基于“让学引思”的初中英语课堂实践探索

基于“让学引思”的初中英语课堂实践探索基于“让学引思”的初中英语课堂实践探索摘要：随着教育理念的不断发展，传统的教育模式逐渐被现代教育理念所取代。在初中英语课堂中，注重培养学生的思维能力成为了一种趋势。本篇论文旨在探讨采用“让学引思”的教学方法，将思维训练与英语学习相结合，以提高学生的学习能力和综合素质。一、引言如今，教育的本质正在发生着变革。以往的教育模式侧重于教师的灌输，但随着社会的变化以及知识的快速发展，学生需要更多的批判性思维和创造力来处理复杂的问题。因此，在教育领域，培养学生的思维能力逐渐成为了重要的任务之一。二、“让学引思”在初中英语课堂中的意义1.培养学生的批判性思维能力批判性思维是人们根据已有的知识和经验，分析、评判信息、问题和观点的一种思维方式。在英语学习中，培养学生的批判性思维能力可以帮助他们更好地理解和应用所学知识。通过提出问题、分析问题、解决问题等一系列的学习活动，学生的思维能力得到了锻炼和提升。2.培养学生的创造力创造力是指人们在思维活动中创造新思想、新观点、新方法的能力。在英语课堂中，通过让学生参与到教学过程中，例如讨论问题、提出自己的见解等，可以激发学生的创造力，培养他们的创造性思维能力。同时，教师可以引导学生运用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实际应用能力。三、“让学引思”在初中英语课堂中的实践探索1.建立积极思维的学习环境在初中英语课堂中，教师应积极创造一个积极思维的学习环境。教师可以采用小组讨论、问题解决等活动，鼓励学生积极思考和参与，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。2.设计启发性问题在课堂教学中，教师可以设计一些启发性问题，引导学生思考和探索。例如，在教学过程中，教师可以提出一些问题，引导学生去思考解决问题的方法和途径，从而培养学生的思维能力。3.引导学生进行批判性思考在英语学习中，教师应当引导学生进行批判性思考。例如，在学习阅读理解时，教师可以提出一些有争议性的问题，让学生进行分析和讨论，从而培养学生的批判性思维能力。4.鼓励学生提出自己的见解和观点在课堂教学中，教师应鼓励学生提出自己的观点和见解。例如，在讲解语法知识时，教师可以鼓励学生讨论和互相交流，从而培养学生的创造力和表达能力。四、实践效果的评估为了评估“让学引思”教学方法的效果，我们可以采用定量和定性的方法进行评估。定量的评估方法可以通过考试成绩、作业成绩等指标来评估学生的学习成绩。而定性的评估方法可以通过观察学生的思维活动、讨论的质量等来评估学生的思维能力和创造力。五、结论通过对“让学引思”的初中英语课堂实践探索的讨论，我们可以得出以下结论：培养学生的思维能力是现代教育的一个重要任务，特别是在初中英语课堂中。通过采用“让学引思”的教学方法，可以有效地培养学生的批判性思维能力和创造力，提高他们的学习能力和综合素质。作为教育者，我们应当不断探索和创新教学方法，以满足学生的个性化学习需求。我们应该引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和创造力，以适应现代社会对人才的需求。六、参考文献1.黄立英.“让学引思”教学模式在小学语文教学中的实践[J].苏州教育学院学报,2020,(02):110-113.2.Xu,H.-L.,&Iqbal,Z.(2020).ImpactsofUsingThinkingMapstoFacilitateCriticalThinkingonWrittenandSpokenEnglishPerformanceofChineseCollegeStudents.Creat