语言来进行的。小说语言的鉴赏主要包括叙述人语言、人物形象语言和环境描写语言等几个方面的鉴赏。步骤①典题剖析，易错归纳温故知新，明方向;自我诊断，找差距阅读下面的文章，完成问题。(分)马罗大叔(节选)陈忠实饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心!我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的苞谷林里，散发着一股浓郁的苞谷棒子的腻腻的甜香气味，我在水渠边站住了。我伸手摸到一根苞谷秆子，掰下一个又肥又粗的棒子，三两把撕掉嫩皮，蹲在水渠沿儿上啃起来。苞谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里，我一定是啃得太猛太快了。嫩苞谷粒儿在嘴里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了，几乎尝不出什么味，只觉得十分香甜。我把啃光了的苞谷芯子丢到水渠里，再伸手摸到又一个苞谷棒子，却猛然看见一个人，正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣，从身影和体形上，立刻辨认出来，那是马罗，终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气，没有撒腿逃遁，也没有向他求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的苞谷棒子，“咔嚓”一声掰了下来，三两下撕开嫩皮，蹲下身，又啃起来了。“哼!你倒胆大——”他冷笑着说。“跟我走!”马罗吼着。顺着水渠往东走，我就看见一盏马灯荧荧的亮光，那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。“坐下!”他的头一摆，对我吼喊。“啊……嗨嗨嗨嗨嗨……”突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭声，从他喉咙里奔泻出来。像小河在夏季里突然暴发山洪，挟裹着泥沙、石头和树枝带着吼声，颤动着四野。马罗伸出双臂，把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着，两条铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼。松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了一句：“咱们……好苦哇……”我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子坐在茅草庵棚门口的树根上，双手捂住脸颊，哭了起来。老光棍马罗，像疯了似的在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口大骂：“你他妈的‘假积极’!你欺哄毛主席，放你妈的臭‘卫星’!你得了奖状，叫俺社员跟着受洋罪——啃生苞谷棒子!”戒备，羞愧，所有这些复杂的心情，全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着，骂着，声音渐渐远了，钻进苞谷地里去了，随之传出“咔嚓咔嚓”的断裂的脆响。他怀里抱着一撂苞谷棒子，扔到庵棚口的草地上，点燃麦草，再加上树枝，火苗哧哧哧得蹿起来，冒得老高，在一个用铁丝扭成的支架上，摆上了嫩苞谷棒子。他咕哝咕哝地说：“咋说也不能……啃生的……”干透的树枝燃烧起来，噼啪作响，火声是这样富于生气。我坐在火堆旁，看火苗忽而落下又忽而蹿高，在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。火苗在树枝上跳跃，从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千猕猴在树林里嬉闹，跳跃翻跌;无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力。马罗大叔坐在一块河卵石上，两手搭在撇开的膝头上，挺直腰板，俨然一幅用斧头砍削出来的青石雕像。火光映照着他的脸，一会儿明亮，一会儿灰暗，四方脸中央，雄踞着一个宽大的蒜头鼻子，脸颊上有两道粗糙的大动脉似的皱纹。这张脸上，现在呈现出安详的神态，专注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝，甚至歪一歪脑袋，向火堆里吹两口气，然后又坐直了，却不开口说话。“吃——熟咧。”他从火堆里的铁丝架上取出一个苞谷棒子，甩过来，撂到我的怀里。一股热气饱溶着浓烈的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的苞谷粒儿，酥软香甜，一口咬进嘴里，我的眼泪禁不住扑洒下来。那晚我没有回家，和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。(选自《陈忠实文集》，有删改)【问题导读】❶请用简洁的话概括小说的情节。牋牋?❷马罗大叔的语言虽然不多，但鲜明地体现了他的个性特征。请结合全文，举两例进行赏析。牋牋?❸关于马罗大叔的动作细节描写的语言生动传神，从文中找出两处，分析体现了人物的怎样的特点。牋牋?❹联系作者的写作背景，思考作者要通过马罗大叔表现什么主题。牋牋?参考答案：①“我”因为饥饿去偷苞谷，然后被马罗大叔捉到，马罗大叔深埋心底的情感终于爆发，释放情绪以后，最后索性与“我”一起吃苞谷。②“跟我走”表现了他很负责任;“放卫星”，放声大骂，表现了他耿直;“咱们”表现了他的善良等。③.为“我”烤苞谷：表现了他仁慈善良.形如青石雕像：表现了他可尊、可敬、可爱。④在特殊的年代里，凸显出的人性美、人情美。【备讲例题】.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一段文字的表现特色。(分)思维导学：从描写的艺术手法(含修辞)、描摹内容、艺术效果等方面分析。参考答案：①视觉、听觉与内心感受相结合，细致地描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势;②比喻新颖贴切，语言生动形象，精妙传神。(分)解析：从艺术手法分析：视觉、听觉与内心感受相结合。从修辞分析：运用比喻。从内容分析：火声和火苗的形态、光亮、气势。从效果分析：新颖贴切;从语言分析：生动形象，精妙传神。【备讲例题】.文中两处画横线句分别包含了人物内心怎样的情感?(分)()咱们……好苦哇……()我的眼泪禁不住扑洒下来。思维导学：抓住关键词，透过细节，结合上下文，分析人物心理。参考答案：()对自己的怜悯;对“我”的同情;对社员们受苦的无奈。(分)解析：“咱们……好苦哇……”——“咱们”包括谁?自己、“我”、社员们。参考答案：()对马罗大叔的感激;艰难生活中的委屈伤心。(分)解析：“我的眼泪禁不住扑洒下来。”——眼泪为什么“禁不住”?对马罗大叔的感激和对艰难生活中的委屈伤心。.马罗大叔是本文的主人公，统观全文，对这个形象作简要分析。(分)参考答案：黑夜里发现“我”的所为：表现他看守庄稼很负责任;对“我”冷笑、吼喊：表现他疾恶如仇;放声大哭和破口大骂“放卫星”：表现他率真耿直;为“我”烤苞谷：表现他仁慈善良;形如青石雕像：表现他可尊、可敬、可爱。