基于“教学做合一”的幼儿园户外自主游戏探究-以新建园游戏开发为例

基于“教学做合一”的幼儿园户外自主游戏探究——以新建园游戏开发为例基于“教学做合一”的幼儿园户外自主游戏探究——以新建园游戏开发为例摘要：户外自主游戏对幼儿的身心发展具有重要意义，而游戏的开发需要根据教学理念和幼儿需求进行设计。本文以新建园游戏开发为例，探究了如何在幼儿园中实施“教学做合一”的教学模式，通过合理设计游戏环境和游戏规则，激发幼儿的主动性和创造性，促进他们的整体发展。关键词：教学做合一；幼儿园；户外自主游戏；新建园游戏一、引言在幼儿园教育中，户外活动是非常重要的环节，它不仅能够促进幼儿的身体发展，还能培养他们的观察力、合作能力和创造力。而户外自主游戏则是幼儿园户外活动中的重要组成部分，它鼓励幼儿主动参与，探索和解决问题。因此，如何开发适合幼儿园的户外自主游戏成为一个重要的课题。本文以新建园游戏开发为例，探究了如何在幼儿园中实施“教学做合一”的教学模式，通过合理设计游戏环境和游戏规则，激发幼儿的主动性和创造性，促进他们的整体发展。二、“教学做合一”教学模式的理论基础“教学做合一”教学模式是针对幼儿教育的一种教学方式，它强调教学与实践的统一，通过将教育和实践相结合，达到学习效果的最佳化。1.教育和实践的统一教育和实践是密不可分的，它们是相互作用、相互依存的关系。只有将教育和实践相结合，才能达到良好的教育效果。在幼儿园中，教育和实践的统一体现在游戏中，通过游戏，幼儿在实践中学习，从中获取知识和经验。2.激发幼儿的主动性和创造性幼儿具有天真纯真的特点，他们对世界充满好奇和探索欲望。通过鼓励幼儿的主动参与和创造力的发挥，可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。三、新建园游戏的开发新建园游戏是一种针对新建园环境和幼儿需求进行设计的户外自主游戏。在游戏开发过程中，需要考虑到幼儿园的实际情况，充分结合幼儿自身的特点和需求，为幼儿创造良好的游戏环境和游戏规则。1.游戏环境的设计新建园游戏的环境设计应充分考虑到幼儿的身体特点和认知能力，创造一个适宜、安全、丰富多样的游戏环境。可以设置各种各样的游戏设施，如攀爬架、秋千、滑梯等，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养协调能力和平衡能力。2.游戏规则的设计游戏规则的设计需要尊重幼儿的意愿和自主性，鼓励他们的创造力和想象力。可以给予幼儿一定的自由度，在游戏中让他们自由发挥，实现自我表达和体验。同时，也要注意规则的合理性和公平性，确保每个幼儿都能够在游戏中得到平等的机会。3.教师的角色在新建园游戏中，教师起到了重要的引导和协助作用。教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助幼儿克服困难，解决问题。同时，教师还应该成为游戏的参与者，与幼儿一起探索和学习，建立师生之间的亲密关系。四、游戏效果的评价新建园游戏的效果评价是对游戏开发和实施的反思和总结，它可以帮助教师发现问题和改进游戏设计，提高游戏效果。1.观察评价通过观察幼儿在游戏中的表现和行为，可以评价游戏对幼儿的刺激和引导作用。观察评价需要综合考虑幼儿的动作、语言和社交能力等，全面了解幼儿在游戏中的发展情况。2.问卷调查通过问卷调查，可以了解幼儿对游戏的喜好和态度。问卷调查可以包括幼儿的游戏参与度、游戏满意度和游戏意愿等方面的问题，并通过统计分析结果，评估游戏的效果。五、结论本文以新建园游戏开发为例，探究了如何在幼儿园中实施“教学做合一”的教学模式，通过合理设计游戏环境和游戏规则，激发幼儿的主动性和创造性，促进他们的整体发展。通过评价游戏效果，可以提高游戏设计的科学性和实