(分)解析：分析人物形象，一方面要抓住直接描写的相关文字，分析性格特征;另一方面分析侧面描写包括其他人物的烘托或环境描写的衬托。将这两个方面的信息组合起来，就是答题的有效依据。.小说叙写马罗大叔烤苞谷的举动独具匠心。请探究作者这样叙写的意图。(分)参考答案：①使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中。②与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满。③通过“我”的感受，从侧面烘托人物形象。④突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜明。⑤满足读者的阅读期待并使之产生阅读愉悦。(分)解析：马罗大叔烤苞谷的举动是情节发展过程中的一个片段，探究这样叙写的意图，一般要从形象塑造、主题表达、艺术效果等方面切入赏析，并逐层展开。步骤②名师点睛，提分策略反思探寻，找问题;有的放矢，补缺漏体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术类的题目，常常考问句子(段落)的“含义”“作用”“语言特色”“描写效果”，或者通过人物的语言来分析人物形象及心理特征等。【提分策略】.结合文本，辨清题干，是叙述语言、描写语言还是人物语言。.对叙述、描写语言的赏析要注意全文的语言风格，包括修辞、句式、地方风情和风格等。从句子本身的内容、结构、艺术表现力等方面分析重要语句的作用。.鉴赏人物语言要注意人物语言的个性化，所表现的人物心理、性格。【思维导图】步骤③即时巩固，拓展提升即讲即练，提能力;登堂入室，得高分阅读下面的文章，完成问题。(分)朋友[美]斯考特·奥洛斯基“今天晚上出来有点儿冷。”亚当·塞巴斯坦对自己咕哝着。亚当，岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。“又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要冻死掉了。”风飕飕地从树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。“先生，晚上好!”亚当抬头看见一位年轻人，大约岁，向他微笑着。“如果我坐下来，行吗?”“我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。”“你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。“为什么我不应该呢?我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。”他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。“我的名字叫雷。”年轻人说着伸出了他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。“我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。“啊，你好，亚当!”亚当缩回了他的手。“能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。“你不冷吧，是吗?”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。“哦，我以前挺冷的。你知道什么呀?过去的年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人会停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。“好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢?”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说：“我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。”然后，他微笑地说：“你明天可是还在这儿?同样的时间，咱们再多谈谈，好吗?”“好，行!”亚当很精神地说。雷站了起来，而且扶着亚当站了起来。说了再见以后，雷匆匆地走了。亚当微笑着，他拖着脚步走的时候还吹了口哨，并不觉得冷了。“雷忘了他的围巾，他猜我明天会给他的。”亚当想。这时，两个穿着制服的人走近他。“你看见一个男人独自走过这儿吗岁的样子，棕色头发，身高大约英尺英寸。”其中一个问道。“没错，一个最好的小伙子。他打这条路走的。”“谢谢。”“他干了什么不好的事儿了吗?”“大约小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人，才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。”亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。亚当现在平静了——永远平静了。.小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用?(分)参考答案：①交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠;②烘托主人公内心的孤独凄凉;③为故事情节的展开做铺垫;④奠定了全篇悲凉的感情基调。(分).文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处“平静”的含义?(分)参考答案：第一处“平静”指亚当对生活的长期孤独、寂寞和社会的冷漠、无情已经习以为常。(分)第二处“平静”既暗示了亚当在得知雷居然是一个精神病患者后，感到彻底绝望，又暗示了亚当在这种绝望中已经死去。(分).有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。(分)参考答案：①小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出人意料;(分)②但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中;(分)③这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻地揭示了社会的冷漠。(分).小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。(分)参考答案：①亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠;(分)②在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、对友情的呼唤;(分)③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。(分)""\""她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们